第二單元 位置與方向
教學內容教材p17頁主題圖、p18頁例1及“做一做”，練習三1、2題。
教學目標
1、知識與技能：①認識平面圖上東、西、南、北及起點（觀測點）的位置關系。②能根據任意方向和距離確定物體的位置。
2、過程與方法：通過具體的活動，認識方向與距離在確定物體位置時所起的作用。
3、情感態度與價值觀：培養學生的空間觀念以及動手動腦能力，并使學生的合作學習意識和能力得到提升。
教學重點能根據任意方向和距離確定物體的位置。
教學難點對任意角度具體方向的準確描述。
教學用具多媒體課件。
教學過程
一、目標導學
(一)引入新課
1、放假休息的時候大家都愿意去干什么？（學生自由發言）這節課老師就帶領大家去一個森林公園玩兒。（課件出示：主題圖）
2、提問：從圖中你了解到哪些信息？誰知道什么是定向運動？（教師在學生討論的基礎上講解“定向運動”的含義）
3、揭示課題：要想在定向運動比賽中獲勝必須弄清每一個點的位置與方向。（板書課題：位置與方向）
(二)展示目標（見教學目標1）
二、自主學習
（一）出示自學提綱
自學提綱（自學教材p17頁主題圖、p18頁例1，并完成自學提綱問題，將不會的問題做標注）
1、要知道圖中1號監測點的位置，應以什么為參照物?
2、根據方位坐標說出1號點的具體位置。
3、使用另一種說法表述1號點的位置。
4、根據方位坐標表述2號點的位置。（偏 的方向上，距離大約是 ）。
5、說一說確定位置的兩個條件是什么？
（二）學生自學（學生對照自學提綱，自學教材p17頁主題圖、p18頁例1，并完成自學提綱問題，將不會的問題做標注）
（學生自學，教師在不干擾學生的前提下巡回指導，發現共性問題，以掌握學生學情）
三、合作探究
（一）小組互探（自學中遇到不會的問題，同桌或學習小組內互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學生質疑時提出，讓其他學習小組或教師講解）。
（引導學生準確地描述物體的位置，鼓勵學生分工合作，探索交流，教師巡回輔導，發現、收集學生存在的問題）
（二）師生互探
1、解答各小組自學中遇到不會的問題。
（1）讓學生提出不會的問題并解決。
（2）教師引導學生解決學生的遺留問題。
（3）1號站的具體位置可以表述為東偏北的方向，大約1千米，還可以表述為北偏東60°，大約1千米。（這兩種說法都不錯，但在生活中一般先說與物體所在方向離得較近（夾角較小）的方位。）
師生共同總結得出如下結論：
方向和距離是確定位置的兩個條件。（板書）
四、達標訓練（1題必做，2題選做）
1、p18頁“做一做”
2、給小動物安家。
（1）熊貓的家在西偏北30°的方向上。
（2）猴子大家在西偏南30°的方向上。
（3）小兔的家在南偏西30°的方向上。
（4）松鼠的家在北偏東45°的方向上。
課堂小結：談談你有什么收獲？有什么感受？還有問題嗎？（學生總結不完整的地方，教師要適當補充總結）
五、課堂檢測
（一）出示檢測題（1—2題必做，3題思考題）
1、教材“練習三”1題。
2、教材“練習三”2題。
3、思考題：游樂場要新建兩個游樂項目：一個在觀覽車西偏北40º方向上，約200米處新添一個“登月艙”，另一個“天外來客”在觀覽車南偏東20º方向上，約150米處。在平面圖上標出這兩個新建項目的位置。