筆算除法教案
“筆算除法”第一課時教案教學內容：人教版義務教育課程標準實驗教材第七冊
知識與技能：掌握除數是整十數的筆算除法的計算方法，能正確地進行筆算，提高學生的計算能力。
過程與方法：經歷除數是整十數的除法的筆算過程，體驗遷移的思想方法。
情感與態度、價值觀：在學習活動中，獲得成功的體驗，培養學生應用數學知識的意識，激發學習興趣。
教學重點：使學生掌握除數是兩位數的試商的方法。
教學難點：確定商的正確書寫位置。
教學關鍵點：在學生動手操作的過程中理解算理。
教學過程：
一、復習導入
師：前面一節課里，我們學會了口算整十數除整十、幾百幾十的數。同學們掌握的都很好，今天我們將學到除法的更多知識，讓我們全班來比一比，看看哪位同學能出色地表現自己，勤動腦、積極發言。 請看這兩道題，
1、指名筆算。（57÷4 136÷8）誰能做出來？
2、口算：（其他同學來完成口算）
120÷60＝ 480÷80＝ 240÷60= 270÷90=
122÷30≈ 720÷81≈ 640÷82≈ 357÷60≈
口算做完后，請演排的兩位同學說說計算過程。
總結：剛才我們筆算了除數是一位數的除法，大家做的不錯，知道了除數是一位數的除法我們是從高位除起，先看被除數的前一位，前一位不夠除，就看前兩位。
過渡語：這節課我們繼續學習筆算除法（板書課題：筆算除法）
二、新授部分
（一）創設情境，引入新課
1|、課件出示情境圖：p81頁的圖
提問：誰來說一說，你都了解到了哪些數學信息？（指名說略。。。）
屏幕出示學生發現的兩個問題。學生讀題：
（1）92本連環畫，每班分30本，可以分給幾個班？
（2）140本故事書，每班30本，可以分給幾個班呢？這兩個問題你會求嗎？誰能把算式列出來？（指名說）
結合學生發言板書：92÷30 140÷30問：你們同意嗎？
板書后，問：這里為什么用除法計算呢？
指名說后師小結： 92本連環畫，每班分30本，可以分給幾個班？就是看總數里（指著92和140）有幾個30 ，那就可以分給幾個班，所以用除法計算。
教學例1
1、下面咱們先來解決第一個問題：92本連環畫，每班30本，可以分給幾個班呢（指名說）
你是用什么方法算出來的？（估算）說一說你是怎樣估的？
學生估算
生：把92看成90，90里有3個30 ，所以可以分給3個班。（教師板書）
提問：我們用估算求出了可以分給3個班，想一想還可以用什么方法算呢？（筆算）
2、請看大屏幕：課件出示：豎式的書寫問：商寫在什么位置呢？
（a）生1：寫在十位。生2：寫在個位。（b）生一致認為寫在個位。
提問：到底寫在哪一位上？是不是在個位上？我們來看小棒圖，請看大屏幕。
這里有92根小棒代表92本書，每30本分一個班，那么我們分一分！課件演示分的過程。再看還剩幾本？（2本），還能再分一個班嗎？（不能）。為什么？（不夠30本。）
通過剛才的分一分我們也知道可以分給3個班，你們說一說那3應該寫在什么位置？（個位）寫在十位上表示多少？（3個十）
問：這里能分給30個班嗎？（連10個班也不夠，十位上不夠商1，也就是我們說的不夠除，所以商3只能寫在------個位上。）
*好現在請你把豎式補充完整。（學生獨立完成，指一名學生板書，完成橫式后的答案）
師小結：通過計算，知道了92本連環畫可以分給3個班，還剩2本。