第十一單元：用計算器計算 第1課時
課題 認識計算器及其計算方法
教學目標
1、 知識技能目標：讓學生初步認識計算器，了解計算器的基本功能，掌握計算器的操作方法，能使用計算器進行計算，并能通過計算發現數學規律。
2、 方法過程目標：。讓學生通過實際操作掌握計算器的操作方法，并用計算器自主進行計算，交流過程和方法。
3、 情感道德目標：激發學習興趣，通過對計算器操作方法的探索，獲得成功的體驗，培養探索和發現意識，發展數學思考。
重點：計算器的使用
難點：通過計算發現數學規律
教學準備 每位學生準備好計算器
教學過程設計
一、情境導入
1、 談話：同學們，你們跟爸爸媽媽到菜場去買過菜嗎？菜場里買菜的人多嗎？那你們看到那些賣菜的小販是怎樣算錢的嗎？怎樣不會算錯呢？（使用計算器）
2、（出示圖片）：你們看出圖中的場景是在哪里嗎？他們在干什么？
他們為什么都用計算器？
你們還在什么地方也見過或用過計算器？
3、揭題：現在，計算器已經在各行各業得到了廣泛的使用，它給我們解決生活和生產中的具體計算問題帶來了方便，所以在進行比較復雜的計算時，人們通常使用計算器來計算。今天，我們就一起來認識和學習使用計算器。
（板書課題）
二、認識計算器
1、 請大家觀察你帶來的計算器，看看它的外觀和構造。
2、誰能向大家介紹一下計算器的外觀特點和構造？
讓學生介紹自己帶來的計算器。 結合情景讓學生感受到計算器與生活間的緊密聯系，從而使學生感受到計算器在人們生活和生產中的價值。
三、初步使用計算器
1、計算器的功能是計算，那怎樣用計算器來計算呢？
出示題目：38+27
你能用計算器來計算嗎？試一試。
交流方法，指名學生說說是怎樣操作的？按鍵是怎樣按的？并演示操作
出示第2題30×18
用計算器來計算，交流演示操作的方法。
3、下面請大家在紙上驗算一下，看看用計算器算的正確嗎？
4、 你覺得使用計算器怎么樣？
四、教學“試一試”
1、 對于計算器的使用方法，相信大家都已經有了體會，下面請大家用計算器計算試一試的第1小題。
學生獨立計算
反饋交流：指名學生說說計算結果和操作方法和過程。對錯的學生進行指導。
2、試一試第2小題
大家看一看，這是兩步計算的題目，先算什么？那我們用計算器計算時先算什么？你能算出結果嗎？
學生計算。
交流：指名學生說說用計算器怎樣計算兩步計算題？（按計算順序，算出第1步的結果后，直接鍵入第2步進行計算）
五、培養技能，完成想想做做
1、學生計算后交流結果，選擇兩題說說操作過程。
2、 奪旗競賽
同桌進行比賽，看哪個算的既快又對。
3、 學生先進行計算，并交流算出的結果。
觀察算式找出規律，全班交流
4、按照題目要求計算出得數，通過觀察和比較，發現其中的規律。
由于現在的計算器的種類比較多，所以在這一環節可以請學生將自己的計算器和同伴比較并嘗試作一些操作，以便更熟練的使用自己的計算器。