角的分類
教學(xué)內(nèi)容：第41頁(yè)例2、例3教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)銳角、直角、鈍角、平角、周角。
2、掌握直角、平角、周角之間的關(guān)系。
3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察比較、抽象概括的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，在學(xué)習(xí)中感受所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系。
教學(xué)用具：
七巧板、量角器
教學(xué)過(guò)程：
一、 教學(xué)導(dǎo)入：
1、出示七巧板。這是同學(xué)們比較熟悉的一些圖形，你能用七巧板擺一個(gè)你認(rèn)為最棒的圖形嗎？下面我們就小組合作動(dòng)手?jǐn)[一擺。（讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺）
2、同學(xué)們擺了這么多有創(chuàng)意的圖形，這些圖形里有沒(méi)有我們剛剛學(xué)過(guò)的角？請(qǐng)同學(xué)們小組合作一起來(lái)找一找并把你們小組找到的角畫(huà)出來(lái)。（讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)）
3、我們找到這么多各種各樣的角，能不能給這些角取個(gè)名字，讓同學(xué)們一下就分辨出它是哪種角。下面討論一下根據(jù)什么給角取名更合適。（讓學(xué)生議一議）
今天，我們就根據(jù)角的度數(shù)來(lái)給角分分類。
二、 角的分類。
（一） 認(rèn)識(shí)銳角、直角、鈍角。
1、讓學(xué)生動(dòng)手折一個(gè)直角，再測(cè)量出直角多少度。
2、把你畫(huà)的角和手中的直角進(jìn)行比較你發(fā)現(xiàn)了什么？（有大于90度的角，還有小于90度的角）
3、測(cè)量你畫(huà)出的角的度數(shù)說(shuō)一說(shuō)。
4、得出結(jié)論：把小于90度的角放在一起觀察它們都有什么特點(diǎn)？我們把這樣的角叫銳角。大于90度的角放在一起觀察它們都有什么特點(diǎn)？我們把這樣的角叫鈍角。
5、說(shuō)一說(shuō)你們畫(huà)的哪些角是銳角，觀察你的周圍還能指出哪些物體中有銳角？
6、說(shuō)一說(shuō)你們畫(huà)的哪些角是鈍角，你還能指出你周圍哪些物體中有鈍角？
（二） 認(rèn)識(shí)平角、周角。
1、把兩個(gè)直角合并到一起現(xiàn)在所組成的還是角嗎？（小組討論）
出示平角。
（1）說(shuō)一說(shuō)直角與平角的關(guān)系。
(2)你還在哪見(jiàn)過(guò)平角？
板書(shū)：1個(gè)平角=2個(gè)直角
2、探究周角，溝通角與角的關(guān)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
1、同學(xué)們，我們已認(rèn)識(shí)了4種角了，下面請(qǐng)你觀察一條射線圍繞頂點(diǎn)旋轉(zhuǎn)，當(dāng)他們重合在一起時(shí)，是不是形成一個(gè)角？
2、學(xué)生討論匯報(bào)。
3、板書(shū)：周角
4、周角與直角和平角有什么關(guān)系？
5、學(xué)生討論匯報(bào)。
板書(shū)：1周角=2平角=4直角
6、小結(jié)：按照角的度數(shù)的大小對(duì)角進(jìn)行分類整理，這種方法真好。
3、說(shuō)一說(shuō)你在生活中哪些地方看過(guò)周角。
學(xué)生介紹生活中的實(shí)例，教師配合展示，折尺、扇子、表針等。
三、 實(shí)踐綜合應(yīng)用
1、 我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了五類角，你能根據(jù)五種角的度數(shù)，把它們排排序嗎？（銳角、直角、鈍角、平角、周角）
2、觀察在鐘表的行走過(guò)程中有沒(méi)有角，分別在什么時(shí)刻形成了什么角，在小組內(nèi)交流。
3、展示奧運(yùn)會(huì)體操項(xiàng)目，領(lǐng)會(huì)運(yùn)動(dòng)員動(dòng)作，進(jìn)一步體會(huì)專業(yè)術(shù)語(yǔ)的含義，并指出哪個(gè)動(dòng)作是什么角？
4、清你運(yùn)用所學(xué)的角設(shè)計(jì)一幅美麗的圖畫(huà)，再向大家介紹你應(yīng)用了哪些角？分別是多少度？學(xué)生設(shè)計(jì)圖案，展示學(xué)生作品。
四、總結(jié)：
把你這節(jié)課的體會(huì)和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。