《近似數》教學設計方案
教材概述
《近似數》是北師大版小學四年級上冊第一單元第三節數學課，本節課是讓學生收集一組數據并說說這些數據的實際意義。在此基礎上，讓學生體會到在我們的生活中經常遇到和使用近似數，近似數與實際值之間有一定的偏差。讓學生初步體會根據不同需要，可以在不同數位上取近似值。通過練習使學生了解“四舍五入”取近似值的方法。
教學目標
1.知識目標：使學生能根據要求正確地運用“四舍五入法”求一個數的近似數.
2.能力目標：在實際生活中能夠根據具體的情況求一個數的近似數。
3.情感目標：通過學習體會數學的樂趣。
學情、學法
對于跨入四年級的學生，收集信息、數據，查找資料的能力已逐步形成，他們也很愿意去查找資料，收集數據。他們在探索新知識的學習過程中，主動性已比較強了，尤其是對于現實情境中的知識，聯系生活實際的知識，表現的興趣更濃，但也有部分學生分析、歸納、自主探索的能力還存在不足，有待進一步提高。
教學環境與資源：互聯網 多媒體計算機教室 教學網頁 相關的教學資源 本校校園網站
教學過程設計
（一）展示臺
師：請同學們把課前收集到的一些數據，給大家說一說，并說明這個數據是從哪里收集得到的，這個數據有什么實際意義。
生1：上海東方明珠電視塔高468米，這個數據是我在二年級課本上學到的，從這個數據中我知道了東方明珠電視塔的真正高度。它是亞洲第一高度。
生2：第五次人口普查表明中國人約為13億，這個數據是從《人口報》上查到的。說明中國人數逐漸在增多。
生3：我家的樓房花了16萬元，這個數據是爸爸告訴我的。
生4：我從《中國少年百科全書》中查到了在地球上住著約55億人口。
師：同學們從各種途徑中獲得了好多信息數據，說明你們在學習上都很用心！
師：老師也和你們一樣，收集了一組關于植樹方面的數據，這也是我們這一課要研究的內容。（板書課題：森林面積）
設計意圖：學生在收集信息的過程中進一步體驗大數目的意義，通過學生之間的交流，感受到收集信息渠道的廣泛性，增大信息量，為學習近似數奠定了基礎。
（二）探索新知
1.認識近似數（1）出示教材第10頁的五條數據信息。
師：誰能說說這些數據所表示的意義。
生1：2002年我國造林面積約是747萬公頃，說明造林面積很大。
生2：從“目前，世界上約有2萬多種高等植物瀕臨滅絕”這個數據中，我認為大家都應該來保護植物，不能隨意亂砍濫伐。
生3：在電視上或我們身邊總有破壞自然保護區的事，2000年我國共建立各類自然保護區1276處，這樣就可以防止破壞自然保護區了。
師：請同學們仔細觀察，從以上這組有關植樹方面的數據中你發現了什么？
（思考片刻后，小組交流。）
生1：我們發現了有的數據前面有一個“約”字，而有的數據前面就沒有“約”字。
生2：我們小組發現特別大的數據前面就有“約”字，而比較小的數據前面就沒有“約”字。
師：為什么大數據前面就加“約”字，而小數據前面就不加“約”字呢？
設計意圖：學生通過小組交流后，得到數據大了，不容易統計準確，而數據小容易統計出來的結論。
（2）數據分類
師：根據剛才同學們的交流討論，如果把這些數據進行分類，可以怎樣分類呢？
（師巡視發現同學們很容易就把有“約”字的信息歸一類，沒有“約”字的分一類。）