《金子》閱讀評(píng)價(jià)案例分析（通用15篇）
《金子》閱讀評(píng)價(jià)案例分析 篇1
案例：
一位教師在教學(xué)《金子》時(shí)問：“親愛的小彼得們，看著自己辛辛苦苦種出來的鮮花，你想告訴大家什么？”一位學(xué)生正在做小動(dòng)作，教師發(fā)現(xiàn)后讓他回答這個(gè)問題。正當(dāng)他無(wú)所適從時(shí)，同桌在下面小聲告訴他：“隨便說！怎么說都行！”
結(jié)果，這個(gè)學(xué)生回答：“種花真累。”
教師立即說：“哦，你覺得種花很辛苦，也有道理。老師相信你注意聽講會(huì)回答得更好！”
分析：
彼得·弗雷特在淘金無(wú)望、準(zhǔn)備離去時(shí)，發(fā)現(xiàn)雨后土地上長(zhǎng)出了小草，從中受到啟發(fā)，把自己的全部精力都用來培育花苗，當(dāng)鮮花盛開時(shí)，他的心情應(yīng)是激動(dòng)萬(wàn)分，自豪不已，怎會(huì)覺得累呢？即使累，也已被成功的喜悅沖淡了。顯然，這位學(xué)生并未聽講，甚至對(duì)課文缺少應(yīng)有的認(rèn)知，而教師提問的目的則是提醒他注意聽講，卻忽略了答案正確與否，可謂撿了芝麻，丟了西瓜。學(xué)生作答后，教師應(yīng)巧妙地加以引導(dǎo)：“是啊，勞動(dòng)的過程是辛苦的，但結(jié)果呢？”相信這位學(xué)生很快就能進(jìn)入情境，明白“辛勤勞動(dòng)終會(huì)有所獲”的真諦。
——源自“教師言語(yǔ)評(píng)價(jià)”課題研究中的思考
《金子》閱讀評(píng)價(jià)案例分析 篇2
教學(xué)目的
1、 能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、 結(jié)合課文內(nèi)容，理解 “若有所思”、“全部生命”、“不無(wú)驕傲”、“真金”等詞語(yǔ)的意思。
3、 引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀文本，從中感悟出要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤勞動(dòng)的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備 課件
教學(xué)過程
一、揭題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課，一起讀。板：22 金子
第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)舊知，引導(dǎo)質(zhì)疑
出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀。
淘金者 絕大多數(shù) 彼得·弗雷特 不甘心 附近 買地 挖掘 坑坑洼洼 金錢 傾盆大雨 沖刷平整 松軟 綠茸茸 若有所悟 裝扮 美麗 嬌艷 實(shí)現(xiàn)
第二環(huán)節(jié)：精讀感悟，悟中明理
（一）第一自然段1、自由讀第一段
（1）、這一段中有個(gè)詞“蜂擁而至”，什么叫蜂擁而至？（像蜂群似的擁擠著來到）
（2）、課文中說什么像蜂群似的擁擠著來到薩文河畔？
（3）、說明來的人怎么樣？（很多）
（4）、誰(shuí)能讀出人多的感覺？（指導(dǎo)朗讀）
（5）、為什么有這么多淘金者“蜂擁而至”？（聽說……希望……）
所以他們——在河床上挖出許多大坑。結(jié)果—（一無(wú)所獲，掃興離去）
過渡：彼得他的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？讓我們?cè)倩氐秸n文，去尋找答案。
二、感悟課文
（一）第二、三自然段
1、指名讀第2、3自然段（課件出示段落）
2、你覺得他和其他淘金者相比，有什么相同和不同？
（同樣滿懷希望，不同的是，他更吃苦耐勞）
從哪里看出他更吃苦耐勞？（不甘心、默默地、埋頭苦干幾個(gè)月、翻遍）
3、結(jié)果如何呢？（沒有發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒、失望、連……都沒有、準(zhǔn)備離開）
過渡：對(duì)這樣一個(gè)吃苦耐勞的人，命運(yùn)還是跟他開了一個(gè)玩笑，真是太殘酷了。彼得準(zhǔn)備另謀出路，是什么將他留了下來呢？
（二）學(xué)習(xí)課文4~6自然段
1、第四自然段
你讀懂了些什么？
學(xué)生可能的回答：
（1）大雨……
應(yīng)對(duì)：這是一場(chǎng)怎樣的雨？（傾盆大雨）
課文是怎樣來寫雨很大的？（三天三夜）
本已失望之極的彼得，面對(duì)這樣一場(chǎng)大雨，會(huì)想些什么？（更沮喪）
（2）土地和以前不一樣了……
應(yīng)對(duì)：怎么不一樣了？齊讀：坑坑洼洼的地方被大水沖刷平整，松軟的土地上長(zhǎng)出了一層綠茸茸的小草。
看到這生機(jī)勃勃的小草，你覺得這里的土地怎樣？能種些什么呢？
過渡：你們真聰明，想法竟然跟彼得是一致的呢！讓我們來讀讀！齊讀第五自然段。
2、第五自然段
師：一場(chǎng)惱人的大雨不但沒有讓彼得放棄，他反而“若有所悟”，怎么理解若有所悟？（好象明白了什么）他到底“悟”到了些什么？（來淘金就是想致富，這里沒有金子，但土地很肥沃，種花同樣可以致富。）
（1）彼得還會(huì)想到什么？，你能再做回小彼得，來說說嗎？
（生繼續(xù)交流）這就是省略號(hào)所省去的內(nèi)容。
（2）彼得想法真多，你們覺得他是個(gè)怎樣的人？（有心人、聰明人）
（3）你們能感悟到此時(shí)彼得的心情嗎？（充滿信心和希望，無(wú)比喜悅）能讀出來嗎？（齊讀）
過渡：是啊，信心和希望讓彼得留了下來，這回他怎么做的呢？齊讀第六自然段。（課件出示）
3、第六自然段
（1）讀了這一段，你仿佛看到了什么？（花）課件展示比得平整土地
能用上一些成語(yǔ)來形容他的花嗎？（五顏六色，五彩繽紛，美侖美奐……）
（2） 看到這芬芳嬌艷的花朵，你們知道他是怎么種出來的？（用了自己的全部精力）想一想，全部精力培育花苗要做哪些工作？學(xué)生分組交流
（不怕辛苦平整土地、精心選擇花苗、不分日夜照顧鮮花、四處奔波銷售……）（出示填空）
彼得留了下來，他把自己的全部精力都用來培育花苗,他先（平整土地），然后（精心選擇花苗），再（不分日夜照顧鮮花）。有時(shí)天降大雨，彼得（給花兒穿上雨披）；有時(shí)寒風(fēng)刺骨,他（給花兒蓋上后厚厚的）被子。就這樣，不管是（盛夏嚴(yán)冬），還是（刮風(fēng)下雨），他都認(rèn)真照顧花苗。最后花兒長(zhǎng)大了，他（四處奔波銷售）。
過渡：彼得付出了這么多的汗水，能實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想嗎？（能！）
（三）第七自然段
1、交流。問：你從哪里看出來的？（生讀第七自然段）（課件出示圖文）
2、自由朗讀彼得的話，體會(huì)一下他說這話時(shí)是怎樣的心情。 （生自由讀）
3、誰(shuí)愿意讀給大家聽聽？
你認(rèn)為他此時(shí)的心情是怎樣的？（很驕傲、很自豪）
你從哪里看出來的？（不無(wú)驕傲、“！”）
“不無(wú)”怎么講？“不無(wú)驕傲”是驕傲還是不驕傲？你能再讀一讀這句話嗎？
4、從你的朗讀中老師感受到了彼得的驕傲與自豪，那么同學(xué)們你們覺得“真金”是什么呀？（生自由發(fā)言：在土地上靠自己的辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富）
5、明白了真金的含義，看著彼得弗雷特驕傲的笑容，從他的經(jīng)歷中，我們可以這樣說：要想（獲得成功），只有（付出辛勤勞動(dòng)）。
說得真棒！老師覺得你們也得到了另一種真金——智慧。
三、拓展延伸：、
（1）你的夢(mèng)想是什么？你打算怎樣實(shí)現(xiàn)？
（2）我們?cè)趯W(xué)習(xí)打算怎樣挖金子？
四、布置課后作業(yè)
積累詞句.
含有金字的成語(yǔ)和格言,抄寫下來找到這些成語(yǔ),看看“金”在其中的意思.
《金子》閱讀評(píng)價(jià)案例分析 篇3
一、 導(dǎo)入新課
1、 出示金子圖片，讓學(xué)生對(duì)金子有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。
圖上這閃閃發(fā)光的是什么？誰(shuí)來讀讀課題？（個(gè)讀，齊讀）
見過金子嗎？對(duì)它有什么了解？（個(gè)說）
2、 講解“淘金者”
點(diǎn)出金子非常珍貴，它簡(jiǎn)直就是財(cái)富的象征，于是就有很多人想得到它，想方設(shè)法地去尋找金子。這些尋找金子的人，我們就把他們叫做？（出示詞語(yǔ)“淘金者”，生說）誰(shuí)來讀？（生個(gè)讀，齊讀）
2、 教讀主人公姓名。
這篇課文所講述的也是一個(gè)淘金者的故事。課文中的淘金者是誰(shuí)？（出示“彼得·弗雷特”，生說）
外國(guó)人的名字和咱們中國(guó)人的名字有點(diǎn)不同。并且姓和名之間用一個(gè)點(diǎn)號(hào)以示區(qū)分。（個(gè)說）彼得·弗雷特的姓是？（個(gè)說）文中有多處直呼其名叫？（個(gè)說）
誰(shuí)來叫叫他？（個(gè)讀）
二、 初讀課文
1、這篇課文講述了彼得·弗雷特一件什么事呢？下面請(qǐng)同學(xué)們把書翻到118頁(yè)，自己去讀一讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。
2、生自讀課文。
3、個(gè)生帶讀一類字。（前后鼻音用醒目的顏色標(biāo)出，對(duì)學(xué)生進(jìn)行無(wú)聲的提醒）
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“坑坑洼洼”中第二個(gè)“坑”讀輕聲，“傾盆大雨”中“傾”、“盆”二字前后鼻音，“買賣”的“賣”讀輕聲。
4、個(gè)生帶讀二類字（絕，掘二字讀音用醒目顏色標(biāo)出。）重點(diǎn)講解兩個(gè)同音字“絕、掘”的讀音，“蜂擁而至”的意思，和“一”的變調(diào)。
①“絕、掘”你能用組詞的方式來區(qū)分他們嗎？（帶讀，先讀字，再讀詞）
②“蜂擁而至”，什么意思？你見過這樣的景象嗎？（出示圖片蜂群、人群）
是不是就是這個(gè)樣子？車站的人群是不是也可以用蜂擁而至來形容？誰(shuí)再來讀一讀這個(gè)詞？（個(gè)讀、齊讀）
過渡：有些詞語(yǔ)呀，本身就在描述一幅畫面，咱們?cè)谧x的時(shí)候呀，要在腦海中想象著這個(gè)詞所描繪的畫面，這樣才能把詞讀好，讀得有感情。
下面咱們就用剛才的方法再來讀一讀“傾盆大雨”。（出示）先在腦海中想象一下這個(gè)畫面，想好了嗎？（個(gè)讀、齊讀）
③小小一字真調(diào)皮，不同位置愛變調(diào)。雖然它很調(diào)皮，但也是有規(guī)律可循的。個(gè)讀規(guī)律。
5、練讀課文
攔路虎都解決掉了，下面請(qǐng)大家再去讀一讀課文，把一些你覺得難讀準(zhǔn)的字音和一些長(zhǎng)句子多讀幾遍。
6、長(zhǎng)句子朗讀指導(dǎo)。
（出示兩個(gè)長(zhǎng)句子）
老師覺得呀，有兩個(gè)句子比較難讀，不知你們讀得怎么樣。（個(gè)讀）
指導(dǎo)：在意思上聯(lián)系比較緊密的詞語(yǔ)要讀得緊湊一些，并且注意適當(dāng)停頓，這樣就可以把句子讀好了。不信，自己去試試吧。（生練讀，個(gè)讀）
7、個(gè)讀課文，自選小節(jié)。隨時(shí)糾正讀音和斷句。
課文總共有幾小節(jié)？好，七個(gè)機(jī)會(huì)，咱們就給七個(gè)勇敢的人。
8、評(píng)議
三、 精讀課文
1、自讀思考，彼得和其他淘金者有什么相同的地方。
聽說有人在薩文河畔無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了金子，淘金者便蜂擁而至，彼得·弗雷特也是其中之一，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃プx一讀課文的第一、二小節(jié)，想一想，5年前的彼得和其他淘金者有什么相同的地方。（想法、做法、結(jié)果、態(tài)度四方面）（生邊說，師邊勾畫）
① 彼得和其他淘金者一樣都想找到金子。
② 他們都在賣力地挖掘著。
③ 其他的淘金者是一無(wú)所獲，彼得也連一丁點(diǎn)金子也沒有發(fā)現(xiàn)。
④ 其他的淘金者只好掃興離去，彼得也失望了。
2、個(gè)讀一、二小節(jié)。
3、自讀一、二小節(jié)，思考彼得和其他淘金者不同的地方。
同樣是這兩段話，當(dāng)你再去讀它時(shí)，會(huì)有不同的感受。再去讀一讀課文的第一、二小節(jié)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)彼得和其他的淘金者又有一些不同的地方。（生說，師隨即圈劃）
想法和做法不同：他不甘心落空，“買”了一塊土地，（他之所以這樣做，是因?yàn)樗麍?jiān)信只要他堅(jiān)持下去，就能找到金子。）“一個(gè)人默默地”挖掘著，他埋頭苦干了“幾個(gè)月”，（這還是因?yàn)樗麍?jiān)信只要他堅(jiān)持，就一定能找到金子。）“幾乎翻遍了整塊土地”。
他的這種想法和這些做法就叫做“不甘心”（板書）
自讀這段，體會(huì)彼得的不甘心。（出示第二段）
個(gè)讀 不甘心的彼得在哪里？師范讀，齊讀。
4、質(zhì)疑第七小節(jié)。
六個(gè)月的時(shí)間過去了，五年也過去了，這時(shí)的彼得又怎樣了呢？（出示第七小節(jié)，齊讀）
再讀這小節(jié)，你有什么疑問嗎？個(gè)說。
這些問題，我們下節(jié)課再繼續(xù)討論。
四、 生字字型指導(dǎo)。
1、 自讀生字。
這些生字你還記得嗎？齊讀。
2、 字型結(jié)構(gòu)歸類。（左窄右寬、上小下大、上下等分）
這些生字都被老師藏到了云朵的后面，你能幫他們對(duì)號(hào)入座嗎？（生說）
五、 學(xué)習(xí)園地。
彼得有他自己的一方園地，我們也有我們的一方園地。（出示）（齊讀）
22 金子 聽說有人在薩文河畔無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了金子，淘金者便蜂擁而至。他們?cè)诤哟采贤诔龊芏啻罂樱Ｍ业浇鹱樱Y(jié)果，絕大多數(shù)人一無(wú)所獲，只好掃興離去。 彼得·弗雷特不甘心落空，他在河床附近買了一塊沒人要的土地，一個(gè)人默默地挖掘著。他埋頭苦干了幾個(gè)月，幾乎翻遍了整塊土地，也沒有發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒金子。面對(duì)著坑坑洼洼的土地，他失望了。六個(gè)月后，他連買面包的錢都沒有了。于是，他準(zhǔn)備離開這兒，到別處去謀生。就在他即將離去的前一個(gè)晚上，天下起了傾盆大雨，并且一下就是三天三夜。雨終于停了。彼得走出小木屋，發(fā)現(xiàn)眼前的土地和以前不一樣了：坑坑洼洼的地方已被大水沖刷平整，松軟的土地上長(zhǎng)出了一層綠茸茸的小草。“這里沒找到金子，”彼得若有所悟，“但這土地很肥沃，我可以用來種花，人們一定會(huì)買些花來裝扮自己的客廳。如果真是這樣的話，用不了幾年我就會(huì)成功的……” 彼得留了下來，他把自己的全部精力都用來培育花苗，不久田地里長(zhǎng)滿了美麗嬌艷的鮮花。五年以后，彼得終于實(shí)現(xiàn)了他的夢(mèng)想。他不無(wú)驕傲地對(duì)人說：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里。”
《金子》閱讀評(píng)價(jià)案例分析 篇4
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：73
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能從中悟出要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤勞動(dòng)的道理。
教學(xué)過程：
一、由夢(mèng)想引入課文
同學(xué)們，我們每個(gè)人活著都有自己的夢(mèng)想。比如楊利偉叔叔從小夢(mèng)想著能飛向太空，經(jīng)過不懈的努力，現(xiàn)在楊利偉叔叔實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。你能談?wù)勀愕膲?mèng)想嗎？
許多人都有過尋找到金子發(fā)財(cái)致富的夢(mèng)想。“金子”我想大家都知道，它是一種貴重的金屬。今天，我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)與金子有關(guān)的生動(dòng)有趣而又蘊(yùn)涵道理的故事。齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、課前老師請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在我來檢查一下。
指名朗讀課文，及時(shí)評(píng)價(jià)。
2、通過認(rèn)真的聆聽，相信同學(xué)們一定看出來了：
（1）故事的主人公是誰(shuí)？
（2）他有什么樣的夢(mèng)想？
（3）他一開始有沒有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想？（一無(wú)所獲）
（4）后來他有沒有實(shí)現(xiàn)呢？（找到真金）
3、再請(qǐng)你快速默讀課文，找一找哪里寫了彼得一無(wú)所獲？（1-2）哪里寫了他找到真金？（7）
三、學(xué)習(xí)第二自然段
1、請(qǐng)你聽第二自然段錄音，邊聽邊思考老師的幾個(gè)小問題：
（1）“落空”是什么意思？
（2）什么叫“不甘心”？
（3）你從哪些地方看出他不甘心落空？
2、彼得付出了那么多的勞動(dòng)，可結(jié)果卻是——沒有發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒金子。他的希望落空了，他十分失望。
四、學(xué)習(xí)第七自然段
1、指名讀，這一回老師要請(qǐng)你看看你有什么問題嗎？
2、學(xué)生自由提問：（可能會(huì)問）
（1）彼得是怎么實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的？
（2）怎么理解“我是惟一找到真金的人。我的金子就在這塊土地里。”
3、同學(xué)們提得很好，我們要學(xué)會(huì)提問，因?yàn)閷W(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。誰(shuí)給大家提個(gè)醒這兩個(gè)問題到哪里去找答案？
五、學(xué)習(xí)三----六自然段
1、下面我們重點(diǎn)探究這兩個(gè)問題。以四人小組為單位合作學(xué)習(xí)。自己先讀一讀課文，然后獨(dú)立思考一下，再把自己的想法與組內(nèi)同學(xué)交流。
2、大堂交流。
3、看課文插圖，插上想象的翅膀，想一想他是怎樣用“全部精力”來種花的。練習(xí)說話：彼得把自己的全部精力都用來培育花苗，他。
4、這樣，經(jīng)過五年以后，彼得終于實(shí)現(xiàn)了他的夢(mèng)想。再齊讀第七自然段。現(xiàn)在你懂最后兩句話的意思了嗎？
六、談啟發(fā)深化感悟
故事學(xué)完了，老師很受啟發(fā)，你有啟發(fā)嗎？
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《金子》閱讀評(píng)價(jià)案例分析 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂課文內(nèi)容，了解彼得·弗雷特通過辛勤勞動(dòng)獲得真金的曲折過程。
2、教育學(xué)生向彼得·弗雷特學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己靠誠(chéng)實(shí)、勤勞獲得成功的高尚品質(zhì)，懂得想要通過意外的收獲獲得財(cái)富或成功是不現(xiàn)實(shí)的。3、理解“金子”的含義，深化學(xué)生的閱讀感受。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)回顧
1、上節(jié)課我們初讀了《金子》這篇課文，認(rèn)識(shí)了課文中的新詞，老師先來檢查一下同學(xué)們字詞的掌握情況。
（課件出示詞語(yǔ)，開火車讀詞語(yǔ)）
2、這節(jié)課我們一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)《金子》這篇課文。板書：金子
3、看到“金子”這個(gè)詞，同學(xué)們想到了什么？
4、是的，找到金子，是許多人的夢(mèng)想，那么，我們的課文中是怎么寫的呢？我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀讀課文的第一自然段。
二、學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名讀第一小節(jié)。
2、誰(shuí)來說說，在薩文河畔發(fā)生了什么事？
什么叫蜂擁而至？從字面上理解。（像蜂群似的擁擠著來到）
從這個(gè)詞你能想象出此時(shí)薩文河畔是怎樣的景象？
這么多人都趕來了，他們心里會(huì)想什么？
（對(duì)，他們一心就想著找到金子，得到財(cái)富。）
3、他們懷著這樣的希望，結(jié)果如何？（一無(wú)所獲，掃興離去）
“一無(wú)所獲”什么意思？ “掃興”什么意思？
（正當(dāng)高興時(shí)遇到不愉快的事情而興致低落）
4、來得時(shí)候高高興興，走得時(shí)候卻是垂頭喪氣，我們應(yīng)該怎么讀這一段？指名讀。
齊讀這一段，讀出淘金者們從滿懷希望到掃興離去這種巨大的心理變化。
三、學(xué)習(xí)2、3小節(jié)
1、我們課文的主要人物彼得，也是這些淘金者中的一個(gè)。他有沒有掃興離去?他為什么不走？ （他不甘心落空，留了下來。）
2、什么叫不甘心？為什么不甘心？（不輕易放棄）
3、他不甘心，留下來做了什么？
4、你從哪些詞語(yǔ)中看出他很努力？（默默挖掘、埋頭苦干、翻遍）
5、一個(gè)月過去了，彼得還在默默的挖掘著；兩個(gè)月過去了，彼得還在埋頭苦干；他整整堅(jiān)持了？結(jié)果怎樣呢？
“也沒有發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒金子”是什么意思？
6、雖然彼得比其他的淘金者付出了更多的勞動(dòng)，結(jié)果還是感到非常失望。誰(shuí)來讀讀這一小節(jié)？
7、讓我們一起來讀這一段，體會(huì)一下彼得付出的辛勞和隨之而來的深深的失望。
四、學(xué)習(xí)4－6自然段
1、過渡：盡管彼得付出了辛勤的勞動(dòng)，但淘金如同一樣，更多的時(shí)候要靠運(yùn)氣，六個(gè)月后，彼得連買面包的錢都沒有了。于是，他準(zhǔn)備離開這兒，到別處去謀生。彼得離開了嗎？他不但沒有離開，還實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。他成功的秘訣就在課文中。請(qǐng)同學(xué)們自讀4－6小節(jié)，想一想，彼得在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過程中，發(fā)現(xiàn)了什么，想到了什么，做了什么，可以用筆在書上做記號(hào)。
2、彼得為什么沒有離開？如果你是彼得，堅(jiān)持了六個(gè)月一無(wú)所獲，準(zhǔn)備放棄離開時(shí)，又下了一場(chǎng)大雨，心情會(huì)怎樣？
可是彼得卻發(fā)現(xiàn)了什么？板書：發(fā)現(xiàn)
理解： “坑坑洼洼的地方已被大水沖刷平整，松軟的土地上長(zhǎng)出了一層綠茸茸的小草。”
三天三夜的大雨，讓彼得買下的土地發(fā)生了什么變化？
土地變得平整、松軟，還長(zhǎng)出了一層綠茸茸的小草。這時(shí)的彼得一定是眼前一亮，十分欣喜，誰(shuí)來讀讀這句話？
從彼得的發(fā)現(xiàn)中你體會(huì)到什么？ (體會(huì)彼得善于觀察)
教師引讀這部分。
3、彼得不僅善于觀察，他還善于思考，那么，面對(duì)著這平整、松軟的土地，面對(duì)著這綠茸茸的小草，彼得又是怎么想的呢？
課文里有一個(gè)詞講的就是彼得的想法，是哪個(gè)詞？
“若有所悟”是什么意思？理解：若、悟
彼得這時(shí)好像明白了什么？（用自己的話概括的說一說）
這里沒找到金子，彼得心情——但轉(zhuǎn)念一想——
（他越想越高興，越想越興奮）
這塊肥沃的土地，又燃起了彼得心中的希望。他越想越有信心，成功在向彼得招手，誰(shuí)來讀讀這一段。
4、可是，一個(gè)光想不做的人是絕對(duì)不會(huì)成功的，彼得是這樣想的，也是這樣做的，于是，他決定留了下來。齊讀第6節(jié)。
讀了這段，你的眼前好像看到了什么樣的情景？
彼得的花圃里開滿了美麗嬌艷的鮮花，花兒開得熱熱鬧鬧，可是有誰(shuí)會(huì)想到在不久前這兒還是一片荒涼，坑坑洼洼呢？
5、彼得留下來做了什么？
想象彼得是怎樣用全部精力來培育花苗？他會(huì)怎么做呢？
（不怕辛苦平整土地、精心挑選上等花苗、不分日夜照顧鮮花、四處奔波銷售鮮花……）
（①暴風(fēng)雨來臨時(shí)②夕陽(yáng)西下時(shí)③天剛蒙蒙亮?xí)r④烈日當(dāng)空時(shí)）
6、小結(jié)：（出示圖畫）花兒的嬌艷離不開種花人的辛勞，彼得付出了辛勤的汗水，才會(huì)收獲這滿園的芬芳。
五、學(xué)習(xí)第7小節(jié)
1、五年以后，彼得終于實(shí)現(xiàn)了他的夢(mèng)想。難怪他不無(wú)驕傲地對(duì)人說：“我是唯一找到真金的人，我的金子就在這塊土地里。”
彼得此時(shí)的心情是怎樣的？（很驕傲、很自豪）
你從哪里看出來的？（不無(wú)驕傲、“！”）
他憑什么這么驕傲？只有他，書上用了一個(gè)什么詞？
他是唯一找到真金的人。彼得這時(shí)找到的真金和他開始想要挖的金子一樣嗎？那時(shí)的真金是什么?現(xiàn)在彼得所說的的“真金”指什么？
（通過自己勞動(dòng)種出來的鮮花，用自己的辛苦勞動(dòng)換來的收獲）
勞動(dòng)后得到的收獲也是一種真金，它甚至比從地上挖出的金子還要珍貴。
2、讓我們一起用最飽滿的熱情，最真誠(chéng)的態(tài)度，來體會(huì)彼得的心聲，齊讀這句話。
從你們的朗讀中老師感受到了彼得的驕傲與自豪。
六、總結(jié)
1、小結(jié)：課文學(xué)完了，我們?cè)賮砘仡櫼幌抡n文。彼得想來淘金，他的結(jié)果是一無(wú)所獲，非常失望，但是，他善于發(fā)現(xiàn)，善于思考，他刻苦努力，用自己的全部精力來培育花苗，最后，他終于找到了屬于自己的真金，從這個(gè)故事中，你悟到了什么?
2、這些感悟都是你們今天辛苦學(xué)習(xí)得來的真金。老師這兒也有幾句名言警句，推薦給大家：
（成功＝艱苦的勞動(dòng)＋正確的 方法＋少談空話。——愛因斯坦
勞動(dòng)的手能夠把石頭變成金子，不勞動(dòng)的手能夠把金子變成石頭。 ——諺語(yǔ)）
3、最后，預(yù)祝大家做生活中的勤奮者，找到屬于自己的真金。
《金子》閱讀評(píng)價(jià)案例分析 篇6
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：94
教材及學(xué)情分析：
本課講的是彼得.弗雷特在淘金無(wú)望、準(zhǔn)備離去時(shí)，發(fā)現(xiàn)雨后土地上張出了小草，從中得到啟發(fā)，便留下種花，終于獲得成功的故事。它告訴我們要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤的勞動(dòng)，要想靠意外的收獲是不現(xiàn)實(shí)的。全文內(nèi)容簡(jiǎn)明，情節(jié)曲折，其中蘊(yùn)含的道理比較深刻。
這個(gè)故事十分有意義，學(xué)生不一定完全理解寓意，要引導(dǎo)閱讀。
設(shè)計(jì)理念：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”本課教學(xué)，采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式；以讀為本，自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生充分地讀，在讀中感悟要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤的勞動(dòng)，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得要靠自己的辛勤勞動(dòng)獲得財(cái)富。
3、暢談夢(mèng)想，祝愿夢(mèng)想成真。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過朗讀、討論，理解彼得最后說的話
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能從中悟出要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤勞動(dòng)的道理。
教學(xué)過程：
一、由夢(mèng)想引入課文
同學(xué)們，我們每個(gè)人活著都有自己的夢(mèng)想。比如楊利偉叔叔從小夢(mèng)想著能飛向太空，經(jīng)過不懈的努力，現(xiàn)在楊利偉叔叔實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。你能談?wù)勀愕膲?mèng)想嗎？
許多人都有過尋找到金子發(fā)財(cái)致富的夢(mèng)想。“金子”我想大家都知道，它是一種貴重的金屬。今天，我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)與金子有關(guān)的生動(dòng)有趣而又蘊(yùn)涵道理的故事。齊讀課題。
二、自讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的詞句多讀幾遍。
三、檢查自讀情況。
四、自學(xué)課文。
要求：
（1）借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞和句子。
（2）看看自己讀懂了什么？還有什么地方讀不懂？
五、檢查：
1、指名朗讀課文，及時(shí)評(píng)價(jià)。
2、通過認(rèn)真的聆聽，相信同學(xué)們一定看出來了：
（1）故事的主人公是誰(shuí)？
（2）他有什么樣的夢(mèng)想？
（3）他一開始有沒有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想？（一無(wú)所獲）
（4）后來他有沒有實(shí)現(xiàn)呢？（找到真金）
3、回答上面的問題。
4、再請(qǐng)你快速默讀課文，找一找哪里寫了彼得一無(wú)所獲？（1-2）哪里寫了他找到真金？（7）
六、作業(yè)：
1、 寫字。
2、 組詞。
(搜索本課的課題關(guān)鍵的一兩個(gè)字可以查找更多資料。本站（第一范文）地址 www.letgol.com)
本文轉(zhuǎn)載
《金子》閱讀評(píng)價(jià)案例分析 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過多種方法隨文理解部分新詞意思，并掌握一些解詞的方法。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、能抓住文中重點(diǎn)詞語(yǔ)說說段意，并在此基礎(chǔ)上整體感知課文大意，初步感受人物形象。
4、能結(jié)合自己的體驗(yàn)提問，激發(fā)進(jìn)一步探究的欲望，并培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，就像楊利偉叔叔，他從小的夢(mèng)想就是能夠飛向太空，經(jīng)過自己不懈的努力，他的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了。你們的夢(mèng)想又是什么呢？
2、今天我們要學(xué)習(xí)的課文也跟夢(mèng)想有關(guān)（板書課題），看到“金子”，你想到什么？金子是很貴重的，于是就有這樣一群人為了獲得財(cái)富（出示淘金圖），看，他們?cè)诟陕铮恐v解“淘金”：知道什么是“淘金”嗎？（用水選的方法從沙子里選出沙金。）
3、我們來認(rèn)識(shí)一位淘金者，教讀主人公姓名和地名：
（1）先熟悉一下他的名字，誰(shuí)來讀？
（出示：“彼得·弗雷特” 認(rèn)讀）
彼得·弗雷特姓什么，叫什么？誰(shuí)來叫叫他的名字？課文后面親切稱他為——彼得。
（2）彼得和一群淘金者們到哪兒去淘金？
（出示：薩文河畔 ）
4、再次讀題。
二、初讀感知。
1、今天就讓我們跟著彼得去淘金吧！自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。特別注意文中的生字新詞，遇到難讀的多讀幾遍。
2、這些詞語(yǔ)你會(huì)讀了嗎？（出示詞串）
蜂擁而至 一無(wú)所獲 掃興離去
不甘落空 默默挖掘 埋頭苦干
傾盆大雨 若有所悟 培育花苗
實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想 不無(wú)驕傲 找到真金
3、分行出示學(xué)習(xí)：
（1）蜂擁而至 一無(wú)所獲 掃興離去
★ 指名讀，正音。（“興”是一個(gè)多音字。）
★ 指名讀第一小節(jié)，隨文理解“蜂擁而至”“一無(wú)所獲”。
★ 這一節(jié)告訴我們什么？指導(dǎo)用“誰(shuí)+干什么+結(jié)果”概括意思。
（2）不甘落空 默默挖掘 埋頭苦干
★ 指名讀。說說自己有什么發(fā)現(xiàn)？這些詞都是寫——彼得挖金子的，讀好詞串。（勤懇、努力）
★指名讀第二小節(jié)，隨文理解“一無(wú)所獲”。
★ 這一節(jié)又告訴我們什么，誰(shuí)用剛才的方法來說說？
板書（淘金不成）
（3）傾盆大雨 若有所悟 培育花苗
★ 指名讀詞，正音。
★理解詞語(yǔ)
（“傾盆大雨”形容雨很大，誰(shuí)能換個(gè)詞：大雨滂沱，瓢潑大雨，）
（“若有所悟”你理解嗎？要弄懂它只要理解“若”和“悟”就行了。文中若有所悟什么？指名讀第五小節(jié)。）
★ 指名讀第3-6節(jié)，想一想，主要告訴我們什么？（指導(dǎo)看看第3組詞語(yǔ)說）
（板書：培育花苗）
（4）實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想 不無(wú)驕傲 找到真金
★ 讀詞。理解“不無(wú)驕傲”：非常驕傲。指名再讀。
★ 指名讀第七小節(jié)。讓我們一起來體會(huì)彼得的心聲。(齊讀)
（板書：實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想）
三、概括大意。
1、彼得淘金的故事真有意思，想不想回家講給你爸爸媽媽聽？那我們先要練一練，爭(zhēng)取講得簡(jiǎn)潔明了，讓你的爸媽一聽就懂。（出示詞串和填空）
彼得去淘金，起先 ，后來
，終于 。
2、先同桌練練。再指名說。
指導(dǎo)把“彼得獲得真金也就是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想過程”說得稍微詳細(xì)些！
四、對(duì)比質(zhì)疑。
1、真是替彼得高興！最終他成功了，實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，獲取財(cái)富！（出示2、7兩節(jié)）
請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比讀一讀，你的心中有疑問嗎？
2、學(xué)生各抒己見，質(zhì)疑。（重點(diǎn)板書：金子？真金？唯一？）
3、看來，同學(xué)們的問號(hào)還很多。帶著這些問題課后再用心讀讀課文，相信大家對(duì)彼得會(huì)有更多的認(rèn)識(shí)，對(duì)“金子”也會(huì)有更多理解。
評(píng)課：
1、重視字詞教學(xué)，條理清晰。
2、課堂提問設(shè)計(jì)要注意開放性。
課后反思：
認(rèn)真研讀教材后，確定了第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。我通過一組組詞串帶領(lǐng)學(xué)生理清文脈，重點(diǎn)訓(xùn)練了學(xué)生主要內(nèi)容概括的能力。可是這樣一來，課堂不夠開放。第一課時(shí)是否能突破詞串的模式化教學(xué)有更多新的變化呢？這是我接下來要思考的方向。
《金子》閱讀評(píng)價(jià)案例分析 篇8
教學(xué)分析：
彼得.弗雷特在淘金無(wú)望，不得不離去另謀生路時(shí)，發(fā)現(xiàn)雨后土地上長(zhǎng)出了小草，從中得到啟發(fā)，留下種花，終于獲得成功的故事。通過這個(gè)故事，告訴我們想靠意外的收獲上不現(xiàn)實(shí)的，要想獲得成功或財(cái)富必須付出辛勤的勞動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容。
3.學(xué)習(xí)本課后，能從中悟出要想獲得財(cái)富或渴望成功就必須付出辛勤的勞動(dòng)的道理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過課文中的重點(diǎn)詞句去把握文章內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上學(xué)生討論交流，明白只要通過自己的勞動(dòng)就能獲得財(cái)富，這就是“金子”。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 課件
教學(xué)過程：
一、整體朗讀，感受“金子”
1、看到這個(gè)“金”字，你能聯(lián)想到什么？（師板書“金”字）（金子是財(cái)富）金子是財(cái)富的象征，得到金子，擁有財(cái)富是很多人的夢(mèng)想。讀課題
2、把課文讀一讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，看看課文寫了什么？
3、生自讀課文。
4、我們一齊來看生字和詞。
出示：掃興 即將 謀生 唯一 蜂擁而至 一無(wú)所獲 埋頭苦干 傾盆大雨（生讀詞）
5、課文說了一件什么事呢？誰(shuí)能用上面的詞語(yǔ)說一說。
（本課講的是彼得弗雷特在淘金無(wú)望，準(zhǔn)備離去時(shí)，彼得和淘金者們蜂擁而至去找金子一無(wú)所獲。在他即將離開時(shí)，下了三天三夜的傾盆大雨，發(fā)現(xiàn)雨后土地上長(zhǎng)出了小草，從中得到啟發(fā)，便留下種花，終于獲得成功的故事。）
二，精讀課文，把握“金子”
1、學(xué)習(xí)第一部分（第1~小節(jié)）
（1）、當(dāng)人們聽說有人在薩文河畔無(wú)意發(fā)現(xiàn)了金子后，淘金者們便（蜂擁而至）（理解：蜂擁而至）他們都帶有一個(gè)什么樣的夢(mèng)想呢？（希望找到金子）結(jié)果呢？（一無(wú)所獲掃興離去）
（2）滿懷夢(mèng)想而來，卻失望而歸，他們心情怎樣？你能讀出來嗎？
（3）彼得也是他們中的一員，他也有與淘金者一樣的夢(mèng)想，那就是（挖到金子），可他卻與其它淘金者有著不同的表現(xiàn)，讀2~3小節(jié)，用筆劃出不同表現(xiàn)的詞語(yǔ)。
（4）讀第二小節(jié)。
（5）理解埋頭苦干，想象，在不同的環(huán)境中，他是怎樣淘金的？你認(rèn)為他是（ ）的人？結(jié)果怎樣？
過渡：照這樣看來，彼得是找不到金子了，他到底最終有沒有找到金子呢？快速默讀課文4~7小節(jié)，思考一下。
2.學(xué)習(xí)第七小節(jié)
（1）讀4~7小節(jié)，找出彼得找到金子的段落。
（2）聽你們讀著，讓我不禁想到了五年前的彼得，他來到了這片土地淘金，明明沒有挖到一點(diǎn)兒金子，一無(wú)所獲，他的夢(mèng)想也沒有實(shí)現(xiàn)；而今，他卻說：我是唯一找到真金的人！讀到這里你有什么疑問呢？
（3）歸納問題：彼得找到的真金到底是什么？他是怎樣找到的？（板書：真金？）
過渡：真金不是金子，那到底是什么？讓我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)課文，回顧彼得的成功之路，在一遍又一遍的朗讀中，抓住關(guān)鍵字來理解，這樣一定會(huì)找到答案的。不動(dòng)筆墨不讀書，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x4~6小節(jié)，拿出筆找出你認(rèn)為彼得之所以能成功的詞和句。
3.學(xué)習(xí)第4~6小節(jié)
學(xué)生交流彼得成功的語(yǔ)句，并談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
（1）生讀“一場(chǎng)大雨”段落
a.這是一場(chǎng)怎樣的雨？（傾盆大雨、三天三夜）
b.彼得發(fā)現(xiàn)了什么？
c.這場(chǎng)大雨使彼得若有所悟，他悟到的什么？默讀第5小節(jié)，用筆劃出來。讀彼得所悟到的內(nèi)容。
d.一場(chǎng)雨、一層毛茸茸的小草，很普通的自然現(xiàn)象，卻讓彼得若有所悟；種花與淘金，而彼得卻在瞬間悟出了兩者共同的結(jié)果——得到財(cái)富，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。而這一切，只有彼得一個(gè)人悟到了，這時(shí)你覺得這是（ 愛動(dòng)腦）的彼得。（.聰明、聰明、愛動(dòng)腦、會(huì)變通，這其實(shí)都是一種智慧。板書：智慧）
（2）師：想到美好的前景，還有了一絲興奮。彼得有了新的思考，決定靠種花來實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，他后來是怎樣做的呢？
a.先引導(dǎo)說，后同桌說一說，體會(huì)“全部精力”。
b.這時(shí)你覺得這是（ ）的彼得，生說。（板書：勤勞）
過渡：日復(fù)一日，年復(fù)一年，彼得賣花得來的財(cái)富也越來越多，五年后，他（引讀第7小節(jié)）
4.再次回到第7小節(jié)，探尋真金
現(xiàn)在你們讀懂了嗎？這段話是什么意思，說說你的理解。
（1）為什么說他是“唯一”找到真金的人？（絕大多數(shù)一無(wú)所獲，也有人找到了金子。但只是極少數(shù)的機(jī)會(huì)主義，面對(duì)僥幸，更多的人是掃興與失望。）
（2）“真金”指的是什么？ （這里的真金不是真的黃燦燦的金子，而是彼得通過勞動(dòng)培育出了美麗嬌艷的鮮花，這些鮮花又讓彼得得到很多的金錢，從而彼得認(rèn)識(shí)到了，只有通過自己的勞動(dòng)才能得到財(cái)富，這才是真正的金子。也可以理解為這“真金”指的是成功的秘訣。彼得找到真金，就是知道了取得成功的方法，那就是勤奮耕耘）
（3）、同學(xué)們，這真金就是：勤奮、努力、耕耘、堅(jiān)持……彼得堅(jiān)信只有辛勤的勞動(dòng)才會(huì)創(chuàng)造美好的生活。所以彼得才會(huì)不無(wú)驕傲地對(duì)人說……（引讀）
三、總結(jié)延伸，挖掘“金子”。
1、同學(xué)們有許多夢(mèng)想，如果把這夢(mèng)想比作是你的金子，那么，你的金子在哪里，你怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，獲得真金呢？（課件）我的金子在_____________，我要 _____________ ，就能找到真金。
生自由說，師進(jìn)行鼓勵(lì)。（恰當(dāng)?shù)厝苋胍恍┟跃洌纾簳接新非跒閺剑粓?jiān)持就是勝利；有志者事竟成；一寸光陰一寸金，敢于和時(shí)間賽跑的人一定會(huì)成功……）
2、同學(xué)們，這節(jié)課我們一起分享了彼得的成功，憧憬了美好的未來，讓我們用智慧的頭腦，靈巧的雙手，去尋找到屬于自己的“金子”吧！
四、板書設(shè)計(jì)
22、金子
聽說 埋頭苦干 一無(wú)所獲 （僥幸）
彼得 ——————————————————> 金子（夢(mèng)想）
若有所悟 全部精力 長(zhǎng)滿鮮花（智慧 勤勞）
《金子》閱讀評(píng)價(jià)案例分析 篇9
教學(xué)《閃光的金子》之前，我心里直打小鼓，這是一篇類似于品德生活課的文章，我偏偏是個(gè)不會(huì)煽情的人，如何能上好這一課呢?
可是走上講臺(tái)，走進(jìn)文字，我忽然來了靈感。從挨家挨戶的走訪，到深夜頂樓的工作，我牢牢抓住重點(diǎn)動(dòng)詞，讓學(xué)生一一比較分析，在“趕到、看到、戴著、爬上”等詞語(yǔ)的教學(xué)中，學(xué)生漸漸領(lǐng)悟到徐虎的辛苦與負(fù)責(zé)，繼而引出了全文的主旨——無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
學(xué)完課文，我又把學(xué)生引導(dǎo)到文章開頭，仔細(xì)琢磨那個(gè)“普通”，普通的近義詞是平凡，但是徐虎以他的無(wú)私奉獻(xiàn)樂于助人的品質(zhì)鑄就了一個(gè)高尚的靈魂。我對(duì)學(xué)生說：我們都是平凡的人，你的父母親、你的老師同學(xué)，我們可以平凡的.生活，但要力求擁有一顆高尚的心。說到此，我不禁有些激動(dòng)，那些在感動(dòng)中國(guó)，在新聞報(bào)道里經(jīng)常出現(xiàn)的名字在我眼前晃動(dòng)——以歌聲助學(xué)不幸罹患癌癥的歌手從飛，以犧牲雙腿為代價(jià)救助乘客的導(dǎo)游文枝花，以踩三輪車助學(xué)的九旬老漢白守禮，他們的事跡一直縈繞在我腦海，此刻如開閘的潮水奔涌而出。我打開網(wǎng)頁(yè)，給學(xué)生一一介紹。在事例面前，在鏡頭面前，學(xué)生驚呼：真了不起啊。
《金子》閱讀評(píng)價(jià)案例分析 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文。
2.引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)彼得獲得成功的過程，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞句的感受能力。
3.通過學(xué)習(xí)本文，讓學(xué)生感悟到要想要成功就必須付出辛勤的勞動(dòng)；所謂真金，是一個(gè)人獲得成功所必須具備的一些優(yōu)秀的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
體悟“真金”所暗含的優(yōu)秀品質(zhì)。
教前準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)舊知，引導(dǎo)質(zhì)疑
1. 揭題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課——金子
2.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
這兒有些詞語(yǔ)，誰(shuí)來讀？
出示：讀讀詞語(yǔ)：蜂擁而至一無(wú)所獲 埋頭苦干 若有所悟 全部精力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想
把自己的理解加進(jìn)去，就會(huì)讀得更棒了，一起來試試。
3.回顧課文：上節(jié)課，我們初讀了課文，了解了課文的大致內(nèi)容。誰(shuí)愿意講講課文中的故事，能用上這上面的詞就更好了。
4. 質(zhì)疑：大多數(shù)淘金者滿心希望而來，失望掃興而去。但有一個(gè)人堅(jiān)持留了下來，勇敢地追求著自己的夢(mèng)想。他的名字叫——。彼得最終實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想了嗎？一起讀最后一自然段。
（1）在讀的過程中，你有什么思考，又有什么疑惑呢？再自由讀讀這一小節(jié)，你定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
（2）引導(dǎo)質(zhì)疑，歸納整理。
彼得真金到底指什么？為什么說彼得是唯一找到真金的人？
彼得是如何實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想的呢？
彼得實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想為什么要等到五年以后呢？
彼得為什么說他的金子就在這塊土地里，地里明明沒有金子呀？
……
（板書：真金？唯一？ 金子？ 五年以后？ 夢(mèng)想）
5. 小結(jié)：這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)課文，走近彼得，循著彼得實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的路，來讀書、思考。相信在這過程中，黑板上的問題定能一一解決。
二、走進(jìn)彼得內(nèi)心，初尋真金
學(xué)習(xí)1-3自然段
1、為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，彼得是如何努力的呢？用心讀1-3自然段，邊讀邊思考。
2、抓住重點(diǎn)詞，交流體會(huì)。
讀完了嗎？說說自己的思考吧。
（1）抓重點(diǎn)詞閱讀。（相機(jī)進(jìn)行教學(xué)）
1你說了一個(gè)很重要的詞語(yǔ)。“不甘心”。從哪兒看出彼得他不甘心，再讀第二自然段，抓住關(guān)鍵詞來體會(huì)體會(huì)。……
2你看出了彼得與其他淘金者不一樣，從哪看出呢？再讀第二自然段，抓住關(guān)鍵詞來體會(huì)體會(huì)。
3你說了一個(gè)很重要的詞語(yǔ)。“埋頭苦干”。從哪兒看出，再讀第二自然段，抓住關(guān)鍵詞來體會(huì)體會(huì)。……
（2）揭示品質(zhì)：彼得不甘心落空（板書：不甘心），默默地挖掘著，埋頭苦干著（板書：埋頭苦干）。讀這兩個(gè)詞，從這你可以看出，彼得是個(gè)怎樣的人？
（3）感受失望：僅僅是埋頭苦干還是不夠的，在這塊土地里，彼得不知灑下了多少汗水，留下了多少足跡，卻沒有發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒金子，彼得該多么失望呀！體會(huì)著彼得的心情，讀最后一句話。
3、總結(jié)：盡管彼得一無(wú)所獲，但他身上這種堅(jiān)持夢(mèng)想不放棄、吃苦耐勞的品質(zhì)卻是與眾不同、非常珍貴的。
三、研讀故事第二部分，獲得“真金”
學(xué)習(xí)4-6自然段
1、彼得的夢(mèng)想還沒有實(shí)現(xiàn)，他還在繼續(xù)努力著。再用心讀4-6自然段，看彼得是如何一步步實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的，劃出你認(rèn)為重要的詞和句。
2、揭示學(xué)法：讀完了嗎？來，看老師板書一個(gè)詞。（板書：若有所悟）
（1）讀這個(gè)詞。
（2）知道什么叫“悟”嗎？那“若有所悟”呢？
（3）讀書也是個(gè)“若有所悟”的過程。剛才我們讀了4-6自然段，在讀的過程中，你有所思考，有所悟了嗎？
3、交流：借助你所畫出的詞、句，說說自己的思考。
（1）研讀若有所悟
生讀相關(guān)的句子。
1彼得由什么“悟”出了什么？
2請(qǐng)你來讀讀第5自然段，其他同學(xué)思考，彼得悟出了什么呢？他是如何想到種花的呢？
3讀到這兒，你又覺得彼得是個(gè)怎樣的人？
4善于思考、善于發(fā)現(xiàn)幫助彼得走上了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的路。與其說是一場(chǎng)大雨使彼得留了下來，還不如說是彼得心中的夢(mèng)想使他留了下來。誰(shuí)來把彼得的這段感悟讀一讀。
（評(píng)價(jià)：信心百倍，相信你一定會(huì)成功的。真是一個(gè)會(huì)思考，善于變通的彼得。）
5彼得抑制不住內(nèi)心的喜悅，他對(duì)未來充滿了期待，讓我們一起來讀讀這一自然段。
（2）研讀全部精力
過渡：懷著對(duì)未來的憧憬，對(duì)夢(mèng)想的追求。彼得留了下來。你還圈畫出了那些詞，繼續(xù)說。 （整體感知彼得辛勞后的成果）
1彼得決心在這塊土地上（板書：培育花苗），為此他付出了（板書：全部精力）
2這次彼得的汗沒有白留，他的辛苦也沒有白費(fèi)，（出示圖）田地里長(zhǎng)滿了美麗嬌艷的花兒。你能用一個(gè)成語(yǔ)來形容一下這美麗的情景嗎？
過渡：為培育鮮花，彼得用上自己的全部精力。
1讀一讀，你怎么理解全部精力這個(gè)詞的？（把所有的精力都用上去了）
（出示：帶著你的理解讀一讀）
2是呀，彼得把所有的精力都用上去了。清晨，人們還在睡夢(mèng)中，為了防止花兒生蟲子，彼得已經(jīng)……（請(qǐng)你讀這個(gè)詞）天快黑了，又下起了蒙蒙細(xì)雨，可有一塊土還沒有松……在彼得精心的照料下，花苗終于展開了蓓蕾。這時(shí)，一群雜草來和花兒搶營(yíng)養(yǎng)，彼得……寒風(fēng)刺骨，彼得……還有呢？能繼續(xù)說下去嗎？
請(qǐng)剛才發(fā)言的同學(xué)一起來讀這個(gè)詞，體會(huì)彼得勞動(dòng)的艱辛。
3總結(jié)：彼得不停地在田間勞作著，太陽(yáng)曬黑了他的皮膚，汗水浸透了他的衣裳。泥土磨爛的他的鞋底。彼得執(zhí)著地堅(jiān)持著自己的夢(mèng)想。在這塊土地里，他傾注了自己的——全部精力。再讀讀這個(gè)詞。
4彼得的付出終于有了回報(bào)，土地里，嬌艷的鮮花吐露著芬芳，看著這一切，彼得看到了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的希望！現(xiàn)在，你知道為什么彼得說的金子就在這塊土地里了嗎？
師小結(jié)：是呀，彼得的夢(mèng)想是獲得財(cái)富。他想到在土地里種花，鮮花是美好的，是可以換得財(cái)富的。彼得換了種方式，并傾注了全部精力，在這塊土地里找到了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的路。（擦除問號(hào)）
5讀到這兒，你們感受到彼得身上有像金子一樣閃光的東西了嗎？
（3）過渡：彼得就快實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想了，現(xiàn)在，你對(duì)彼得找到的真金是什么若有所悟了嗎？不急著回答，我們還有一個(gè)自然段可以讀，可以思考。
4. 解疑，獲得真金
（1）朗讀最后一個(gè)自然段。（五年以后）
從這個(gè)詞里，你體會(huì)到什么呢？
五年是多么漫長(zhǎng)呀！在這一千八百多個(gè)日日夜夜里，彼得他定會(huì)遇到各種各樣的困難，但他都……，因?yàn)椤?/p>
師：彼得時(shí)刻堅(jiān)持著自己的夢(mèng)想，他把時(shí)間都花在為夢(mèng)想奮斗的路上。
（2）練習(xí)朗讀，感受彼得的自豪。
師：彼得終于實(shí)現(xiàn)了他的夢(mèng)想。我們?cè)賮碜x讀彼得話。
讀完后，你能體會(huì)到彼得此刻的心情嗎？從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來。（練讀：不無(wú)驕傲）
總結(jié)：彼得的驕傲是發(fā)自內(nèi)心的自豪。齊讀，讀出彼得的不無(wú)驕傲來。
（3）尋找真金。
過渡：彼得為他實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想，為他是唯一找到了真金的人而自豪。彼得真金是什么？現(xiàn)在你們所理解有，有所感悟了嗎？看著板書，回顧課文，思考思考。
交流揭示：“真金”是彼得身上一些優(yōu)秀的品質(zhì)。
這些優(yōu)秀的品質(zhì)讓彼得實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想。可以這么說誰(shuí)擁有了這些品質(zhì)，誰(shuí)就已經(jīng)走在了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的路上。這些品質(zhì)是如此寶貴，甚至超過了金子的價(jià)值，是能創(chuàng)造無(wú)限財(cái)富的——真金。（擦去問號(hào)）現(xiàn)在知道彼得為什么彼得說自己是唯一找到真金的人了嗎？
5、小結(jié)：今天，我們認(rèn)識(shí)了一位成功者，他的名字叫——，他通過自己的努力實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想。我們今天循著彼得實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的路，一路讀書，一路思考。一會(huì)要下課，但我們的思考并沒有結(jié)束，老師相信，在你找到屬于自己的真金的那一刻，你必將實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
四、作業(yè)。
把故事講給身邊的人聽，讓他們都參與到尋找真金的隊(duì)伍中來。
板書設(shè)計(jì)
22 金子
唯一？ 真金？
夢(mèng)想 五年以后？
不甘心 埋頭苦干 金子？
若有所悟全部精力 培育花苗
《金子》閱讀評(píng)價(jià)案例分析 篇11
《金子》是一篇蘊(yùn)含哲理的文章，彼得·弗雷特在淘金無(wú)望、準(zhǔn)備離去時(shí)，發(fā)現(xiàn)雨后土地上長(zhǎng)出了小草，從中受到啟發(fā)，便留下來種花，終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。我們從彼得的身上可以挖掘出很多“金子”，所以我想以文本為載體，以朗讀為橋梁，以合作為踏板，發(fā)揮學(xué)生的主體性地位為宗旨，積極主動(dòng)地挖掘課堂中的閃光點(diǎn)，讓孩子在語(yǔ)文課上也能不斷找到屬于自己的“真金”。新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)凸顯學(xué)生的感悟，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在課堂教學(xué)中，我從以下幾點(diǎn)出發(fā)，帶領(lǐng)孩子尋找“金子”：
一、抓關(guān)鍵詞句，悟人物品質(zhì)
在課文學(xué)習(xí)過程中，我先指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第一自然段，告訴他們體會(huì)人物的形象，首先要找到有關(guān)描寫人物的句子，然后在句子中去尋找能表現(xiàn)人物品質(zhì)的`詞語(yǔ)，反復(fù)閱讀和揣摩。學(xué)生通過“蜂擁而至”一下子就能感受到淘金者的數(shù)量之多，“一無(wú)所獲”則能感受到他們失落的心情。通過對(duì)淘金者的分析指導(dǎo)，對(duì)于彼得的講解就容易多了，孩子們根據(jù)關(guān)鍵的詞句，逐漸從課文中感受到彼得不僅勤勞，而且還是個(gè)充滿智慧，執(zhí)著堅(jiān)持的人。
二、手腦并用，會(huì)讀會(huì)思
學(xué)習(xí)課文，不能單純地看和說，也要讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)筆，學(xué)會(huì)多種學(xué)習(xí)方法。在課文第二段的教學(xué)中，我出示自學(xué)要求，讓學(xué)生用直線、波浪線和括號(hào)的方式找出彼得的所見所思和所為，于是大家馬上動(dòng)筆開始尋找課文中的句子，然后很積極地來進(jìn)行交流，根據(jù)他們的回答，再逐一分析。而且這種動(dòng)筆的地方往往要求學(xué)生通過默讀方式進(jìn)行，這有利于學(xué)生靜下心來思考問題。其余地方我則通過自由讀，指名讀和賽讀等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
三、小組學(xué)習(xí)，錦上添“話”
為了有效利用課堂教學(xué)時(shí)間，在課前我先讓學(xué)生合作完成“前置性作業(yè)”，在課堂學(xué)習(xí)過半后，讓他們?cè)傩〗M討論和修改，這時(shí)他們對(duì)課文有了更深入的理解，對(duì)于彼得的辛勞也有了同感，所以對(duì)彼得的“全部精力”付出有了更多見解。有的小組寫彼得起早貪黑地培育花苗，暴風(fēng)雨來臨還為花苗搭起帳篷，夜幕降臨時(shí)還在辛苦勞作等等。這些文字為尋找“真金”真是錦上添“話”呀。
四、拓展延伸，挖掘“真金”
根據(jù)對(duì)課文的整體把握基礎(chǔ)上，孩子們知道了彼得的“真金”不是那含金量高的金子，而是成功的秘訣，想要獲得財(cái)富需要通過自己辛勤地付出。于是我讓他們把自己的夢(mèng)想比作金子，問他們的金子在哪里，是如何找到自己的真金。他們有的說“我的金子在舞臺(tái)上，我要堅(jiān)持不懈地練習(xí)，就能找到真金。”有的說“我的金子在教室里，我要努力讀書，就能找到真金。”是啊，在不知不覺中，他們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了自己的“金子”，并且潛意識(shí)中有為“金子”奮斗的信念，真為他們高興!
但是這節(jié)課中仍然有不足之處，就是開頭的時(shí)候，老師的牽引太多，抓得太緊，沒有放手，所以以后教學(xué)中要注意，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要放寬心去讓他們?nèi)W(xué)。本文對(duì)三年級(jí)的孩子來說，比較豐富，道理比較深刻，因而需要我們教師巧妙設(shè)計(jì)，深入淺出地帶領(lǐng)學(xué)生完成一趟精神之旅。所以我想自己以后還有很多地方需要改進(jìn)。
《金子》閱讀評(píng)價(jià)案例分析 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.學(xué)習(xí)本課后，能從中悟出要想獲得財(cái)富或渴望成功就必須付出辛勤的勞動(dòng)的道理。
教學(xué)過程：
一、談話激趣，巧妙導(dǎo)入
1.每個(gè)人都有夢(mèng)想，老師的夢(mèng)想是當(dāng)一位教師，現(xiàn)在我實(shí)現(xiàn)了我的夢(mèng)想。你的夢(mèng)想是什么？師生共同暢談夢(mèng)想。
2.今天我們就來學(xué)習(xí)與夢(mèng)想有關(guān)的課文，揭題。師生共寫課題，讀題。
二、初讀課文，整體感知
1.自讀課文，標(biāo)出小節(jié)號(hào)，畫出生字詞。
2.檢查生字詞，教師相機(jī)指導(dǎo)。
3.指名分段讀文，注意正音。
三、讀議課文，促進(jìn)感悟
1.學(xué)習(xí)第一部分（第1~3小節(jié)）
（1）聽說有人在薩文河畔無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了金子，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)的金子卻吸引了很多淘金者，這些人有什么表現(xiàn)呢？（理解：蜂擁而至）他們都帶有一個(gè)什么樣的夢(mèng)想？
（2）滿懷夢(mèng)想而來，卻失望而歸，他們心情怎樣？你能讀出來嗎？
（3）彼得也是他們中的一員，他也有與淘金者一樣的夢(mèng)想，那就是（挖到金子），可他卻與其它淘金者有著不同的表現(xiàn)，讀2~3小節(jié)，用筆劃出不同表現(xiàn)的詞語(yǔ)。
（4）默讀，討論彼得與其他淘金者的不同表現(xiàn)的詞和句（不甘心落空、默默地）。
（5）讀這些詞，你覺得這是一個(gè)（ ）的彼得。（板書：堅(jiān)持）
（6）學(xué)法指導(dǎo)：你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了抓“關(guān)鍵字”理解文章的意思，這是我們每個(gè)學(xué)生都要學(xué)會(huì)的一種讀書方法。
過渡：照這樣看來，彼得是找不到金子了，他到底最終有沒有找到金子呢？快速默讀課文4~7小節(jié)，思考一下。
2.學(xué)習(xí)第七小節(jié)
（1）讀4~7小節(jié)，找出彼得找到金子的段落。
（2）出示第7小節(jié)。學(xué)法指導(dǎo)：古人云，學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則貽，讀書也是這個(gè)道理，你已經(jīng)掌握了正確的讀書方法，恭喜你！
（3）邊讀邊體會(huì)“不無(wú)驕傲”，并演一演。
（4）彼得成功了，讓我們一起來分享他的自豪、喜悅，讀出感情。
（5）聽你們讀著，讓我不禁想到了五年前的彼得，他來到了這片土地淘金，明明沒有挖到一點(diǎn)兒金子，一無(wú)所獲，他的夢(mèng)想也沒有實(shí)現(xiàn)；而今，他卻說：我是唯一找到真金的人！讀到這里你有什么疑問呢？
（6）生自由設(shè)疑。
（7）歸納問題：彼得得到的金子到底是什么？真金的含義是什么？（板書：真金？）
過渡：真金不是金子，那到底是什么？讓我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)課文，回顧彼得的成功之路，在一遍又一遍的朗讀中，抓住關(guān)鍵字來理解，這樣一定會(huì)找到答案的。不動(dòng)筆墨不讀書，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x4~6小節(jié)，拿出筆找出你認(rèn)為彼得之所以能成功的詞和句。
3.學(xué)習(xí)第4~6小節(jié)
學(xué)生交流彼得成功的語(yǔ)句，并談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
（1）一場(chǎng)大雨
a.這是一場(chǎng)怎樣的雨？（傾盆大雨、三天三夜）
b.這場(chǎng)大雨使彼得若有所悟，他悟到的什么？默讀第5小節(jié)，用筆劃出來。
c.讀彼得所悟到的內(nèi)容。
d.彼得這里所表現(xiàn)的是一種智慧，一種大智慧。（板書：智慧）
（2）辛勤的勞動(dòng)
a.指導(dǎo)看圖，體會(huì)彼得雖辛苦但很開心.
b.由鮮花你仿佛看到了什么？出示說話訓(xùn)練：
c.先引導(dǎo)說，后同桌說一說，體會(huì)“全部精力”。
d.這時(shí)你覺得這是（ ）的彼得，生說。（板書：勤勞）
過渡：日復(fù)一日，年復(fù)一年，彼得賣花得來的財(cái)富也越來越多，五年后，他（引出第7小節(jié)）
4.再次回到第7小節(jié)，探尋真金
指板書引導(dǎo)（堅(jiān)持、智慧、勤勞）。
師：我明白了，你找到的不僅僅是金子，還找到了比金子更寶貴的東西，是可以獲得更多金子的東西，那就是:堅(jiān)持、智慧、勤勞，這就是真金。（黑板上的“?”擦掉，將“真金”與“堅(jiān)持、智慧、勤勞”連上線）
（2）所以他不無(wú)驕傲地說：引讀最后一小節(jié)。
四、豐富積累，加深感悟
1.說話：（二選一）
（1）你的夢(mèng)想會(huì)怎樣來實(shí)現(xiàn)？我的金子在_______________，我要_______________，就能找到真金。
（2）學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？用一兩句話說說。
板書設(shè)計(jì)：
22、金子
堅(jiān)持 智慧 勤勞
真金
《金子》閱讀評(píng)價(jià)案例分析 篇13
《金子》這一課講的是彼得.弗雷特在淘金無(wú)望、準(zhǔn)備離去時(shí)，發(fā)現(xiàn)雨后土地上長(zhǎng)出了小草，從中得到啟發(fā)，便留下種花，終于獲得成功的故事。它告訴我們要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤的勞動(dòng)，要想靠意外的收獲是不現(xiàn)實(shí)的。全文內(nèi)容簡(jiǎn)明，情節(jié)曲折，其中蘊(yùn)含的道理比較深刻。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”本課教學(xué)，采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式;以讀為本，自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生充分地讀，在讀中感悟要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤的勞動(dòng)，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。
在整堂課的`教學(xué)中，我主要采用了自主探究的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生對(duì)彼得說的話進(jìn)行質(zhì)疑，在質(zhì)疑的過程中引導(dǎo)學(xué)生提有價(jià)值的問題。然后，我讓學(xué)生帶著自己提出的問題，通過閱讀來理解課文內(nèi)容，理清了課文脈絡(luò)。如在導(dǎo)課初讀課文后，讓同學(xué)們思考：文中的主人公彼得有沒有找到金子呢?學(xué)生答案有兩種，一種找到了，一種是沒找到。導(dǎo)課時(shí)老師的引導(dǎo)，這里所說的金子是指金屬金子。為什么沒找到，你從哪兒看出來的?進(jìn)入課文第二自然段，了解彼得是一個(gè)吃大苦耐大牢，勤勞能干的人，為以后找到真金作好了鋪奠。說找到金子的同學(xué)是從課文最后一自然段看出的。這時(shí)教師出示該段，讓學(xué)生品讀，并提出問題，根據(jù)問題展開討論：真金是什么意思?彼得怎么找到真金的?他的夢(mèng)想是什么?為什么彼得說他是唯一找到真金的人?學(xué)生提出問題，自主探究，課文內(nèi)容迎刃而解。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)過程中要加強(qiáng)學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中獲取知識(shí)，形成能力。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，既避免了教師繁瑣講解，又培養(yǎng)了他們獨(dú)自發(fā)現(xiàn)并解決問題的能力，使教學(xué)活動(dòng)真正建立在學(xué)生活動(dòng)、自主探索的基礎(chǔ)上。同時(shí)，通過反復(fù)的閱讀，學(xué)生逐步加深了對(duì)課文語(yǔ)言的感悟和內(nèi)化，促進(jìn)了語(yǔ)感的積淀，并將感悟品位的文字通過某某某朗讀出來。
教學(xué)本課時(shí)，對(duì)語(yǔ)言文字及詞匯的積累處理得較好，如讀到第六自然段時(shí)，出示花圖，讓學(xué)生用詞語(yǔ)來形容這美麗的情景，調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的積極性。有些詞語(yǔ)的理解，讓學(xué)生采用多種方法去理解，如聯(lián)系上下文，學(xué)會(huì)查無(wú)字詞典等。
最后對(duì)題目的理解也較到位，真正理解了題目的深該含義。
教學(xué)中也有很多不足之處，今后在挖掘教材上還需下大功夫。
《金子》閱讀評(píng)價(jià)案例分析 篇14
上課班級(jí)：北京東路小學(xué)三（1）班
課前談話：看書的封面，你看到什么？
同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了好多的東西，但細(xì)節(jié)的東西沒有發(fā)現(xiàn)。
這些書都是些什么書？
課外書。
這些書告訴 我們什么？
要多看課外書。
一、導(dǎo)入新課
1：上節(jié)課我們已經(jīng)知道了，金子其實(shí)就意味著什么？
生：財(cái)富
2：每個(gè)人都想獲得財(cái)富。今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文
二、精讀課文
1：先來讀讀下面這些詞，然后用這些詞說說這個(gè)小故事。
生讀
2：先自己在下面練一練。
3：出示一段話開頭和結(jié)尾兩段話。
生讀
4：我發(fā)現(xiàn)你突出了一個(gè)詞，哪一個(gè)告訴大家。
生：蜂擁而至。
5：這兩段文字，你能看出來，彼得、弗雷特跟別的淘金者有什么不同？
生：彼得弗雷特對(duì)自己充滿信心，所以他獲得了金子。
6：你怎么知道別人沒有淘得真金？
生：因?yàn)閯e的人都一無(wú)所獲，只好掃興而去。
7：他們有些什么不同？再來讀讀。
生：我們知道了絕大多數(shù)人沒有找到金子。
8：說明了什么？
生：小半部分人找到了金子。
9：可為什么彼得卻說，我是唯一找到了金子的人。
生：他的金子在這塊土地里。
10：他找到的是什么？
11：真金指的是什么？我們來好好讀讀課文，找一找彼得的真金到底在哪里？
生讀課文。
12：從哪兒看出來的。
13：你怎么知道土地是肥沃的？
生讀課文。
14：彼得是怎么知道這是肥沃的土地？
生：他從平整的土地知道的。
15：是從平整的土地嗎？
生：是從長(zhǎng)出了綠絨絨的小草。
16：綠絨絨的小草看出來的。
17：為什么就彼得的土地肥沃的？彼得還是個(gè)怎樣的人？
18：細(xì)心觀察（師板書）
19：很好，你們整篇課文都在腦中的人。不過你看這一段可以看出他是上什么樣的人？
20：悟是什么意思？那么從小草悟到了什么？
學(xué)生一邊說，師一邊板書
21：我想請(qǐng)同學(xué)們?cè)囋嚹懿荒茉趦蓚�(gè)詞當(dāng)中也說一說呢？
22：我們來讀讀這段話，你覺得怎樣讀才好？
23：細(xì)心觀察，善于思考是一個(gè)的什么？
板書：思維品質(zhì)
24：你還覺得彼得是個(gè)怎樣的人？
25：你們看看這講的是一個(gè)怎樣的人？
26：你所說的還是指他是個(gè)堅(jiān)持不懈的人，說到這兒，你覺得金子和真金有什么不同？
27：他不無(wú)驕傲地對(duì)人說“我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里。
28：他感悟到真金是他獲益終身的品質(zhì)，這些品質(zhì)是什么？讀板書。具有了這些品質(zhì)就能通往成功之路。
29：補(bǔ)充閱讀《牛仔褲的來歷及啟示》
牛仔褲的來歷
牛仔大王”李維斯的西部發(fā)跡史中曾有這樣一段傳奇：當(dāng)年他象許多年青人一樣，帶著夢(mèng)想前往西部追趕淘金熱潮。
一日，突然間他發(fā)現(xiàn)有一條大河擋住了他前往西去的路。苦等數(shù)日，被阻隔的行人越來越多，但都無(wú)法過河。于是陸續(xù)有人向上游、下游繞道而行，也有人打道回俯，更多的則是怨聲一片。而心情慢慢平靜下來的李維斯想起了曾有人傳授給他的一個(gè)“思考致勝”的法寶，是一段話：“太棒了，這樣的事情竟然發(fā)生在我的身上，又給了我一個(gè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。凡事的發(fā)生必有其因果，必有助于我。”于是他來到大河邊，“非常興奮”地不斷重復(fù)著對(duì)自己說：“太棒了，大河居然擋住我的去路，又給我一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，凡事的發(fā)生必有其因果，必有助于我”。果然，他真的有了一個(gè)絕妙的創(chuàng)業(yè)主意――擺渡。沒有人吝嗇一點(diǎn)小錢坐他的渡船過河，迅速地，他人生的第一筆財(cái)富居然因大河擋道而獲得。
一段時(shí)間后，擺渡生意開始清淡。他決定放棄，并繼續(xù)前往西部淘金。來到西部，四處是人，他找到一塊合適的空地方，買了工具便開始淘起金來。沒過多久，有幾個(gè)惡漢圍住他，叫他滾開，別侵犯他們的地盤。他剛論理幾句，那伙人便失去耐心，一頓拳打腳踢。無(wú)奈之下，他只好灰溜溜地離開。好容易找到另一處合適地方，沒多久，同樣的悲居再次重演，他又被人轟了出來。在他剛到西部那段時(shí)間，多次被欺侮。終于，最后一次被人打完之后，看著那些人揚(yáng)長(zhǎng)而去的背影，他又一次想起他的“致勝法寶”：太棒了，這樣在事情竟然發(fā)生在我的身上，又給了我一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，凡事的發(fā)生必有其因果，必有助于我。他真切地、興奮地反復(fù)對(duì)自己說著，終于，他又想出了另一個(gè)絕妙的主意――賣水。
西部黃金不缺，但似乎自己無(wú)力與人爭(zhēng)雄；西部缺水，可似乎沒什么人能想它。不久他賣水的生意便紅紅火火。慢慢地，也有人參與了他的新行業(yè)，再后來，同行的人已越來越多。終于有一天，在他旁邊賣水的一個(gè)壯漢對(duì)他發(fā)出通牒：“小個(gè)子，以后你別來賣水了，從明天早上開始，這兒賣水的地盤歸我了。”他以為那人是在開玩笑，第二天依然來了，沒想到那家伙立即走上來，不由分說，便對(duì)他一頓暴打，最后還將他的水車也一起拆爛。李維斯不得不再次無(wú)奈地接受現(xiàn)實(shí)。
然而當(dāng)這家伙揚(yáng)長(zhǎng)而去時(shí)，他卻立即開始調(diào)整自己的心態(tài)，再次強(qiáng)行讓自己興奮起來，不斷對(duì)自己說著：太棒了，這樣的事情竟然發(fā)生在我的身上，又給我一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，凡事的發(fā)生必有其因果，必有助于我。他開始調(diào)整自己注意的焦點(diǎn)。他發(fā)現(xiàn)在來西部淘金的人，衣服極易磨破，同時(shí)又發(fā)現(xiàn)西部到處都有廢棄的帳蓬，于是他又有了一個(gè)絕妙的好主意――把那些廢棄的帳蓬收集起來，洗洗干凈，就這樣，他縫成了世界上第一條牛仔褲！從此，他一發(fā)不可收拾，最終成為舉世聞名的“牛仔大王”。
如果我們只知道說那句話，那就成了不折不扣的阿q；如果我們把那句話作為我們走出沮喪的警句，轉(zhuǎn)變面對(duì)失敗時(shí)的心態(tài)，換個(gè)角度思考、行動(dòng)，成功的就有可能是你、我、他！
課前談話：關(guān)于書本封面的圖案，它在提醒我們什么？
師：金子其實(shí)意味著什么？板書：財(cái)富
在課文中的主人公也想獲得財(cái)富
出示詞語(yǔ)，用詞說話
淘金者 蜂擁而至
一無(wú)所獲 掃興而歸
彼得弗雷特不甘心落后
種花 實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想
生：一生說話，師點(diǎn)評(píng)。
師出示第一和最后一段，指名讀，指正讀錯(cuò)的地方。
師：有一個(gè)詞讀得特別突出，說說為什么？
生：蜂擁而至……
師：這兩段文字中可以看出彼得和其他淘金者有什么不同？
生：可以看出淘金者失去信心淘金者沒有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，一無(wú)所獲，掃興離去，彼得實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，找到真金。
師：在情緒上呢？
生：淘金者掃興離去，彼得不無(wú)驕傲。
師：從第一段中的“絕大多數(shù)人沒有找到金子”可以看出什么？為什么彼得說自己是唯一找到真金的人。
生：……師板書：真金
師：金子和真金有什么不同？
生：真金比金子更貴……
師：課文中的真金到底指什么？讀2-6自然段，可以在書上圈圈畫畫，好好找找彼得的真金在哪里？
生：按要求自主學(xué)習(xí)，師巡視點(diǎn)撥。
師：彼得的真金到底指什么？
生1：彼得的真金是指鮮花
生2：彼得的真金是指肥沃的土地
生3：彼得的真金是指他種花后，通過自己的勞動(dòng)獲得的成果
師：他是怎樣種花的？怎樣發(fā)現(xiàn)土地肥沃的？（出示第五自然段）
生：讀這一段
師：彼得根據(jù)什么覺得這是一塊肥沃的土地？
生：被雨水沖刷的土地
生：是土地上長(zhǎng)出的綠茸茸的小草。
師：綠茸茸的土地是怎樣的？
生：密的，濃的？
師：難道只有彼得的土地才長(zhǎng)出小草？
生：人家也長(zhǎng)了，只是沒有觀察，
師：說明彼得是個(gè)怎樣的人？
生：細(xì)心觀察的人
師：板書：細(xì)心觀察。
生1：彼得是個(gè)自信的人
生2：彼得是個(gè)有耐心的人……
師：看底下一段，可以看出彼得是個(gè)怎樣的人？
生：是個(gè)若有所悟的人。
師：彼得從小草悟到了什么？
生1：彼得從小草悟到可以種花
生2：彼得從小草悟到土地肥沃
生3：彼得從小草悟到人們會(huì)用花裝扮客廳，用不了幾年會(huì)成功的。師相機(jī)板書
小草肥沃種花裝扮成功
師小結(jié)：彼得悟出這些是因?yàn)榭吹搅诵〔荩?qǐng)你用“因?yàn)椤浴闭f說，用上這些詞
生：說話練習(xí)
師點(diǎn)評(píng)：能否用上兩個(gè)詞。
生：因?yàn)槿藗儠?huì)買些……
師：整個(gè)悟的過程可以看出什么？彼得是個(gè)怎樣的人？
生：可以看出彼得是個(gè)善于思考的人。
師板書，指導(dǎo)讀好這段。問：她讀得怎么樣？為什么要輕聲讀。
生：三生個(gè)別讀，齊讀。
師：彼得細(xì)心觀察，善于思考，其實(shí)這是一個(gè)人的什么？
生：是一個(gè)人的思維品質(zhì)。師板書
師：再?gòu)钠渌胤娇纯幢说檬莻�(gè)怎樣的人？
生……我覺得彼得是個(gè)擁有豐富想象力的人。
師：我們講的是他善于思考，你說得不太對(duì)。
生：我覺得彼得是個(gè)不氣餒的人，從“不甘心落空”可以看出。
師：能不能換個(gè)詞說
生1：堅(jiān)持不懈
生2：永不放棄
師：看看第二段，除了看出他堅(jiān)持不懈，還可以看出什么？
生1：很努力
生2：很認(rèn)真
生3：不怕苦不怕累
師：還是說明他是個(gè)堅(jiān)持不懈的人，也是個(gè)勤勞的人。板書：勤勞
金子和真金有什么不同？
生1：金子是挖出來，真金是勞動(dòng)后獲得的。
生2：彼得的真金是用智慧和勤奮換來的。
生3：金子是財(cái)富，真金是品質(zhì)。
師：我們不得不佩服彼得，怪不得他說
生：齊讀彼得的話
師：彼得說話時(shí)是怎樣的心情，指導(dǎo)讀彼得的話。
生：個(gè)別讀，師點(diǎn)評(píng)
師：彼得不無(wú)驕傲地在說誰(shuí)？
生：個(gè)別讀，齊讀。
師：他為什么而感到驕傲？
生：為堅(jiān)持不懈感到驕傲，我覺得彼得是個(gè)……
師：彼得為自己創(chuàng)造性的勞動(dòng)，通過細(xì)心觀察，善于思考……而獲得成功感到驕傲。
下發(fā)閱讀材料，看看故事，你還能感悟到什么？
生：自主閱讀。
下課
板書設(shè)計(jì)：
小草 金子------- 財(cái)富
肥沃
品質(zhì) 種花 細(xì)心觀察
裝扮 真金 善于思考
成功 堅(jiān)持不懈
因?yàn)椤浴∏趧?/p>
《金子》閱讀評(píng)價(jià)案例分析 篇15
一、看拼音寫詞語(yǔ)：
jí jiāng sǎo xìng wéi yī móu shēng qīng fén dà yǔ fēng yōng ér zhì
（ ）（ ） （ ）（ ） （ ） （ ）
yī wú suǒ huò mái tóu kǔ gàn ruò yǒu suǒ wù
（ ） （ ） （ ）
二畫線的字注音：挖掘（ ）河畔（ ） 甘心（ ）落空（ ）附近（ ）幾乎（ ）
三、多音字注音組詞： 埋（ ）（ ）（ ）（ ）
要（ ）（ ）（ ）（ ） 發(fā)（ ）（ ）（ ）（ ）
四、形近字組詞： 買（ ）賣（ ）實(shí)（ ） 唯（ ）維（ ）
錢（ ）線（ ） 府（ ）附（ ）符（ ）
五、填空：1、彼得的夢(mèng)想是（ ），他是靠自己的（ ）讓夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的。
2、彼得是一個(gè)（ ）的人。
3、《金子》一文告訴我們的道理是（ ）。
4、你的夢(mèng)想是什么？你將怎樣讓它實(shí)現(xiàn)呢？
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5、語(yǔ)段分析：
a聽說有人在薩文河畔無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了金子，淘金者便蜂擁而至。
1、寫反義詞。 無(wú)意——
2、寫人多的一個(gè)成語(yǔ)是（ ），我還知道（ ）（ ）也是形容人多的成語(yǔ)。
3、“在薩文河畔無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了金子”，這里的金子指的是（ ）
b五年以后，彼得終于實(shí)現(xiàn)了他的夢(mèng)想。他不無(wú)驕傲地對(duì)人說：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里。”
1、寫近義詞。 終于—— 驕傲—— 夢(mèng)想——
2、“我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里。”這里的“真金”指的是什么？
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《練習(xí)7》測(cè)試
一、成語(yǔ)填空：
食（ ）不（ ） 氣喘（ ）（ ） （ ）馬一生 身經(jīng)（ ）（ ） 刮骨（ ）（ ）
傳為（ ）（ ）（ ）（ ）三章 （ ）（ ）無(wú)犯 運(yùn)籌（ ）（ ）好（ ）善（ ）
二、臉譜連線： 三、填空：1、身怕不動(dòng)，（ ）。
關(guān)羽 奸詐 白臉 2、師傅領(lǐng)進(jìn)門，（ ）
包公 正直 黑臉 3、（ ），腦越用越靈。
秦檜 忠勇 紅臉 4、三天打魚，（ ）。
5、（ ）能生巧，（ ）。
三、展銷會(huì)中，要想讓自己的鬧鐘賣個(gè)好價(jià)，該怎樣說？要想從別人手買到鬧鐘，該怎樣說？
賣家說：——————————————————————————————————————
買家說：——————————————————————————————————————