《加法交換律和結(jié)合律》
教學(xué)內(nèi)容：蘇教版國(guó)標(biāo)本四年級(jí)（上）教材p56-58頁(yè)內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生理解并掌握加法交換律和加法結(jié)合律，并能夠用字母來表示加法交 換律和結(jié)合律。
2、使學(xué)生經(jīng)歷探索加法交換律和結(jié)合律的過程，通過對(duì)熟悉的實(shí)際問題的解 決進(jìn)行比較和分析，發(fā)現(xiàn)并概括出運(yùn)算律。
3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和信心，初步形成獨(dú)立思考和探究問題的意識(shí)、習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生理解并掌握加法交換律和加法結(jié)合律，能用字母來表示加法交換律和結(jié)合律。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生經(jīng)歷探索加法交換律和結(jié)合律的過程，發(fā)現(xiàn)并概括出運(yùn)算規(guī)律。
課程資源的開發(fā)與利用：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，初步感知
1、課前談話（講“朝三暮四”的故事）
聽了這個(gè)故事，你想說些什么呢？（交換、不變）
2、情境引入
（1）談話：同學(xué)們喜歡體育活動(dòng)嗎？誰來說說你最喜歡哪些體育活動(dòng)？（自由說）
（2）媒體出示情境圖，從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（生自由說）
（3）師：你能提出用加法計(jì)算的問題嗎？
①參加跳繩的一共有多少人？
②參加活動(dòng)的女生一共有多少人？
③跳繩的男生和踢毽子的女生一共有多少人
④參加活動(dòng)的一共有多少人？
（2）我們先來解決第一個(gè)問題：參加跳繩的一共有多少人？
你們能馬上口頭列式并口算出結(jié)果嗎？
指名回答，教師板書：28+17=45（人 ），追問：還有不同的算式嗎？在學(xué)生回答后，教師完成板書：17+28=45(人)
觀察比較這兩個(gè)不同算式的計(jì)算結(jié)果。提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？
引導(dǎo)學(xué)生說出：28+17和17+28的結(jié)果都是45。
教師接著指出：這兩道算式的得數(shù)相同，我們可以把這兩道算式寫成這樣的等式。（板書：28+17＝17+28）
（如果有學(xué)生說出這是加法交換律，就問你能說說什么是加法交換律嗎？如果有學(xué)生說出：交換加數(shù)的位置和不變，就及時(shí)指出，我們不能根據(jù)一個(gè)例子就做出一般的結(jié)論，應(yīng)該多舉幾個(gè)例子，多觀察幾組不同數(shù)目的算式，才能從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)這個(gè)等式完成第二個(gè)問題。下面請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)前置性作業(yè)第二題。
2、在列舉中驗(yàn)證規(guī)律
象這樣的等式你會(huì)寫嗎？試試看，越多越好。開始：匯報(bào)前置性作業(yè)第三題。
誰愿意來交流。
提問：你寫了幾個(gè)？說說看 。
根據(jù)學(xué)生回答，教師相機(jī)板書算式，
有沒有比她多的 。
提問：指著板書，你們寫的時(shí)候有沒有什么規(guī)律？
學(xué)生能說到加數(shù)不變，交換位置，結(jié)果是一樣的就行。
按照這樣的規(guī)律，如果老師給你時(shí)間你還能寫嗎？
能寫幾個(gè)？無數(shù)個(gè)，寫不完，用省略號(hào)表示（板書……）
3、在反思中概括規(guī)律
有這樣規(guī)律的算式很多，寫不完，誰能用一句話概括出這個(gè)規(guī)律。（四人一組討論，然后交流。）用課件出示加法交換律的文字表術(shù)法。用語(yǔ)言表示加法交換律很長(zhǎng)，又比較難記。你能用自己喜歡的方法把這個(gè)規(guī)律簡(jiǎn)明的表示出來嗎？
需要合作的同學(xué)，可以四人小組合作。教師巡視搜集信息。
估計(jì)情況： 甲數(shù)＋乙數(shù)＝乙數(shù)＋甲數(shù)，……