10.認數 認識含有億級和萬級的數

教學內容：蘇教版國標本第七冊94~95頁。教學目標：1. 理解含有億級和萬級數的意義，掌握含有億級和萬級的數的組成。2. 會讀、寫含有億級和萬級的數。3. 讓學生感知較大的數與生活的聯系，形成一定的數感，并感受我國的經濟、社會發展的巨大成就。教學重點：含有億級和萬級的數的讀法和寫法。教學準備：數位順序表，多媒體課件。教學過程： 設計意圖教學過程 在復習的基礎上，引出新知，連接計數新舊知識，建構知識網絡。 充分利用例題，借助數位順序表的作用，使學生的學習由直觀向抽象過渡。 補充例題的作用，不利用數位順序表的直觀作用，按照計數習慣進行思考，最后形成易于操作的方法。 練習采取形式多樣、方法靈活，讓學生有效的鞏固、深化。一、復習鋪墊，導入新課1.寫出下面兩數，再讀一讀，并說出各數是由多少個萬和多少個一組成的。 四十二萬八千六百 五千六百萬零三十二 2.提問：說說這兩個含有萬級和個級的多位數是如何讀、寫的？強調：每級末尾數的0都不讀，其他數位有一個0或連續幾個0都只讀一個0。3.談話：今天，我們一起來認識比以前學的更大的數——含有億級和萬級數的讀法和寫法。（板書課題） 二、合作探究，學習新知1.教學例題。（1）出示例題中的兩幅掛圖。指名讀出圖上的內容：糧食四億三千萬噸 鋼材二億四千萬噸（2）談話：和同桌互相說一說這兩個數各是由多少個“億”和多少個“萬”組成的，再指名在全班交流。 （3）學生嘗試對照數位順序表寫出上面兩個數。組織交流：①寫四億三千萬時你是怎樣分級書寫的？②你是怎樣寫二億四千萬的？同桌相互檢查，糾正錯誤。（4）提問：含有億級和萬級的數怎樣寫的？（5）小結：寫含有億級和萬級的數時，應該先寫億級的數，再寫萬級的數，萬級的數一定要寫夠四位，最后在個級上寫4個0。2.教學含有億級和萬級的數的讀法。（1）出示兩個數： 350000000 1672000000（2）談話：這兩個數我們怎樣讀呢？請發表自己的意見。（3）組織交流。反饋預設：①數出最高位上的數位，然后讀數。②從右往左每四位分一級，然后從左往右一級一級地讀數。…… （4）學生自由選擇方法讀出這兩個數。（5）小結：先讀億級，再依次讀萬級和個級；每級末尾的0不讀；每級其他數位有一個或連續幾個0，就只讀一個0。 三、組織練習，加深認知1.完成“想想做做”第1題。（1）同桌互相說說數的組成，并讀數。（2）提問：怎樣才能把這些多位數又快又準得讀出來呢？（引導學生理解先把數分級，再從高位開始一級一級地讀）（3）提問：為什么數中這么多個0一個也不讀呢？2.完成“想想做做”第2題。（1）請同學們按剛才分級的方法讀一讀數。（2）說說自己是怎樣又快又準的讀出數的？（3）提問：讀到這些數據，你想到什么？3.完成“想想做做”第3題。（1）指名讀題，各自寫數，獨立完成。（2）說一說每個數是怎么寫的，說說為什么末尾有那么幾個0？（3）說一說怎樣寫正確這樣的多位數？ 4.完成“想想做做”第4題。（1）讓學生自己畫線連接。說說連線的依據是什么？（2）提問：你是用什么辦法弄清各數中的“9”分別表示多少的？做過這道題之后你有什么體會？（同一個數字寫在不同的數位上表示不同的數）5.完成“想想做做”第5題。（1）默讀題目。（2）各自讀數，再指名在全班交流。（3）提問：你還知道哪些有關我國人口的數據？ 四、全課總結，課外延伸1.提問：本節課你學會了什么？你對哪些知識最感興趣？2.談話：在生產、生活、科學研究中，大數目的應用很廣泛，通過今天的學習，大家已經了解到一些。3.閱讀“你知道嗎”來擴充我們的知識，開闊我們的眼界。板書設計： 認識含有億級和萬級的數 億級萬級個級千億百億十億億千萬百萬十萬萬千百十個四億三千萬寫作： 4 3 0 0 0 0 0 0 0二億四千萬寫作： 2 4 0 0 0 0 0 0 0 350000000 1672000000