第六課時 練習五⑵
第六課時 練習五⑵【教學內容】教材第37～38頁，練習五第7～12題，思考題。
【教學要求】
⒈ 通過練習，使學生進一步了解混合運算的運算順序，并體會到用綜合算式解決問題的思考方法，培養學生運用知識靈活解決問題的能力。
【教學過程】
一、基本訓練
⒈揭示課題。
這節課我們繼續來復習混合運算，完成練習五上的練習。（板書課題）
⒉口算：
720÷90 484÷2 450÷50 28＋42
13×4 840÷21 360×2 65－17 56＋8
⒊計算下面各題。指名說說混合運算的運算順序是怎樣的？
87－49＋21 （90＋70）÷80
100－5×13 32×（47－17）
二、靈活運用
⒈完成練習五第7題。
⑴出示題目：請同學們一線一組地算一算。
⑵比較：每組中的兩題有什么相同點和不同點？每組中的兩題有什么關系？
⑶小結：能過這組題的計算，我們可以認識到一個數邊續除以兩個數，與除以這兩個數的積，結果相同。
⑷組織同學們分組舉例，并證實以上的結論。
⒉完成練習五第8題
⑴請同學們獨立完成，可以不計算，通過觀察比較。
⑵集體訂正，指名說說每題比較時的思考過程。
⒊完成練習五第9題
同學們獨立完成，發現問題及是糾正。
三、實際應用
⒈完成練習五第10題。
⑴出示第10題請同學們獨立完成，可以用多種方法進行解答。
⑵分析，請同學們說說自己的解題思路。
⑶比較兩種方法：800÷4÷5 800÷（4×5）這兩種方法有什么聯系？
⒉完成練習五第11題。
⑴同學們獨立完成。
⑵說說每題的解題思路及所用數量關系式。
⒊完成練習五第12題。
⑴請同學們仔細觀察插圖，并結合題中提供的其他信息，請同學們獨立完成2個問題。
⑵組織交流，說說是怎樣思考的？
⒋完成思考題
⑴啟發學生倒過來算：因為后算乘法，那么什么數乘5得500？而100又是怎樣算出來的？
⑵推導出方框里的數，再根據正確的運算順序算出結果。
四、布置作業