《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》綜合資料（精選12篇）
《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》綜合資料 篇1
一、教材簡(jiǎn)說
本文由一篇通訊改寫而成。寫的是非洲國(guó)家阿爾及利亞發(fā)生地震，中國(guó)派出了救援隊(duì)幫助救災(zāi)的事。通訊是一種常用的新聞體裁，是對(duì)新聞事件、人物和各種見聞進(jìn)行及時(shí)、詳盡而生動(dòng)的報(bào)道。它不光交代什么事，而且交代事情的來龍去脈，以及情節(jié)、細(xì)節(jié)和有關(guān)環(huán)境氣氛。
前兩篇課文都是寫外國(guó)人幫助中國(guó)人的故事，本課是從另一個(gè)角度詮釋“國(guó)際理解”的內(nèi)涵，即中國(guó)作為一個(gè)大國(guó)，也積極地參與國(guó)際事務(wù)，盡力幫助其他國(guó)家。本課采用的是通訊報(bào)道的常用寫法，按事物發(fā)展的時(shí)間順序安排材料，敘述清楚，并有適當(dāng)?shù)淖h論。文章先寫阿爾及利亞人民對(duì)中國(guó)救援隊(duì)的感激(新聞文體一般要求先介紹最重要的信息)，再回溯整個(gè)事件的過程。在整個(gè)事件的報(bào)道中，既有救援工作的總體介紹，又有細(xì)節(jié)的描寫，如搜索犬救出男孩的事。
選編這篇課文的目的，一是感受中國(guó)人民對(duì)其他國(guó)家人民的幫助和友誼，體會(huì)理解和幫助是雙方的；二是繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1培養(yǎng)默讀能力。
2讀懂課文內(nèi)容，了解我國(guó)人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對(duì)其他國(guó)家人民的幫助。
三、教學(xué)建議
1課前布置學(xué)生了解地震方面的知識(shí)，以及地震給人類社會(huì)造成巨大災(zāi)難的事例。
2本課是一篇通訊，教師在教學(xué)時(shí)不必過多地向?qū)W生講授通訊的文體知識(shí)，但可以在教學(xué)設(shè)計(jì)中引導(dǎo)學(xué)生熟悉通訊的閱讀方法。例如，可以讓學(xué)生默讀課文，說說課文中寫的是何時(shí)、何地、何人、何事，先抓住課文中最主要的信息。這一次的閱讀要求是“宜粗不宜細(xì)”，鼓勵(lì)學(xué)生使用跳讀的方法。
3再次默讀課文，教師提問，從哪些地方可以看出中國(guó)對(duì)受災(zāi)國(guó)家的幫助?這個(gè)問題要求學(xué)生通讀全文后，抓出與問題有關(guān)的信息：首先，地震發(fā)生后中國(guó)立即向地震災(zāi)區(qū)派出救援隊(duì)，而且一下飛機(jī)，就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的地方(救災(zāi)最重要的就是速度要快)；其次，在受災(zāi)嚴(yán)重，余震還在不斷發(fā)生的情況下，救援隊(duì)仍然迅速投入工作(在困難和危險(xiǎn)的處境中仍然堅(jiān)持救災(zāi)，體現(xiàn)了人道主義和犧牲精神)；最后，救援隊(duì)在搜索犬的幫助下，救出了一個(gè)男孩(高超的救援技術(shù)使得救援成功)。這些內(nèi)容學(xué)生不一定全部答全，教師可以用小組合作的方式引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充。
4在清楚課文內(nèi)容后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)一下新聞文體的語言特色。新聞的語言要求客觀、準(zhǔn)確、樸實(shí)、簡(jiǎn)潔，盡量讓事件本身說話，作者的觀點(diǎn)就在事件的敘述當(dāng)中。這篇通訊雖然也有抒情、議論，但也是融合在事件的客觀報(bào)道中的。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在讀中加以體會(huì)，并在平時(shí)閱讀報(bào)紙時(shí)，增加獲取信息的能力。
5課文后的“資料袋”介紹的是中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，可以在教學(xué)課文前作為新聞背景來閱讀，增加對(duì)這一組織的了解。
四、參考資料
地震由于地球內(nèi)部物質(zhì)的不斷運(yùn)動(dòng)，逐漸積累了巨大的能量。在地殼某些脆弱地帶，造成巖層突然破裂，或者引發(fā)原有斷層的錯(cuò)動(dòng)，這就是地震，一般也稱為構(gòu)造型地震。另外，還有火山噴發(fā)引起的地震、水庫蓄水誘發(fā)的地震和礦山陷落產(chǎn)生的地震等。地震是最為嚴(yán)重的自然災(zāi)害之一。
阿爾及利亞位于非洲北部，北臨地中海。大部分是阿拉伯人，是伊斯蘭教國(guó)家。阿拉伯語為國(guó)語，通用法語。首都阿爾及爾。1962年7月3日正式獨(dú)立，名阿爾及利亞民主人民共和國(guó)。石油和天然氣工業(yè)是首要經(jīng)濟(jì)部門，兩者合占出口總值80%以上，還開采鐵礦石和磷灰石。主要經(jīng)濟(jì)作物有葡萄、柑橘、椰棗等，阿爾法草產(chǎn)量居世界前列。
《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》綜合資料 篇2
一、導(dǎo)入，簡(jiǎn)介“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)”
師：同學(xué)們，前段時(shí)間人們都在關(guān)注四川省汶川縣發(fā)生的7.8級(jí)地震，距離我們1050公里我們?nèi)愿杏X到強(qiáng)烈的余震，可見地震的危害是多么大呀！早在2002年初，我國(guó)政府就根據(jù)地震救援的需要，組建了一支地震災(zāi)害緊急救援隊(duì)，也叫中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)。
關(guān)于中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，你還了解什么，誰來把你了解到的內(nèi)容向大家介紹介紹？
1、教師補(bǔ)充介紹：
中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)由地震專家、工程兵部隊(duì)、醫(yī)務(wù)人員組成，共200多人。他們配備了一流的設(shè)備，按照國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了嚴(yán)格的訓(xùn)練。主要針對(duì)國(guó)際上由地震引起的直接災(zāi)害以及地震引發(fā)的次生災(zāi)害進(jìn)行援救。
2003年2月，救援隊(duì)首次參加我國(guó)新疆巴楚等地的地震搶險(xiǎn)救援，出色完成任務(wù)。
2、小結(jié)過渡：
2003年5月中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)又遠(yuǎn)赴阿爾及利亞參加國(guó)際地震災(zāi)害搶險(xiǎn)救援行動(dòng)，圓滿完成了任務(wù)，為祖國(guó)贏得了榮譽(yù)。也得到了阿爾及利亞人民的贊譽(yù)──“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！”（板書課題） 生讀課題
師：中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)到底“棒”在哪兒呢？讓我們一同走進(jìn)課文親自目睹中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的表現(xiàn)吧！
二、品析“悲慘”，了解“處境”
師：孩子們，老師課前還讓大家了解地震的危害，你了解到了什么？是啊，很危險(xiǎn)，讓我們先去現(xiàn)場(chǎng)看看那次地震。
出示句子：2003年當(dāng)?shù)貢r(shí)間5月21日19時(shí)45分，阿爾及利亞北部地區(qū)發(fā)生里氏6.2級(jí)地震，造成兩千二百多人死亡，一萬多人受傷。
出示“來到這座城市，展現(xiàn)在救援隊(duì)員面前的是一片悲慘景象…臭氣。”
1、抽生讀句子：教師評(píng)價(jià)讀出了悲慘。
2、讀著這些句子，同學(xué)們，你眼前仿佛看到了什么？你想到了什么？你想說什么？
師：就是在這樣的情況下，當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生后中國(guó)立即向地震災(zāi)區(qū)派出救援隊(duì)，經(jīng)過14小時(shí)的長(zhǎng)途飛行，一下飛機(jī)就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的地方，救災(zāi)最重要的就是速度要快。
三、自主探究，感悟“真棒”
1、師：如果你到了現(xiàn)場(chǎng)，看到這樣悲慘的景象，你的第一反應(yīng)是什么？可是我們的中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的隊(duì)員們是如何做的呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第三自然段，用橫線畫出來。
出示：他們一下車，就迅速投入救援工作。有的隊(duì)員用聲波探測(cè)儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙，細(xì)心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音，有的隊(duì)員操作液壓鉗，剪斷縱橫交錯(cuò)的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢墟下的幸存著……
（1）讓我們走近中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，走進(jìn)他們的內(nèi)心：
當(dāng)他們一下車，看到這么悲慘的景象，心里會(huì)怎么想？
（2）當(dāng)他們用聲波探測(cè)儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙，細(xì)心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音時(shí)心里在想 。
（3）他們那么仔細(xì)地搜索著每一條縫隙，那么細(xì)心地捕捉著廢墟里發(fā)出的聲音，又是在怎樣地一種環(huán)境下工作的啊？當(dāng)時(shí)氣溫高達(dá)34攝氏度，隊(duì)員們穿著厚厚的防護(hù)服，汗水把衣服浸透了，此時(shí)他們肯定在想 .
(4) 倒塌后的房屋大都呈“疊餅狀”，余震還在不斷發(fā)生，他們心想 。
2、教師引讀：
（1）面對(duì)災(zāi)后的悲慘景象，救援隊(duì)的隊(duì)員們顧不上長(zhǎng)途跋涉后的疲勞，顧不上休息，他們一下車，就迅速投入到救援工作————（生接讀：有的隊(duì)員用聲波探測(cè)儀仔細(xì)地……搜尋著壓在廢墟下的幸存著……）
（2）那是在怎樣的一種環(huán)境下工作的呀，當(dāng)時(shí)氣溫高達(dá)34攝氏度，隊(duì)員們穿著厚厚的防護(hù)服，汗水把衣服浸透了，可是我們的隊(duì)員顧不上擦一把汗——（生接讀）
（3）隊(duì)員們正在緊張、仔細(xì)地搜索著，突然發(fā)生了余震，腳下的地面隨之一顫，但是救援隊(duì)的隊(duì)員們絲毫不為其所動(dòng)，仍然——（生接讀）
3、談感受：當(dāng)時(shí)圍觀的群眾中有阿爾及利亞老百姓，有聯(lián)合國(guó)的官員，有前來采訪的外國(guó)記者，如果你是他們當(dāng)中的一員，看到此情此景，你會(huì)怎么說？
4、師：千言萬語化作一句由衷的話：“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！”（生讀課題。）
[設(shè)計(jì)意圖:每一篇文章都有值得我們和學(xué)生共同去感悟的地方，而每一個(gè)人的所得是不盡相同的。引導(dǎo)學(xué)生自己在學(xué)習(xí)、感悟他人的美妙篇章，時(shí)時(shí)聯(lián)系自己，感悟自己，感悟人生，“把別人的文章當(dāng)參謀，把自己的人生當(dāng)軍事”！提高了學(xué)生的感悟能力，也為體會(huì)其他情感做了鋪墊。]
四、自主探索，再找“棒”
1、師：真棒，不僅表現(xiàn)在這些普通隊(duì)員的身上，連搜索犬──一個(gè)國(guó)際救援隊(duì)的特殊隊(duì)員“超強(qiáng)”，也表現(xiàn)得讓人交口稱贊。自由讀讀課文，想想它有哪些不俗表現(xiàn)。
生默讀課文第四段，劃出相關(guān)句子。
[設(shè)計(jì)意圖：通過劃、讀、說、想讓學(xué)生多感官、多渠道、多形式參與對(duì)課文的理解，學(xué)生的興趣得以維持，效果比機(jī)械練讀要好。]
2、“雖然這個(gè)地方不屬于中國(guó)……前往救援。”：
⑴學(xué)生理解分析。
⑵教師點(diǎn)撥、啟發(fā)想象：
3、當(dāng)救援隊(duì)發(fā)現(xiàn)并救出在廢墟中掙扎了三天的男孩之后，如果你是小男孩的父母，你一定會(huì)懷著深深的感激之情，真誠(chéng)地贊揚(yáng)——（生：中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！）
如果你是那個(gè)被壓在廢墟下的小男孩，在脫離危險(xiǎn)、了解事情的真相之后，一定會(huì)對(duì)救援隊(duì)的叔叔們說——（生：中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！）
師：在前去救援的38支隊(duì)伍中，只有中國(guó)和法國(guó)各救出救出一名幸存者。這是中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)第一次在國(guó)際社會(huì)亮相，便以出色的表現(xiàn)而博得陣陣掌聲。如果你是聯(lián)合國(guó)的官員，一定會(huì)為中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的出色表現(xiàn)喝彩，由衷地稱贊到——（生：中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！）
五、回顧開頭，感悟文情
師：5月29日，中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)圓滿完成了搶險(xiǎn)救援任務(wù)，載譽(yù)返回祖國(guó)。所以，阿爾及利亞群眾在送別中國(guó)國(guó)際救援部隊(duì)時(shí)，用一句話表達(dá)了發(fā)自他們內(nèi)心的祝愿，高呼：生接讀：中國(guó)萬歲！
六、主題閱讀，拓展延伸
1、引：這就是我們的國(guó)際救援隊(duì)，不僅在阿爾及利亞，在世界各地哪里有危險(xiǎn)，哪里就會(huì)有隊(duì)員們的身影出現(xiàn)。他們多次參加國(guó)際救援任務(wù)，深受好評(píng)。讓我們來看看：
2003年12月26日當(dāng)?shù)貢r(shí)間凌晨5點(diǎn)零8分，（北京時(shí)間9點(diǎn)整）伊朗東南部克爾曼省巴姆古城地區(qū)當(dāng)天早晨發(fā)生的里氏6.3級(jí)地震已造成重大人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)是第一支到達(dá)伊朗地震災(zāi)區(qū)的亞洲救援隊(duì)。一到巴姆市災(zāi)區(qū)，中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)顧不上休息，就展開了緊張的搜救工作，一直工作到2004年1月1日上午10點(diǎn)，才返回北京。
2004年12月26日，一場(chǎng)突如其來的印度洋大海嘯，給東南亞、南亞和非洲的一些國(guó)家?guī)韲?yán)重災(zāi)難，奪走了10多萬條生命。中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)馬上進(jìn)行人道主義援助，那段日子，他們平均每天工作12小時(shí)以上，在各國(guó)救援隊(duì)中，他們搜索和處理的遺體人均數(shù)是最多的。
2、教師小結(jié)：
是啊，通過這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們?cè)跄懿挥芍缘刭潎@？——
（生：中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！）
作為一名中國(guó)人，聽到這樣的贊嘆，怎能不感到驕傲和自豪，讓我們自豪地讀一讀——
（生：中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！），
最后讓我們?cè)俅瓮ㄟ^朗讀，讓在座的各位老師都感受到你的驕傲和自豪之情！——
（生：中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！）
[設(shè)計(jì)意圖：葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子。那么，利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后，接下來的應(yīng)該是大量的實(shí)踐，在實(shí)踐中，學(xué)生的能力才能不斷鞏固、提高。經(jīng)常搜集課外閱讀材料，推薦給學(xué)生閱讀，使其領(lǐng)悟書中的精妙所在！教師要做一個(gè)牧羊人，把可愛的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受！教師讓學(xué)生通過“說”和“讀”把感情表達(dá)出來，課堂在這激烈的情感碰撞中進(jìn)入高潮。]
七、聯(lián)系生活，關(guān)注時(shí)事
讓我們最后再回到現(xiàn)實(shí)生活中，截至5月13日16時(shí)的不完全統(tǒng)計(jì)，四川省內(nèi)的災(zāi)情為：遇難人數(shù)已超過12000人，受傷人數(shù)26206，被埋9404人，倒塌和損壞房屋346萬間。但是面對(duì)災(zāi)難，我們不必害怕和恐慌，因?yàn)槲覀冇兄鴱?qiáng)大的祖國(guó)做后盾，因?yàn)槲覀冇兄@么一支優(yōu)秀的國(guó)際救援隊(duì)，我們還怕什么呢？
大家課后可以密切關(guān)注新聞，看看我們的黨和國(guó)家是如何救助災(zāi)區(qū)人民的，把你了解到的信息和資料在班中交流交流，相信大家一定會(huì)有更多的收獲和感受，你一定會(huì)由衷地稱贊：“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)真棒！”
〖板書設(shè)計(jì)〗
速度快
中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！ 不怕危險(xiǎn)
援救技術(shù)高超
《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》綜合資料 篇3
一、教材特點(diǎn)及編排意圖
《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》是人教版三年級(jí)下冊(cè)第七單元的略讀課文，由一篇通訊改寫而成。這個(gè)單元圍繞國(guó)際理解和友誼，側(cè)重從各國(guó)人民之間的和平相處、友好幫助和深情厚誼入手，強(qiáng)調(diào)全球如家的意識(shí)。前兩篇課文《一面五星紅旗》、《賣木雕的少年》都是寫外國(guó)人幫助中國(guó)人的故事，《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》則從另一個(gè)角度詮釋“國(guó)際理解”的內(nèi)涵。在整個(gè)事件的報(bào)道中，既有救援工作的總體介紹，又有細(xì)節(jié)的描寫，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)此種類型的寫作方法。選編這篇課文的目的，一是結(jié)合5.12地震救援實(shí)際，把課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合,讓學(xué)生感受中國(guó)人民對(duì)其他國(guó)家人民的幫助和友誼，體會(huì)理解和幫助是雙邊的；二是繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力和學(xué)習(xí)文本詳略得當(dāng)、事例鮮明的寫作特點(diǎn)。
二、說程序
（一）實(shí)際情景導(dǎo)入
1、老師伸出大拇指做真棒的手勢(shì)，讓同學(xué)們說這代表了什么？板書：真棒。并提出：我們今天要夸夸誰真棒呢？
2、請(qǐng)同學(xué)們展示交流中國(guó)救援隊(duì)在四川地震中所展開的救援行動(dòng)的圖片。
3、根據(jù)圖片和在近期對(duì)四川地震中，中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的行動(dòng)說說自己的想法和感受，引出學(xué)生的一致稱贊：中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！
4、師述：中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)不僅在救助自己國(guó)家的同胞時(shí)表現(xiàn)出了英勇的一面，在2003年5月赴阿爾及利亞參加國(guó)際地震災(zāi)害搶救任務(wù)中，更是以出色的表現(xiàn)贏得了當(dāng)?shù)厝嗣竦囊黄澴u(yù)。
5、板書補(bǔ)充課題：中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！請(qǐng)學(xué)生再用驕傲的語氣讀兩遍。
6、因?yàn)橹袊?guó)國(guó)際救援隊(duì)阿爾及利亞在有著出色的表現(xiàn)，媒體對(duì)此事做了報(bào)道。下面就請(qǐng)大家一起去目睹一下中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)在阿爾及利亞的地震援助中是怎樣表現(xiàn)的，為什么被大家稱贊為真棒。
[此環(huán)節(jié)的安排，目的在于讓孩子們?cè)诂F(xiàn)有的歷史背景下入情入境地感受到中國(guó)軍人在實(shí)施救援時(shí)所表現(xiàn)出來的頑強(qiáng)與勇敢、堅(jiān)韌與責(zé)任，加上兩次驕傲的讀兩遍課題，更升華了學(xué)生們對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的欽佩，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)更有助于學(xué)生對(duì)中國(guó)對(duì)外實(shí)施救援的升華。]
（二）初讀課文，整體感知。
1.多媒體出示閱讀提示，指名讀，讓大家明確閱讀要求。
2.分小組讀課文，相互評(píng)價(jià)指正，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3.請(qǐng)用跳讀的方法瀏覽課文，說說課文寫的是什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、哪些人、主要寫了什么事。
[通過有目標(biāo)的初讀課文，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)大體的了解，并引導(dǎo)學(xué)生用跳讀的方法抓住課文中最主要的信息，潛移默化地學(xué)習(xí)通訊的閱讀方法，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無聲之效。]
（三）直觀切入，感悟隊(duì)員迎難而上。
自由讀課文，找出描寫災(zāi)后環(huán)境的語句：“房倒屋塌，失去親人的大人、孩子在哭泣，空氣中彌漫著尸體腐爛后散發(fā)的臭氣。倒塌后的房屋大多呈疊餅狀，加上余震還在不斷發(fā)生，給救援工作造成很大困難。”
多媒體出示地震過后房屋倒塌，殘?jiān)珨啾冢黄瑥U墟，尸體發(fā)臭，在劫難中逃生的人無家可歸的圖片。通過真實(shí)的畫面和哀挽的音樂，學(xué)生真切地感受到地震的無情，現(xiàn)實(shí)的殘酷。引導(dǎo)學(xué)生一層更深一層的用低沉、舒緩的語氣朗讀。
1、指名讀，讀出沉痛的語氣，其他同學(xué)看圖片。問：你看到了什么？聞到了什么？這樣的場(chǎng)面用什么詞來形容？（悲慘）
2、小組讀，讀出悲慘的語氣，用圖文對(duì)照讀。出示：“加上余震還在不斷發(fā)生，給救援工作造成很大困難。”你感受到的僅僅是悲慘嗎？（險(xiǎn)惡）
3、全班讀，讀出沉重悲慘的語氣。適時(shí)煽情點(diǎn)撥：在這種情況下，受災(zāi)的群眾是多么需要幫助啊，我們國(guó)家的救援隊(duì)以超常規(guī)的速度來到了災(zāi)區(qū)，在地震的廢墟上奮戰(zhàn)了七天七夜。
[學(xué)生是語文學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師只是積極的引導(dǎo)者、組織者。據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)、認(rèn)識(shí)規(guī)律，通過圖文對(duì)照、層層深入的朗讀，從直觀、形象入手，引導(dǎo)學(xué)生自能探究課文的知識(shí)。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣被充分調(diào)動(dòng)，對(duì)課文才會(huì)產(chǎn)生想了解、想去讀、想學(xué)習(xí)的念頭。因此，在此環(huán)節(jié)以情激趣，通過設(shè)計(jì)新穎、吸引力強(qiáng)、方法多樣、引人入勝的導(dǎo)讀方法，引導(dǎo)學(xué)生入情入境。]
（四）深入學(xué)習(xí)，感知隊(duì)員救援細(xì)節(jié)。
1、小組讀課文，合作學(xué)習(xí)。要求：細(xì)讀課文2、3自然段，找出描寫隊(duì)員展開救援的句子，把你最受感動(dòng)的句子畫下來。
2、全班交流，通過學(xué)生的匯報(bào)，抓住重點(diǎn)語句體會(huì)救援隊(duì)員人道主義的救助。
1 “造成兩千二多人死亡，一萬多人受傷。震后，中國(guó)政府立即向阿爾及利亞派出由30人組成的救援隊(duì)。”
此處可抓住一系列數(shù)字的對(duì)比，了解災(zāi)情的嚴(yán)重。再結(jié)合詞語“立即”，明確時(shí)間緊，任務(wù)重，中國(guó)政府對(duì)他國(guó)有難時(shí)采取了積極的救援行動(dòng)。
a、“他們一下飛機(jī)，就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的布邁爾代斯。”“他們一下車，就迅速投入救援工作。”
從兩個(gè)帶有關(guān)聯(lián)詞“一……就……”的句子，體會(huì)到：為了救災(zāi)，隊(duì)員們爭(zhēng)分奪秒沒有絲毫懈怠，顧不上休息就立即趕赴災(zāi)區(qū)。
b 、“有的隊(duì)員用聲波探測(cè)儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙，細(xì)心地捕捉著廢墟里發(fā)出的聲音；有的隊(duì)員操作液壓鉗，剪斷縱橫交錯(cuò)的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢墟下的幸存者……”
通過“有的……有的……”，感悟隊(duì)員們分工明確，訓(xùn)練有素，任務(wù)繁重。讓學(xué)生們?cè)谶@句中找出表示動(dòng)作性的詞：“搜索、捕捉、剪斷、搜尋……”來談?wù)劯惺堋?/p>
c、“當(dāng)時(shí)氣溫高達(dá)34攝氏度，隊(duì)員們穿著厚厚的防護(hù)服，汗水把衣服浸透了，隊(duì)員們?nèi)匀粓?jiān)持戰(zhàn)斗。”
問：你覺得哪些詞應(yīng)重讀，請(qǐng)注上重點(diǎn)符號(hào)，試著讀一讀。然后指名讀，齊讀，讓學(xué)生從“高達(dá)34攝氏度”、“厚厚的”、“浸透了”等詞語中領(lǐng)會(huì)隊(duì)員不怕困難，不怕危險(xiǎn)，堅(jiān)持戰(zhàn)斗。
小結(jié)：隊(duì)員們?cè)诶щy和危險(xiǎn)的處境中仍然堅(jiān)持救災(zāi)，在國(guó)際友人面前很好的體現(xiàn)了人道主義和犧牲精神。這種愛已超越了種族，沒有了國(guó)界，這就是人道與博愛。
[在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我努力引導(dǎo)學(xué)生用自主、合作、探究的的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)。在自讀自悟的基礎(chǔ)上提出疑問，并根據(jù)問題深讀課文，再以重點(diǎn)詞句為突破口理解全文。]
（五）交口稱贊，中國(guó)救援隊(duì)真棒。
1、出示詞語：交口稱贊 請(qǐng)同學(xué)們說說這個(gè)詞的意思，再在課文中找到稱贊的原因和稱贊的內(nèi)容。
2、全班交流：阿爾及利亞人民在稱贊誰？怎樣稱贊的？?jī)H僅是那條犬嗎？
3、學(xué)習(xí)中出示句子：“雖然這個(gè)地方不屬于中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的負(fù)責(zé)范圍，但為了搶救孩子的生命，中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)還是派出部分隊(duì)員前往救援。”
重點(diǎn)突出關(guān)聯(lián)詞語 “雖然……但……還是……” 在討論中理解中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)以救援為中心的國(guó)際大愛精神。
4、教師小結(jié)：在整個(gè)救援行動(dòng)中，只有中國(guó)和法國(guó)救援隊(duì)救出了遇難者，阿爾及利亞人民對(duì)我國(guó)救援隊(duì)說什么？（中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！）你想對(duì)我國(guó)的救援隊(duì)說什么？（中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！）
[抓住重點(diǎn)詞語來理解文章所表達(dá)的意思，潛移默化地讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)理解課文方法，也可以使文本情感再次升華。]
5、粗略學(xué)習(xí)課文寫作方法：在今后的作文中，同學(xué)們也可以才用先總體描述，再通過具體的事例詳細(xì)介紹說明的方法。
[在進(jìn)行語文教學(xué)時(shí)，除了通過生動(dòng)的講解讓學(xué)生們形象深入的了解課文涵義外，更應(yīng)該剖文章結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)幫助作文起步的三年級(jí)孩子學(xué)習(xí)如何更好的、更多方式的布局自己的文章結(jié)構(gòu)。]
（六）大愛無國(guó)界，感悟國(guó)際人道主義
1、中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)不僅阿爾及利亞得到了盛譽(yù)，在其他國(guó)家救援任務(wù)中也有著出色的表現(xiàn)。在教師展示多媒體資料：2003年12月26日赴伊朗地震災(zāi)區(qū)救援；中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)2004年12月30日赴印尼海嘯重災(zāi)區(qū)開展救援等圖片。
2、情感交流：看了這些圖片，我們每個(gè)人都被這英勇無畏的大愛精神所感動(dòng)，你想對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)說什么？（中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！）
3、“一方有難，八方支援。”是我國(guó)的老話。5月12日，我國(guó)四川汶川發(fā)生了8級(jí)大地震，受災(zāi)群眾幾十萬，有不少群眾被埋在廢墟下，他們是多么渴望見到明媚的陽光，多么渴望能呼吸一口新鮮的空氣啊。中國(guó)派出了解放軍軍人，中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)也全體出動(dòng)以專業(yè)的救援拯救我們的同胞。與此同時(shí)，也有不少國(guó)家無私的對(duì)我們伸出了援助之手，看，他們的救援隊(duì)也來了。
（播放各國(guó)救援隊(duì)在震區(qū)展開援救圖片。）
4、看了這些圖片，你又想對(duì)他們說什么呢？（俄羅斯救援隊(duì)，真棒！日本救援隊(duì)，真棒！ 韓國(guó)救援隊(duì)，真棒！ 新加坡救援隊(duì)，真棒！）
5、師小結(jié)：愛是人類永恒的主題，它超越了國(guó)界，也沒有了種族，是愛撫平了傷痛，給了我們?cè)谄D難中繼續(xù)活下去的勇氣。讓我們給予災(zāi)區(qū)人民更多的關(guān)愛，祈禱他們?cè)缛罩亟篮眉覉@。
[教學(xué)關(guān)注學(xué)生個(gè)體的精神生活，賦予教材以生活的意義和生命的價(jià)值。我們說注重人文滲透的課堂教學(xué)關(guān)注的是人的教育。而這種關(guān)注，不僅僅在于學(xué)生學(xué)到了多少知識(shí)，更在于學(xué)生通過學(xué)習(xí)，是否能夠理解生命的價(jià)值，是否能獲得適應(yīng)社會(huì)生活的各種經(jīng)驗(yàn)和能力，以達(dá)到全面素質(zhì)的提高。更通過直觀的圖片感悟到了大愛無國(guó)界的國(guó)際人道主義精神。實(shí)踐證明，閃耀著人文精神的課堂充滿了活力。]
《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》綜合資料 篇4
★基礎(chǔ)題
一、拼一拼，再組詞
zǎi( ) zhēng( ) xīng( )
載 掙 興
zài( ) zhèng( ) xìng( )
二、照樣子、寫詞語。
急急忙忙 ( ) ( ) ( ) ( )
三、在括號(hào)里填上合適的詞語。
（ ）的景象 （ ）地捕捉 （ ）地搜索
（ ）地吶喊 （ ）地救援 （ ）的防彈服
一（ ）男孩 一（ ）鋼筋 一（ ）縫隙
一（ ）飛機(jī) 一（ ）屋子 一（ ）救援隊(duì)
四、根據(jù)意思寫詞語。
1.很多人同聲稱贊。 （ ）
2.豎的和橫的交織在一起。 （ ）
3.尋找的人或物所在地不清楚。 （ ）
4.遠(yuǎn)近都聽到名聲。 （ ）
★★提高題
一、填空。
阿爾及利亞北部地區(qū)在 （時(shí)間），發(fā)生了 地震，造成 人死亡， 人受傷。中國(guó)國(guó)際救援隊(duì) （時(shí)間）到達(dá)阿爾及利亞首都，在救援中，當(dāng)時(shí)氣溫高達(dá) 攝氏度， （時(shí)間），中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)圓滿完成任務(wù)，載譽(yù)返回祖國(guó)。
二、修改病句。
1. 中國(guó)救援隊(duì)圓滿出色地完成了救援工作。
2.來到這座城市，展現(xiàn)在隊(duì)員面前的是一片悲憤的景象。
三、閱讀課文片段，完成練習(xí)。
他們一下車，就迅速投入救援工作。有的隊(duì)員用聲波探測(cè)儀仔細(xì)地搜（sōu）索著每一條縫隙（xì），細(xì)心地捕捉著廢墟里發(fā)出的聲音；有的隊(duì)員操作液壓鉗，剪斷縱（zòng）橫交錯(cuò)的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢（fèi）墟（xū）下的幸存者……當(dāng)時(shí)氣溫高達(dá)34攝氏度，隊(duì)員們穿著厚厚的防護(hù)服，汗水把衣服浸透了，隊(duì)員們?nèi)匀粓?jiān)持戰(zhàn)斗。
1.請(qǐng)從上文中找出幾個(gè)表示動(dòng)作的詞語。
2.寫出下列詞語的近義詞。
迅速—— 細(xì)心—— 搜索——
3.用﹏﹏畫出隊(duì)員們進(jìn)行救援工作的具體表現(xiàn)。
4.改寫句子。
汗水把衣服浸透了。（改為被字句）
5.從這段話中你感受到了什么？
★★★拓展題
一、把你想對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)叔叔說的心里話寫一寫。
中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的叔叔們：
你們好！
《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》綜合資料 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)默讀能力。
2.讀懂課文內(nèi)容，了解我國(guó)人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對(duì)其他國(guó)家人民的幫助。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
體會(huì)阿爾及利亞人民對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)感激的原因。
學(xué)情分析：
在教學(xué)設(shè)計(jì)中引導(dǎo)學(xué)生熟悉通訊的閱讀方法。鼓勵(lì)學(xué)生使用跳讀的方法學(xué)習(xí)。
課時(shí)安排：
二課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、閱讀資料，提示課題。
1.學(xué)生閱讀課后資料袋。激發(fā)學(xué)生的興趣。
2.出示課題：中國(guó)國(guó)際求援隊(duì)，真棒!(指導(dǎo)學(xué)生用驕傲的語氣讀出來。)
3.師：你們想知道這篇通訊是怎樣報(bào)道中國(guó)派出救援隊(duì)幫助救災(zāi)的事嗎?就請(qǐng)繼續(xù)閱讀課文吧!
二、整體感知。
1、師指名學(xué)生閱讀提示，并分組議議閱讀要求。
2、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，師提出具體明確的要求。
(1)練習(xí)默讀課文，讀通讀準(zhǔn)課文。
(2)讀一讀，想一想，課文主要講了一件什么事情?表達(dá)了怎樣的思想感情?
(3)想想這篇課文里有哪些好詞好句。鼓勵(lì)學(xué)生使用跳讀的方法。
三、討論與交流。
1.交流自讀疑難。
師：讀了課文，你們有不理解的地方需要提出來一起研究嗎?生匯報(bào)。
2.重點(diǎn)討論交流從哪些地方可以看出中國(guó)對(duì)受災(zāi)國(guó)家的.幫助?用小組合作的方式引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充。
首先，地震發(fā)生后中國(guó)立即向地震災(zāi)區(qū)派出救援隊(duì)，而且一下飛機(jī)，就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的地方(救災(zāi)最重要的就是速度要快)。
其次，在受災(zāi)嚴(yán)重，余震還在不斷發(fā)生的情況下，救援隊(duì)仍然投入工作(在困難和危險(xiǎn)的處境中仍然堅(jiān)持救災(zāi)，體現(xiàn)了人道主義和犧牲精神)。
最后，救援隊(duì)在搜索犬的幫助下，救出了一個(gè)男孩(高超的救援技術(shù)使得救援成功)。
四、有感情地朗讀課文。
1.用自己喜歡的方式讀課文，找不最喜歡的地方。
2.展示：學(xué)生讀自己最喜歡的地方，其他同學(xué)參與評(píng)價(jià)。
3.齊讀課文。
五、綜合拓展。
1.交流：與同學(xué)交流，你知道中國(guó)救援隊(duì)的其他事情嗎?
(1)小組交流。
(2)班級(jí)交流。
2.教師小結(jié)。
3.課后自主選擇感興趣的詞句段進(jìn)行摘抄，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
作業(yè)：抄寫生字，朗讀課文。
六、板書設(shè)計(jì)。
中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)。
速度快。
不怕危險(xiǎn)真棒!
援救技術(shù)高超。
《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》綜合資料 篇6
【預(yù)設(shè)目標(biāo)】
1、在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、師生共同搜集有關(guān)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的資料，通過資料搜集，拓展延伸，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
3、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讀懂課文內(nèi)容，了解我國(guó)人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對(duì)其他國(guó)家人民的幫助。
【教學(xué)重難點(diǎn)】體會(huì)阿爾及利亞人民對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)感激的原因。
【教學(xué)準(zhǔn)備】幻燈片。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、看圖揭題，導(dǎo)入新課
1、（出示中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的圖片）同學(xué)們能不能結(jié)合課前收集到的資料，用自己的話介紹。
2、小結(jié)過渡：
創(chuàng)立不久，年輕的中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)圓滿地完成了任務(wù)，贏得了榮譽(yù)。也得到了普遍的贊譽(yù)──“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！”（生齊讀）
3、中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)到底“棒”在哪呢？讓我們一同走進(jìn)課文親自目睹中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的杰出表現(xiàn)吧！
二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通
1、首先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀課文，這一次讀時(shí)要做到讀準(zhǔn)字音、讀通順語句。
2、檢查反饋：
隨機(jī)點(diǎn)撥。（里氏6.2級(jí)地震釋放了相當(dāng)于16顆原子彈的能量。）
三、再讀課文，自主探究
1、那么我們的中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)棒在哪里呢？就請(qǐng)你們用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊畫出相關(guān)的語句，然后在小組內(nèi)解決問題。
2、小組討論。
3、交流反饋：
⑴ 體會(huì)救援隊(duì)的“真棒”：
他們一下車，就迅速投入救援工作。有的隊(duì)員用聲波探測(cè)儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙，細(xì)心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音，有的隊(duì)員操作液壓鉗，剪斷縱橫交錯(cuò)的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢墟下的幸存著……
① 自由讀，劃出隊(duì)員們?cè)趺醋龅南嚓P(guān)詞語。
② 進(jìn)入情境體會(huì)隊(duì)員們?yōu)槭裁催@樣做？他們?cè)谙胧裁矗?/p>
當(dāng)隊(duì)員用聲波探測(cè)儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙的時(shí)候，他在想 。
當(dāng)隊(duì)員細(xì)心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音的時(shí)候，他在想 。
當(dāng)……的時(shí)候，他們?cè)谙?。
③ 聯(lián)系當(dāng)時(shí)環(huán)境再一次感受。
幻燈出示句子，學(xué)生讀，談感受。
當(dāng)時(shí)氣溫高達(dá)34攝氏度，隊(duì)員們穿著厚厚的防護(hù)服，汗水把衣服浸透了。
空氣中彌漫著尸體腐爛后散發(fā)的臭氣。倒塌后的房屋大都呈“疊餅狀”，加上余震還在不斷發(fā)生。
④ 回讀：
“他們一下車，就迅速投入救援工作。有的隊(duì)員用聲波探測(cè)儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙，細(xì)心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音，有的隊(duì)員操作液壓鉗，剪斷縱橫交錯(cuò)的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢墟下的幸存著……”
⑤ 幻燈出示國(guó)際救援隊(duì)救災(zāi)的有關(guān)圖片：
引：面對(duì)這樣的國(guó)際救援隊(duì)，你想說些什么嗎？生自由發(fā)表感受。
千言萬語化作一句由衷的話：“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！”生讀課題。
他們一下飛機(jī)就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的布邁爾代斯。
生自由讀──談感受──齊讀。
⑵ 感受搜索犬的“超強(qiáng)”：
① 引：真棒，不僅表現(xiàn)在這些普通隊(duì)員的身上，連搜索犬──一個(gè)國(guó)際救援隊(duì)的特殊隊(duì)員“超強(qiáng)”，也表現(xiàn)得讓人交口稱贊。自由讀讀課文，想想它有哪些不俗表現(xiàn)。
② 生默讀課文第四段，劃出相關(guān)句子。
③ 同桌練說故事大概。
④ 推薦代表說。
四、引讀最后一段、升華感情
1、引讀最后一段：
從“圓滿完成任務(wù)”“載譽(yù)返回”等詞體會(huì)“棒”！
5月29日，中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)圓滿完成了。（生接）
2、這是中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)第一次在國(guó)際社會(huì)亮相的短短一周時(shí)間，便成效斐然，以出色的表現(xiàn)而博得“滿堂彩”。幻燈出示：
聯(lián)合國(guó)官員托馬斯說：“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的反應(yīng)是難以想象的、超常規(guī)的。”
阿方政府、媒體和災(zāi)區(qū)居民對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)表達(dá)了深深的感激之情，他們說：“在我們最困難的時(shí)候，中國(guó)人民來幫助我們，中國(guó)人民是阿爾及利亞人民最好的朋友，我們感謝你們”。
五、主題閱讀，拓展延伸
1、引：
中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)不僅幫助了啊爾及利亞，并載譽(yù)而歸。此后，多次參加國(guó)際救援任務(wù)，深受好評(píng)。讓我們來看看：
2003年月日12月26日當(dāng)?shù)貢r(shí)間凌晨5點(diǎn)燃8分，（北京時(shí)間9點(diǎn)分）伊朗東南部克爾曼省巴姆古城地區(qū)當(dāng)天早晨發(fā)生的里氏6.3級(jí)地震已造成重大人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。伊朗內(nèi)政部發(fā)表聲明，呼吁國(guó)際社會(huì)向伊朗提供緊急援助。北京時(shí)間2003年12月27日夜23點(diǎn)50分，中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)抵達(dá)伊朗科爾曼省省會(huì)科爾曼市，這里距離地震中心巴姆市的直線距離只有180公里。中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)是第一支到達(dá)伊朗地震災(zāi)區(qū)的亞洲救援隊(duì)。
一到巴姆市災(zāi)區(qū)，中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)顧不上休息，就展開了緊張的搜救工作12月28日夜，中國(guó)救援隊(duì)在進(jìn)行了1天的搜救行動(dòng)之后，才開始搭建營(yíng)地。12月29日，在搜救過程中，搜索犬作為特殊的“隊(duì)員”發(fā)揮著重要的作用。12月31日，中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)圓滿完成了人道主義救援任務(wù)，撤離災(zāi)區(qū) 。2004年1月1日上午10點(diǎn)，中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)回到北京，
2004年12月26日，一場(chǎng)突如其來的印度洋大海嘯，給東南亞、南亞和非洲的一些國(guó)家?guī)韲?yán)重災(zāi)難，奪走了10多萬條生命。經(jīng)聯(lián)合國(guó)有關(guān)部門批準(zhǔn)，中國(guó)政府決定派出國(guó)際救援隊(duì)赴印尼進(jìn)行搶險(xiǎn)救援。
搜索搶險(xiǎn)分隊(duì)隊(duì)員不顧旅途勞累，冒雨搭設(shè)了帳篷，迅速展開了搜索工作。連長(zhǎng)袁本航是搜索搶險(xiǎn)分隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)。他帶領(lǐng)8名隊(duì)員受命尋找掩埋在倒塌房屋中的遇難者遺體。30多攝氏度的高溫下，很多遺體開始腐爛，有的已經(jīng)生蛆，盡管每位隊(duì)員都戴了3層口罩，可氣味仍令人窒息。但他們毫不畏縮，小心翼翼地把遺體裝入專用的口袋，輕輕地搬運(yùn)到遺體存放處。
就在搜索搶險(xiǎn)工作緊張進(jìn)行時(shí)，災(zāi)區(qū)出現(xiàn)了霍亂疫情。為了防止傳染，搜索搶險(xiǎn)隊(duì)員執(zhí)行任務(wù)時(shí)不能喝水，中午不能在搜索現(xiàn)場(chǎng)吃飯。他們每天一早就出工，傍晚時(shí)才撤回營(yíng)地，午飯晚飯并成一頓吃。由于流汗多，又不能喝水補(bǔ)充，穿著厚厚隔離服的多名隊(duì)員出現(xiàn)不同程度的虛脫。那段日子，他們平均每天工作12小時(shí)以上，在各國(guó)救援隊(duì)中，他們搜索和處理的遺體人均數(shù)是最多的。
聽說中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)第一批隊(duì)員要返回國(guó)內(nèi)，當(dāng)?shù)卣賳T和群眾帶著水果等慰問品來慰勞他們，并紛紛稱贊：中國(guó)救援隊(duì)真棒！
2、回歸讀題。
3、推薦網(wǎng)址、自己搜索更多有關(guān)資料，小組交流。也可以合作出一期手抄報(bào)。
《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》綜合資料 篇7
1、課前布置學(xué)生了解地震方面的知識(shí)，以及地震給人類社會(huì)造成巨大災(zāi)難的事例。
2、本課是一篇通訊，教師在教學(xué)時(shí)不必過多地向?qū)W生講授通訊的文體知識(shí)，但可以在教學(xué)設(shè)計(jì)中引導(dǎo)學(xué)生熟悉通訊的.閱讀方法。例如，可以讓學(xué)生默讀課文，說說課文中寫的是何時(shí)、何地、何人、何事，先抓住課文中最主要的信息。這一次的閱讀要求是宜粗不宜細(xì)，鼓勵(lì)學(xué)生使用跳讀的方法。
3、再次默讀課文，教師提問，從哪些地方可以看出中國(guó)對(duì)受災(zāi)國(guó)家的幫助、這個(gè)問題要求學(xué)生通讀全文后，抓出與問題有關(guān)的信息：首先，地震發(fā)生后中國(guó)立即向地震災(zāi)區(qū)派出救援隊(duì)，而且一下飛機(jī)，就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的地方（救災(zāi)最重要的就是速度要快）；其次，在受災(zāi)嚴(yán)重，余震還在不斷發(fā)生的情況下，救援隊(duì)仍然迅速投入工作（在困難和危險(xiǎn)的處境中仍然堅(jiān)持救災(zāi)，體現(xiàn)了人道主義和犧牲精神）；最后，救援隊(duì)在搜索犬的幫助下，救出了一個(gè)男孩（高超的救援技術(shù)使得救援成功）。這些內(nèi)容學(xué)生不一定全部答全，教師可以用小組合作的方式引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充。
4、在清楚課文內(nèi)容后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)一下新聞文體的語言特色。新聞的語言要求客觀、準(zhǔn)確、樸實(shí)、簡(jiǎn)潔，盡量讓事件本身說話，作者的觀點(diǎn)就在事件的敘述當(dāng)中。這篇通訊雖然也有抒情、議論，但也是融合在事件的客觀報(bào)道中的。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在讀中加以體會(huì)，并在平時(shí)閱讀報(bào)紙時(shí)，增加獲取信息的能力。
5、課文后的資料袋介紹的是中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，可以在教學(xué)課文前作為新聞背景來閱讀，增加對(duì)這一組織的了解。
《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》綜合資料 篇8
【設(shè)計(jì)理念】
通過課前搜集中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的資料，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住課文寫救援隊(duì)棒的詞語、句子。再加上圖片、課外維和部隊(duì)的資料，讓學(xué)生真切地感到中隊(duì)外國(guó)無私的幫助，最后水到渠成地使學(xué)生驕傲地喊出：中國(guó)真棒！
【教學(xué)目標(biāo)】
1、培養(yǎng)默讀能力。
2、讀懂課文，了解我國(guó)人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對(duì)其他國(guó)家人民的幫助；從而受到教育。
3、通過資料搜集，拓展延伸，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：感受中國(guó)人民對(duì)其他國(guó)家人民的幫助和友誼。
2、難點(diǎn)：地震、如何救援等方面的知識(shí)。
【教學(xué)建議】課前，學(xué)生要搜集和了解中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的有關(guān)資料。
【教學(xué)過程】
一、交流資料，導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，前面兩篇課文講的是外國(guó)人幫助我們中國(guó)人，那我們中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)又是怎樣幫助外國(guó)人的？誰來向大家介紹介紹？
2、學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的話進(jìn)行介紹。教師播放幻燈“武器”部分。
3、中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)于2003年5月第一次赴阿爾及利亞參加國(guó)際地震災(zāi)害搶險(xiǎn)救援行動(dòng)，圓滿完成了任務(wù)，為祖國(guó)贏得了榮譽(yù)。也得到了阿爾及利亞人民的贊譽(yù)──“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！”
4、出示課題：
中國(guó)國(guó)際求援隊(duì)，真棒！（指導(dǎo)學(xué)生用驕傲的語氣讀出來。）
5、師：這篇課文是一篇通訊，你們想知道這篇通訊是怎樣報(bào)道中國(guó)派出救援隊(duì)幫助救災(zāi)的事嗎？讓我們一同走進(jìn)課文親自目睹中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的表現(xiàn)吧！
導(dǎo)語的目的是讓學(xué)生明白理解和幫助是雙方的。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通
1、根據(jù)“閱讀提示”中的學(xué)習(xí)要求，自由讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、默讀課文，課文主要講了一件什么事情？
（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件）
讀通課文，是理解課文的前提，整體感知。
三、自主探究，交流收獲
1、默讀課文，看看我們中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)棒在哪里呢？請(qǐng)劃出有關(guān)語句。鼓勵(lì)學(xué)生使用跳讀的方法。
2、小組交流。
3、集體交流：
我們中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)棒在哪里。用小組合作的方式引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充。
交流完，幻燈出示，齊讀三大點(diǎn)：
⑴ 速度快：
首先，地震發(fā)生后中國(guó)立即向地震災(zāi)區(qū)派出救援隊(duì)，而且一下飛機(jī)，就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的地方。（救災(zāi)最重要的就是速度要快）
（幻燈出示：“他們一下車，就迅速投入救援工作。有的隊(duì)員有聲波……搜尋著廢墟下的幸存者……”）學(xué)生練讀──齊讀。
⑵ 不怕危險(xiǎn)：
在受災(zāi)嚴(yán)重，余震還在不斷發(fā)生的情況下，救援隊(duì)仍然投入工作。
⑶ 援救技術(shù)高超：
救援隊(duì)在搜索犬的幫助下，救出了一個(gè)男孩。
4、在阿爾及利亞參加國(guó)際救援工作的38支隊(duì)伍中，只有中國(guó)和法國(guó)救援隊(duì)各救出一名幸存者，得到了阿爾及利亞人民的贊揚(yáng)。──“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！”（生齊讀）
交流文章重點(diǎn)詞語、句子，進(jìn)而了解中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的高尚品質(zhì)，理解我國(guó)人民的國(guó)際主義精神。
交流板書：
速度快 援救技術(shù)高超 不怕危險(xiǎn)
四、回顧前文、感悟文情
師：所在以在送別時(shí)，前來送行的阿爾及利亞群眾又送上了他們真誠(chéng)的祝愿：
幻燈出示課文第一段：（學(xué)生齊）
“‘中國(guó)萬歲！’這是阿爾及利亞群眾在送別中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)時(shí)，發(fā)自內(nèi)心的祝愿。”
回顧前文，整體感知。
五、圖片賞析，結(jié)束全文
1、這就是我們的國(guó)際救援隊(duì)，不僅在阿爾及利亞，在世界各地哪里有危險(xiǎn)，哪里就會(huì)有隊(duì)員們的身影出現(xiàn)。下面讓我們一同來欣賞他們的風(fēng)采吧！
2、學(xué)生看圖片。
（幻燈出示“救援”圖片。）
3、此時(shí)此刻，你們一定有很多話想對(duì)這些可親可敬的隊(duì)員們說吧？
（學(xué)生表述）
4、教師小結(jié)：
是啊，通過這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們?cè)跄懿挥芍缘刭潎@？
（學(xué)生齊：中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！）
通過圖片，讓學(xué)生對(duì)國(guó)際救援隊(duì)有更深刻地了解；再次引發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)際救援隊(duì)隊(duì)員產(chǎn)生一種敬佩之情，由此指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)、生活。
隨機(jī)板書：
意志頑強(qiáng) 鎮(zhèn)定樂觀 臨危不懼
六、拓展閱讀，感悟升華
師：中國(guó)作為一個(gè)大國(guó)，是聯(lián)合國(guó)安理會(huì)常任理事國(guó)，在國(guó)際社會(huì)為應(yīng)對(duì)國(guó)際和平與安全所受的威脅而采取的行動(dòng)中，一直發(fā)揮著重要作用。不僅在貿(mào)易和發(fā)展方面如此，在打擊國(guó)際犯罪和恐怖主義方面也同樣如此。下面我們用跳讀的方法看兩篇文章。
1、用跳讀的方法閱讀：《給女兒的一封信》（維和日記）、《通訊：中國(guó)駐利比里亞維和部隊(duì)感受“中國(guó)情”》
2、談讀后感受：
總結(jié)：
引導(dǎo)學(xué)生感受到：中國(guó)維和部隊(duì)，真棒！中國(guó)，真棒！
通過維和部隊(duì)的感人事跡，讓學(xué)生感受到：中國(guó)，真棒！
七、板書設(shè)計(jì)
28、中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！
速度快 援救技術(shù)高超 不怕危險(xiǎn)
意志頑強(qiáng) 鎮(zhèn)定樂觀 臨危不懼
《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》綜合資料 篇9
【教學(xué)目標(biāo)】
1、培養(yǎng)默讀能力。
2、讀懂課文內(nèi)容，了解我國(guó)人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對(duì)其他國(guó)家的幫助。
【教學(xué)重點(diǎn)】想想課文講了一件什么事。
【教學(xué)難點(diǎn)】課文從哪些地方可以看出中國(guó)對(duì)受災(zāi)國(guó)家的幫助。
【課時(shí)】一課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、引入
1、（圖）請(qǐng)看，說說你看到了什么？
2、板書課題，齊讀課題。
3、讀完課題，你最想知道什么？
4、介紹相關(guān)知識(shí)，了解背景。
二、初讀課文
1、自讀課文，想課文講了一件什么事？
2、指名分段讀，說課文講了一件什么事？
3、誰來說？
三、學(xué)習(xí)課文
1、自讀課文，想“為什么說中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒?”,說說自己的感受。
2、誰想說？
第二段：救災(zāi)速度快。
第三段：不怕犧牲。
第四段：技術(shù)高超。
3、作為一個(gè)中國(guó)人，看著這一切，你最想說些什么？
四、總結(jié)
1、看一看，想一想本篇課文與以前學(xué)過的課文有什么不同？
（倒敘、先果后因、首尾呼應(yīng)）
2、通訊的基本情況。
五、作業(yè)
找一篇通訊，說一說時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。
《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》綜合資料 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)自主閱讀能力，初步培養(yǎng)默讀能力。
2、讀懂課文內(nèi)容，了解我國(guó)人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對(duì)其他國(guó)家人民的幫助。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)幻燈片課件，布置學(xué)生搜集相關(guān)資料。
教學(xué)過程：
一、談話引入新課：
師：同學(xué)們，地球是我們?nèi)祟惞餐募覉@。世界各地的人們雖然膚色不同、語言不同，但是大家有一個(gè)共同的心愿，就是讓世界充滿愛，讓人間充滿信任。我們第七單元課文的主題思想是“友誼和理解”。《一面五星紅旗》和《賣木雕的少年》反映了外國(guó)朋友對(duì)中國(guó)人民的尊重和友好。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇反映中外人民友好關(guān)系的文章。
師:（出示圖片）請(qǐng)同學(xué)們看一幅圖。誰知道這是什么人，他們?cè)诟墒裁矗?/p>
生：自由發(fā)言。
師:(出示字幕)：中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)（師：出示相關(guān)資料）請(qǐng)同學(xué)介紹。
師：下面請(qǐng)聽一則有關(guān)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的通訊報(bào)道。
生:(抽一生讀新聞報(bào)道)師相機(jī)播放圖片。
師：剛才的通訊報(bào)道中表揚(yáng)誰呢？（中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！）為什么夸中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)真棒？他們做了哪些事呢？今天我們學(xué)習(xí)的課文就是根據(jù)剛才的通訊報(bào)道改寫成的。
板書課題:28x中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！（齊讀課題）
二、初讀感知
師：這是一篇略讀課文，同學(xué)們要學(xué)會(huì)自讀自學(xué)。
學(xué)生按自讀要求自己小聲讀書。
自讀要求
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、想一想課文主要講了一件什么事？
師：誰來說說讀完課文你有什么收獲。
生：自由發(fā)言。
師：檢查自讀情況。出示生字詞。先抽生讀，再齊讀。
三、自主探究，討論交流。
1、再讀課文，想一想從哪些地方可以看出中國(guó)對(duì)受災(zāi)國(guó)家的幫助？默讀課文，指導(dǎo)學(xué)生默讀方法，同學(xué)們?cè)囍脼g覽式的粗讀、跳讀的方法，找一找問題的答案。
2、同桌找到了相互交流討論。
3、集體交流:
(師引導(dǎo)學(xué)生抓住與問題有關(guān)的信息:首先，地震發(fā)生后中國(guó)立即向地震災(zāi)區(qū)派出救援隊(duì)，而且救援隊(duì)一下飛機(jī)就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的地方。（救災(zāi)最重要的就是速度要快，越快越好，越早越好）②在受災(zāi)嚴(yán)重，余震還在不斷發(fā)生的情況下，救援隊(duì)仍然不顧危險(xiǎn)，迅速投入工作。（在困難和危險(xiǎn)的環(huán)境中仍然堅(jiān)持救災(zāi)，體現(xiàn)了人道主義和犧牲精神）③救援隊(duì)在特殊隊(duì)員搜索犬的幫助下，救出了一個(gè)小男孩。（高超的救援技術(shù)使得救援成功。）
四、拓展學(xué)習(xí)
1、師：讀一讀課文最后一段，5月29日中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)怎么樣回國(guó)？（載譽(yù)回國(guó)）為什么說他們載譽(yù)回國(guó)？
2、齊讀課文第一段：（出示第一段）“中國(guó)萬歲！”這是阿爾及利亞群眾在送別中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)時(shí)，發(fā)自內(nèi)心的祝愿。
出示資料:①中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)20__年初成立，20__年2月，首次參加我國(guó)新疆巴蜀等地的.地震搶險(xiǎn)救援，出色的完成了任務(wù)。
②20__年5月中國(guó)地震局副局長(zhǎng)岳明生率領(lǐng)救援隊(duì)參加阿爾及利亞震災(zāi)救援工作。他介紹說，全體隊(duì)員在高溫和塵埃中連續(xù)作戰(zhàn)，努力搜救被壓埋人員、救護(hù)傷員。在參與救援的38支救援隊(duì)中，只有中國(guó)救援隊(duì)和法國(guó)救援隊(duì)搜索到幸存者。
③聯(lián)合國(guó)官員托馬斯說：“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)來得真快，其反應(yīng)速度是超常的。
④阿方政府、新聞媒體和災(zāi)區(qū)居民對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)表達(dá)了深深的感激之情，他們說：“在我們最困難的時(shí)候，中國(guó)人民來幫助我們，中國(guó)人民是阿爾及利亞人民最好的朋友，我們感謝你們！”
五、作業(yè)布置
1、請(qǐng)你也來稱贊稱贊我們的國(guó)際救援隊(duì)，把你的贊譽(yù)之詞寫下來。可寫一句、也可以寫幾句，也可以寫幾個(gè)詞。
2、回家練習(xí)向家人講述中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)在阿爾及利亞的救援行動(dòng)
《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》綜合資料 篇11
教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)默讀能力。
2、讀懂課文內(nèi)容，了解我國(guó)人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對(duì)其他國(guó)家人民的幫助。
知識(shí)點(diǎn)梳理
教學(xué)過程
一、閱讀資料，提示課題
二、整體感知
1、師指名學(xué)生閱讀提示，并分組議議閱讀要求。
2、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，師提出具體明確的要求。
（1）練習(xí)默讀課文，讀通讀準(zhǔn)課文。
（2）讀一讀，想一想，課文主要講了一件什么事情？表達(dá)了怎樣的思想感情？
（3）想想這篇課文里有哪些好詞好句。鼓勵(lì)學(xué)生使用跳讀的方法。
三、討論與交流
1、交流自讀疑難
師：讀了課文，你們有不理解的地方需要提出來一起研究嗎？生匯報(bào)。
2、重點(diǎn)討論交流從哪些地方可以看出中國(guó)對(duì)受災(zāi)國(guó)家的幫助？用小組合作的方式引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充。
首先，地震發(fā)生后中國(guó)立即向地震災(zāi)區(qū)派出救援隊(duì)，而且一下飛機(jī)，就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的地方（救災(zāi)最重要的就是速度要快）
其次，在受災(zāi)不行嚴(yán)重，余震還在不斷發(fā)生的情況下，救援隊(duì)仍然投入工作（在困難和危險(xiǎn)的處境中仍然堅(jiān)持救災(zāi)，體現(xiàn)了人道主義和犧牲精神。）
最后，救援隊(duì)在搜索犬的幫助下，救出了一個(gè)男孩（高超的救援技術(shù)使得救援成功）
四、有感情地朗讀課文
1、用自己喜歡的方式讀課文，找不最喜歡的地方。
2、展示：學(xué)生讀自己最喜歡的地方，其他同學(xué)參與評(píng)價(jià)。
3、齊讀課文。
五、綜合拓展
1交流：與同學(xué)交流，你知道中國(guó)救援隊(duì)的其他事情嗎？
（1）小組交流。（2）班級(jí)交流。
2教師小結(jié)。
3課后自主選擇感興趣的詞句段進(jìn)行摘抄，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
六、板書設(shè)計(jì)
28、中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)
速度快
不怕危險(xiǎn) 真棒！
援救技術(shù)高超
課后反思
在學(xué)習(xí)本課時(shí)，我主要圍繞兩個(gè)問題來展開，第一是：課文主要講了一件什么事。第二：從哪些地方可以感受到中國(guó)國(guó)際救援真棒？在回答第一個(gè)問題的時(shí)候，我給了學(xué)生何時(shí)、何地、何人、何事的提示，學(xué)生們很快就概括出了文章的內(nèi)容。在解決第二個(gè)問題時(shí)候，主要讓學(xué)生充分的朗讀的基礎(chǔ)上來談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。
《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》綜合資料 篇12
教學(xué)過程：
導(dǎo)
一、感悟地震
1、播放5.12汶川地震影片，讓學(xué)生感受地震這種自然災(zāi)害的危害性。
2、質(zhì)疑：剛才看到的影片讓你想起了什么？
3、過渡引入學(xué)生觀看震后慘狀組圖：“是啊，這就是2008年5月12日14時(shí)28分發(fā)生在我國(guó)四川汶川的8.0級(jí)大地震實(shí)況。震后是什么樣子呢？”（播放組圖，了解震后慘狀）
二、導(dǎo)入課題
1、引入“救援隊(duì)”：強(qiáng)烈的地震使汶川，美麗的城市，漂亮的樓房，們寧靜的生活狀態(tài)就在5月12日14時(shí)28分定格。哭聲四起，親人離散，骨肉分離，一片廢墟……此時(shí)，那些埋在廢墟下的尚存生存希望的人急需得到救援。于是，武警官兵，消防戰(zhàn)士，還有群眾自發(fā)組成的救援隊(duì)（板書“救援隊(duì)）立即展開了救援工作。
2、引入“國(guó)際救援隊(duì)”：
“一方有難，八方支援”，汶川發(fā)生大地震的消息一經(jīng)播出，全世界人民的目光都聚集汶川，很多國(guó)家派出他們的國(guó)際救援隊(duì)（板書：國(guó)際），支援中國(guó)搶險(xiǎn)救災(zāi)！（播放國(guó)際救援隊(duì)幫助汶川搶險(xiǎn)救災(zāi)的感人場(chǎng)面組圖）
你看了畫面，想對(duì)這些國(guó)際救援隊(duì)說什么？
3、引入“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)”：其實(shí)，我們國(guó)家也有一支地震災(zāi)害緊急救援隊(duì)，他們也曾經(jīng)幫助過其他國(guó)家進(jìn)行地震搶險(xiǎn)救災(zāi)（板書：中國(guó)），這個(gè)隊(duì)伍……2003年5月21日，阿爾及利亞發(fā)生了6.2級(jí)地震，造成兩千二百多人死亡，一萬多人受傷。
學(xué)
一、初入課文：
1、播放課文“震后……載譽(yù)返回祖國(guó)”這部分朗讀。
2、聽完他們的故事，你覺得他們代表我們國(guó)家在這次救援中表現(xiàn)得怎么樣？（相機(jī)會(huì)完善課題，板書：真棒！）
二、深入學(xué)文：
1、質(zhì)疑：為什么你們覺得他們表現(xiàn)得“真棒”呢，從那些地方可以看出他們“很棒”？
2、默讀課文3、4兩個(gè)自然段，找出能說明他們這個(gè)隊(duì)伍表現(xiàn)得很棒的語句。
3、匯報(bào)：
“他們一下飛機(jī)，就趕往……”
“他們一下車，就……”
“有的隊(duì)員用超聲探測(cè)儀……”
“有的隊(duì)員操作液壓鉗……”
“當(dāng)時(shí)氣溫高達(dá)34攝氏度……”
“雖然這個(gè)地方不屬于中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)負(fù)責(zé)的范圍，但……他們帶著搜索犬在廢墟中來回搜索。”
“經(jīng)過一番緊張的援救……”
4、課件出示以上重點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。
5、抓住重點(diǎn)詞語，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出他們表現(xiàn)得“真棒”的原因：
不顧疲勞、行動(dòng)迅速；工作細(xì)心、裝備一流；不怕困難；盡心盡責(zé)
三、過渡（在阿爾及利亞參加國(guó)際救援工作的38支隊(duì)伍中，只有中國(guó)和法國(guó)救援隊(duì)各救出一名幸存者，得到了阿爾及利亞人民的贊揚(yáng)。）學(xué)習(xí)課文第一段。
四、學(xué)習(xí)課文第五自然段：
1、過渡引讀第五自然段。
2、理解“載譽(yù)”。
3、小結(jié)：我們的國(guó)家有這樣一支隊(duì)伍，他們?yōu)槲覀儑?guó)家爭(zhēng)了光，贏得了榮譽(yù)，是我們每個(gè)中國(guó)人的驕傲！
五、情感升華、回歸主題：
1、播放中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)在阿爾及利亞地震后進(jìn)行援救的圖片。
2、你想對(duì)這支隊(duì)伍說什么？（中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！）
3、假如你是一個(gè)阿爾及利亞人民，你親眼看到了這支隊(duì)伍在展開救援工作，有人問你“中國(guó)這支隊(duì)伍怎么樣？”，你會(huì)說什么？（中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！）
結(jié)
一、教師總結(jié)：中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，很棒！其他國(guó)家的救援隊(duì)也很棒！當(dāng)災(zāi)難發(fā)生的時(shí)候，他們都能放下自己的一切，奮不顧身投入搶險(xiǎn)救災(zāi)，他們都是我們最最值得尊敬的人！
二、結(jié)束語：災(zāi)難無情人有情，大愛無邊，愛無國(guó)界！正因?yàn)橛辛怂麄冞@些懷著滿腔人道主義精神的人，我們這個(gè)世界才處處充滿了愛！
播放歌曲《讓世界充滿愛》和中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)展開救援時(shí)的情景組圖，結(jié)課。