北師大版第七冊數學教案第七單元:生活中的負數 溫度
教學內容：北師大版小學數學四年級上冊第84—85溫度。教學目標：1.了解天氣預報中零下溫度的表示方法，并會正確讀寫。
2.會比較兩個零下溫度的高低。
教學重點：了解天氣預報中零下溫度的表示方法，并會正確地讀寫。
教學關鍵：讓學生經歷調查氣溫的活動過程，從中積累感性認識，并通過討論、交流，把感性認識升華為理性認識。
課前準備：教師事先布置學生，對全國各大城市的氣溫進行調查。
教學過程：
一、導入課題。
昨天老師布置同學們收集全國各大城市的溫度，今天我們就來學習關于“溫度”的數學知識（板書課題）
一、探索新知。
1、引入負數。
師：誰能說一說你的調查方法與調查結果？
指名匯報調查結果。學生可能會提供以下調查方法和結果：
生1：我晚上看了天氣預報，并記錄了北京的最高溫度是5°c，最低的溫度是零下2°c。
生2：我看報紙，發現哈爾濱的最高溫度是零上3°c，最低溫度是零下12°c，我還發現零下12度寫成—12°c。
生3：我上網查詢，發現青島的最高溫度是6°c，最低溫度是0°c。
……
師：大家用了不同的方法進行了調查，并記錄了一些城市的溫度。剛才小林發現零下12°c寫成—12°c。誰還有類似的發現？
（學生自由發言，舉出一些這樣的例子）
師：誰能說一說—12°c代表什么意思？
教師指名回答，通過交流，引導學生認識：
—12°c表示零下12度，或者表示比0度還低12度。
師：你們回答的很好，—12°c是一個負數，這節課我們就來探討生活中的負數，零下溫度的表示方法。
2、認識負數的讀寫法。
（1） 舉例說明。
師：誰能說一說—2°c表示什么？
指名口答，引導學生認識—2°c表示零下2度，即比0度還要低2度。
教師說明—2°c的寫法：零下2度比0度還要低2度，可以用—2°c表示（教師邊說明邊板書—2°c），讓學生在課練本上寫一遍
學生學完后，教師進一步說明—2°c的讀法：—2°c讀作零下2攝氏度，或者負2攝氏度（讓學生自己讀兩遍）
（1） 練習
讓學生寫出一個用負數表示的溫度，并說一說這個負數表示的意義，再讀一讀。同桌互相說、讀后，教師組織學生進行全班交流。
（2） 試一試
指導學生完成第84頁的“試一試”。
先讓學生認真觀察插圖，請會看溫度計的同學介紹怎樣從溫度計上看溫度，（不完整的地方，教師予以補充）教師提醒學生注意表示0°c的刻度線，讓學生進一步明確零度以下的溫度可以用負數來表示。同時讓學生明確：本題的每個插圖中“°c”這一豎列的數表示的是攝氏氣溫，“°f”這一豎列的數表示的是華氏氣溫。接著讓學生獨立完成本題，組織學生進行核對。
一、鞏固練習
指導學生完成練一練中的第1、2題。
1、第1題
比較溫度的高低可以從零上的溫度開始，逐步過度到零下溫度的比較。例如：2°c與5°c的比較，1°c與0°c的比較，0°c與零下2°c的比較，零下2°c與零下5°c的比較等。
練習時，先讓學生獨立判斷，并在此基礎上組織學生進行全班交流。
2、第2題
先讓學生獨立完成，再組織學生交流。
本題答案如下：
（1） 上海與天津，上海的溫度高。即：5°c>—2°c
（2） 天津與青島，青島的溫度高。即：0°c>—2°c
（3） 長春與天津，長春的溫度低。即：—8°c<—2°c
（4） 5°c>0°c>—2°c>—8°c
全班交流時,讓學生說一說每小題是怎么比較的.