《熱鬧的民俗節(jié)——對稱》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容:對稱.青島版實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊第三單元第28—29頁的內(nèi)容.
教學(xué)目標(biāo):
1,通過觀察操作,初步感知對稱現(xiàn)象.
2,在大量的具體活動中,培養(yǎng)初步的觀察能力,動手能力和欣賞,審美能力,發(fā)展空間觀念.
3,初步學(xué)會獨(dú)立思考,培養(yǎng)與同伴互動合作,共同完成學(xué)習(xí)任
務(wù)的意識.
4,讓學(xué)生感受民風(fēng),民俗等中國傳統(tǒng)文化.
教學(xué)重點(diǎn):對對稱現(xiàn)象的感知和理解.
教學(xué)用具:青蛙,蝴蝶,蜻蜓的對稱圖形,課件,習(xí)題卡片.
學(xué) 具:彩紙若干張,剪刀,膠水
教學(xué)過程:
一,創(chuàng)設(shè)情境,初步感知
1,師:同學(xué)們,這節(jié)課老師給大家?guī)硪粋�小故事,你想不想聽 (講故事)
在學(xué)生感興趣的童話故事中,通過青蛙,蜻蜓,蝴蝶的對話,提出問題:同學(xué)們,小蝴蝶說得對嗎 它們的外形究竟有什么共同的美呢
老師將對稱的青蛙,蜻蜓,蝴蝶的圖形貼在黑板上.引導(dǎo)學(xué)生從形狀觀察,比較圖形的外形有什么特征和共同點(diǎn).
組織學(xué)生討論,對折,得出這些圖形兩邊的形狀都是一樣的.
師:像這樣將圖形對折后兩邊能夠完全重合的現(xiàn)象叫對稱.(板書課題:對稱)
2,師:同學(xué)們已經(jīng)了解了 "對稱",老師這里有幾幅圖片,你能分辨出它是不是對稱的嗎
出示練習(xí)第一題,讓學(xué)生辨別,加深對對稱的理解.完成后集體交流.
二,動手操作,親身體驗(yàn)
1,學(xué)生討論剪對稱圖形方案.
師:剛才這些圖形都是老師剪的,你們想不想剪 怎樣才能剪出真正對稱的圖形呢 請同學(xué)們小組討論.可能會有:
生1:我畫出一個對稱圖形,然后把它剪下來.
生2:你怎么知道畫出的一定是一個對稱圖形呢 我認(rèn)為應(yīng)該先對折,然后再畫.
生3:我認(rèn)為把紙對折后,畫的時候不能把圖形全部畫出來,而是只畫圖形的一半.
生4:我是把紙對折,不用畫,直接剪.只要先對折了,我隨便怎么剪都可以剪出一個對稱圖形……
對于學(xué)生的不同見解,教師不急于肯定,讓學(xué)生繼續(xù)討論,哪種方法最好,最后選出最佳方案.
2,學(xué)生動手剪對稱圖形,邊剪邊展示成果.
學(xué)生剪出各種各樣的對稱圖形,讓他們自由地把作品貼到黑板上.
3,歸納剪的方法.
師引導(dǎo)學(xué)生觀察欣賞黑板上的學(xué)生作品,發(fā)現(xiàn)作品中的"對稱美".再讓學(xué)生說一說是怎么剪的.
交流后,師歸納:先把紙對折,再剪;如果想把圖形剪得更完美,精確一些,可以預(yù)先在紙的一側(cè)畫好圖形的一半,再剪.
三,應(yīng)用生活,發(fā)現(xiàn)欣賞
1,"找"生活中的對稱現(xiàn)象.
師:在生活當(dāng)中你有沒有發(fā)現(xiàn)對稱現(xiàn)象 你能舉例說說看嗎 (有了前面展示作品的交流和啟發(fā),學(xué)生的思路將會更加開闊.如:服裝,建筑,工藝品,機(jī)械,動物,植物,人體,玩具……等物體上面的對稱現(xiàn)象.)
師:老師還發(fā)現(xiàn)了一些很有趣的對稱現(xiàn)象,你想不想看看 讓學(xué)生取出材料袋中的材料,根據(jù)提示的內(nèi)容,想想還有哪些類似的對稱現(xiàn)象,小組合作填寫.完成后集體交流.
2,欣賞對稱圖形.
師:對稱在我們生活中有著非常廣泛的應(yīng)用(課件播放:剪紙,臉譜,鼎,玉器,建筑,服裝等圖片,師講解).對稱是藝術(shù)家們創(chuàng)造藝術(shù)作品的重要準(zhǔn)則,比如我們的民間藝
術(shù)剪紙,泥塑,以及我們的國粹——京劇中的道具:臉譜,還有許多具有中國特色的建筑,服裝等,都可以找到對稱現(xiàn)象;它還是自然界的一種生物理象,不少植物,動物都有自己的對稱形式,比如在人體上的對稱現(xiàn)象:眼睛的對稱使人觀看物體能夠更加準(zhǔn)確;雙耳的對稱能使所聽到的聲音具有較強(qiáng)的立體感,幫助確定聲源的位置;雙手,雙腳的對稱能保持人體的平衡……在機(jī)械制造業(yè)中,也能找到對稱的蹤影,如:飛機(jī)的對稱使飛機(jī)能在空中保持平衡;輪船的對稱可以使它平穩(wěn)航行……
四,深化認(rèn)識,辨析拓展
活動一:找朋友.
師:同學(xué)們原來用自己的小巧手剪出了許多好看的對稱圖案,老師這里有一些圖片在剪的時候卻不小心被剪破了,你能幫助它們找到自己的另一半嗎 (取出材料袋中的材料,小組合作完成)師提出要求:看哪個小組最會合作,完成得又快又好.(對作品完成好的小組進(jìn)行獎勵)
活動二:做一個對稱的動作.
師:同學(xué)們,你們在前面發(fā)現(xiàn)了人體上的對稱,真了不起,其實(shí)我們還可以做出一些對稱的動作呢!(讓生欣賞課本上的對稱動作照片,分辨其是否對稱的)師:你想自己也來做一做嗎 (學(xué)生互動,再由各小組中選出表現(xiàn)突出的同學(xué)到前面進(jìn)行展示)
五,回顧整理,總結(jié)延伸
師:同學(xué)們,這節(jié)課你有什么收獲 (學(xué)生發(fā)言)
師:"對稱"是數(shù)學(xué)里很重要的現(xiàn)象,它在生活中的應(yīng)用也非常廣泛,給我們的生活帶來了勻稱,平衡和美的感受,課后你們要多觀察生活中的對稱現(xiàn)象,多發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造生活中的對稱美.課后請你搜集一些樹葉,看看哪些是對稱的,哪些是不對稱的,用這些樹葉做一幅自己喜歡的畫.
《熱鬧的民俗節(jié)——對稱》教學(xué)設(shè)計