《生活離不開(kāi)規(guī)則》說(shuō)課稿

一、教材分析本單元的主題：了解規(guī)則，遵守規(guī)則，完善規(guī)則，在社會(huì)中體會(huì)規(guī)則的好處。“生活離不開(kāi)規(guī)則”部分旨在親身感受我們身邊的生活中有各種各樣的規(guī)則、守則、公約等，了解我國(guó)國(guó)家和社會(huì)生活的保障工具法律制度。通過(guò)生活的體驗(yàn)知道規(guī)則的重要性，沒(méi)有規(guī)則的社會(huì)是一個(gè)無(wú)序的社會(huì)，從而樹(shù)立自覺(jué)遵守規(guī)則的意識(shí)。本節(jié)內(nèi)容在教材中處于承前啟后的地位，前部分了解規(guī)則的含義及表現(xiàn)形式，本節(jié)體驗(yàn)生活中的規(guī)則的重要性，知道作為社會(huì)中人必須遵守規(guī)則，從而為后一部分制定規(guī)則，完善規(guī)則埋下伏筆。本節(jié)內(nèi)容是課程標(biāo)準(zhǔn)中形成社會(huì)主體觀，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的社會(huì)化進(jìn)程，認(rèn)識(shí)社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)，參與社會(huì)，發(fā)展社會(huì)的重要體現(xiàn)，是社會(huì)化內(nèi)容中“認(rèn)同社會(huì)生活的基本行為規(guī)范和準(zhǔn)則”的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，體現(xiàn)“以育人為本”的現(xiàn)代教育價(jià)值取向，具有基礎(chǔ)性、普遍性、發(fā)展性和實(shí)踐性。二、學(xué)情分析新課程要求以能力目標(biāo)而非知識(shí)目標(biāo)為主導(dǎo)組織教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與，充分體現(xiàn)以人為本的人文精神。初一學(xué)生生理、心理發(fā)育日益成熟，自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，個(gè)性特征多元化，且都具有一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的累積和是非分辨能力。因此，本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)以學(xué)生自主參與的活動(dòng)模式教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，將生活的體驗(yàn)和課本知識(shí)相結(jié)合，可收到良好的教學(xué)效果。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：了解社會(huì)生活中的一些規(guī)則，如：交通規(guī)則、競(jìng)技規(guī)則、法律制度等，認(rèn)識(shí)生活離不開(kāi)規(guī)則。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：在知識(shí)競(jìng)賽、小組討論和小品表演的活動(dòng)中，培養(yǎng)大膽展示自己，與人合作，自主學(xué)習(xí)的綜合能力。3.情感與價(jià)值目標(biāo)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)生活，熱愛(ài)社會(huì)生活，遵守社會(huì)規(guī)則，做社會(huì)的合格公民。四、教學(xué)重點(diǎn)規(guī)則的公正、公平是建立有序社會(huì)的重要保證。五、教學(xué)方法以活動(dòng)教學(xué)、討論法為主，講授法為輔。通過(guò)知識(shí)小競(jìng)賽活動(dòng)、小組討論活動(dòng)、小品表演活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)師生間、生生間的互動(dòng)交流，使學(xué)生從情感的體驗(yàn)中悟出生活的態(tài)度，形成正確的生活觀和價(jià)值觀，從而達(dá)到知識(shí)、能力、態(tài)度的有機(jī)整合。六、學(xué)法指導(dǎo)1.通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)體驗(yàn)規(guī)則的必要性。2.通過(guò)案例的教學(xué)，使學(xué)生從正反兩方面感悟規(guī)則的公平、公正。3.通過(guò)了解法律機(jī)構(gòu)的知識(shí)知道法律的公正、威嚴(yán)性，法律面前人人平等。4.漫畫(huà)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生更深入體會(huì)到規(guī)則的重要性。七、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖        交通規(guī)則知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)導(dǎo)入我們準(zhǔn)備開(kāi)展“交通規(guī)則”知識(shí)競(jìng)賽,首先請(qǐng)各小組制訂競(jìng)賽規(guī)則。提示競(jìng)賽形式分必答題、搶答題、風(fēng)險(xiǎn)題三種。小組討論，寫(xiě)成文字即成文的規(guī)則。讓學(xué)生學(xué)會(huì)制定規(guī)則，并掌握規(guī)則的制定要體現(xiàn)競(jìng)賽的公正、公平性。成文的競(jìng)賽規(guī)則綜合各小組制定的規(guī)則，以民主投票的方式產(chǎn)生正式競(jìng)賽規(guī)則。學(xué)生投票，確定合法的規(guī)則。通過(guò)投票形式知道規(guī)則制定必須有一定的程序，要代表社會(huì)主體的意愿，符合廣大群眾的利益要求。招聘主持人寫(xiě)出招聘啟示，要求主持人大方、聲音嘹亮、公正。自我思量，舉手應(yīng)聘。培養(yǎng)學(xué)生自主參與的意識(shí)。交通規(guī)則知識(shí)競(jìng)賽教師作為旁觀者。根據(jù)競(jìng)賽規(guī)則踴躍參與。了解學(xué)生交通規(guī)則的熟悉程度，及學(xué)生在競(jìng)賽過(guò)程中個(gè)性特征的表現(xiàn)。頒獎(jiǎng)宣布競(jìng)賽優(yōu)勝者，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。熱烈的掌聲表示鼓勵(lì)。樹(shù)立學(xué)生的自信心，培養(yǎng)正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。小結(jié)競(jìng)賽有規(guī)則，出行有規(guī)則，生活離不開(kāi)規(guī)則。  小組討論：黑哨事件 導(dǎo)入 師生探究活動(dòng)黑哨事件回放：介紹事件主角龔建平及事件過(guò)程。討論：1.我們?yōu)槭裁唇羞@一事件為黑哨事件？2.黑哨事件的疑點(diǎn)在哪里？3.發(fā)生黑哨事件的根本原因是什么？ 4.請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)足球比賽有哪些規(guī)則？ 聆聽(tīng)教師講述過(guò)程，思考。小組成員討論問(wèn)題，派代表回答討論結(jié)果。通過(guò)反面材料，使學(xué)生深刻體會(huì)到正常的社會(huì)生活中是不允許違反規(guī)則的行為，違反規(guī)則就是違反社會(huì)的公平、公正，應(yīng)當(dāng)受到社會(huì)的譴責(zé)，甚至繩之以法。公布事件處理結(jié)果。深思。小結(jié)競(jìng)技規(guī)則體現(xiàn)比賽的公平、公正，裁判應(yīng)當(dāng)公正執(zhí)法。 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖   了解法律是社會(huì)公平的保障轉(zhuǎn)承     快速尋找答案黑哨事件的主角龔建平最終受到法律的制裁，請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，回答：1.什么是法律？2.法庭的職能是什么？3.國(guó)徽反映了      。4.法錘象征        。5.警徽中的國(guó)徽象征   _____；盾牌象征        ；長(zhǎng)城象征           ；松枝象征            。6.法徽用        象征，表示          。    閱讀教材及圖冊(cè)小組合作，代表回答。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，能夠在老師的引導(dǎo)下，迅速閱讀并找到教材的要點(diǎn)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。了解我國(guó)法律及執(zhí)法機(jī)構(gòu)，知道法律面前人人平等，不能做違法的事情。通過(guò)案例分析了解黨和國(guó)家下決心依法治國(guó)、懲治腐敗、維護(hù)法律尊嚴(yán)。案例王懷忠案、成克杰案。兩位貴為省級(jí)高官，同樣受到法律制裁，說(shuō)明了什么？如果不進(jìn)行制裁，社會(huì)會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題？學(xué)生朗讀，思考。小結(jié)法律人人都必須遵守，尊崇法律是文明社會(huì)的重要標(biāo)志。 課堂延伸 小品表演出示漫畫(huà)：“流汗又流淚”要求學(xué)生根據(jù)漫畫(huà)編排情節(jié)，表演小品。提示情節(jié)中體現(xiàn)你設(shè)想的結(jié)果。小組成員商量，分配角色，上臺(tái)表演。鍛煉學(xué)生的編排、表演、即興發(fā)揮的能力，能夠?qū)⒈咎谜n內(nèi)容融入自己的作品中，活學(xué)活用。小結(jié)表?yè)P(yáng)勇于上臺(tái)演出的同學(xué)，國(guó)家針對(duì)拖欠民工工資的行為已開(kāi)展了“清欠風(fēng)暴”。結(jié)語(yǔ)：生活中處處都需要規(guī)則課外延伸    伊拉克不絕于耳的爆炸聲說(shuō)明了什么？如果你是伊拉克百姓，你希望社會(huì)應(yīng)該是什么樣的狀況？八、授課思路