“速度、時間和路程之間的關系”教學設計
教學內容:人教版義務教育課程標準實驗教科書四年級上冊第54頁的內容及練習八部分習題。教學目標
①讓學生知道“速度”的表示法，了解“速度”的內涵。
②讓學生理解和掌握行程問題中速度、時間、路程三個數量的關系。
③提高學生分析處理信息的能力，培養學生解決實際問題的能力。
④讓學生通過提出問題、解決問題，感受數學來源于生活，在交流評價中培養學生的自信心，體驗到成功的喜悅。
教學重難點:讓學生理解和掌握行程問題中速度、時間、路程三個數量的關系。
教具、學具準備:自制課件一套，小黑板。
教學設計
一、從學生生活實際引入新知
師：同學們，“十一”黃金周你們有去旅游嗎？(有)去哪里了？誰想告訴老師？
生：……
生：我和爸爸、媽媽坐特快列車去上海玩。
（從旅游將學生引入一個生活化的教學情景，這也是讓數學教學緊密聯系學生的生活實際、學習實際）
師：那你可知道特快列車每小時可行多少千米？
生：……
問：“特快列車每小時可行 160千米 。”這句話表示什么呢？
二、引導探究，自主學習
1、學生認真看書，暢言其發現。
⑴學生從書中發現“特快列車每小時可行 160千米 。”這句話表示特快列車的速度。
⑵學生舉例生活中的其他速度。
⑶“單位時間”的介紹。
（4）“路程”的含義。
（5）速度的表示法。
每小時行使160千米，可以寫成：160千米/時。
課件呈現下列內容：
燕子飛行速度每小時可達120千米。可寫作——————
鴕鳥是跑得最快的鳥，每小時可跑60千米。可寫作——————。
蜂鳥每小時可飛行50千米。可寫作—————————————。
三、教學例3
1、小黑板出示：
⑴一輛汽車的速度是80千米/時，2小時可行多少千米？
（2） 李 老師騎自行車的速度是225米/分，10分鐘可行多少米？
2、學生獨立解答，教師巡視。
3、學生反饋情況，教師說明要求。
4、速度、時間路程的關系。
（1）教師引導學生獨自找出三者的關系。
（2）學生積極表述自己的發現。
從學生的發現中得出：速度×時間=路程。
③板書課題。
④知識升華：同樣的行程問題學生利用關系式解決。
三、鞏固拓展，運用新知
勇闖冒險島，答對的同學給自己獎勵一個笑臉，看誰的笑臉多！
第一關：比一比誰最認真！
（1）獵豹奔跑的速度可達每小時110千米，可寫作————。
（2）蝴蝶飛行的速度可達每分鐘500米，可寫作—————。
（3）聲音傳播的速度是每秒鐘340米，可寫作——————。
第二關：小小法官。
⑴“小強1分鐘打字108個。”這句話表示小強打字的速度。 （ ）
⑵紅紅平均每分鐘折12架飛機，可以寫作：12/分。 （ ）
⑶已知速度和時間，求路程。用關系式“速度÷時間=路程”就可求得。 （ ）
⑷小強5分鐘跑了 600米 ，小強平均每分鐘跑多少米？
600×5=3000（米）
答：小強平均每分鐘跑 3000米 。 （ ）
第三關：拓展題：
爸爸騎摩托車帶小倩到粵暉園玩，摩托車速度是500米/分，
從家出發經過2小時到達，小倩家到粵暉園有多遠？
四、學生分享收獲總結評價
在這節課里同學們的收獲應該不少吧，誰想同學們分享一下？在這節課誰表現得好，你想表揚誰？你自己呢？老師呢？今天哪個組表現得最好？