四年級數學“找規律”教學實錄
活動一：涼手帕
師：這是一個涼衣架，（出示一個涼衣架，上面有兩個夾子）老師這里有一塊手帕，誰能幫老師用夾子把它涼在涼衣架上？
生搶著要上臺夾。
師讓一位學生上臺夾。
師：這位同學夾得好不好？
生齊聲：好！
師：老師這里還有一塊手帕，（出示一塊手帕）但現在只有一個衣架，你能像這樣把它夾起來嗎？
生思考片刻，馬上積極舉手要求上臺夾。
師讓一位學生夾。
師：剛才我們夾一塊手帕用了幾個夾子？
生：2個。
師：夾兩塊手帕呢？
生：3個。
師又拿出兩塊手帕。
師：如果老師現在一共有（ ）塊手帕，像這樣夾一共需要多少個夾子呢？
生1：4個。
生2：5個。
生3：6個。
……
師：到底需要多少個呢？
稍等片刻。
師：我們一起來夾好嗎？
教師示范再夾兩塊手帕。
師：如果老師有6塊手帕，像這樣夾一共需要多少個夾子呢？
大部分學生說：7個。
師：小兔子樂園呀也像我們這樣曬了手帕，它們一共曬了9塊手帕，你們知道小白兔一共用了多少夾子呢？
生1：9個。
生2：10個。
生3：9個。
其他同學向他投向贊許的目光。
活動二：投影觀察
師：到底多少個呢？我們走進兔子樂園就知道了。
（出示書本圖片）
學生很快地數出10個夾子。
師：中間一排小白兔在干什么？
生：跳舞。
師：你能數出小白兔和蘑菇各有多少只嗎？
生：我數到小白兔有8只，蘑菇有7個。
活動三：擺籬笆
師：你能用老師給你的木樁和籬笆圖像圖中一樣擺一條籬笆木樁嗎？數一數籬笆和木樁各有多少個？
小組動手合作擺。（讓學生親身體驗擺的過程）
生1：我擺出籬笆有13個，木樁有12個。
生2：我擺出籬笆有12個，木樁有12個。
……
師：到底多少個呢？數一數就知道了。
指名學生數出籬笆有12個，木樁有13個。
師：如果老師有60個籬笆，像這樣擺需要多少個木樁呢？
生異口同聲：61個。
師：如果老師有60個木樁，像這樣擺需要多少個籬笆呢？
生：59個。
師：為什么呢？
生1：籬笆比木樁少1個。
生2：木樁比籬笆多1個。
活動四：小組討論
師：請同學們觀察剛才涼的手帕和夾子、數的兔子和蘑菇、擺出的木樁和籬笆，你發現他們之間有什么共同的特點？同桌說一說。
生同桌說，教師詢問個別學生。
生1：他們一個一個整齊排列。
生2：他們第1個和最后一個一樣。如第1個是夾子，最后一個也是夾子。如第1個是兔子，最后一個也是兔子。如第1個是木樁，最后一個也是木樁。
生3：外面的比里面的多一個。
生4：里面的比外面的少一個。
……
教師讓講得好的同學指著圖再說一說。針對學生講得不完整的其他學生補充。
師：他們一個一個整齊排列，我們稱為“間隔排列”，第一個和最后一個我們把他叫做“兩端物體”。如果兩種不同的物體間隔排列，兩個物體之間夾著一個不同的物體，那么兩端的物體比中間的多一個，夾在中間的物體比兩端少一個。
師：同學們觀察得真仔細！原來小兔子樂園里有這樣的規律。（板書：規律）這就是我們這節課學習的內容——找規律。
活動五：尋找事例
師：你能找出生活中有這樣規律的事情嗎？同桌說一說。
生1：停車場上的線和汽車。每兩條線中間有一輛汽車。
生2：把拳頭握起來，有四個高的和三個矮的，高的比矮的多一個。
生3：老師身上的衣服，每兩條白線中夾一條黑線，其中白線比黑線多一條。