《畫角》教學設計
教學目標：1、使學生學會使用量角器，按指定的度數正確地畫角。
2、會用三角板畫一些特殊度數的角。
3、培養學生靈活解決問題的能力。
教學重點：
1、掌握用量角器畫指定度數的角的方法。
2、用三角板畫一些特殊度數的角。
教學難點：畫不是整十刻度的角。
教學準備：量角器、三角板
設計思路：
通過回憶量角器的使用方法，激勵學生，量角器不光能量角，還能幫助我們準確地畫角，你們愿意試試嗎？自然地過渡到今天的知識點。之后給學生寬松的環境，充分的時間，讓學生在自主探索中獲取有用的技能和方法。同時邊畫邊說基本步驟，培養學生的語言表達能力和邏輯思維能力。通過用三角板畫一些特殊度數的角。培養學生靈活解決問題的能力。
教學過程：
一、問題導入：
1、誰能回憶起我們昨天學了哪些知識？
（1）角的分類。
（2）用量角器測量角的大小。
2、這節你最想學習有關角的什么知識？揭示課題：畫角
二、探究新知：
1、 畫一個80度的角。
（1） 今天我們要畫一個80度的角，你認為量角與畫角有聯系嗎？（畫角與量角是相對應的）
（2）教師示范：畫80度的角。（教師邊畫邊對應講步驟）
a.點頂點。
b.畫其中一條邊。
c.確定另一條邊 另一條邊如何確定？自學書本：p58頁
2、學生操作，指導畫角。
（1）教師巡視，同時請一個學生上來畫。
（2）教師總結用量角器畫角的方法：
①畫一條射線，中心點對準射線的端點，0刻度線對準射線（兩合）；
②對準量角器相應的刻度點一點（一看）；
③把點和射線端點連接，然后標出角的度數。
3.能不能畫一個與剛才所畫的角的位置不同的角。
三、合理運用：
1、在生活區中其實我們能用各種方法確定許多角的度數：
a.用一副三角板。
先請說說這幅三角板中每一個角的度數。
怎樣拼成75度角。 135度、120度、75度、15度呢？
b.用折紙法：
能折出45度的角嗎？135度呢？
2、 哪種方法更方便、更常用？畫什么度數的角使用三角尺方便？
3、練一練：
⑴畫出60度的角三個，要求是三個方向都不相同。
⑵畫兩個銳角，使其中一個角的度數是另一個角的2倍。
⑶小芳要畫一個15度的角，但她只有兩塊三角板，怎樣利用兩快三角板畫15度的角呢？
四、課堂總結：
這節課我們學習了怎樣畫角，你能想出幾種畫角的方法？