條形統計圖
教學內容
教科書75~78頁
教學目標：
1、讓學生進一步認識條形統計圖（一格表示多個單位），能根據要求在方格紙上完成條形統計圖，能根據條形統計圖回答問題，或提出問題、解決問題。
2、讓學生進一步增強用統計的方法解決實際問題的意識，發展統計觀念，培養學習的興趣。 教學重點、難點
1、認識條形統計圖，在方格紙上完成條形統計圖。
2、確定直條的高度。
教具、學具準備：
教學過程：
教學設計 設計意圖
一、 創設情境，激趣引入
1。談話引入：你們知道世博會嗎？2010年的世博會在哪個國家的哪個城市舉辦？
舉辦世博會和舉辦奧運會一樣都是世界上的盛事。在世博會上，世界各國的高科技產品、特產都送來展覽，并協商交易。哪個國家取得世博會舉辦權，不但對本國的經濟發展有好處，而且能提高國際威望，所以競爭激烈，要經過幾輪投票選舉產生舉辦城市。2002年12月3日國際展覽局89個成員國投票決定2010年世博會的舉辦城市，有5個城市競選，我國的上海市經過4輪投票最終獲勝，全國人民歡欣鼓舞。
（出示掛圖）這是人們歡慶勝利的場面。
二、自主探索，獲得新知
1. 教學例題。
（1） 出示例題的條形統計圖，并板書課題：條形統計圖。
（2） 這張統計圖反映了第一輪投票中5個申辦城市的得票情況。
請大家認真觀察統計圖，準備回答下列問題：
① 從圖中你能看出五個城市各得了多少票嗎？
② 條形統計圖是有那幾部分組成的？
③ 這張條形統計圖與以往我們學習的條形統計圖有什么不同的地方？
④ 從圖中你還能發現什么？你還能提出那些問題？
（3） 學生分組交流，并反饋。
（4） 教師小結：這張統計圖與我們三年級學習的條形統計圖的結構是一樣的，主體部分是在表格上畫出的一個個直線，表格的縱軸標明了刻度，并標注了單位，橫軸標明了統計的項目，直線的高度表示了數量，還注上了數字。另外，在圖上面還寫明了圖名和制圖日期。不同的是這張統計圖縱軸上一格表示5票（幾個單位），三年級所學的統計圖縱軸上1格只表示1個單位。因此，現在制圖時要按照縱軸上的刻度算出每個直條的高度，再畫直條，這是制作條形統計圖最容易出錯的地方，要特別細心。
2. 教學“試一試”
（1） 讓學生獨立完成。
（2） 在小組里交流統計圖的完成情況。重點檢查：①直條高度是否正確②是否把數據表在直條上面。
（3） 提問：你從統計圖里知道些什么？
先在小組里說，再全班匯報。
（4） 提問：把統計表和條形統計圖進行比較，看看條形統計圖有哪些優點？（使學生感受到條形統計圖可以形象地反映出數量的多少）
3. 閱讀“你知道嗎？”。了解世博會的簡要情況。
三. 鞏固練習，加深理解
1. 完成“做做想想”第1題
（1） 談話：仔細觀察這張統計圖，與前兩副統計圖有什么不同的地方？（沒畫表格，只畫直條）用尺子比量一下直條高度正確嗎？
（2） 討論下面幾個問題
① 說一說上面每座電視塔的高度
② 中央電視塔比江蘇電視塔高多少？
③ 你還能提出什么問題？
2. 完成“做做想想”第2題
（1） 談話：這幅統計圖與上幅統計圖又有什么不同？（這幅統計圖中的直條是立體的，不是平面的）這是一種藝術的畫法，還有的畫成長方體，這樣的畫法更形象，更生動。