北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)第二單元 線與角教案
第二單元 線與角
第1課時(shí)：線的認(rèn)識(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
線的認(rèn)識(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助實(shí)際情境和操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)直線、線段與射線。
2、會(huì)用字母正確讀出直線、線段與射線。
3、會(huì)數(shù)簡(jiǎn)單圖形中的線段。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、 體會(huì)直線、線段與射線的區(qū)別與聯(lián)系，會(huì)用字母正確讀出直線、線段與射線，會(huì)數(shù)簡(jiǎn)單圖形中的線段。
2、 理解三種線的特征，掌握三中線的讀法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
直尺，三種不同顏色的線，課件
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、認(rèn)識(shí)直線、線段與射線
1、從生活情境中認(rèn)識(shí)直線、線段與射線
電腦出示“看一看”的三幅圖。
第一幅圖：筆直的鐵軌一眼望不到邊，我們可以把它看成什么線？電腦操作，引出兩條直線。
第二幅圖：馬路上的白線條是什么形狀的？長(zhǎng)方形的四條邊是什么線？電腦操作，引出四條線段。
第三幅圖：城里的各種燈光，燈所發(fā)出的光是一種什么線，和前兩種線一樣嗎？電腦操作，引出一些射線。
2、直線、線段與射線的區(qū)別與聯(lián)系
組織學(xué)生討論直線、線段與射線的區(qū)別與聯(lián)系：
集體交流，得出結(jié)論填寫表格。
名 稱 共同點(diǎn) 不同點(diǎn)
直線 都是直的 沒有端點(diǎn)，可無(wú)限延長(zhǎng)。
線段 有兩個(gè)端點(diǎn)，有限長(zhǎng)。
射線 只有一個(gè)端點(diǎn)，可無(wú)限延長(zhǎng)。
二、字母讀出直線、線段與射線
1、自學(xué)第16頁(yè)的“讀一讀”
2、全班交流用字母讀直線、線段與射線的方法。
提醒注意：射線的讀法只有一種，一般從端點(diǎn)讀起；而直線和線段的讀法都有兩種。
三、試一試
（1）（課件演示）通過操作讓學(xué)生了解過一點(diǎn)可以畫無(wú)數(shù)條直線；（課件演示）過兩點(diǎn)只能畫一條直線。
（2）通過第二題的畫與量，通過實(shí)踐活動(dòng)了解兩點(diǎn)之間的最短線段。
四、看一看、量一量
第1題：在比較這兩題的線段的長(zhǎng)短時(shí)，學(xué)生容易受視覺的影響。所以，在講這兩道題時(shí)，先讓學(xué)生估一估這些線段中哪一條線段長(zhǎng)，提高學(xué)生參與的積極性；然后組織學(xué)生討論用什么辦法來(lái)確定自己估計(jì)的正確性。例如：可以用尺子量一量來(lái)驗(yàn)證。
第2題：兩個(gè)圖中的方框是正方形。
板書設(shè)計(jì)：
直線、線段與射線
直線： 射線： 線段：
無(wú)限長(zhǎng) 無(wú)限長(zhǎng) 有限長(zhǎng)
無(wú)端點(diǎn) 只有一個(gè)端點(diǎn) 有兩個(gè)端點(diǎn)
課后反思：
第2課時(shí)：平移與平行
教學(xué)內(nèi)容：
平移與平行
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助實(shí)際情境和操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)平行線。
2、會(huì)用三角尺和直尺畫平行線。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、 認(rèn)識(shí)平行線，體會(huì)平行線的特征會(huì)畫平行線。
2、 在一些斜線中尋找平行關(guān)系，在立體圖形中尋找平行線。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、小棒、正方體、三角尺及直尺
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、平移
出示課件（汽車平移）
談話：同學(xué)們見過的汽車行駛的痕跡是什么樣的？對(duì)，車輪印是互相平行的，就像這幅圖里的一樣。
動(dòng)手操作（平移鉛筆）：
讓學(xué)生動(dòng)手用鉛筆在方格紙上移一移，并說一說移的前后鉛筆的位置關(guān)系。說明鉛筆平移前后的線條是互相平行的。
說說生活中哪些是互相平行的？
二、平行
1、試一試：
第1題：這幅圖中有許多組平行線，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察時(shí)，先讓學(xué)生用小棒移一移，然后說一說哪些線段是互相平行的。