用計算器探索積的變化規律”教學方案
簡要提示:本課是國家課程標準蘇教版小學《數學》四年級下冊第十單元“用計算器探索規律”第83~84頁的教學內容。它是在學生已經會熟練使用計算器的基礎上教學的。通過本課教學,讓學生借助計算器的計算,探索當一個因數不變,積隨另一個因數變化的規律,初步了解積的變化這一規律在實際生活中的應用;同時,讓學生在利用計算器探索規律的過程中,經歷觀察、比較、歸納和概括以及猜想、驗證等一系列數學活動,體驗探索和發現數學規律的基本方法,進一步獲得探索數學規律的經驗,發展思維能力;讓學生在參與數學學習活動過程中,體會與他人合作交流的價值,學會與他人合作、交流,逐步形成良好的與人合作的習慣和意識;同時使學生在發現規律的過程中,體驗數學活動的探索性與創造性,感受數學結論的嚴謹性與確定性,獲得成功的樂趣,增強數學學習的信心。
教學流程:
流程1:基本練習
流程2:反饋過渡 第一段:基本練習
流程3:猜想
流程4:初步驗證
流程5:反饋交流 第二段:探索規律
流程6:深入驗證
流程7:得出結論
流程8:想想做做1
流程9:交流想想做做1
流程10:想想做做2 第三段:應用規律
流程11:交流想想做做2
流程12:想想做做3
流程13:交流想想做做3
流程14:全課小結
流程15:布置作業 第四段:小結、作業
第一段:基本練習
流程1:基本練習
師:同學們,上學期,我們已經認識了計算器,并且會使用計算器進行計算了,現在,請大家用計算器來算一算。課件出示基本練習題:36 × 30 =(暫停)
流程2:反饋過渡
師:用計算器計算,很快可以得出:課件出示上題答案:36 × 30 = 1080,計算器可以幫助我們快捷、準確地進行計算。大家是不是都很喜歡用計算器計算呀?今天我們就繼續借助計算器來學習(部分揭示板書課題:用計算器)。
第二段:探索規律
流程3:猜想
課件出示例題表格:
一個因數
另一個因數
積
積的變化
36
30
1080
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