科利亞的木匣導(dǎo)學(xué)案（精選3篇）

科利亞的木匣導(dǎo)學(xué)案 篇1

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.會準(zhǔn)確認(rèn)讀，正確書寫本課的生字詞。

　　2.在通順流暢的基礎(chǔ)上，達(dá)到有感情地朗讀課文。

　　3.了解科利亞埋木匣和挖木匣的經(jīng)過以及受到的啟發(fā)。

　　二、教學(xué)重難點：了解科利亞埋木匣和挖木匣的經(jīng)過以及受到的啟發(fā)。

　　三、學(xué)法指導(dǎo)：自主合作探究

　　課前預(yù)習(xí)

　　1、我要把課文讀10——15遍，做到通順流暢，并且讀給爸爸媽媽聽。

　　家長評價： 我能正確讀寫本課的生字新詞。

　　書寫正確的：

　　易出錯誤的：    

　　通過朗讀課文，我知道課文講了一件什么事。

　　寫作背景：

　　本文作者左琴科，蘇聯(lián)作家。著作有：《日出之前》、《猴子奇遇記》、《克倫斯基》等。

　　本文寫于蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭期間，是蘇聯(lián)人民為反對法西斯德國而進(jìn)行的正義戰(zhàn)爭。1941年6月22日， 德國進(jìn)攻蘇聯(lián)，同年7月3日，斯大林向蘇聯(lián)人民發(fā)表廣播演說，號召全體蘇聯(lián)人民團(tuán)結(jié)起來，全力以赴同德國軍做斗爭。1945年5月2日蘇聯(lián)占領(lǐng)德國柏林，5月8日，德國舉行了無條件投降儀式，蘇德戰(zhàn)爭就此結(jié)束。

　　課中導(dǎo)學(xué)

　　一、預(yù)習(xí)展示：

　　1.我會看拼音寫詞語：

　　mù xiá     wā kēng     fǔ tou      qiǎng zǒu     dāng chū 

　　(         ) (         ) (         )  (         )   (         )

　　guǎn lǐ     dǒng dé

　　(         ) (         )

　　2.我能給帶點的字加上拼音：

　　(      )      (      )     (      )(      )   (      )

　　難過          盛放             數(shù)數(shù)           丈量 

　　三、自讀自悟：

　　★學(xué)習(xí)內(nèi)容：

　　a.用“——”畫出科利亞埋木匣的句子，讀一讀，說一說他是個怎樣的孩子。

　　b.用“﹋﹋”畫出科利亞挖木匣的句子，讀一讀，并在旁邊寫一寫你的理解。

　　c.用“＝＝”畫出科里亞受到的啟發(fā)的句子，并說一說你的體會。

　　四、課堂小測：

　　美麗的毛毛蟲。

　　有一個孩子，長得很丑，上學(xué)后，不少同學(xué)拿他的長相取笑他，為了避免同學(xué)們的取笑,他常常獨來獨往，不與別的同學(xué)打交道。由于孤僻和郁悶，他的學(xué)習(xí)成績也是全班最差的。

　　老師給他們出了一個腦筋急轉(zhuǎn)彎的題目，說有一條長得極難看的毛毛蟲，笨拙地爬到一條大河邊，準(zhǔn)備過河，可河上沒有橋，也沒有船，更沒有其他的路可走，按常規(guī)這條毛毛蟲是無法過河的，但結(jié)果是毛毛蟲卻偏偏過了河。老師問，這毛毛蟲是怎樣過河的? 同學(xué)們給的答案可謂是五花八門：有的說是毛毛蟲做夢過去的，有的說是被別人扔過去的，還有的說是被一陣風(fēng)刮過去的……可老師把這些答案都給否定了。老師說，毛毛蟲變成了一只美麗的蝴蝶飛過去的。 那個長相很丑的孩子為老師給出的答案感到興奮不已，他覺得這個答案簡直太美了，一只丑陋的毛毛蟲，由于一個要過河的想法或決心，而擁有了一對飛翔的翅膀。他想：他也能成為那只毛毛蟲，通過心中的理想，而使自己也擁有美麗的飛翔。于是，他開始努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，學(xué)習(xí)成績終于在全班爭得第一。漸漸地，同學(xué)們不去注意他的外貌，開始關(guān)注他優(yōu)秀的成績。他成了全班同學(xué)羨慕的對象。

　　他不再感到自卑，因為他開始懂得：人生，是可以通過搏擊去擁有理想的翅膀，而變得美麗的。

　　用“——”畫出文中說明道理的句子，并寫一寫你的體會。

科利亞的木匣導(dǎo)學(xué)案 篇2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識“匣、鋸、階”3個生字，會寫“挖、鞋、斧、鋸、免、屋、搶、難、初、管、敵、階、懂”13個生字。能正確讀寫“冰鞋、斧頭、手鋸、玩意、免得、難過”等詞語的。

　　2.能正確、流利地朗讀課文。

　　3.能讀懂課文內(nèi)容，了解科利亞埋木匣和挖木匣的經(jīng)過，感悟時間在變化，人也在變化，周圍的一切都在變化的道理。

　　4.學(xué)習(xí)通過生活中的一件事說明一個道理的表達(dá)方法。

　　學(xué)習(xí)重點：了解課文的主要內(nèi)容，懂得時間在變化，人也在變化，周圍的一切都在變化的道理。

　　學(xué)習(xí)難點：學(xué)習(xí)通過生活中的一件小事說明一個道理的表達(dá)方法。

　　學(xué)習(xí)課時：兩課時

　　第一課時

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.我要認(rèn)識“匣、鋸、階”3個生字，會寫“挖、鞋、斧、鋸、免、屋、搶、難、初、管、敵、階、懂”13個生字。能正確讀寫“冰鞋、斧頭、手鋸、玩意、免得、難過”詞語。

　　2.我能正確、流利地朗讀課文

　　3.我能抓住表示時間的詞語，理清文章的脈絡(luò)。

　　學(xué)習(xí)重點：能正確、流利地朗讀課文

　　學(xué)習(xí)難點：抓住表示時間的詞語，理清文章的脈絡(luò)。

　　知識鏈接：

　　這篇課文的作者左琴科，是蘇聯(lián)作家，他創(chuàng)作的題材多樣，有左琴科的創(chuàng)作體裁多樣，有幽默諷刺短篇、雜文、中篇小說、傳記性小說、劇作和兒童故事等，其中以短篇見長。代表作有《藍(lán)肚皮先生納扎爾.伊里奇的故事》、《克倫斯基》、《澡堂》、《藍(lán)書》等諷刺小說。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一.啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

　　今天我們來認(rèn)識一位前蘇聯(lián)小朋友，他的名字叫科利亞，課文講了科利亞的什么事情呢？

　　二.初讀課文，掃除障礙

　　1.我要認(rèn)真讀課文，畫出文中的生字詞，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。

　　給加點的字選擇正確的讀音，畫“∨”

　　量了十步（liàngliáng）數(shù)了十步（shǔshù）木匣（xiájiá）

　　一倍（bèibiè）喀山（kēkā）法西斯（sīshī）

　　2.我要畫出不懂的詞語，還要運用查字典或者聯(lián)系上下文等方法理解它的意思。

　　法西斯在本課是指________

　　3.我要仔細(xì)地看老師范寫生字，我還要把本課的生字工工整整地抄寫下來。______________________________________________。

　　三.我要熟讀課文，達(dá)到正確流利

　　課文使我很受啟發(fā)，我要讀給同學(xué)聽，，我還要虛心地聽取同學(xué)的建議，改正自己在朗讀課文時存在的問題。

　　四.再讀課文，理清思路

　　1.這篇課文講的是科利亞五歲的時候——，四年后——。從這件事中感悟到——在變化，———在變化——都在變化。

　　2.我找到了文中表示時間的詞語———，———，我能按照“埋木匣——找木匣——得到啟示”的思路把課文可以分為三部分：第一部分—段，第二部分—段，第三部分段。

　　3.通過讀課文我知道了媽媽埋的木匣———，科利亞埋的木匣———，媽媽埋木匣時走了———步，科利亞埋木匣時走了———步，四年后，第一次找木匣媽媽走了———步，挖出了木匣，科利亞走了———步，沒有找到木匣，第二次科利亞走了———步，找到了木匣。

　　五.達(dá)標(biāo)檢測

　　1.我會填空

　　德：第7筆是，共筆。

　　匣：最后一筆是，共筆。

　　管：第12筆是，共筆。

　　2.我能區(qū)分下列生字，還會組詞

　　免難敵搶鞋

　　兔灘故創(chuàng)蛙

　　3.選擇合適的詞語填空

　　仍然果然突然居然

　　①我把一粒花種子丟進(jìn)一個花盆里，沒想到幾天后它發(fā)芽了。

　　②有一天半夜，小獅子愛爾莎闖進(jìn)了平時與它和睦相處的驢群里。

　　③劉老師生病了，可是他堅持給我們上課。

　　④小梅今天沒有來上學(xué)，我想她一定是病了，下午我到她家去一看，她躺在床上，身邊還放著藥。

　　第二課時

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.品讀課文內(nèi)容，從中感悟到時間在變化，人也在變化，周圍的一切都在變化的道理。

　　2.學(xué)習(xí)通過生活中的一件小事說明一個道理的表達(dá)方法。

　　學(xué)習(xí)重點：抓住重點詞句品讀課文內(nèi)容，，從中感悟到時間在變化，人也在變化，周圍的一切都在變化的道理。

　　學(xué)習(xí)難點：學(xué)習(xí)通過生活中的一件小事說明一個道理的表達(dá)方法。

　　學(xué)習(xí)過程：一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們學(xué)會了不少的生字，現(xiàn)在讓我們互相聽寫，看誰寫得既正確又漂亮。寫完后互相評價。

　　二.品讀課文，感悟思想

　　1.通過讀1—4自然段，我找到了描寫木匣里面有什么的句子，這句話是———；我在讀這句話的時候，把———，———，———等詞重讀了，從這些詞我感悟到了科利亞是一個———的人。

　　2.默讀5—12自然段時，我一邊讀一邊畫出描寫科利亞開始挖木匣時的言行的句子，從這句話我體會到了————。這句話中的“仍然”表示的是————。

　　3.聯(lián)系上下文我知道了12自然段中“果然”的意思是————。

　　4.我愿意和同學(xué)分角色朗讀第4—12自然段，我們要相互評價看誰讀得最感人，我還要改正自己不足的地方。

　　5.合作學(xué)習(xí)第13自然段

　　⑴從這件事情中科利亞懂得了————道理？

　　⑵我能聯(lián)系自己生活上的事情，社會上的事情來說說“周圍的一切，不是都在起變化嗎？”

　　⑶我要和同桌比賽背誦第13自然段，我還要把它抄寫下來。

　　三.實踐活動

　　我要把這個故事講給爸爸媽媽聽

科利亞的木匣導(dǎo)學(xué)案 篇3

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、會認(rèn)3個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“冰鞋、斧頭、手鋸、玩意、免得、搶走、難過、算術(shù)、當(dāng)初、隨便、仍然、敵人、臺階、所以、懂得”等詞語                                 

　　2、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語的意思 

　　3、學(xué)習(xí)通過生活中的一件事說明一個道理的表達(dá)方法

　　4、正確、流利地朗讀課文。能讀懂課文內(nèi)容，了解科利亞是怎樣埋木匣、挖木匣的，感悟時間在變化，人在變化，周圍的一切都在變化的道理。初步學(xué)習(xí)用發(fā)展的眼光看待問題、解決問題的方法   

　　二、教學(xué)重點、難點

　　1、了解課文的主要內(nèi)容，懂得作者感悟到的時間在變化，人在變化，周圍的一切都在變化，要按事物變化的規(guī)律辦事的道理。

　　2、學(xué)習(xí)通過生活中的一件事說明一個道理的表達(dá)方法。

　　三、知識鏈接：

　　同一類型的故事。

　　四、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：理解文中關(guān)鍵詞、句，交流討論。

　　五、自主、合作、探究：

　　1、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字字形，讀通順每句話。

　　2、畫出不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。

　　3、邊讀邊思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？

　　4、 從這件事中，科利亞懂得了什么道理？

　　5、 從哪些地方看出周圍的一切都在起變化？

　　6、學(xué)習(xí)了課文，你明白了什么？

　　六、展示提升

　　1、各小組展示收獲。

　　2、分組匯報上面問題討論結(jié)果。

　　3、最后一段什么意思？讓我們明白了什么？

　　4、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　5、背誦課文最后一段。

　　過關(guān)檢測

　　1、讀拼音，寫詞語。

　　dé  guó          duǒ  bì        fǔ   tóu       tái  jiē

　　(       )         (      )       (        )       (       )

　　fáng  wū         yě   xǔ       suí   biàn       dāng  chū

　　(       )        (      )      (        )      (        )           

　　2、比一比，再組詞。

　　倍（       ）      故 （      ）    匣（     ）

　　陪（       ）      敵 （      ）    匠（     ）

　　3、讀句子，加上合適的標(biāo)點符號。 。                                  

　　（1）匣子里有各種好玩的東西  有冰鞋  小斧頭  小手鋸和其他小玩意兒。

　　（2）他挖呀  挖呀  坑已經(jīng)挖得很深了  還沒有找到匣子

　　七、課后延伸     

　　1、把故事講給爸爸、媽媽聽。

　　2、推薦閱讀《猴子奇遇記》。