億以內數的寫法教學設計
教學目的：1、使學生掌握億以內數的寫法；2、培養學生婁推、概括能力；
教學重點：掌握億以內數的寫法；
教學難點：中間有零的數的寫法
教學過程：
一、復習準備：
1、讓學生拿出自己制作的數位順序表，說一說從數位順序表中可以知道哪些方面的知識？
2、讀出下面各數：
160634 201567 4060010 300060
二、導入新課
我們已經學會了億以內數的讀法，但是在日常生活中僅僅會讀這些大數目是遠遠不夠的，我們還必須會寫這些數，這節課我們就來學習億以內數的寫法（板書課題）
三、探究新知
1、猜想：億以內數的讀寫法其實是有聯系的，同學們不妨大膽猜想一相，它們之間有什么樣的聯系？
2、探究寫數的方法
1）師讀數，學生在數位表上嘗試寫數
千百十萬 千百十個
萬萬萬
位位位位 位位位位
七萬寫作：
七十萬寫作：
七百零八萬寫作：
2）分組討論：七萬怎樣寫？七十萬和七百零八萬呢？分組討論：整萬的數該怎樣寫？
學生歸納得出：整萬的數先按個級數的寫法去寫，再在個級添四個
千百十萬 千百十個
萬萬萬
位位位位 位位位位
十萬二千三百四十五寫作：
二十三萬零六百寫作：
二千零五十萬七千寫作：
教師：這些數和例3中的數相比，有什么特點？
引導學生說出這些數不是整萬的數，它含有萬級和兩級的數，要復雜一些。
教師：雖然數要復雜一些，但是我們也可以借助例3寫整萬數的方法來寫，同學們想試著寫一寫嗎？
學生寫出數后，把寫出的數在展示臺上展示出來。
老師和學生在上起先訂正對錯，然后圍繞下面兩個問題分組展開討論：1、這些數包含幾級？寫數時先寫哪一級？再寫哪一級？2、在寫出的數中，第一個數萬位上為什么要寫0？第二個數的千位、十位和個位為什么要寫0？第三個數的百萬位、萬位、百位、十位、個位上為什么要寫0？
引導學生訪問說出因為第一個數萬位上沒有單位，所以要寫0占位，其他兩個數都是同樣的道理，要寫0占位。
在以上討論的基礎上引導學生自己總結出含有兩級的數的寫法。
板書：先寫萬級，再寫個級；哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0。
請學生完成第8頁的“做一做”，寫成后抽學生把自己的答案在展示臺上展示出來，并讓學生重點說說：五百零六萬中的十萬位上為什么要寫0？八千零六十萬二十中間為什么要連續寫三個0？
三、鞏固練習
1、口答（練習二第1題）
師生對口令、教師說一個數的最高位是萬位，學生馬上回答出：它是五位數；或老師說一個數是九位數，學生馬答出它的最高位是億位，還可以讓學生與學生之間對口令。
2、把練習二第2題的練習形式改成連線題，即用線把讀出的數與正確寫出的數相連。
五萬 96700000
六千零五十萬 32000000
九千二百七十萬 50000
三千二百萬 6050000
讓學生說一說：為什么不給六千零五十萬為個數連線？
3、練習二第3、4、5題。
第5題，要求老師先念數，學生寫。然后要求學生把自己寫出的數坍塌讀一遍，檢查學生寫得是否對。
四、課堂小結
1、教師談話引導學生小結：