《相交與垂直》教學設計及反思
教學目標
1、借助實際情景和操作活動，認識垂直。
2、能用三角尺畫垂線。
3、培養學生的空間觀念和初步的畫圖能力。
教學重點體會兩條直線互相垂直的特征。
教學難點能利用三角尺畫直線的垂線及過一點畫已知直線的垂線。
學具準備
一副三角尺、小棒、正方形紙、長方體盒子
教學過程
一、創設情景，揭示課題
1、導入課題：兩條直線除了平行，還可以是相交的。今天，我們就一起來學習——相交與垂直。
二、組織活動，獲取新知
1、看一看（出示剪刀和衛生標志）
（1）讓學生用直線來表示這兩個圖案。
（2）讓學生說一說：這兩個圖案有什么不同？
（3）教師明確告訴學生：當兩條直線相交成直角時，這兩條直線就互相垂直。
2、折一折
（1）拿出一張正方形紙折一折，使兩條折痕互相垂直。折完后，請學生用不同顏色的筆把兩條折線畫出來，便于區分。
（2）作品展示
（3）有什么辦法可以驗證你的折痕是相互垂直的？（三角尺中的直角）
（4）為什么用三角尺中的直角來驗證兩條直線是否垂直？
（5）同桌互相驗證對方的折痕是否垂直。
3、說一說
（1）讓學生說一說教室里有哪些互相垂直的線，并讓學生出來指一指。
（2）如果要驗證兩條線是否互相垂直，可以用什么工具？
（3）（出示課本p22的圖）看一看，你發現了什么？
（4）實踐活動：以小組為單位，指出正方體或長方體紙盒上的哪些邊是互相垂直的。
4、畫一畫
（1）用三角尺畫垂線
a、教師演示畫線的過程，并講解方法
（先畫一條直線，再用三腳尺的一條直角邊和直線對齊，沿著另一條直角邊畫另一條直線）
b、電腦再演示一次畫線的過程
c、學生練習畫垂線，教師巡視指導。
（2）過a點畫已知直線的垂線。
a、學生自主探索垂線的畫法
b、展示學生的成果
c、讓個別學生上臺演示并解說垂線的畫法。
5、玩一玩：“我說你擺”的游戲
（1）出示游戲規則
（2）同桌兩人一起玩游戲
6、做練習
三、小結
同過這節課的學習，你有什么收獲？
教學反思
原本這節課設計是以活動的形式進行的，讓學生在實踐的過程中感受學習的樂趣，感悟學習知識。使學生在自己的認知的基礎上進行學習。
從教學來看，效果不太好，學生學習的積極性不太高，學習興趣不是很濃。
在出現了垂線之后，就操作課件來說明垂直的概念，這里學生還是比較容易懂的，再通過說一說教室有哪些是垂線，折一折正方形紙，摸一摸正方體，進一步認識什么是垂直。在學了概念之后，接下來的就是學習畫垂線，先讓學生自己看書來學著畫，然后老師再總結，示范。掌握了最基本的畫線之后，就學習過a點畫直線l的垂線，這是比較難的內容，。
我自己覺得不足的地方有：
1 對于課堂時間的控制不好，環節比較多。
2 對于知識點的講解不夠深入，學生只是簡單的認識，簡單的會畫，效果不太好。
3 太依賴與自己設計教學程序，導致整節課時間很緊，很趕，很急。
4 對于調節學生的學習興趣的方法沒有掌握好。
5 自己說的比較多，沒有完全放手讓學生自己去探索，去發現。
對于這節課出現的問題，在以后的教學中我一定多加注意。