我是這樣畫平行線的
今天下午，我在四年級11、12兩個班分別講了《平移和平行》這節(jié)課，在教學(xué)內(nèi)容中有畫平行線這一教學(xué)環(huán)節(jié)，為了使學(xué)生能夠真正地認(rèn)識、理解畫平行線的方法，我在設(shè)計教案的時候，便安排了獨(dú)立嘗試、小組合作討論等活動形式，對學(xué)生可能出現(xiàn)的答案，我也設(shè)想了不少預(yù)案，自以為學(xué)生的意見不會跳出我這如來佛的手心。教學(xué)活動有條不紊的進(jìn)行，學(xué)生的活動熱鬧而有序，等到小組匯報時，一些小組的意見卻大大出乎我預(yù)料，使我大吃一驚 。
11班的一個學(xué)生的畫法是這樣的：先畫一條直線，然后在直線上任意選取兩個點(diǎn)，再把三角板的一條直角邊對齊所畫直線，直角的頂點(diǎn)對準(zhǔn)剛點(diǎn)的其中一個點(diǎn)（實際上是垂直于所畫直線，但學(xué)生還沒有垂直的概念），沿另一條直角邊量出5厘米，并描出一個點(diǎn)；同法在另一個點(diǎn)也量出5厘米，標(biāo)出一個點(diǎn)，最后把兩個點(diǎn)連接起來即得平行線。（圖示如下）
12班一個學(xué)生是變樣畫平行線的：先畫一條直線，然后把三角板的一條直角邊對齊所畫直線（實際上也是垂直），接著沿另一條直角邊畫一條虛線（實際上是所畫直線的垂線）。接下來這名學(xué)生反轉(zhuǎn)三角板，把一條直角邊對齊虛線，沿另一條直角邊一蹴而就畫出了一條直線，即所畫直線的平行線。（圖示如下）
兩個學(xué)生的表現(xiàn)讓我看得目瞪口呆，要知道他們所運(yùn)用的畫圖知識他們根本就沒有學(xué)習(xí)過，課本上也沒有相關(guān)介紹，看似簡簡單單的一組平行線，但我認(rèn)為其價值不亞于哥德巴赫猜想，其成就也不輸于任何一個偉大的數(shù)學(xué)家，我被這兩名學(xué)生的才能深深地折服了！
課雖已下，我意卻未盡：在新課程理念實施之前的傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂上，我能看道如此精彩的動態(tài)教學(xué)過程嗎？我能看到這么奇妙的畫法嗎？
今天記下此例，記住兩個跳出“如來佛”手心的不一般的學(xué)生，督促自己再現(xiàn)如此富有生命力的課堂。