人教版四年級上冊數學——綜合應用：你寄過賀卡嗎？
教學建議
1.這個實踐活動建議用1課時進行教學。
2.教師在教學本實踐活動之前，可以預先布置學生分小組調查“本小組成員及其家庭在去年收到的賀卡數量”，并根據本小組的調查情況，制成統計表，以便在上課時使用。統計表的格式可以讓學生自由制作，也可以根據書上給出的格式制作。
3.正式教學時，教師可以先呈現教材中提供的閱讀資料，讓學生通過資料了解相關的統計數據；也可以先讓小組匯報、交流調查的結果，根據學生匯報的結果提出問題：“我們班的同學去年一共收到了多少張賀卡？全班所有學生的家庭去年一共收到了多少張賀卡？”然后引發學生思考，你們知道制作這些賀卡需要消耗多少樹木嗎？出示閱讀資料（1），讓學生通過小組合作進行探索，根據統計的結果計算出全班的情況，再擴展到全年級、全學校的情況。在小組交流時，教師可以引導學生說出本小組是如何根據小組的統計結果估計出全班、全校的情況的。此時，教師可以通過呈現閱讀資料（2），使學生在更大范圍內進一步認識到（北京市）寄賀卡這一行為對森林的破壞。通過上述一系列的活動，很自然地過渡到“少寄賀卡，保護森林”這一問題上來，教師可以提出第（2）個問題，“除了保護森林，少寄賀卡還有哪些好處？”引發學生的討論并提出更多的問題。
4.題為“行動起來吧！”的行動方案，是學生討論出解決問題的方法之后的實際活動，包括宣傳“節約用紙拯救森林”的活動、從自身做起、節約用紙的日常活動，使學生由認識到行動，從自我做起到影響周圍的人。在此，教師可以視情況而定組織什么樣的活動，但至少應在全班同學討論交流的基礎上，提出宣傳節約用紙、計劃自己平日節約用紙的方案。