北師大第七冊(cè)《正負(fù)數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)教材第七冊(cè)第七單元《生活中的負(fù)數(shù)》教學(xué)目標(biāo)：
1.在熟悉的生活情境中，進(jìn)一步體會(huì)負(fù)數(shù)的意義。
2.會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象。
教學(xué)重點(diǎn)：了解正、負(fù)數(shù)的意義，應(yīng)用正、負(fù)數(shù)表示生活中具有相反意義的量。
教學(xué)難點(diǎn)：了解負(fù)數(shù)的意義及0的內(nèi)涵。
教具：課件
學(xué)情分析：
本課的教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)上期的學(xué)生，他們以前學(xué)習(xí)的都是零以及零以上的數(shù)，本課是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)范圍的一次擴(kuò)展，讓他們認(rèn)識(shí)還有比零小的數(shù)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一次比較大的改變。本課的設(shè)計(jì)按學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律先從學(xué)生熟知的一些事情入手，讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)先嘗試表示一些生活中的相反的量，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)負(fù)數(shù)的必要性。
教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)流程 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 聽(tīng)課體會(huì) 一、課前游戲 說(shuō)反義詞：師說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ) 說(shuō)出反義詞 二、創(chuàng)設(shè)情境，引出新知 1、通過(guò)記錄相反意義的數(shù)量，初步了解負(fù)數(shù)的意義 （1）要求 師：生活中也有很多意義相反的量，就拿這次上次單元考試來(lái)說(shuō)吧，有的同學(xué)成績(jī)高于平均分，而有的同學(xué)的成績(jī)低于平均分。這是不是一對(duì)意義相反的量呢？老師這兒還有幾組意義相反的量，你們想不想聽(tīng)？不過(guò)老師有個(gè)要求，那就是邊聽(tīng)邊把它們記錄在這張表格中。（出示記錄表）記錄的時(shí)候你可以選擇自己喜歡的方式，但是記錄得要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔，讓人一眼就能看明白你所表示的意思。 傾聽(tīng) 弄清楚要求 出示表格 ①海平面 ②成績(jī)記錄 ③助民超市 ④存錢(qián) 吐魯番盆地 答對(duì) 三月份 小明媽媽 珠穆朗瑪峰 答錯(cuò) 四月份 小紅媽媽 五月份 （2）依次出示三句話 ① 答對(duì)得10分，答錯(cuò)扣10分。 ② 助民超市，三月份賺了16900元，四月份虧了127元，五月份賺了15200元。 ③小明媽媽到銀行存入800元，小紅媽媽到銀行取出200元。 2、反饋學(xué)生記錄情況，集體討論。（展示學(xué)生作品） （生：有的用文字表示，有的用符號(hào)表示） 師：剛才同學(xué)們用了不同的方法去記錄，大家說(shuō)得也都有道理。可是如果每個(gè)人都按照自己的想法去表示，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？那你覺(jué)得應(yīng)該怎么辦？（生：要統(tǒng)一）要想讓大家都明白，數(shù)學(xué)家們制定出了一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。那你認(rèn)為數(shù)學(xué)家們會(huì)怎樣表達(dá)呢？（生：用+10、-10表示）為什么？這種表達(dá)有什么好處？（簡(jiǎn)明、清楚） 觀察表格 學(xué)生記錄 展示自己的記錄情況 思考教師提出的問(wèn)題 3、明確概念，了解正、負(fù)數(shù)的讀法和寫(xiě)法。 師：你知道這樣的數(shù)叫什么嗎？（正數(shù)和負(fù)數(shù)）（板書(shū)：正數(shù) 負(fù)數(shù)）哪些叫正數(shù)？哪些叫負(fù)數(shù)？（生答師板書(shū)：+8844.43、+10、+16900、+800、-155、-10、-127、-200）在剛才的幾組數(shù)量中，我們用正數(shù)分別代表了高出海平面的山峰、答對(duì)的成績(jī)、做生意中賺的錢(qián)、存入銀行的錢(qián)。那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)用負(fù)數(shù)代表了什么呢？那你會(huì)讀它們嗎？（生讀）