第三單元 乘法 第八課時 探索與發現（三）乘法分配律
[教學內容] 探索與發現（三）乘法分配律（第48-49頁）[教學目標]
1、通過探索活動，進一步體會探索的過程和方法。
2、通過探索活動，發現乘法的分配律，并用字母進行表示。
3、在理解分配律的基礎上，會對一些算式進行簡便計算。
[教學重、難點]
1、通過探索活動，進一步體會探索的過程和方法，發現乘法的分配律。
2、在理解分配律的基礎上，會對一些算式進行簡便計算。
[教學準備] 教學課件，計算器
[教學過程]
一、導入談話
二、探索交流，發現問題。
1、課件出示情境圖，讓學生估計墻面上貼了多少塊瓷磚。
2、用不同方法驗證結果。讓學生用不同方法計算，并引導討論為什么方法不同結果卻一樣，這其中是否蘊含著某些規律。
3、反饋情況。
二、應用規律，解決問題。
1、根據上題的規律提出假設
2、驗證提出的假設是否適合其它數據
觀察上題算式的特點，小組內舉一些數據來驗證，可借助計算器，用一些較大的數據驗證。
全班交流，并用字母表示分配律。
三、運用乘法分配律的簡算。
1、試一試
讓學生嘗試用乘法分配律解決運算中的簡算問題。然后進行交流，概括出簡算的方法。
2、練一練：
進一步嘗試用用乘法分配律解決運算中的簡算問題。
[板書設計]
探索與發現（三）
？
乘法分配律：(a+b )×c=a×c+b×c
[教學后記]通過探索發現乘法的分配律，使學生進一步體會到探索規律的過稱，學會觀察，學會思考，可是我也知道“乘法的運算定律”是難點，學生不容易理解、更難掌握，因此我花了大量時間讓他們自己去發現，同學之間互相探究，互相學習，學習成績差的幾位同樣是我時時關注的對象，我希望他們人人過關，我在繼續努力！但是他們還不是很熟練。