2.1直線、射線和角

教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段，認(rèn)識(shí)射線和直線，并能區(qū)別線段、射線和直線；認(rèn)識(shí)角，能利用射線的概念給角下定義，知道角的各部分名稱，能用角的符號(hào)表示角。
2.通過“畫一畫”等活動(dòng)，初步感悟：從一點(diǎn)出發(fā)可以畫無數(shù)條射線，經(jīng)過一點(diǎn)可以畫無數(shù)條直線，經(jīng)過兩點(diǎn)只能畫一條直線。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)射線，知道射線與直線、線段的區(qū)別和聯(lián)系；在射線概念的基礎(chǔ)上說明角的概念。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能用“有限長”、“無限長”和可測(cè)量來形容線段、射線和直線；
2、角的形成。
一、認(rèn)識(shí)射線和直線
1.認(rèn)識(shí)射線。
師：同學(xué)們，你們昨晚做了老師布置的實(shí)驗(yàn)嗎？你們觀察穿過小孔的手電筒的光線了嗎？像手電筒射出來的光線，我們可以近似地看成是射線。與我們學(xué)過的線段相比，射線只有一個(gè)端點(diǎn)，可以向一端無限延長。
師：我們可以把手電筒射出來的光線看成是射線。你還能舉出一些射線的例子嗎？（學(xué)生舉例。）
教師：老師希望把這些射線的摸樣全畫出來給大家看，我這個(gè)愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？
學(xué)生：不能
教師：為什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生找出射線可以向一個(gè)方向無限延伸），對(duì)，射線的一端是可以無限延伸的，我們永遠(yuǎn)也畫不完。（課件顯示延伸特征）所以屏幕上的射線只是畫出了他的一部分。那我們以后畫射線的時(shí)候也只畫它的一部分來表示就可以了。
在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生得出射線的特征。板書：一個(gè)端點(diǎn)，無限延長。
師：像這樣的射線你能畫一畫嗎？
師：誰來說一說線段是怎么樣的？
指名學(xué)生回答，教師畫出線段：
2.認(rèn)識(shí)直線。
教師：還有一種在我們生活中找不到的線，卻在我們數(shù)學(xué)王國里占有很重要的位置，大家想不想認(rèn)識(shí)這位神秘的朋友呢？
教師：看看這位神秘的朋友是什么樣子的呢？
學(xué)生：兩端都沒有點(diǎn)，直直的。（教師通過動(dòng)畫顯示引導(dǎo)學(xué)生觀察出直線可以向兩邊無限延伸）
教師：你知道他叫什么名字嗎？
學(xué)生：直線。
二、合作交流，探究新知
教師：現(xiàn)在我們認(rèn)識(shí)了線段、射線和直線，他們都是直直的。所以他們之間有著一定的聯(lián)系，但又有著明顯的區(qū)別。接下來就需要大家一起認(rèn)真觀察，討論找一找他們?nèi)�線的區(qū)別和聯(lián)系，活動(dòng)之前請(qǐng)大家聽清楚活動(dòng)要求。
出示活動(dòng)要求：
孩子們：互相學(xué)習(xí)，相互配合是非常好的學(xué)習(xí)方法。這次活動(dòng)請(qǐng)大家這樣做：
1、分工合作，團(tuán)結(jié)探索。
2、請(qǐng)每個(gè)小組把紙上畫著的線先分類，貼在報(bào)告單上。
3、分好之后找出三種線的區(qū)別和聯(lián)系。
報(bào)告單(教師提供)
學(xué)生開始活動(dòng)，教師到活動(dòng)中去。
教師：哪個(gè)小組愿意來展示你們的活動(dòng)的結(jié)果。
學(xué)生上臺(tái)展示分類的情況，并說明每一類的特征。
教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)再小結(jié)一下三線的區(qū)別。課件顯示：
線段：兩個(gè)端點(diǎn)，可以度量長度
射線：一個(gè)端點(diǎn)，向一方無限延伸
直線：沒有端點(diǎn)，向兩邊無限延伸
教師：通過我們大家的努力，發(fā)現(xiàn)了這三種直直的線各自的特點(diǎn)。那我們來觀察一下，他們之間有著什么聯(lián)系呢？
課件顯示（顯示線段和射線從直線中截出來。）學(xué)生觀察。
教師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生自由發(fā)言：直線里有線段、直線里有射線等。）
師小結(jié)出：直線里可以取出線段和射線，我們就說線段和射線可以看成是直線的一部分
練一練：
一、判斷
1、一條射線長100米。
2、直線是線段的一部分.
3、直線可以無限延長.