做一片美的葉子（精選17篇）

做一片美的葉子 篇1

　　作者：成竹 南通市如東縣曹埠鎮孫窯小學 聯系電話：0513—4481205    發表時間：2004-9-22    閱讀次數：842 

　　設計者：成竹   

　　單位：南通市如東縣曹埠鎮孫窯小學     聯系電話：0513—4481205

　　教學內容： 

　　蘇教版小學語文實驗教科書 第五冊

　　教材分析：

　　這是一篇散文詩，作者用詩一般的語言描寫了大樹和葉子的外形之美和內在之美，再由物及人。由“大樹”和“葉子”想到了人，想到人的生活，啟迪人們要學習葉子那種默默無聞、無私奉獻的精神。

　　文章：

　　語言清新、自然，深情地描繪了一幅幅美麗動人的畫面，給讀者留下了想象的空間，能引起讀者無限的遐想。

　　教學目標 ：

　　1、  能正確流利、有感情地朗讀課文。

　　2、  能結合自己的生活實際來理解課文中重點句子的意思。

　　3、  通過朗讀，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內在之美，學習做默默無聞、無私奉獻的人。

　　教學準備：

　　1、  學生收集各種植物的葉子。

　　2、  有關課文插圖。               

　　[激發學生學習興趣]

　　教學過程 ：

　　一、激趣入題

　　1.談話：小朋友們剛才下課，老師與你們一同在校園中采集了許多美麗的葉子，從你們綻開的笑臉，老師已看得出來，你們非常開心，對嗎？咱們將自己的收獲舉高！大家看，它們美嗎？你們愿意也做一片美的葉子嗎？

　　2.板書課題： 4  做一片美的葉子

　　二、精讀課文   ，    [初步感知葉子的外表美]

　　1.大家都認為葉子很美，那么葉子美在哪里呢？大家讀讀課文，課文中哪幾小節是直接去寫葉子美的？

　　2.現課文第四、六小節，讓學生說說美在哪里？

　　a提問：  我們大家都很聰明，一定有人知道“形態各異”是什么意思吧？誰愿意給大家講講。            （根據課文語句或聯系實際“無字詞典”）

　　引導：大家舉起我們采集的葉子，瞧！它們形態各異。有的成橢圓形，有的成五角形……沒有哪兩片是相同的。

　　b第六小節中的葉子更美，老師都有一種想朗讀的沖動，大家想聽嗎？（配樂朗誦）

　　引導：這么美的句子如果能邊讀邊想，那就更好了。讓學生交流，你喜歡哪個季節的樹葉？為什么？理解“肥美”、“飄零”

　　三、讀課文    [感知葉子無私奉獻的精神]

　　1、過渡：是啊，多美的葉子啊！怪不得我們剛才有許多小朋友都愿意成為一片美葉子，老師也想做一片美的葉子，但老師還有另外一個更重要的原因，老師發現葉子還有更美的地方。

　　2、出示掛圖

　　a引導：看，多美的大樹，遠遠望去，就更美了。大樹這么美是誰的功勞？對，沒有葉子的奉獻就沒有大樹的美。

　　b指導朗讀：美美的朗讀“樹像一朵綠色的云，從大地上開起。”無數片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹。”                          （理解“生命的乳汁”）

　　c設問： 為大樹而奉獻自己，你覺得葉子怎么樣？

　　小結：對，無私奉獻就是一種美！     （板書）

　　四、讀文明理                 [引導學生學習葉子的無私奉獻]

　　1.指導朗讀：“我們每個人都像葉子……讓它茁壯、蔥翠”

　　2.引導： 我們班級就是大樹，如果我們每位小朋友都向美的葉子學習，都做個很棒的學生，那我們的班級一定是很棒的班級；如果我們的社會是大樹，那我們每個人都為生活作出貢獻，那我們的生活會越來越幸福、美好！你們說，老師說得對嗎？

　　3.動情地朗讀最后一節：“為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！”

　　4、小結

　　假如你是樹上一片美的葉子，你會對大樹說什么？對人們說些什么呢？

　　板書： 

　　4 做一片美的葉子

　　外表          美

　　無私奉獻     更美

　　自評：這篇課文在設計上是分層層遞進的三層，引導學生理解課文，充分引導學生個性化的閱讀，充分展開師生對話、情感交流。在課堂上，讓學生自由地發表自己的見解，還孩子表達的自由！為學生搭設廣闊的思維拓展的平臺，讓孩子的想像放飛！

做一片美的葉子 篇2

　　作者：沈高明    發表時間：2004-4-28    閱讀次數：565 

　　作者：江蘇省常熟市顏港中心小學 張建剛   

　　一.談話引入

　　1.  大家認識我么？怎么認識的？我喜歡孩子，我愛做老師，這是我小時侯的一個愿望，現在已經實現了，如今我又有一個新的愿望，大家猜猜我想做什么？我想做一片美的葉子（板書）點名讀。美字加點，這幾位同學在讀美的時候特別用情，看來你們對美特別敏感，大家一起讀讀。

　　2.  輕輕地再讀一遍，這時你有什么問題要問？加問號。這些問題課文中都告訴我們了，只要大家細心讀書，問題都能解答。讀之前，我問問大家，遇到不會讀的生字就？句子讀不通就？好，那就放聲讀吧。

　　二.檢查讀書

　　1.    生字都讀準了么？出示詞語，你會讀哪排就讀哪排，如果讀準了，大家就跟他一起讀一遍。點名讀，齊讀。如果把拼音去掉，你們還能讀準么？好，那就開火車讀，齊讀。把這些詞放到課文中你還能讀準么？那就請大家再讀一遍，要讀準讀通。

　　2.    請每組推薦一名代表來讀書。每人讀三段。大家一邊聽一邊思考剛才提出的問題。學生讀書。剛才的問題，你們都找到答案了么？別急著回答。請大家再讀讀課文，仔細想想，能不能有更多的發現，可以拿出筆做一些記號，這次讀書要求不出聲。

　　三.精讀課文

　　1.    問題都解決了吧，我來問問大家，課文哪一段直接寫葉子很美呢？出示文字。齊讀，你們覺得葉子美在哪里？板書：形態各異，誰知道什么意思？怎么知道的？形態各異的葉子你見過么？我帶來了，出示圖片，這些葉子有什么不同？雖然都在一棵樹上，但卻各有各的特點，各有各的姿態，這就叫……。如果你就是這樹上的一片葉子，你準備長成什么樣？你們每個人的想法都不一樣，這就叫想法各異。你們的想法何這樹葉一樣，各有各的特點，體現出與眾不同的美。大家再來讀讀這一段，體會一下。

　　2.    雖然它們形態各異，但卻做著相同的工作，出示文字，什么工作呢？齊讀，你有什么不懂？加點：生命的乳汁。你喝過哪些乳汁？（給你生命的營養，讓你成長的營養）現在你一定知道這乳汁是什么了。對，樹葉借助陽光可以產生像乳汁一樣的養料。有了這養料，大樹才會茁壯、蔥翠。看，多美的大樹，遠遠望去，就更美了，看了這大樹，你有什么想法？那就美美地讀讀這句話吧。大樹這么美是誰的功勞？對，沒有葉子的奉獻就沒有大樹的美。板書：無私奉獻 這無私的奉獻就是一種美。齊讀。

　　3.    多好的葉子啊，我忍不住想把另一段介紹給大家，想聽么？師配樂朗讀。聽了我朗讀，你們想讀么？那就一起來讀吧。這么美的句子如果能邊讀邊想，那就更好了，請女生來讀，男生想，你喜歡哪個季節的葉子。現在男生讀，女生想。交流：你喜歡哪個季節的樹葉？為什么？（理解“肥美”“飄零”）葉落歸根，這對大樹有什么好處？是啊，即使離開了大樹也要把自己的身體奉獻給大樹。板書：為大樹而生 學到這兒，你覺得葉子怎么樣？那就讓我們懷著敬佩之情來贊一贊樹葉吧。齊讀。

　　4.    小結：假如你就是樹上的一片葉子，你會對大樹說些什么？你們每個人都是一片美的葉子。現在你知道葉子美在哪里了么？它美就美在……，那就讓我們每個人都做一片美的葉子吧！拿起書，讓我們在音樂中把對葉子的感受讀出來吧。

　　四.下課結束

做一片美的葉子 篇3

　　4、做一片美的葉子

　　一、抄詞：

　　二、組詞：

　　體（    ）     己（    ）      輸（    ）      做（    ）

　　休（    ）     已（    ）      愉（    ）      作（    ）

　　（    ）的綠葉                 （    ）的大樹

　　（    ）各異                  葉（    ）歸根

　　三、填空：

　　1、作者描寫了（    ）和（    ）的（    ）與（    ），再由物到人，啟迪人們要學習那種（    ）、（    ）的精神。

　　2、我們每個人都像（    ）為（    ）輸送著營養，讓它（    ）、（    ）。句中“生活的大樹”指（    ）。

　　練習一

　　一、抄寫下列詞語：

　　大雨滂沱 夕陽西下 一帆風順  草長鶯飛

　　連綿不斷 湖光山色

　　二、根據圖寫詞語：

　　驕陽似火 滿頭大汗 清澈見底 自由自在

　　山清水秀 綠樹成蔭 喜出望外 興高采烈

　　三、讀讀背背：

　　根深固本 澆樹澆根 根深葉茂 葉落歸根

　　夜書所見

　　南宋·葉紹翁

　　蕭蕭梧葉送寒聲，

　　江上秋風洞客情。

　　知有兒童挑促織，

　　夜深籬落一燈明。

　　5、北大荒的秋天

　　一、抄詞

　　見書后第三項和生字詞

　　二、填上合適的量詞

　　一（    ）樹葉          一（    ）小河  

　　一（    ）鏡子          一（    ）波紋

　　三、填空

　　1、文中用了許多表示顏色的詞，如：       、       、      等，這樣的詞我也會寫         、         、         。

　　2、小河清澈見底，如同                  ，是一句        句，把         比作             這樣的句子我也會寫。

　　6、西湖

　　一、抄詞

　　見書后第三項和生字詞

　　二、組詞

　　綿（      ）  淡（      ）   猶（     ） 素（     ）

　　棉（      ）  談（      ）   憂（     ） 系（     ）

　　三、選擇正確的讀音

　　樹叢（cóng  chóng）  河畔（bàn  pàn）  山巒（luán  ruán）

　　窗簾（lián  nián）    蘇堤（tī   dī）    碩大（shuò  suò）

　　四、填空

　　1、明凈的湖水晃動著綠島和白云的（      ），仿佛（    ）一般，

　　2、（         ）的山巒，一山綠，一山（    ），一山濃，一山淡，真像一幅優美的（         ）。

　　3、俗話說：“上有（      ），下有（      ）！”杭州素有（      ）的美稱！而杭州最有名的風景名勝就是（       ）！關于它，我還想到了一句詩：欲把（     ）比（       ），（            ）總相宜！

做一片美的葉子 篇4

　　（第一課時）

　　教 學 目 標 備注

　　1. 能正確、流利地朗讀課文。

　　2. 學會本課生字，理解生字組成的詞語。

　　3. 初讀課文，理清文章脈絡，了解課文主要內容。 

　　教 學 過 程 

　　一、實物展示，激趣揭題：

　　1.簡單介紹自己所帶的這片葉子。

　　2.觀察手中的樹葉，小組討論：葉子有長得完全相同的嗎？

　　3.教師：你們喜歡葉子嗎？覺得葉子美嗎？愿意做一片葉子嗎？

　　4.板書激趣，引導感情朗讀課題：

　　（1）師板書課題，指名讀課題

　　4  做一片美的葉子

　　（2）看了這個題目，你最想知道什么?

　　（3）師引導學生質疑：樹葉怎么美？什么樣的樹葉才美？

　　二、初讀課文。

　　1.配樂范讀課文。

　　2.學生自讀課文。

　　（1）讀準字音，讀順句子。

　　（2）標出自然段的序號。

　　（3）畫出由生字組成的詞語，想想它們在句子中的意思，并標出自己不理解的地方。

　　3、和小組的同學合作，輪讀課文。

　　三、檢查自學情況。

　　1、出示詞語。

　　形態各異  乳汁   奉獻   整體    位置   輸送  茁壯

　　中間      肥美   飄零   回歸    蔥翠   嫩綠

　　2、自由讀，說說哪些字在讀的時候要特別注意。

　　3、指名讀詞，開火車讀，齊讀。

　　4、解釋疑難詞意，了解詞語掌握情況。

　　5、讀句子，指導長句有破折號的句子的讀法。

　　（1）無數片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成/生命的乳汁/奉獻給大樹。

　　（2）每一片葉子形態各異——你找不到兩片相同的葉子。

　　（3）春天的時候，葉子嫩綠；夏天的時候，葉子肥美；秋天變黃；冬日飄零——回歸大樹地下的根。

　　6、指名分自然段朗讀課文，師生共同評議。

　　7、自己再次練習朗讀，然后指名讀自己最喜歡的那一段。

　　四、感知全文。

　　1、讀了課文，你知道了什么？

　　2、教師相機強調“美，奉獻，自己的位置，做一片美的葉子”等詞句。

　　3、學生質疑，教師歸納。

　　五、教學生字字形，指導書寫

　　1.出示生字“體、置、輸、茁、間”指名讀

　　2.指名說說這幾個字怎么記，在田字格里怎樣擺好看。

　　3、學生描紅練習。

　　六、作業設計：

　　1.練讀課文；

　　2.抄寫生字詞。 

　　教學反思

　　4、做一片美的葉子（第二課時）

　　教 學 目 標 備注

　　1. 能正確、流利、有感情地朗誦課文。

　　2. 欣賞作者詩一般的語言，感悟葉子的外形之美和內在之美，學習做默    默無聞、無私奉獻的人。 

　　教 學 過 程 

　　一、復習檢查。

　　1、聽寫詞語：

　　奉獻   飄零   輸送   茁壯    蔥翠   整體  肥美  回歸

　　2、讀句、讀文。

　　二、細讀課文。

　　（一）欣賞葉子和大樹的外形之美。

　　1、播放展示葉子的風景錄像片。

　　2、談感受，突出“美”。

　　3、文中哪些語句也寫出了葉子的“美”？

　　（1）找出有關詞語。

　　（2）讀句子，指導朗讀，讀出美的意境。

　　（3）再次欣賞錄像片或一些優美的圖片，活用文中的一些詞語，用自己的語言來描繪葉子和大樹的美。

　　4、指導朗讀。

　　（二）　感悟葉子和大樹的關系，體會葉子的內在之美。

　　1、讀題，師質疑。

　　大樹和葉子之間有什么聯系呢？

　　2、生再讀課文，找出有關語句加以體會。

　　3、“葉子的工作”：葉子的蒸騰作用和光合作用。

　　4、理解“每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美”這句話。

　　（三）由物及人，體會葉子精神。

　　1.再讀題：做一片美的葉子

　　2.給題目加主語（誰）做一片美的葉子

　　3.怎樣做一片美的葉子？讀文讀句（9—11自然段）

　　4.人和葉子有哪些地方相像？（先讀文中的句子，再理解）

　　（各不相同，人們的工作不同，但都是為了生活更加美好，奉獻，為他人服務。普通，平凡）

　　古往今來，哪些人使生活這棵大樹更加茁壯、蔥綠？

　　（愛迪生、李時珍、袁隆平、革命先烈、各行各業的人們）

　　5、從課文中的“大樹”和“葉子”，你想到了什么？

　　填空練習

　　為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！

　　為了       ，做一個       的      吧！

　　三、回溯上文，品味升華，總結全文。

　　1、齊讀1—8自然段。

　　2、是的，每片樹葉都為大樹默默地奉獻，為大樹而生，而每個人，也都在為人類默默地工作著，奉獻著。無論偉大，還是平凡，都是為人類的美好生活貢獻力量。讓我們都來做“做一片美的葉子”，讓生命之樹常綠！

　　3、齊讀9—11自然段。

　　4、假如你就是大樹上那片美麗的葉子，你會想些什么？你會對大樹、對人們說些什么？（自己想一想，指名交流）

　　四、作業設計：

　　1、 練讀課文；

　　2、選做題：

　　（1）假如你就是大樹上那片美麗的葉子，你會想些什么？你會對大樹、對人們說些什么？

　　（2）學習了這篇課文，你有什么感受？試著寫一寫。

　　板書設計：

　　4、做一片美的葉子

　　樹美

　　外在美：形態各異

　　樹葉美

　　內在美：無私奉獻

　　為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！ 

　　教學反思

做一片美的葉子 篇5

　　教材分析：　　

　　本文是國標版第五冊的一篇散文詩。作者用詩一般的語言描寫了大樹和葉子的外形之美和內在之美，再由物和人，由“大樹”和“葉子”想到了人，想到了人的生活，啟迪人們要學習葉子那種默默無聞、無私奉獻的精神。所以學習這篇課文的重點是欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內在之美，學習做默默無聞、無私奉獻的人。　　

　　教學目標：　　

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。　　

　　2.學會本課9個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。　　

　　3.通過朗讀，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內在之美。學習做立足本職，無私奉獻的人。　　

　　教學重、難點：　體會“葉子和大樹”，“由葉及人”的關系，感悟葉子的內在之美，通過由物及人，聯系生活體會做像葉子一樣的人。　　

　　教學準備：　多媒體課件。　　

　　課時安排：2課時　　

　　第一課時　　

　　教學目標：　　　　

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。　　　　

　　2.學會本課9個生字，4個生字只識不寫，理解生字組成的詞語。　　　　

　　3.理清文章脈絡。　　　　

　　教學重、難點：　　　　

　　1.初讀課文學習生字，能正確、流利地朗讀課文。　　　　

　　2.理清文章脈絡。　　　　

　　教學過程：　　　　

　　一、板書課題，導入新課　　　　

　　1.師板書課題，指名讀課題   　　　　

　　2.看了這個題目，你最想知道什么?　　　　

　　3.齊讀課題，師引導學生質疑：樹葉怎么美？什么樣的樹葉才美？　　　　

　　二、初讀課文　　　　

　　1.檢查初讀效果　　　　

　　（1）出示生字卡片，檢查生字讀音，（指讀，領讀，開火車讀，齊讀。）注意正音。　　　　

　　（2）出示詞語，輪讀。　　　　

　　（3）指名分段朗讀課文，教師隨機糾正誤音。　　　　

　　（4）自讀課文內容，找出自己最喜歡的那一段讀一讀。　　　　

　　（5）全班交流自己喜歡的段落并說出喜歡的原因。　　　　

　　三、感知全文　　　　

　　1.用自己喜歡的方式讀文。思考：讀了課文，你知道了什么？　　　　

　　2.全班交流：“我讀懂了……”。　　　　

　　3.師問：課文共有幾個自然段，分別寫了什么？　　　　

　　4.全班交流，教師教給學生歸納方法，幫助學生理清文章脈絡。　　　　

　　四、學習生字　　　　

　　1.出示生字指名讀 　　　　

　　2.小組內交流學習生字　　　　

　　3.指名說說這幾個字怎么記，在田字格里怎樣擺好看。　　　　

　　4.學生描紅，師巡視指導。  　　　　

　　五、擴展作業    　　　　

　　課后收集樹葉，看誰能找到兩片完全相同的樹葉。　　

　　六、課堂練習　　

　　完成《習字冊》生字部分　　

　　第二課時　　

　　教學目標：

　　1.能正確、流利、有感情地朗誦課文。

　　2.欣賞作者詩一般的語言，感悟葉子的外形之美和內在之美，學習做默默無聞、無私奉獻的人。

　　教學重、難點：　　

　　憑借對課文的朗讀感悟，懂得美的真正內涵。　　

　　教學過程：　　

　　一、復習導入　　

　　1.上節課我們一起學習了《做一片美的葉子》，誰來讀讀課題？你覺得要突出課題中的那個詞語或是哪個字？（美）　　

　　2.對“美的葉子”各有各的讀法，請你讀出讀你的想法。齊讀。　　

　　二、自讀課文，總體感悟“美”　　

　　1.自己朗讀課文，看看文中寫的是什么美？（樹美  葉子美）　　

　　2. 哪一句話直接告訴你了？　　

　　▲遠遠望去，那顆大樹很美。（樹美）　　

　　▲枝頭的每一片葉子都很美。（葉子美）　　

　　三、細讀課文，感受樹之美。　　

　　1.大樹美在什么地方？請你默讀課文，用橫線畫出來。　　

　　2.交流反饋。　　

　　①提示學生可以這樣回答：課件出示：大樹美在——(樹像一朵綠色的云，從大地上升起)　　

　　②像一朵綠色的云，是寫大樹的——（顏色、說明大樹很茂盛）。　　

　　從地面上升起是寫大樹的——（動態，說明大樹有生命力、有活力）　　

　　遠遠看去竟是這么美，你們就請你自己美美地讀一讀這一段話吧。　　

　　3.指名朗讀。　　

　　（評價：這是一棵茂盛的大樹。一棵有活力的大樹。一棵美麗的大樹。）　　

　　四、品讀課文，感受葉之美。　　

　　㈠感悟葉子的外在美　　

　　1.過渡：大樹因何而美呢？（葉子）葉子美在哪里呢？請你接著讀課文，思考。　　

　　2.指名回答,相機出示填空：　　

　　葉子美在——（形態各異 無數  奉獻）---每一片葉子都形態各異----你找不到兩片相同的葉子。　　

　　3.誰能理解一下什么叫形態各異？（板書：形態各異）　　

　　▲ 形狀等各不相同，各有各的特點，各有各的姿態，這就叫做——（形態各異）我們班的同學每個人的想法都不一樣，這就叫做——（想法各異）　　

　　▲課文中的那句話也可以解釋它？（你找不到兩片相同的葉子）　　

　　4.你真會讀書。讓我們一起來欣賞這些形態各異的葉子。（課件出示不同的葉子）　　

　　5.欣賞完這些形態各異的葉子，誰能用這樣的句式來贊美這些美麗的葉子?　　

　　課件出示：這些樹葉___________，有的___________，有的___________，還有的___________，真是！（提示學生可從葉子的顏色和形狀去考慮） 　　

　　6.捧起書，用你最喜歡的方式讀讀這段話，把這份美留在你的心里。　　

　　7.誰愿意讀出這份美？指名讀。　　

　　（對，無數不同的葉子真美。這葉子可真有特點。這葉子很與眾不同）　　

　　▲這一份美是我們的眼睛能夠欣賞到的，是葉子的—外在美。（板書：外在美）　　

　　㈡、感受葉子的內在美　　

　　過渡： 盡管這些葉子形態各異，可他們卻做著——（相同的工作），什么工作呢，自己讀。出示第五小節　　

　　1.相同的工作指的是什么？（把生命的乳汁奉獻給大樹）　　

　　2.葉子奉獻了什么？（乳汁）　　

　　▲我們小時候都是喝媽媽的乳汁長大的，那么這里的乳汁是什么呢？（大樹需要的營養）　　

　　▲對，這里包含一個科學知識。葉子利用自己體內的葉綠素把水和從空氣中吸進的二氧化碳加工成大樹生長的養料。有了這養料，大樹就會更茁壯、蔥翠，瞧，這棵大樹怎么樣？大樹長得這么茂盛是誰的功勞？　　

　　▲是呀，沒有葉子的奉獻就沒有大樹的美，葉子的奉獻就是一種美，雖然我們看不到，只要用心卻一定能感受到。讓我們一起再來讀讀這段話，感受葉子的美。　　

　　▲它們就一直這么奉獻著，葉子奉獻的不光是生命的乳汁，還奉獻了它的一生。因為——引讀：綠葉為大樹而生。　　

　　3.理解：綠葉為大樹而生。　　

　　①課文中有哪些句子是幫助我們理解這句“綠葉為大樹而生”的？　　

　　▲相機出示：　　

　　“春天的時候，葉子嫩綠。夏天的時候，葉子肥美。秋夜變黃：冬日飄零——回歸大樹地下的根。”　　

　　②你能從中找出表示時間的詞嗎？春夏秋冬，對于我們來說不過是一年的四個季節，可對葉子來說卻是它的一生。　　

　　4.（課件出示葉子一生的圖片）春天和夏天的時候，葉子蔥翠肥美。（理解肥美）秋天冬天的時候，葉子枯黃了，落地了不是沒有了嗎？　　

　　①指名說說　　

　　②小結：是呀，葉子一年四季都在為大樹的生長默默地無私奉獻著，（板書：無私奉獻）即便是枯黃了落入地面，最終卻還是回歸-----大樹地下的根。　　

　　③誰來贊美一下這么無私奉獻的葉子？指名讀讀。　　

　　5.大樹的成長離不開葉子，葉子同樣也離不開大樹因為---（大樹把無數的葉子結為一個整體，無數的葉子在樹上找到了自己的位置。　　

　　6.讓我們一起朗讀一下3—8小結，用眼睛去看，用心去感受葉子的美。　　

　　五、品悟人美　　

　　1.除了大樹和葉子美，還有什么美呢？（板書：人美）請你們默讀課文9-11小節思考。　　

　　①師引讀---其實我們每個人都像葉子（板書：像葉子），做什么呢？指名接著讀。　　

　　2.“生活的大樹”指的是什么呢？　　

　　出示填空：　　

　　在家中，如果每個人都像一片樹葉，那么（      ）就是我們的大樹。　　

　　在班集體中，如果每個人都像一片樹葉，那么（      ）就是我們的大樹。　　

　　在我們學校，如果每個人都像一片樹葉，那么（      ）就是我們的大樹。　　

　　在祖國的懷抱里，如果每個人都像一片樹葉， 那么（      ）就是我們的大樹。　　

　　① 指名填空，男女分組朗讀，反復地讀。　　

　　② 讀到這里，你明白了“生活的大樹”可能是什么嗎？　　

　　咱們的家庭、學校、國家，甚至咱們的世界都是一棵大樹，而每個人都在為這棵大樹努力著、貢獻著，古往今來都有誰為這棵大樹貢獻了力量，使大樹更加蔥翠了呢？　　

　　▲想想我們以前學過的課文（譬如《吃水不忘挖井人》《朱德的扁擔》等等。　　

　　▲其實在老師的眼中，你們也是一片美的葉子，每天在為我們班級這棵大樹努力著。　　

　　③ 為了我們的大樹，你打算做些什么呢？　　

　　▲出示填空：　　

　　為了我們班，我打算（        ），讓自己成為班里最美的一片葉子。　　

　　為了我們的（    ），我打算（       ），讓自己成為（    ）最美的一片葉子。　　

　　④ 所以說---引讀9、10小節。　　

　　六、閱讀延伸　　

　　1.學到這，老師想給你們讀一段文字。想聽嗎？出示：　　

　　遠遠望去，那個班級很美。　　

　　它像一朵綠色的云，從大地上升起。　　

　　我向教室走去。　　

　　走近教室的時候，我發現，教室里的每一個孩子都很美。每一個孩子各不相同——你找不到兩個相同的孩子。　　

　　無數個不同的孩子做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻給班級。　　

　　2.你們想讀嗎？想讀的話一起讀。接著出示：　　

　　班級把無數的孩子結為一個整體，學校把無數個班級結為一個整體……而無數個孩子在集體中找到了自己的位置。　　

　　我們每個人都像葉子，為班級這棵大樹，為學校這片樹林，為祖國這片森林輸送著營養，讓它茁壯、蔥翠。　　

　　大樹站在太陽和土地之間。 每一個班級都很美， 　　

　　每一個學生都很美。 　　

　　3.讀到這，老師問一句，你們想做一片美的葉子嗎？愿意做一片美的葉子嗎？引讀---　　

　　因為每一片葉子都很美， 所以每一棵大樹都（         ）。 每一棵大樹都很美， 是因為（                                  ）。 　　

　　葉美，因為有樹。 　　

　　樹美，因為有葉。 　　

　　4.如果每一片葉子都很美，那么這棵樹一定很美。 　　

　　要想讓我們的大樹更美麗，讓我們做一片美的葉子吧！ 　　

　　①  引讀呼題---為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！　　

　　六、課堂練習　　

　　完成《補充習題》第三、四題　　

　　板書設計： 　　

　　做一片美麗的葉子 　　

　　大樹美     綠色的云  升起 　　

　　形態各異          外在美　　

　　美       葉子美  　　

　　無私奉獻          內在美　　

　　人  美     像葉子 　

做一片美的葉子 篇6

　　4、做一片美的葉子（第一課時）

　　一.談話引入

　　1.從小，我就有一個愿望，那就是做一名教師。現在這個愿望已經實現了，如今我又有了一個新的愿望，大家猜猜我想做什么？我想做一片美的葉子（板書）點名讀。（美字加點）這幾位同學在讀美的時候特別用情，看來大家都喜歡美的東西，大家一起讀讀。

　　2. 讀了課題，你有什么問題要問？這些問題課文中都告訴我們了，只要大家細心讀書，問題都能解答。請同學們打開書，自由朗讀課文，要求：1、讀準字音，讀通句子；2、把自己喜歡的自然段多讀幾遍。

　　二.檢查讀書

　　1. 生字都讀準了么？（出示詞語）點名讀，齊讀。

　　2. 指名讀自己喜歡的自然段，大家一邊聽一邊思考：他讀準了嗎？

　　指名讀書，大家評價。

　　那么葉子到底美在哪里呢？請大家默讀課文，找一找答案。

　　三.精讀課文

　　1. 學生交流：

　　（出示文字：走近樹的時候，我發現，枝頭的每一片葉子都很美。每一片葉子形態各異——你找不到兩片相同的葉子。）

　　自由讀，你們覺得葉子美在哪里？（板書：形態各異）你知道是什么意思嗎？你可以用書上的哪句話來解釋這個詞語呢？形態各異的葉子你見過么？我帶來了一些。

　　（出示圖片）請同學們仔細觀察一下，這些葉子有什么不同？同桌練說。指名練說。

　　是呀，就算是在同一棵樹上的葉子，也是各有各的特點，各有各的姿態，你看（出示圖片）指名說。

　　這就叫……（形態各異）因為每一片葉子形態各異，所以作者覺得枝頭的每一片葉子都很美。如果你就是這樹上的一片葉子，你準備長成什么樣？指名說。

　　你們每個人的想法都不一樣，這就叫想法各異。你們的想法和這樹葉一樣，各有各的特點，體現出與眾不同的美。大家再來讀讀這一段，體會一下。

　　2. 雖然它們形態各異，但卻做著相同的工作。

　　（出示文字：無數片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹。）是什么工作呢？指名說。齊讀。

　　（重點理解生命的乳汁）我們小時候都喝過媽媽的乳汁，乳汁是一種營養，它能給你生命，能讓你成長。那么在這里，“生命的乳汁”是指什么呢？指名說。

　　對，樹葉借助陽光可以產生像乳汁一樣的養料。有了這養料，大樹才會茁壯、蔥翠。看，多美的大樹，遠遠望去，就更美了。

　　（出示圖片）請大家欣賞一下遠處的這棵大樹，你覺得它怎么樣？（茂盛）生交流。作者的想法和大家一樣，他寫到：

　　（出示文字：遠遠望去，那棵大樹很美。樹像一朵綠色的云，從大地上升起。）請大家美美地讀讀這句話吧。自由讀。指名讀。師生評價。

　　大樹這么美是誰的功勞？對，沒有葉子的奉獻就沒有大樹的美。（板書：無私奉獻）這無私的奉獻就是一種美。

　　（出示文字：無數片不同的葉子……奉獻給大樹。）齊讀。

　　3. 多好的葉子啊，它們無私奉獻，不求回報。我忍不住想把另一段介紹葉子的文字介紹給大家，想聽么？（師出示圖片，朗讀第六自然段，生邊聽邊欣賞。）

　　聽了我的朗讀，你們想讀么？那就把書拿起來，自由朗讀第六自然段。

　　這么美的句子如果能邊讀邊想，那就更好了，請女生來讀，男生想，你喜歡哪個季節的葉子。

　　現在男生讀，女生想。

　　交流：你喜歡哪個季節的樹葉？為什么？（理解“肥美”“飄零”）這讓我們想到了一個成語：葉落歸根，這對大樹有什么好處？（當肥料。來年長得更茂盛。）

　　是啊，葉子即使離開了大樹也要把自己的身體奉獻給大樹。（板書：為大樹而生）學到這兒，你覺得葉子怎么樣？那就讓我們懷著敬佩之情來贊一贊樹葉吧。齊讀第六自然段。

　　4. 小結：假如你就是樹上的一片葉子，你會對大樹說些什么？

　　你們每個人都是一片美的葉子。現在你知道葉子美在哪里了么？它美就美在……（形態各異、無私奉獻、為大樹而生）

　　那就讓我們每個人都做一片美的葉子吧！拿起書，讓我們把對葉子的感受讀出來吧。齊讀前六個自然段。

　　四、指導生字詞

　　五、作業

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.完成鋼筆習字冊。

　　板書：

　　形態各異

　　4、做一片美的葉子     無私奉獻

　　·為大樹而生

做一片美的葉子 篇7

　　做一片美的葉子（活動設計方案）

　　活動背景及活動的由來：

　　蘇教版語文第五冊中有一篇課文《做一片美的葉子》，文章的內容相對于三年級的學生來說比較深奧，真正理解有一定的困難。但是這篇文章又具有很好的教育意義，如果就這樣草草了事的話就失去了一次教育的機會。為了讓學生更深刻、更透徹地理解課文內容，并拓展到課外，感受樹葉的美，對照自我學習樹葉的精神，也像樹葉那樣做一個發揮自我作用，愿意為人服務，對社會有用的人。因此我們的活動就這樣開展起來了。

　　活動目標：

　　1、了解樹葉的有關資料、知識。

　　2、通過各種活動感受樹葉的美，學習樹葉的精神品質。

　　3、通過開展各種活動培養學生的動手及相互合作的能力。

　　4、能從樹葉中得到啟示，做一名稱職的主人，各盡其職，為集體服務，從小就能樹立做一個多社會有用的人的志向。

　　活動時間：

　　一個月

　　活動過程：

　　一、朗誦課文，感受美。

　　學完課文以后，開展課文的朗誦比賽，對課文中對樹葉的贊美有一定的認識，并且從語言上來感受樹葉的美，從情感上感受對樹葉的贊美。

　　二、了解樹葉，觀賞美。

　　1、采集樹葉

　　走進植物園、公園，走進樹木，采集自己喜歡的樹葉。了解樹葉的有關作用。

　　2、觀察樹葉

　　觀察樹葉的形狀、顏色，感受樹葉的顏色豐富多彩，感受樹葉的形狀千奇百怪。用眼睛從直觀上去發現樹葉的美。

　　3、舉辦樹葉展

　　把同學們收集來的樹葉進行展出，大家出謀劃策，互相補充，共同制作，把樹葉分成顏色篇、形狀篇等形式展出，把樹葉的美帶給大家，并且在展出的同時讓學生體會到活動帶給他們的快樂、收獲。

　　三、利用樹葉，創造美。

　　1、制作葉貼畫。

　　讓學生觀看以前學生制作的葉貼畫，感受用樹葉創造出來的圖畫是多么有趣，感受樹葉的神奇，激發學生也想動手試試的興趣。教師簡單介紹制作的方法。

　　學生設計自己創作，簡單交流自己的創作意圖。

　　進行制作，交流作品，進行評比，并且進行展出。

　　2、制作葉脈書簽

　　簡單介紹書簽的作用，欣賞各種有趣的書簽，告訴他們樹葉也可以來做書簽，激發學生興趣，并欣賞葉脈書簽，感受樹葉的神奇與美麗。

　　介紹葉脈書簽的制作方法，動手制作葉脈書簽，進行交流評比。

　　四、巧借樹葉，學習美。

　　1、總結通過舉辦這些有關樹葉的活動中，你對樹葉有了哪些認識？

　　（通過交流總結體會樹葉的美，談談樹葉給我們帶來的啟發。）

　　2、把班級比作一棵樹，我們都是這大樹上的一片葉子，你將如何來扮演好你這片葉子的角色呢？談談你從樹葉上學到了什么？今后準備怎樣做？

　　動手制作“班級大樹”每人制作一片自己喜歡的樹葉，在樹葉上寫上自己的目標，自己從樹葉上學到的，制作好后貼在枝干上，經常提醒自己對照著做到。

　　3、走出課外，為家人，為需要幫助的人做一件事，發揚“葉子”的精神。

做一片美的葉子 篇8

　　教學目標預設：

　　1、能正確、流利地朗讀課文。積累部分課文語言。

　　2、通過朗讀，欣賞葉子的外在美和內在美，感悟課文所蘊含的哲理，并能淺顯地表達出來。

　　設計理念：

　　《語文課程標準》指出：閱讀是搜集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。在其教學建議中又指出：“要重視情感、態度、價值觀的正確導向。”本文文質兼美，語言清新自然，極富詩意和哲理，是一篇典型的托物言志散文。文章的特點決定了本文的教學宜從整體入手，從意趣入手，重點感悟課文所蘊含的哲理，并能淺顯地表達出來，而非用理解去束縛學生的體悟。培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力，提倡學生多角度、有創意的閱讀。

　　課前準備：課件

　　課間欣賞：課件呈現多幅樹和葉的圖片，并伴隨播放背景音樂。

　　談話激趣    俗話說：“紅花還要綠葉襯”，同學們，你們在關注美麗的鮮花的同時，仔仔細細地看過葉子嗎？

　　欣賞樹葉    現在，咱們就來仔仔細細地看看葉子，邊看邊想，你看到了什么？看的時候，同桌之間可以交頭接耳，可以指指點點。

　　交流感受    誰來說說，你看到了什么？或你想到了什么？師作隨機點評。

　　教學流程：

　　一、   創設情境，引出課題

　　有位叫金波的大朋友，為了表達對葉子的喜愛之情，專門寫了一篇文章，題目是：做一片美麗的葉子（板書）誰來念念看？還可以怎么念？（如：為了分別突出“一片”、“ 美麗”、“ 葉子”該怎么讀？）照你自己喜歡的方式一起來讀讀課題。

　　二、配樂范讀，欣賞文本

　　現在我把這篇文章送給大家，想聽聽它的全文嗎？師配樂朗誦全文。

　　三、初讀課文，感知文本

　　1、同學們想讀讀嗎？讀要分出層次，首先是讀通，將句子讀順口。遇到讀不準或讀不通的地方，怎么辦？好，那就放聲地讀吧。

　　2、我相信，同學們一定能讀正確、流暢。誰愿意試一試？咱們推薦四個代表，每人讀三個自然段。其他同學認真聽，待會兒請你來評一評。

　　四、精讀課文，感悟文本

　　1、葉子美在哪里？你從文中哪些地方感受到了葉子的美？

　　有聲的讀書是一種交流，無聲的讀書是一種思考。請大家默讀課文，仔細想一想，拿起筆劃出相關的語句。

　　（品讀相關句子，感受葉子的美。）

　　重點句段：

　　（1）每一片葉子形態各異——你找不到兩片相同的葉子。

　　●葉子美在哪里？理解“形態各異”。

　　●雖然都在同一棵樹上，卻各有各的特點，各有各的姿態，每一片葉子都是唯一的，獨特的，與眾不同的。你能把這份形態各異的美讀出來嗎？

　　（2）無數片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹。

　　●葉子美在哪里？

　　●樹葉借助陽光可以產生像乳汁一樣的養料，有了這養料，大樹才會茁壯、蔥翠。看，多美的大樹，遠遠望去就像一朵綠色的云。大樹這么美是誰的功勞？對，沒有葉子的無私奉獻就沒有大樹的美，這無私的奉獻就是一種美。

　　●帶著你的感受把它送到句子里，用你的聲音表達出來，能做到嗎？

　　（3）綠葉為大樹而生。春天的時候，葉子嫩綠；夏天的時候，葉子肥美；秋葉變黃；冬日飄零——回歸大樹地下的根。

　　●葉子美在哪里？（不同的季節有不同的美；無私奉獻的精神美）

　　●葉落歸根，這對大樹有什么好處？（是啊，即使離開了大樹也要把自己的身體奉獻給大樹。體會葉子的無私奉獻精神）

　　●站在大樹旁邊，我們是綠葉的欣賞者，該怎樣來讀這一段話？

　　長在大樹身上，我們就是那一片片綠葉，又該怎樣來讀這一段話？

　　小結：葉子的美，不僅美在它的外表，更重要的是它無私奉獻的內在美。請讓我們再一次來看看葉子吧！課件播放葉子的錄象。

　　2、從課文中的葉和樹，你想到了什么？用句式說話：葉子和大樹，正像我和我的（      ）……

　　樹離不開葉，它把無數的葉子結為一個整體；葉也離不開樹，葉只有在樹的身上才找到了自己的位置。同學們，從課文中的葉和樹，你想到了什么？說話訓練：葉子和大樹，正像（    ）和（      ）……

　　3、齊讀第九節，聯系上下文想一想，每個人和葉子有哪些地方想像？

　　（鼓勵多角度地悟出言中之意，文中之美。）

　　●形態各異——（世界上沒有兩個相同的人，每個人都應該為自己感到驕傲，因為他是唯一的，與眾不同的。）

　　●無數片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹。——（無數不同的人做著相同的工作，都在為社會貢獻自己的力量。）

　　●春天的時候，葉子嫩綠；夏天的時候，葉子肥美；秋葉變黃；冬日飄零——回歸大樹地下的根。——（葉子一年四季的生長變化，就像人一生的成長過程……）

　　●大樹把無數的葉子結為一個整體。無數的葉子在樹的身上找到了自己的位置。——（聯系家庭、班級、或學校等說明，大家組成了一個集體，集體中有大家每個人的位置。）

　　●每一片葉子都很美。——（每一個人都有自己的長處，學會欣賞每一個人。）                   

　　4、是的，每片葉子都在為大樹默默地奉獻著，每一個人都在為自己的班級、學校、家庭、社會，都在為生活的大樹默默地貢獻著。你能說說，古今中外，誰使生活這棵大樹更加茁壯、蔥翠了？

　　（如：愛迪生發明了電燈，給我們的生活帶來光明；宇航英雄楊利偉為我國的航空事業創造輝煌；革命先烈給我們帶來幸福的生活；交警、教師、醫生等也在不同的崗位上工作，讓我們生活得更好……那些偉大的、平凡的人都能使我們的生活變得更加絢麗多姿、豐富多彩，所以，他們都是美的葉子。同學們，相信你也能成為一片美的葉子。）

　　五、練筆表達，內化文本（機動）

　　同學們，此時此刻，對葉子，對他人，或者對自己，你有什么最想說的？請用筆寫下來。

　　六、配樂齊讀，情感升華

做一片美的葉子 篇9

　　教學要求：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文

　　2.學會本課的10個生字，理解生字新詞：茁壯、蔥翠、形態各異

　　3.通過朗讀和看圖欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內在之美，學習做默默無聞、無私奉獻的人

　　教學重點、難點：

　　理解生字新詞，體會葉子的外在之美；理解“做一片美的葉子”的含義，感悟葉子的內在之美，透過語言文字，聯系生活實際，學習做默默無聞、無私奉獻的人。

　　課型：新授

　　教學時間：兩課時

　　第一課時

　　一.導入，引入課題

　　1.師：在生活中，我們會見到很多樹，我們的注意力很可能被樹上的花吸引了，我們不是經常贊美梨花、桃花嗎？我們還可能關注樹上的果實，津津有味地品嘗過梨子、桃子、蘋果。可我們忽略了樹葉。的確，樹葉太多了，太平凡了，可它們很美，作用很大呢！今天我們要學習的一篇課文，題目是：做一片美的葉子。

　　2.大家看到這個題目，有沒有什么疑問呢？

　　學生自由討論

　　（1）葉子美在哪里？

　　（2）怎樣做一片美的葉子？

　　讓我們學習課文來弄懂這兩個問題

　　二.初讀指導

　　1.聽課文錄音磁帶，揭示要求

　　（1）仔細聽錄音，標出自然段序號

　　（2）畫出不理解的詞語，聯系上下文或生活實際嘗試理解

　　（3）按照“遠望—近觀—聯想”把課文分三部分

　　2.檢查自學效果

　　（1）全文共有幾個自然段？

　　（1）出示生字詞

　　形態各異 奉獻 乳汁 整體 位置 輸送 茁壯

　　之間 蔥翠

　　（2）點撥詞語，可通過上下文、看插圖理解詞語

　　（3）指導書寫

　　茁：注意“出”的筆順是：豎折、豎、長豎、豎折、豎

　　輸：“車”旁的筆順是：橫、撇折、豎、提

　　奉：半包圍結構。

　　異：上“巳”

　　置：上兩豎，下三橫

　　（4）師生討論劃層次

　　遠望：1-2自然段

　　近觀：3-8自然段

　　聯想：9-11自然段

　　三.作業

　　一.給下面的字選擇正確的讀音。

　　乳 rǔ lǔ 整 zheng zeng 蔥 cong chong 奉 feng fen

　　二.比較下面各組字，并組詞。

　　異（ ） 計（ ） 問（ ） 各（ ）

　　導（ ） 汁（ ） 間（ ） 備（ ）

　　第二課時

　　（教學實錄）

　　一.精講課文

　　師：今天這節課，我們將和同學們繼續學習《做一片美的葉子》（生齊讀）

　　上節課我們討論留下了兩個特別有價值的問題，哪兩個？

　　（1） 葉子美在哪里？（標出“美”）

　　（2） 怎樣做一片美的葉子？（標出“做”）

　　師：是啊，葉子美在哪里呢？讀課文1-8小節，看看你們能不能發現葉子的美

　　學生自由讀

　　師：誰發現了寫出葉子美的句子？

　　生：每一片葉子形態各異-----你找不到兩片相同的葉子。

　　師：找的真準！誰能把它讀好了？

　　一生讀

　　師：讀的不錯，誰能把這一小節連起來讀一讀？

　　一生讀

　　師：（邊欣賞葉子邊讀）每一片葉子形態各異---你找不到兩片相同的葉子。多美的葉子啊！我們把這一小節也讀美了！

　　生齊讀

　　師：還有哪兒被發現了？

　　生：春天的時候，葉子嫩綠；夏天的時候，葉子肥美；秋葉變黃；冬日飄零-----回歸大樹底下的根。

　　師：真巧，老師也覺得這一句寫得特別美，聽老師讀讀看，好嗎？

　　老師范讀

　　師：多美的葉子啊！那你最喜歡哪個季節的葉子呢？

　　生：我喜歡春天的葉子，它嫩綠，很有新意。

　　生：我喜歡夏天的葉子，葉子肥美，吸收更多的二氧化碳，把更多的營養奉獻給大樹。

　　師：是啊！葉子不僅肥美，而且給大樹提供更多的營養，這一小節哪句話表揚了葉子？

　　生：綠葉為大樹而生（板書：為大樹而生）

　　師：還喜歡哪個季節呢？

　　生：冬天，樹葉把一生奉獻給了大樹，自己做為大樹的養料。

　　師：(邊欣賞圖片邊讀)葉子雖然落下了，還成為樹的肥料，所以我們說，綠葉為大樹而生，春天的時候，葉子嫩綠；夏天的時候，葉子肥美；秋葉變黃；冬日飄零—回歸大樹地下的根。

　　師：葉子很是了不起，不僅有我們看到的外表的美，還有為大樹而生的默默奉獻的美。這樣的美你在課文哪些句子還發現了呢？

　　生：無數片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹。

　　師：很好！大樹的葉子做著什么樣的工作呢？

　　生：大樹的葉子做著一項很重要的工作，就是光合作用：吸收陽光的能量，同化二氧化碳和水，制造有機物并釋放氧的過程，為人們提供更多的氧氣！

　　師：這個同學知識面很廣，表揚一下！光合作用多么了不起！你們能把這句話讀好嗎？

　　指名一學生

　　師：真不錯，誰還想讀？

　　指導朗讀“相同的工作”“生命的乳汁”

　　生齊讀。

　　師：葉子真美！你還在哪自然段發現葉子的美？

　　生：大樹把無數的葉子結為一個整體。從這句話，我看出了葉子很團結！

　　生：遠遠望去，那棵大樹很美。樹像一朵綠色的云，從大地上升起。這贊美大樹也是贊美葉子，沒有葉子就沒有大樹的“茁壯”和“蔥翠”。

　　師：是的，每一片葉子都很美，當它們聚集成一個整體時會更美，所以，“遠遠望去，那棵大樹很美。樹像一朵綠色的云，從大地上升起。”

　　葉子在樹上找到了自己的位置，它們把大樹襯托地更美。課文7、8兩小節告訴我們葉子和大樹的關系。你能把這兩小節讀好嗎？

　　生自由讀、指名讀、齊讀。

　　師：葉子美，美在它的形態各異，更美在它為大樹而生的默默奉獻的精神。當它們聚集成一個整體時會變的更美。

　　一生領讀，齊讀1-8小節。

　　師：其實我們每個人都像葉子，那么怎樣做一片美的葉子呢？請同學們自由讀后三小節。

　　一生讀第9小節，指導朗讀，重讀“茁壯”、“蔥翠”。

　　一生讀第10小節，重讀“每”

　　一生讀第11小節。

　　師：誰能聯系生活，對此句的理解？

　　生答各種職業的作用，如教師、醫生、工人等

　　師：我們如何做一片美的葉子呢？

　　生討論，如“為社會做貢獻”“獻出自己的光和熱”等

　　師：每一片葉子的美麗，每一片葉子無私奉獻著自己，才能夠讓“大樹站在太陽和土地之間”，這是多么有氣勢的美啊！

　　男生讀

　　女生讀

　　齊讀

　　師：其實每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美。為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！

　　現在你就是一片每的葉子，那你想對你的大樹，對你身邊的人說些什么呢？

　　生討論，如我想對大樹說

　　我想對人們說

　　師：我們所有美的葉子聚在一起，會讓我們的大樹變得更加美麗，就像我們的集體，同學們你們能為集體做出什么呢？

　　生討論，回答。

　　師：學到這兒，我們知道了葉子美在哪里，也知道如何做一片美的葉子。下面我們帶著對樹葉的崇敬之情自由讀課文。

　　生自由讀。

　　師：我們回家想一想，說一說，做一做，透過我們的做法去體會葉子的美，更重要的是，要在生活中做一片美的葉子。

　　二.作業

　　1.朗讀課文

　　2.回家想一想，說一說，如何做一片美的葉子

　　三.板書

　　做一片美的葉子

　　綠葉為大樹而生 結為一個整體

　　為社會作貢獻

做一片美的葉子 篇10

　　課前準備：教兒歌。

　　一、 導入

　　二、 精讀訓練

　　1、 讀課文的1—4小節，讀懂了什么？

　　2、 出示1、2小節。

　　點擊：“綠色的云”、 “升”字體會樹之美。

　　（板畫）  多美的大樹呀！碧綠碧綠的葉子一片挨著一片，長滿了枝頭， 真像一朵綠色的云！

　　（指導朗讀） 

　　（齊讀）   多美的大樹呀！

　　3、 出示3、4小節。

　　理解：“形態各異”，體會葉子之美？

　　師：    是啊！枝頭的每一片葉子都長得不一樣，它們各有各的特點，各有各的美。

　　（指導朗讀）

　　（齊讀）    多美的葉子呀！齊讀，體會每一片葉子與眾不同的美。

　　（小結）    正因為枝頭的每一片葉子（都很美），才會讓那棵大樹遠遠望去，就像一朵（綠色的云），沒有葉子的美就沒有（大樹的美）。齊讀1—4小節，體會大樹與葉子的美。

　　4、 （出示5小節）指名讀，想想讀了這段話你又知道了什么？

　　師：“生命的乳汁”。

　　師：“奉獻”說得真好！大樹長得這么美是誰的功勞？（指課題：葉子）葉子不光外形很美，它的內在也（很美）。沒有葉子的默默奉獻就沒有大樹的美。

　　（齊讀）   讓我們一起來贊一贊葉子吧！（齊讀）        

　　5、 多好的葉子啊，讀到這里，我忍不住……（師配樂讀第6小節）葉子美嗎？那讓我們一起也來美美地讀一讀。老師也幫你們配上音樂。（生配樂讀）真美呀！

　　6、 想做一片美的葉子嗎？

　　采訪： 那你來說說你想做哪個季節的葉子？能說說理由嗎？（相機點擊詞語）假如現在你就是夏天樹上那片肥美的葉子，你想對大樹說些什么？（師：多好的葉子呀！大樹聽了你的話一定很高興。）假如現在你就是冬天那片飄零的葉子，你會對大樹說些什么？（師：多美的葉子呀！即使離開了大樹也要把自己的身體奉獻給大樹。）（點擊后貼：為大樹而生）有沒有誰一年四季的葉子都想做？并說理由。（說得多好呀，葉子的一生都很美，綠葉為大樹而生。）（指課題）同學們，（貼課題）讓我們每個人都做一片美的葉子，捧起書，在音樂聲中把對葉子的感受讀出來吧。

　　7、 引讀7、8小節，無數的葉子雖然長得形態（各異），但它們齊心協力，都在各自不同的位置上為大樹默默地工作著，無私地奉獻著，讓大樹長得茁壯、蔥翠，多么了不起的葉子啊！讓我們再來夸一夸它吧！（齊讀）

　　8、 其實，我們每個人都像葉子，為生活的大樹輸送著營養，讓它茁壯、蔥翠。“我們每個人都像葉子……”，同學們，你能找出我們生活中美的葉子嗎？（生交流）

　　小結：確實，在我們的生活中，不管是偉大的，還是平凡的，我們每個人都像葉子，在各自不同的崗位上默默地工作著，為生活的大樹（輸送著營養），讓它（茁壯、蔥翠），讓生活這棵大樹站在（太陽和土地之間），多么有氣勢的美呀！讀出氣勢來，（男女分讀；齊讀，看集體的力量會不會更大一些）

　　（配樂齊讀9節）夸夸生活中美的葉子！

　　9、 （大樹圖）多美的大樹呀！同學們，為了我們生活的這棵大樹更美，你想做一片美的葉子嗎？你準備怎樣做？請前后四人小組先交流交流，然后再拿出準備好的紙，選擇自己喜歡的顏色，一起制作自己喜歡的葉子，最后寫上自己的心愿。（小組討論——共同完成——上臺交流）

　　師：（1）真是一片美麗的葉子！

　　（2）相信你一定能成為生活中美的葉子！

　　10、 小結：（指板書）是啊，只要我們每個人都做一片美的葉子，都為我們生活的大樹而生，那么我們的大樹一定會更美。同學們，讓我們團結起來吧，為把我們的校園，我們的城市，我們的祖國，我們的世界（這一棵棵生活的大樹）裝點得更加美麗，讓我們都做一片（點題）：美的葉子吧！

　　11、 配樂齊讀全文。

　　三.自我布置作業

　　1、 讀課文。

　　2、 讓……也做一片美的葉子。

　　板書：      4、做一片美的葉子

　　為 大 樹 而 生

做一片美的葉子 篇11

　　前期活動：

　　1.學生圍繞自己感興趣的葉的問題進行多途徑地搜集查找資料，動手操作，形成探究的成果，上傳給教師。

　　學生探究內容：

　　序號

　　學生姓名

　　所探究的問題

　　成果形式

　　1

　　陳柯汝、阮詠笛等多人

　　可以食用的葉子

　　待定

　　葉子的光合作用

　　ppt

　　葉子的藥用

　　ppt

　　2

　　陳奕偉等多人

　　葉子可以用來做什么

　　ppt

　　葉貼畫

　　待定

　　3

　　金明胤等兩人

　　葉子為什么會變色

　　ppt

　　待定

　　4

　　虞曄辰

　　葉子的形狀

　　ppt

　　樹葉標本

　　5

　　兩人

　　葉子的大小

　　現場測量

　　7

　　蔡潤杰

　　葉子的水分

　　待定

　　8

　　兩人或多人

　　葉子詩歌

　　朗誦

　　一、實驗教學目標：

　　1.讓學生在活動中感受美、欣賞美、體驗美、創造美，豐富學生的文化底蘊，激發學生熱愛生活的美好情感。

　　2.在搜集資料、質疑探究的活動中，初步感知葉子文化，培養學生搜集和處理信息的能力，觀察和分析的能力。培養學生能用自己的語言、文字、圖畫、音樂等進行表達的能力，提高學生的動手操作能力。

　　3.使學生獲得一些親身探索的體驗，培養學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。

　　4.通過小組活動，使學生學會分享共同的勞動成果，學會相互合作。

　　白板環境

　　三、教學過程

　　(一)創設情境，談話導入

　　1、師：（出示楓葉）同學們，你們知道這是一片什么葉子嗎？（楓葉ppt展示）那你對楓葉有哪些了解呢？

　　生1：我知道楓葉的形狀是掌狀的，非常特別。

　　生2：楓葉春天的時候是綠色的，到了秋天逐漸變黃，最后變成橙色或紅色，非常漂亮，特別是一陣風吹過的時候，樹上的楓葉就像是一只只熱情的小手在向人們招手呢！

　　生3：我們這個學期還學習了一首和楓葉有關的古詩，其中最有名的兩句是：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

　　2、師：是啊，這是一片多么美的葉子啊！同學們真不愧是我們花木之鄉的孩子！說得真好！（變動畫：美的葉子）我們平時不僅要學會發現美，還要學會研究美。前階段，我們就圍繞《做一片美的葉子》這個主題展開了研究，下面先讓我們來一起回顧一下金波爺爺的這篇美文。（出示課文，師生配樂朗誦）

　　3、師：金波爺爺的文字可真美呀！把我們一起都帶到了葉的世界，也激起了我們探究的興趣，能來說說，這篇美文哪里引起了你的探究興趣，你們又探究了什么呢？

　　生1：文中說：“每一片葉子形態各異——你找不到兩片相同的葉子。”我們小組覺得，同一棵樹的葉子都各不相同，那么世界上這么多種葉子一定是千姿百態了，所以，我們小組研究的是葉子的形狀。

　　生2：課文中說：“大樹把無數的葉子結為一個整體。無數的葉子在樹上找到了自己的位置。”，我想既然無數的葉子能組成一棵大樹，那我們把各種樹葉貼在一起，就能組成一幅美麗的葉貼畫，我們一組就用樹葉制作了漂亮的葉貼畫。

　　生3：課文告訴我們，“春天的時候，葉子嫩綠；夏天的時候，葉子肥美；秋葉變黃；冬日飄零——回歸大樹地下的根。”葉子為什么會有這樣的變化呢？我們一組探究的是葉子變色的原因。

　　生4：文中：“我們每個人都像葉子，為生活的大樹輸送著營養，讓它茁壯、蔥翠。”這句話讓我們小組想到了葉子除了輸送營養這個作用外，還會有什么作用呢？我們一組研究的是葉子的作用。（環保、食用、藥用）

　　生5：我們讀了這篇文章，覺得葉子真的值得贊美，于是，我們就收集了一些贊美葉子的成語、詩歌。

　　生6：我們還了解了許多有趣的葉子……

　　4、師：這一階段同學們從這一篇課文中找到了這么多的問題并進行了探究，可真不簡單。我們迫不及待地想了解你們的研究成果了。在分享研究成果的時候請同學們認真地傾聽，認真地思考，等會兒請你對他們的探究提出自己的建議。

　　（二）交流匯報，師生點評

　　（一人點擊，一個匯報）

　　一、葉子的形狀

　　匯報人：劉凱、虞曄辰等人

　　形式:ppt介紹、實物展示

　　操作：虞曄辰

　　劉凱介紹：我們這一小組探究的是葉子的形狀。我們先采了形狀不同的樹葉、制作了標本，后來又上網查了資料。先請我們小組的同學給大家展示一下我們常見的不同形狀的樹葉。

　　（各位組員分別介紹：心形、線形、橢圓形、卵形、倒卵形、披針形）

　　這我們經常見到的一些葉子的形狀，還有很多我們平時不太見得到的。我們小組就上網搜集了圖片，給大家欣賞一下。

　　教師評點：兩位同學的匯報非常精彩，可以看出凝聚了整個探究小組的心血。那其他同學聽了他們這組的匯報，有沒有自己的一些想法呢？（葉子形狀太多了；他們能自己制作標本，我想問問他們，怎么能制作標本的；劉凱（這是我們的科學老師蔣老師教我們的）。張萌萌（其實制作樹葉標本沒什么難的，壓制好樹葉直接粘貼在紙上就行了。不過，要壓制葉子得花一個多星期的時間，我們還定期去給樹葉翻身呢）

　　二、有趣的葉子

　　王淼真：我研究的也是葉子的形狀，但我找到的葉子形狀更特別更有趣，這是我和我的媽媽一起在網上找的。

　　師：大家看，這一組的同學真會想辦法，他們為了研究葉子的形狀，能向老師、媽媽請教，還會自己找資料，聽了他們的介紹，你們有什么收獲嗎？

　　生點評：我對王淼真給我們介紹的葉子很感興趣，如果能夠親眼見一見就好了。師：相信跟你有同樣的想法的還有很多同學呢。

　　三、葉子的作用

　　匯報人：陳柯汝（藥用）、阮詠笛（光合）、商亦奇（食用）

　　陳柯汝：我們這一組研究了葉的作用，通過研究，我們知道葉子不光可以進行光合作用，還可以食用和做藥材。下面，請我們一組的阮詠笛先給大家介紹葉的光合作用。

　　阮詠笛介紹葉的光合作用。

　　師評點：你能用一幅圖就把葉的光合作用解釋得這么清楚，真不簡單。

　　陳柯汝：下面我給大家介紹一下葉的藥用價值。（ppt介紹）最后，請我們組的商亦奇給大家來說說可以吃的葉子。

　　商亦奇：我還要補充的是，許多樹的葉子還可以吃。比如說茶葉，我爸爸每天都要喝茶葉茶，聽爸爸說可以提神醒腦。我也試著泡了一回喝喝，聞起來散發出一陣陣的清香，但是喝起來確是苦苦的，我覺得一點都不好喝。后來媽媽還告訴我有一種香葉可以燒魚，燒起來非常香。

　　師：這魚媽媽做給你吃了嗎？下次讓你媽媽給你用香葉做回魚，估計你得說好吃。那其他同學咱們再來想想其實在我們的生活中還有哪些樹葉也可以吃呢？

　　生交流：薄荷葉、荷葉、蘆葦葉……

　　師：原來只要我們細心觀察，會發現其實生活中也有著很多小秘密呢！

　　四、葉貼畫、葉子標本

　　匯報人：陳奕偉、唐心怡、董瑩……

　　唐心怡：我們這一小組要向大家展示我們親手制作的葉貼畫。

　　下面請他們給大家介紹一下他們的作品吧。（介紹一個葉貼畫貼一個）

　　小組成員展示葉子標本和葉貼畫。（介紹各自的創意：我的葉貼畫由什么葉子組成的什么圖案）

　　師：大家看，他們的作品制作得怎么樣？

　　學生評：很漂亮，他們的手真巧啊。

　　非常棒，看來我們同學們都是心靈手巧，如果把這些作品放在我們的教室或是我們自己的小房間里，肯定特別漂亮。那你們在做葉貼畫的進修有什么體會嗎？

　　生1：雖然這個葉貼畫看上去挺簡單的，但其實做起來也挺麻煩的，必須非常耐心，還要很細心地去做，才能做好一幅作品。

　　生2：我覺得葉子的用處真的很多，我希望同學們以后可以去學校里多揀些落葉來做葉貼畫或者是別的東西，這樣不僅讓我們學校看上去干凈，而且還能裝飾我們的教室。

　　師：好的，這個星期我也要揀些落葉回去做些漂亮的藝術品。其實每一位同學在探究過程中都有自己獨特的體會，這些體會也是你們的收獲。

　　五、葉子的變化

　　匯報人：金明胤、孫英楠

　　孫英楠：我和金明胤兩個人研究的是葉子的變化，因為我們發現到了秋天，很多葉子的顏色都變黃了，也有的是變紅了，我們兩個都覺得很好奇，是不是因為天冷了所以葉子就會變色呢？后來我們兩個就想分工合作，我負責查資料，他負責做實驗。下面我先給大家介紹一下葉變色的原因。

　　金明胤：我覺得葉子會變色也有別的原因，可能跟天氣變冷有關系，所以我就在我家附近采了幾片綠色的葉子放到冰箱里冷凍，有紅石楠、竹葉、香樟、金絲桃、羅漢松、含笑的葉子，半個小時候我取出所有的葉子，觀察發現所有的葉子顏色都沒發生變化，只是薄的葉子都卷了起來，但厚的葉子形狀也沒變化。所以我覺得這次實驗我失敗了，葉子變色和溫度好像沒有什么關系。

　　師：同學們，你們幫他分析分析原因呢？

　　生1點評：可能是你葉子放在冰箱里的時間太短了吧

　　生2點評：

　　師：是的，老師覺得沒有失敗的實驗，愛因斯坦也是經過上千次的實驗才發明了電燈。你還想把這個問題繼續研究下去嗎？好，老師建議去向我們的科學老師請教請教，相信有了她的幫助，你的研究會更順利的。

　　六、葉子的詩歌

　　匯報人：陸銀斐、李倩

　　陸銀斐：我們小組的同學到圖書館去找了寫葉子的詩歌還有成語。其中有幾首描寫葉子的詩，很有趣，我們想給大家讀一讀。

　　葉子

　　春天的葉子綠了,

　　總是帶著歡快的心情,

　　放聲高歌.

　　夏天的葉子密了,

　　總是讓自己變成避暑的

　　最佳場所.

　　秋天的葉子黃了,

　　總是帶著不舍的情懷,

　　在風中翩翩起舞.

　　冬天的葉子落了,

　　總是帶著笑容,

　　讓自己埋在,

　　沉寂,沉寂的土地里.

　　葉子摔疼了嗎

　　葉子紛紛落下，

　　從好高好高的地方。

　　“哎呀！”  

　　它們摔在地上。

　　揉了揉

　　摔痛的屁股。

　　最先落下的，

　　是比較可憐的，

　　因為它們還要充當

　　后來摔下來的

　　落葉的緩沖墊。

　　師：同學們，你喜歡哪一首？

　　生點評：人喜歡第二首，第二首詩把葉子寫得特別有趣。

　　師：是啊，這兩首詩和咱們平時學的古詩完全不一樣，非常有趣，其實只要咱們善于觀察，大膽想象，我們也能寫出這樣有趣的詩，下課之后有興趣的同學也去試試，好嗎？

　　古詩、成語

　　……

　　(三）交流暢想，總結升華

　　1.交流暢想

　　師：同學們的研究真有趣，你們的收獲可真多啊，聽了你們的匯報，我們知道了，葉子的世界原來這么精彩，蘊藏在我們課文里的知識還真不少。真是像文中說的那樣，“每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美。為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！”（拖出）如果讓你做一片葉子，你想做一片什么樣的葉子呢？

　　我想做一片裝點地球的葉子，

　　我想做一打扮大樹的葉子

　　我想做一片凈化空氣的葉子

　　我想做一片默默無聞的葉子

　　我想做一片使土壤更加肥沃的葉子

　　我想做一片色彩美麗的葉子

　　我想做一片無私奉獻的葉子

　　……

　　在土家庭是一棵大樹，我是一片可愛的葉子，我要做爸爸媽媽的小幫手，讓我的家永遠充滿快樂。

　　班級是一棵大樹，我是一片勤勞的葉子，我要把教室打掃得干干凈凈，讓我們班更加優秀文明.

　　祖國是一棵大樹，我是一片自信的葉子，我要努力學習報效祖國，讓我們的祖國更加發達。

　　地球是一棵大樹，我是一片平凡的葉子，我要講究衛生保護環境，讓地球永遠做美麗的家園。

　　…………

　　2.總結：

　　同學們，課文《做一片美的葉子》給了我們很多的啟發和思考，通過探究，我們不僅了解了葉的知識，還掌握了探究的方法，從老師、父母、同學那兒得到了好多的幫助，收獲非常大。你們可以把你們的收獲寫成小論文，可以把你的體會寫成小詩，還可以把你的想法編成故事與我們的親人朋友分享。在探究中也許你還有一些問題沒有找到答案，沒關系，就讓我們帶著今天的收獲把研究繼續下去吧。

做一片美的葉子 篇12

　　第一課時

　　教學要求：

　　1. 能正確、流利地朗讀課文。

　　2. 學會本課生字，理解生字組成的詞語。

　　3. 初讀課文，理清文章脈絡，了解課文主要內容。

　　教學重難點：

　　1.學習本課生字，能正確書寫。

　　2.通過初讀，了解課文主要內容。

　　教學準備：

　　掛圖；生字卡片；錄音磁帶；一片樹葉

　　教學過程 ：

　　一、實物展示激趣揭題：

　　1.簡單介紹自己所帶的這片葉子。

　　2.觀察手中的樹葉，小組討論：葉子有長得完全相同的嗎？

　　3.教師：你們喜歡葉子嗎？覺得葉子美嗎？愿意做一片葉子嗎？

　　4.板書激趣：

　　做一片美的葉子

　　二、初讀課文。

　　1.配樂范讀課文。

　　2.學生自讀課文。

　　（1）讀準字音，讀順句子。

　　（2）標出自然段的序號。

　　（3）畫出由生字組成的詞語，想想它們在句子中的意思，并標出自己不理解的地方。

　　三、檢查自學情況。

　　1、出示詞語。

　　形態各異乳汁奉獻整體位置輸送茁壯

　　中間肥美飄零回歸蔥翠嫩綠

　　2、自由讀，說說哪些字在讀的時候要特別注意。

　　3、指名讀詞，開火車讀，齊讀。

　　4、解釋疑難詞意，了解詞語掌握情況。

　　5、讀句子，指導長句有破折號的句子的讀法。

　　（1）無數片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成/生命的乳汁/奉獻給大樹。

　　（2）每一片葉子形態各異——你找不到兩片相同的葉子。

　　（3）春天的時候，葉子嫩綠；夏天的時候，葉子肥美；秋天變黃；冬日飄零——回歸大樹地下的根。

　　6、指名分自然段朗讀課文，師生共同評議。

　　四、感知全文。

　　1、讀了課文，你知道了什么？

　　2、教師相機強調“美，奉獻，自己的位置，做一片美的葉子”等詞句。

　　3、學生質疑，教師歸納。

　　五、教學生字字形，指導書寫

　　1、出示生字。

　　指名讀。

　　2、識記生字字形。

　　3、指導書寫。

　　作業 設計：

　　1.練讀課文；

　　2.抄寫生字詞。

　　第二課時

　　教學要求：

　　1. 能正確、流利、有感情地朗誦課文。

　　2. 欣賞作者詩一般的語言，感悟葉子的外形之美和內在之美，學習做默默無聞、無私奉獻的人。

　　教學重難點：

　　憑借對課文的朗讀感悟，懂得美的真正內涵。

　　教學準備：

　　1、請學生課前收集并了解有關葉子的光合作用、蒸騰作用等自然知識。

　　2、有關葉子的風景錄像片。

　　教學過程 ：

　　一、復習檢查。

　　1、聽寫生字：異奉置輸

　　2、讀句、讀文。

　　二、細讀課文。

　　（一）欣賞葉子和大樹的外形之美。

　　1、播放展示葉子的風景錄像片。

　　2、談感受，突出“美”。

　　3、文中胡哪些語句也寫出了葉子的“美”？

　　（1）找出有關詞語。

　　（2）讀句子。

　　（3）再次欣賞錄像片或一些優美的圖片，活用文中的一些詞語，用自己的語言來描繪葉子和大樹的美。

　　4、指導朗讀。

　　（二） 感悟葉子和大樹的關系，體會葉子的內在之美。

　　1、讀題，師質疑。

　　大樹和葉子之間有什么聯系呢？

　　2、生再讀課文，找出有關語句加以體會。

　　3、“葉子的工作”：葉子的蒸騰作用和光合作用。

　　4、理解“每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美”這句話。

　　（三）由物及人，體會葉子精神。

　　1.再讀題：做一片美的葉子

　　2.給題目加主語（誰）做一片美的葉子

　　3.怎樣做做一片美的葉子？讀文讀句（9—11自然段）

　　4.人和葉子有哪些地方想像？（先讀文中的句子，再理解）

　　（各不相同，人們的工作不同，但都是為了生活更加美好，奉獻，為他人服務。普通，平凡）

　　古往今來，哪些人使生活這棵大樹更加茁壯、蔥綠？

　　（愛迪生、李時珍、袁隆平、革命先烈、各行各業的人們）

　　三、回溯上文，品味升華，總結全文。

　　1、齊讀1—8自然段。

　　2、是的，每片樹葉都為大樹默默地奉獻，為大樹而生，而每個人，也都在為人類默默地工作著，奉獻著。無論偉大，還是平凡，都是為人類的美好生活貢獻力量。讓我們都來做“做一片美的葉子”，讓生命之樹常綠！

　　3、齊讀9—11自然段。

　　作業 設計：

　　1、 練讀課文；

　　2、學習了這篇課文，你有什么感受？試著寫一寫。

　　板書設計 ：

　　4、做一片美的葉子

　　外在美：形態各異

　　內在美：無私奉獻

做一片美的葉子 篇13

　　教學目標：學會本課10個生字，兩條綠線內的3個生字只識不寫，理解生字組成的詞語；能正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文內容，感受樹葉的美，體會文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，為集體服務的道理。教學重點：理解課文所蘊含的道理，有感情地朗讀好課文。教學難點：理解課文所蘊含的道理。特別是理解“做一片美的葉子”的含義。教學時間：兩課時教學過程：第一課時教學目標：學會本課10個生字，兩條綠線內的3個生字只識不寫，理解生字組成的詞語；能正確、流利地朗讀課文；理清課文脈絡。一、談話導入，提問引思。1.同學們，植物的葉子你們看得一定不少，知道葉子有什么作用嗎？2.今天我們要學習的一篇課文，題目就是：做一片美的葉子。（板書）3.問：這題目里最重要的詞是什么。4.學生根據課題提問。5.就讓我們學習課文來弄懂這兩個問題。二、初讀課文1.生自讀課文，（揭示要求：（1）反復朗讀課文，標出自然段的序號。（2）畫出不理解的詞語，查字典、聯系上下文或生活實際嘗試理解。（3）按照“遠望——近觀——聯想”把課文分為三個部分。）2.和小組的同學合作，輪讀課文，解決問題。3.檢查初讀效果。（1）出示生字卡片，檢查生字讀音。指讀，領讀，開火車讀，齊讀。注意正音（2）出示詞語卡片，輪讀，理解部分詞語意思。（注意理解詞語的方法）（3）指名分段朗讀課文，讀自己最喜歡的那一段。三、感知全文1.分自然段讀課文，說說分為幾個部分？2.問：讀了課文，你知道了什么？四、學習生字1.出示生字指名讀2.小組內交流學習生字3.指名說說這幾個字怎么記，在田字格里怎樣擺好看。4.學生描紅練習。五、作業1.用鋼筆描紅；2.比較下面各組字，并組成詞語。異（ ）汁（  ）間（  ）各（  ）導（  ）計（  ）問（  ）備（  ）3.朗讀課文。 第二課時教學目標：理解課文內容，感受樹葉的美，體會文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，為集體服務的道理。能正確、流利、有感情地朗讀課文。一、復習檢查：課文分為怎樣的三部分？各部分寫了什么主要內容？板書二、精讀課文（一）學習第一、二部分1.欣賞falsh畫面，說說你看到了怎樣的葉子？心里有什么感覺？2.輕聲讀讀第一、二部分，想想文中哪些句子寫出了樹、葉的美？用鉛筆劃一劃。3.指名讀讀劃到的句子，說說你讀時腦海里出現了怎樣的情形？（1）指導朗讀好重點句：“像一朵綠色的云，從大地上升起。”顯示falsh畫面，學詞“根深葉茂、枝繁葉茂”，并有感情地讀好句子。（2）、指導朗讀好第4節（抓重點詞理解“形態各異”，顯示falsh畫面，說說葉子的姿態有何不同？給你什么感覺？）（3）指導朗讀好第5節（說說葉子的作用，知道奉獻是一種美）（4）配音范讀第6節，讓學生談感覺、談畫面，并觀賞美的畫面，體會散文詩的意境，讀出詩的韻味。指導朗讀，讀出美的意境。（5）再讀課文，深入體會樹和樹葉的關系。（6）假如你是大樹上的一片葉子，你想對大樹說些什么？（6）從課文中的“大樹”和“葉子”，你想到了什么？（二）學習第三部分1.出示第9節，聯系生活實際理解這段話。（學生漫談：假如三（3）班的每位同學是一片葉子，        就是一棵大樹；假如萬紅的每位同學是一片葉子，        就是一棵大樹；假如每個張家港市民是一片葉子，        就是一棵大樹；假如每個中國公民是一片葉子，        就是一棵大樹。2.小結。a這是作者的聯想。人跟社會的關系就像葉子跟大樹一樣。b“大樹站在太陽和土地之間”大樹不能憑空生長，上靠陽光照耀，下靠土地滋養，才能茁壯成長。c“為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！”社會是一棵大樹，我們每各人都做品質善良、工作勤奮的人，社會就會發展、進步。社會發展進步了，我們每各人的生活也就會越來越幸福！3. 填空練習。為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！為了                 ，做一個              的               吧！三、作業1.朗讀課文。2.完成練習。  板書設計： 4做一片美的葉子遠望    一棵大樹  茁壯蔥翠（社會）近看    每片葉子  形態各異（每個人）（為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！）

做一片美的葉子 篇14

　　教案內容： 《做一片美的葉子》

　　教材分析：

　　文章通過“每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美”為切入口，寫了葉子靜態的美、動態的美以及透過表面上的美去領略內在、深層的美，體會葉子奉獻的精神。

　　教學難點：

　　體會葉子奉獻的精神和理解“綠葉為大樹而生”的含義。

　　預設目標：

　　1、認讀、學會生字，理解新詞語的意思。

　　2、有感情的朗讀課文，體會意境。

　　3、背誦段落。

　　4、感知大樹和葉子的美，理解“綠葉為大樹而生”的含義。

　　教學時間：2課時

　　過程預設：

　　1、書寫“葉子”說一說你見過哪些葉子？用的葉子說。

　　假如讓你做一片葉子，你覺得你會去做怎樣的一片葉子？

　　隨機把課題補充完整。

　　引入：是呀，做一片美的葉子，該怎樣去做一片美的葉子呢？請你用心去朗讀課文，用心去體會作者的感情。

　　2、學生自由大聲朗讀課文，邊讀邊把你認為美的句子劃出來。

　　3、師：在剛才大家的朗讀中，老師已經看到了同學們那美美的樣子，那種陶醉的神情。接下來，讓我們一起走進課文，去領略大樹和葉子的美。

　　4、反饋交流，感受樹和葉子的美

　　你認為葉子美在哪里？

　　（每一片葉子形態各異，你找不到兩片完全相同的葉子。）——形態美

　　（學習生字“形態”，比較“姿態”）

　　用“有的，有的，還有的”說話

　　（春天的時候，葉子嫩綠；夏天的時候，葉子肥美；秋天葉變黃；冬日葉飄零。）——色美

　　感受寫作的對稱美，有節奏。

　　那么美麗的葉子組成了一棵美麗的大樹，看，遠遠望去（讀課文第一段）

　　有感情地朗讀這一段，試著背一背。

　　“升”字中你體會到了什么？（大樹生機勃勃，奮發向上的生長氣勢）

　　你覺得大樹還像什么？

　　美麗的大樹源于默默奉獻著的葉子。出示“無數片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹。”你是怎樣理解這句話的？

　　出示“奉獻”，記憶字形。

　　你能用“奉獻”說一句話嗎？

　　你還從哪里看出葉子是為大樹而生的？

　　（感受“變”。你從變字中體會到了什么？葉子的變是為了大樹的生長，為了大樹的生長需要而變的。

　　葉子的一身都在為大樹奉獻）

　　5、出示“我們每一個人都像葉子，為生活的大樹輸送著營養，讓它茁壯、蔥翠。”

　　你認為這里的“生活的大樹”指什么？（集體，如家庭、學校、班級、社區、民族等）

　　你在這個集體中，你為大樹奉獻了什么？

　　用“我是一片（怎樣）的葉子，我在集體中（怎么樣）”

　　6、有感情地朗讀全文

　　7、美麗的葉子一身都為大樹而美麗，大樹會怎樣對葉子說？

　　8、請你用自己的話來寫幾句話送給葉子。

做一片美的葉子 篇15

　　設計理念：指導學生結合生活實際和已有的知識“在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到美的熏陶”。

　　教學目標:

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、學會本課10個生字,認識“乳、整、蔥”3個生字，理解生字新詞。

　　3、通過朗讀，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內在之美，學習做默默無聞、無私奉獻的人。

　　教學過程：

　　一、由景入情，情景交融

　　1、今天，老師要和大家學習一篇新的文章：（板書課題）4、做一片美的葉子，請一位同學來讀讀課題。你覺得題目中的哪個字要讀好？

　　生：“美”字，請你再讀讀課題，全班一起來讀讀。

　　讀好了課題，想請大家欣賞一副圖，請看——（播放課件：生長在曠野中的大樹。課件配以《好大一棵樹》的背景音樂）師范讀全文。

　　2、同學們，看了以后,現在你最想說的是什么？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、看到了這樣的景色，大家想不想讀課文？

　　2、自由讀課文。對照課后生字表，難讀的句子多讀幾遍。

　　3、學生展示自己的讀書效果。教師相機評價與指導。

　　四、精讀課文，誦讀感悟

　　1、出示：遠遠望去，那棵大樹很美。

　　（1）自由讀、指名讀、齊讀，教師根據學生的實際情況指導朗讀。

　　（2）同學們想聽老師讀嗎？好，那就請大家邊欣賞畫面，邊用心去聽，去感受。

　　（3）你覺得作者寫得怎么樣？哪里寫得好？為什么說這里寫得好？

　　生：我覺得作者“樹像一朵綠色的云，從大地上升起”這個句子寫得特別好。它不僅寫出了樹的顏色（綠色），還寫出了樹的形狀（像一朵云）。

　　師：真不簡單，你和作者一樣，有一雙善于觀察和發現的眼睛。

　　生：老師，我也覺得這句寫得好。“從大地上升起”我覺得它把樹寫活了，非常生動、形象。

　　師：是啊，看似簡單的一句話寫出了樹的色彩美，形態美和動態的美。這么美的一棵大樹，誰能把它讀出來呢？（指導朗讀）

　　2、小朋友，請你們自己輕聲地讀讀課文1-8自然段，能不能發現葉子美在哪里？（學生自讀）

　　3、同學們，你們讀得太認真了，誰發現了葉子的美？

　　4、學生交流。

　　（1）每一片葉子形態各異——你找不到兩片相同的葉子。（課件出示）

　　a你們看這些葉子“形態各異”多美呀！你們能把這句話讀好嗎？

　　b誰能把這一節連起來讀一讀？（指名讀）

　　過渡：小朋友除了這一句，你還從什么地方發現了葉子的美？

　　（2）春天的時候，葉子嫩綠；夏天的時候，葉子肥美；秋葉變黃；冬日飄零——回歸大樹地下的根。

　　a咱倆真是心有靈犀一點通,看來非成為好朋友不可了，我也覺得這一句寫得很美。師讀，指名讀。

　　b好美的葉子呀，一年四季春夏秋冬各不相同，小朋友你最喜歡哪一個季節的葉子呢？（在下面說說看，等會兒來自豪地告訴大家，好嗎？）

　　c學生先討論再回答。

　　生：（我喜歡春天的葉子，它是那么的嫩綠，充滿了生機，看上去蓬蓬勃勃。）

　　（俗話說得好，春天是美好的，春回大地、春意盎然，再說春天的樹葉惹人喜愛。）

　　（一日之計在于晨，一年之計在于春，春天，萬物復蘇，我就喜歡春天，同時也喜歡春天的葉子。）

　　生：（我喜歡夏天的葉子，夏天枝繁葉茂，為人們遮陽，給人們帶來了習習涼意。）

　　（夏天，太陽火辣辣地炙烤著大地，樹葉手拉著手、肩并著肩，齊心協力用自己的身體擋住太陽光，來保護大樹的根。）

　　生：（我喜歡秋葉，它為了不給大樹增加負擔，寧愿犧牲自己，不與樹根、樹枝搶營養。）

　　（秋葉心甘情愿地飄落下來，給人們做肥料、燃燒。“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”）

　　生：（我喜歡冬天的落葉，無怨無悔，犧牲自己，保護樹根，這不由得使我想起“葉落歸根”這個詞兒。）

　　d小結：一年四季春夏秋冬，片片葉子都很美，原來這些綠葉都在為大樹而生。

　　e課件出示：春夏秋冬四季的葉子以及相應的文字。（板書：為大樹而生）學生跟讀。

　　f這些綠葉它們不僅外表美，而且還有一種默默奉獻的美，也就是一種內在的美，這種美美得崇高，美得有價值，美得受人尊敬。讓我們帶著對綠葉的崇敬之情一起來夸一夸為大樹而生的綠葉。（學生齊讀）

　　5、過渡：小朋友，你還在課文的什么地方發現了葉子的這種內在美？

　　（1）無數片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹。

　　小朋友，這句話你能讀懂嗎？（這就是我們科學課上所學到的光合作用）

　　（樹葉吸收陽光的能量把二氧化碳和水合成有機物質并排出氧氣）

　　課件出示：光合作用、蒸騰作用示意圖。學生看圖讀句子。

　　過渡：小朋友，你還在這八個自然段的哪兒發現了葉子的美？

　　（2）大樹把無數的葉子結為一個整體。

　　這也能體現葉子的美嗎？你是怎樣體會出來的？

　　（你瞧，這些樹葉多團結呀！它們竟然結為一個整體為大樹服務。）

　　（師點撥：是啊，只有團結起來力量才大，眾人拾柴火焰高嘛！人心齊，泰山移！）

　　正因為有了這些樹葉，所以（學生齊答）

　　（3）遠遠望去，那棵大樹很美。

　　樹像一朵綠色的云，從大地上升起。

　　師：這句話不是寫的樹嗎？你怎么能看出葉子的美呢？

　　生：如果沒有葉子，哪來大樹的美？正因為有了無數結為一體的葉子，才使得大樹更加茁壯、蔥翠，樹也才會像一朵綠色的云，從大地上升起。）

　　教師恍然大悟，說道：

　　（4）無數的葉子在樹上找到了自己的位置。

　　（每一片葉子都在默默地為大樹奉獻著，它們為大樹而生，把大樹襯托得美極了。）

　　課文的7、8兩個自然段寫了樹和葉子的關系，我們一起來讀一讀。

　　（5） 師：單個的葉子是無法生存的，只有無數的葉子在樹上“結為一個整體”，才能存活；生活在這一“整體”中的每一片葉子，不管是在樹的上面，還是下面，在外層，還是在里層，都在為樹的存活而默默奉獻著。

　　讓我們也來結為一個整體，合作著讀一讀課文的1-8自然段，誰來領讀？

　　課件出示：相應的畫面，并播放背景音樂，學生配樂誦讀。

　　6、其實，我們每個人都很像一片葉子，怎樣做一片美的葉子呢？

　　7、學生自讀課文9-11自然段。

　　8、學生交流

　　①我們每個人都像葉子，為生活的大樹輸送著營養，讓它茁壯、蔥翠。大樹站在太陽和土地之間。

　　②小朋友，你能聯系我們的生活實際來說說這句話的意思嗎？

　　(比如我就像一片葉子，勤奮地學習，默默地為同學服務，為班集體爭光，我們班級就像是一棵生活的大樹。正因為有了大家的齊心協力，才使得我們這個班級團結向上、朝氣蓬勃。)

　　(我、爸爸、媽媽就像一片片葉子，我那溫馨的家就像一棵大樹，爸爸媽媽拼命工作，我好好學習，才使得我們家庭幸福！)

　　（學生、老師、校長就像一片片葉子，學校就像一棵大樹，我們認真學習，老師傳授知識，校長管理有方，我們才創建成省實驗小學，如今我們為自己是利小人而自豪。）

　　（我們就像那片片形態各異的葉子，我們雖然分工不同，有工人、農民、解放軍、醫生、教師，但這些無數的葉子走到了一起，就組合成了我們人類，也才有了我們這個繽紛的世界，我們整個社會就像一棵參天大樹，需要我們各行各業的人為之奮斗！）

　　③小結：雖然我們所從事的工作不同，但是我們都在為社會這棵大樹而生，讓我們努力地工作，認真地學習，為我們的家庭、學校、社會爭光。也只有這樣，生活的大樹才會更加茁壯、蔥翠，只有我們的無私奉獻，才能讓大樹站在太陽和土地之間。讓我們自豪地把第九自然段齊讀一遍！

　　9、引讀最后兩個自然段。

　　（1）小朋友，現在你就是一片美的葉子，那你想對你的大樹說些什么呢？

　　（2）小小組先討論再回答交流。

　　小朋友，拿出點勇氣來你就可以做一片美的葉子了，你想對大樹說些什么呢？

　　大樹，你別急，我一定竭盡全力為你服務，現在我要好好學習，打好基礎，將來做一片為國家著想的葉子。）

　　（大樹，我會把你打扮得漂漂亮亮，讓你去為人類服務。）

　　（大樹，我會像愛迪生那樣當個發明家，給我們的生活帶來新的光明。）

　　（大樹，我會學李時珍，刻苦鉆研，攻克疑難病癥，為病人解除痛苦。）

　　小朋友，社會是一棵參天大樹，我們每個人都是一片美的葉子，讓我們團結一致，齊心協力在各自的崗位上為社會作貢獻，老師上好課，你們讀好書，……這樣我們的大樹才會更加茁壯、蔥翠！

　　（3）最后，讓我們帶著對樹葉的崇敬之情再去讀一讀課文。

　　10、小朋友，課文學完了，我想問問大家，你想給自己留下什么作業呢？（小組討論后回答）

　　①我想把這堂課學到的知識說給其他小朋友聽，讓他們和我一起分享快樂。（說一說）

　　②把這些美的葉子畫一畫，做成書簽，贈給我的友人。（畫一畫）

　　④我去收集各種樹葉，做成標本，供大家欣賞。（看一看）

　　沒想到，小朋友們這樣會動腦筋，你們一個個都是一片最美的葉子，有了你們，我們的世界將會更精彩，同學們，為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！

做一片美的葉子 篇16

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　　作者：江都市宜陵中心小學   潘湘云    轉貼自：本站原創    點擊數：107

　　《做一片美的葉子》聽課感受——徐儉麗老師“一人一課”

　　徐老師上課有自己的特色。她的課堂充滿激情，她的語言富有文采，她用各種方式，熱情地鼓勵學生。如把學生抱起來站到桌子上，給學生獎勵老師簽名的葉子等。

　　徐老師是敏銳的，善于抓住課堂上的細節。如一個學生朗讀后，徐老師說：“我注意她朗讀的時候，連小辮都在動!”抓住這個細節，暗示那位學生讀得賣力、投入。

　　在徐老師的調動下，學生都很興奮，讀書踴躍，發言踴躍，四十分鐘的課堂沒有一點疲倦之意。中間還有個插曲很有意思。

　　當課件上打出句子“遠遠望去，那棵大樹真美”時，其中的“棵”字錯寫為“可”。一個學生發現了，向徐老師提出來。徐老師讓那個學生上臺來幫助改正，并問學生，你們知道徐老師為什么會錯嗎？提問的用意大概是讓學生清楚是拼音輸入法造成的同音字錯誤。但學生想得很多，一個學生說：我想徐老師是故意錯的。徐老師笑著說，敢情是徐老師還設陷阱啊。另一個學生說：我想徐老師是想讓我們以后遇到同音字的時候更細心。徐老師評價：“你真是一個善解人意的孩子!”確實是一群善良單純的孩子。

　　總之，從這堂課，我們可以受到很多啟發。對于一個寫得很美很抒情的文本，徐老師采用“讀悟”的方法無疑是很恰當的。讓學生高高興興地讀五六遍課文，也頗見孫老師的功夫。

　　但是，這堂課的問題也很明顯，最主要的是對學生的評價。整個課堂，徐老師對學生的發言都是表揚，還創造了很多出乎意料的表揚形式。學生讀的說的真的都很完美嗎？當然不是。我想起黃愛華老師所說的：“捕捉學生答案中的閃光點”“提升凝練學生零亂的思維”。徐老師也捕捉閃光點，而更多的是對學生的一切一概肯定表揚；對學生的表達，好的固然大力表揚，而不規范的地方卻很少幫助學生糾正、提煉。這樣的教學，固然能調動學生的積極性，可對學生思維的發展、能力的提高作用不大。

　　作者    江蘇省江都市宜陵中心小學   潘湘云

　　9月15日

做一片美的葉子 篇17

　　教學目的

　　1、學會本課生字,理解生字組成的詞語.

　　2.能正確流利有感情地朗讀課文.

　　3.理解課文內容,感受樹葉的美,懂得平凡的人默默奉獻創造了偉大的事業,偉大的事業實現了人生存的價值。

　　4.積累優美的語言。

　　教學重難點：理解含義深刻的語言，感受葉的奉獻精神以及集體與個人的關系。 教具：幻燈片

　　課前準備：學生課下搜集中國或世界取得的偉大成就

　　教學過程

　　(一) 回顧上節課時同學們都提出哪些問題(怎樣做一片美的葉子?為什么做這樣的葉子?什么樣的葉子才是美的葉子?)

　　(二) 讀課文1---6段畫出寫葉子美的句子

　　1. a一朵綠色的云   為什么用一朵而不用一片    葉茂密光亮.

　　b.每一片葉子形態各異——你找不到兩片相同的葉子

　　每一個人——各異，——你找不到——。

　　大自然是神奇的，創造了個性鮮明的世間萬物，陽光照著一片片葉子，就象跳動的小精靈，風兒吹過又有無數的生命再顫動。令人陶醉 指導讀1—4段

　　2 a..生命的乳汁 為什么說是生命的乳汁 

　　b.你最喜歡哪個季節的葉子. 如果你是一片葉子,你會對大樹說什么? (內在美)

　　葉子是春蠶，春蠶到死絲方盡，是蠟燭，蠟炬成灰淚始干，然而它又勝過春蠶、蠟燭，因為在零落成泥碾作塵的那一刻還在為大樹供給營養

　　3.一片小小的葉子,不由得讓我們產生由衷敬意,老師很想讀一讀。你們想讀嗎？

　　(三)學習7.8 .段談一談你的理解

　　整體（如果只剩一片葉子會怎樣）

　　位置  （到字典中查一查有哪種解釋，你選擇哪一種）

　　（四）結合實際理解9段

　　我們每個人都像葉子, 為生活的大樹輸送著營養,讓它茁壯、蔥翠。大樹站在太陽和土地之間。

　　1對這段話你怎樣理解，在小組中討論。

　　2全班交流

　　葉子在樹上找到自己的位置，為大樹輸送著營養，讓它茁壯、蔥翠。

　　——在——找到自己的位置，為——的大樹輸送著營養，讓它——。

　　3放眼望去人類在各個領域的大樹正在茁壯成長，你了解到人類取得了那些偉大成就，生談，你有什么感想？怎樣讀好第九段？

　　（五）作者采用了借物喻人的寫法，葉的一生正象我們人的一生從朝氣蓬勃的少年到滿腔熱忱的青年到沉穩平和的中年，又到日薄西山的老年有誰離開過家庭社會國家，每一項成果每一種事業都凝結著集體的智慧和汗水。所以——齊讀10、11段

　　(六)文章蘊涵著深刻的哲理，讓我們將它珍藏在記憶深處，但愿它能在今后的人生路上為你導航1、快速記憶2、集體展示

　　（七）雨果恰恰說過這樣的話：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”

　　大樹那么美，我們期待——讀題

　　葉子那么美，我們甘愿——讀題

　　為了生活的大樹，讓我們每個人都——讀題