第八單元 第2課時 解決問題的策略
教學目標：
1、讓學生在解決實際問題的過程中，進一步學會用列表的方法整理稍復雜的信息，并運用從問題想起的策略分析數量關系，尋找解決問題的有效方法。
2、讓學生進一步積累解決問題的經驗，增強解決問題策略的意識，獲得解決問題的成功經驗，提高學好數學的信心。
教學重點、難點：
讓學生進一步學會用列表的方法整理稍復雜的信息，并運用從問題想起的策略分析數量關系，尋找解決問題的有效的方法。
教學對策：讓學生在解決的過程中，感受列表的獨特價值，產生掌握這些策略的心理需求。
教學準備：教學光盤
教學過程：
一、揭示課題。
談話：今天我們繼續學習解決問題的策略。（板書課題）
二、教學新課。
1、教學例題。
（1）出示例題中的已知條件。
談話：看了這些信息，你有什么感受？（信息比較多）
出示問題：桃樹和梨樹一共有多少棵？
（2）談話：為了解決這個問題，如果用列表的方法整理信息，要不要把上面提到的信息都整理進去？你能根據問題列表整理嗎？
學生列表，教師巡視，對有困難的學生予以指導。
展示學生列出的表格。
（3）提問：下面分析數量關系，你打算從哪里想起？怎樣想？同桌討論后指名回答。
（4）讓學生列分步算式解答，指名板演。
學生可能會有兩種思路：
一是：要求桃樹和梨樹一共有多少棵，要分別算出桃樹和梨樹各有多少棵；二是根據桃樹有3行，每行有多少棵，可以求出桃樹的棵數；根據梨樹有4行，每行5棵，可以求出梨樹的棵數，然后求出桃樹、梨樹一共的棵數。
集體核對，并提問：你每一步求出的是什么？
2、教學“試一試”。
（1）出示問題：蘋果樹比桃樹多多少棵。
談話：請同學們先獨立列表整理，并和同桌說說自己怎樣分析數量關系，再解答。
（2）學生列表、集體交流，列式解答。
3、談話：你能根據題目呈現的信息，自己提出一個問題。并設計表格填表并解答嗎？
學生獨立做題。
4、比較、小結。
談話：剛才我們解答了三個問題，都是先列表整理條件，再分析數量關系，再列式解答的，你發現列的表有什么相同的地方？分析數量關系的方法有什么相同的地方？
三、組織練習。
1、先填表，再解答。
三年級有4個班，四年級有6個班，五年級有5個班。三年級每個班放8盆花，四年級每個班放7盆花，五年級每個班放10盆花。
（1）三年級和五年級一共放多少盆花？ 三年級 4個班 每班8盆花 年級 個班 每班 盆花
（2）四年級比三年級多多少盆花？ 年級 個班 每班 盆花 年級 個班 每班 盆花
學生獨立完成，全班共同訂正。
2、“想想做做”第1題。
學生獨立做題。
3、分析“想想做做”第2、3題。
提問：你是怎樣分析數量關系的？
四、課堂總結。
提問：這節課你學習了解決問題的哪些策略？你有什么收獲？還有什么疑問？
五、課堂作業。 “想想做做”第2、3題。第3小題要列表。