評: 吳穎老師的《增加幾倍,增加到幾倍》

前言:
以"聚焦課堂,行為跟進,合作共贏"為主題的第三屆景東杯課堂教學研討活動于14周展開.為了能更好的提高課堂教學質量和自身的教學素質,我們備課組精誠合作,共同探討.在課前,吳穎老師和陳佳峰老師都作了充分的準備,他們認真鉆研教材,查找相關的資料,觀看"862"與之可以借鑒的觀摩課,精心設計教案,同時向其他老師虛心請教.值得一提是,由于我們學校數學方面的教具比較缺少,兩位老師花了大量的時間和精力,通過各種途徑尋找教具或者自己制作.而備課組的其他老師積極發揮團隊精神,對兩位老師的教案設計認真研究,并結合自身的教學經驗和對新教材的理解,提出一些非常好的設想.此后,在聽了兩位老師的試教課后,針對試教課中存在的問題提出中肯的意見,并和兩位老師一起探討如何改進的措施.兩位新教師在聽取了備課組的其他老師的建議后,針對試教課課堂教學中的問題積極思考,認真反思,對課堂教學理念,教學方法,組織形式,三維目標地落實等方面重新定位,對教案作出了較大地修改.特別是陳佳峰老師,他的敬業精神和對自己嚴格要求的態度實在讓人感動. 為了能達到較好的課堂效果,他對教學設計幾度易稿,多媒體課件制作了好幾遍,試教課上了兩次,他積極進取的態度讓我們每位老師由衷地敬佩.
評課:
吳穎老師作為一名新教師,卻給我們上了一堂成功的而且有實效性的數學課.教師教態自然,思路明確,說明課前做了充分準備而胸有成竹;教師語言規范,教學節奏把握準確,說明教師的教學素質較高. 教師不僅出色的完成了知識目標,而且在完成知識目標的同時,非常注意對學生實踐操作能力,合作探究能力的培養,情感的滲透,體現了三維目標的落實.下面我談一下,我對這堂課的感受:
1. 從學生已有的經驗入手,逐漸過度到新知.
新課標的基本理念就是要讓學生"人人學有價值的數學",強調"教學要從學生已有的經驗出發",從舊知識逐漸遷移到新知識,并讓學生通過對新知識的探究,理解和掌握學習內容.這堂課,吳老師通過對"倍"的復習,鞏固了舊知與解題方法,很自然地把學生的學習興趣引入到新授內容"增加幾倍".
2. 培養學生的動手能力和合作精神.
采用小組合作,同伴互助的教學模式,通過小組里一部分學生擺一擺小圓片,另一部分學生畫一畫線段圖,最后共同算一算的合作學習形式,讓學生在合作中獲得自主學習成功的喜悅和體會小組合作的力量,最終達到提高個體學習的動力和能力,達成團體目標.同時,學生在動手操作中由具體到抽象,由簡單到復雜,由直觀的形象思維逐漸過渡到抽象的邏輯思維,逐步領悟增加幾倍,增加到幾倍的解題方法.學生學習的積極主動性也得到了充分發揮,真正體現了以學生的學為主體,教師的教為主導,取得了較好的課堂效果.
3. 注重學習方法,思維方法,探索方法的獲取.
"授之于魚,不如授之于漁",整堂課教師不僅培養了學生擺學具,畫線段圖的學習方法和解題能力,而且要求學生對獲得的知識予以闡述,從而培養了學生嚴密的數學思維過程.在對結論的推導過程中,吳老師運用列舉的方法,層層引導,使學生的思路清晰明了,從而培養了學生正確的思維方法.
4.學習氛圍寬松,自由,和諧.
整堂課吳老師給學生創設了一個寬松,自由,和諧學習氛圍,師生之間的交流融洽.特別是教師能給學生恰當的鼓勵.有一位學生在回答提問時,由于緊張一時沒有講出理由,教師不是馬上讓其他的學生去幫助他,而是讓全班同學一起鼓掌予以鼓勵.教師的信任不僅使學生感受到了溫暖,而且會讓學生克服害怕答錯的心態,今后能勇于發表自己的建議.常聽到老師講,自己所教的學生上課不舉手發言,從吳老師的課中,我能體會到學生發言的積極性,需要我們老師在平時的課堂教學中不斷地給予鼓勵和培養.
縱觀整節課,我有點個人的建議:
小組合作的有效性還有待提高.
在新課程改革的背景下,小組操作,合作探究是數學課重要的學習方式.但是,合作前要讓小組明確探究的目的,讓每一個同學對要"做什么 怎么做 "以及小組成員之間如何合作 誰是發言人 要有明確的安排.
要注重學生表達能力的培養.
在上一屆的景東杯課堂教學研討活動后,專家也對我們提出了要對學生語言表達能力的培養給予關注.由于農村的孩子接觸的事物較少,人比較淳樸,平時言語較少等客觀因素,再加上我們教師平時也不重視(我也是),因此我們學校學生的表達能力一直是制約課堂教學發展的瓶頸.這就需要教師在教學中,讓學生多講.可以采取師與生,生與生,小組與小組等多元地交流方式,使全班的語言表達能力得到提高.
教師的語言要規范和預設性.
數學語言是很嚴謹規范的,教師的提問,引導,總結等言語對學生理解知識有著莫大的關系.同時,教師對自己的語言要有預設性,要講得精簡而明確.
目標的制訂,角色要正確.
新課程目標的主體是學生,所以說目標表述是以學生的角度出發的,而我們教師常常將三個維度的目標主體轉移為教師.這就需要教師認真閱讀新課程標準,改變以前的教學思想和教學理念.
后緒:
應該來說,從兩位新教師身上折射出我們景東小學教師踏實勤勞,埋頭苦干,積極進取的工作作風,相信經過若干年的磨練,并且通過對自身的不斷要求,一定會對景東小學的教育教學工作添上濃濃的一筆.