北師大版第七冊數學教案第五單元:路程、時間與速度
一、教學內容義務教育課程標準實驗教科書（北師大版）小學數學四年級上冊64～65頁“路程、時間與速度”。
二、教學目標
1、在實際情境中，理解路程、時間與速度之間的關系,并能根據路程、時間與速度的
關系，解決生活中簡單的問題。
2、通過合作學習，培養學生積極學習的情感。
3、注重運用評價功能，促進學生學習的熱情，從而能全面發展。
三、教材分析
本節課是讓學生結合具體情境，理解路程、時間與速度之間的關系。為此，教材安排了一個情境：比一比兩輛車誰跑得快一些？從而讓學生歸納出路程、時間與速度三個數量，進而歸納出速度＝路程÷時間，再結合試一試兩題，讓學生得出：路程＝速度×時間，時間＝路程÷速度，進一步理解路程、速度、時間三者之間的關系。因此，理解路程、時間與速度之間的關系是本節課的重點，難點是速度的單位。學習了這節課，學生可以解決生活中的一些實際問題，并且可以合理地安排時間，提高效率。
四、學校及學生狀況分析
我們學校生源較好，周邊有多所高校。我們學校很注重培養學生的多種能力和積極的學習情感。對于這節課，學生已經對速度有一定的認識，這節課主要是結合實際情境，讓學生理解速度與路程、時間的關系。對于我校四年級的學生來說，他們已經很適應合作學習，也很注重老師的評價。
五、教學過程
一 、談話導入
師：同學們，你們聽說過“電閃雷鳴”嗎？
生：聽說過。
師：誰來說一說這個詞的意思？
生：先看見閃電，后聽見雷聲。
師：你說的很準確。那誰能說一說為什么先看見閃電，后聽見雷聲？
生1：因為光比閃電傳播的快。
生2：因為光比閃電的速度快。
師：這位同學說的非常好！今天我們就來研究關于速度的一些問題。（板書“速度”，在其旁邊畫一個大的“？”）
【設計意圖：簡短的談話，吸引了學生的注意力，讓學生興趣盎然地學習新知識�！�
二、學習新知
1、比較兩輛車的快慢
師：現在有兩輛車，第一輛車2小時行駛了120千米（板書）；第二輛車3小時行駛了210千米（板書）。
師：你知道哪輛車跑得快一些嗎？自己先考慮一下。
（有幾個學生舉手。）
師：小組可以討論一下。
（學生討論。）
師：誰來給大家說一說你們組的看法？
組1：我們先求出第一輛車每小時行多少千米？120÷2＝60（千米）再求出第一輛車3小時行了多少千米？60×3＝180（千米）而題上告訴我們第二輛車3小時行了210千米，所以第二輛車跑得快一些。
組2：我們先求出第二輛車每小時行多少千米？210÷3＝70（千米）再求出第二輛車2小時行了多少千米？70×2＝140（千米）而題上告訴我們第一輛車2小時行了120千米，所以第二輛車跑得快一些。
組3：我們和第一組的方法差不多，只是求第一輛車3小時行了多少千米時，我們用120＋60。
組4：我們把兩輛車每小時行了多少千米都求出來,然后再比較它們的大小。120÷2＝60(千米) 210÷3＝70（千米） 可見，第二輛車跑得快一些。
……
師：殊途同歸，同學們用這么多種方法，得出了第二輛車跑得快一些，你們真棒！
【設計意圖：放手讓學生討論比較，給更多同學表達自己見解的機會，也能互相學習彼此的方法，開闊學生的思維 �！�
2、歸納速度的公式。
師：我們再來看看，每一種方法有什么共同點？