生日禮物（精選14篇）

生日禮物 篇1

　　教學目標：

　　1、學會本課8個生字，會認5個生字。正確讀寫“剪掉、瘦小、禮貌、注視、懇切、笨重、機會”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，通過朗讀，理解課文中含義深刻的句子。

　　3、理解課文內容，理解亨利父母教育子女的良苦用心。

　　4、把握課文內容，學習亨利自食其力，熱愛勞動的良好品質。

　　重點、難點：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內容，體會亨利父母教育子女的良苦用心。

　　3、理解課文中含義深刻的句子。

　　準備：

　　生字卡片、生詞卡片、課件。

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、談話激趣，導入新課。

　　1、老師啟發談話：同學們，每當我們過生日時，總會收到許多生日禮物，這些禮物當中，有的是父母送的，有的是同學送的，還有的是親戚朋友送的。請同學們想想，在你們生日的時候，你們的父母送過哪些生日禮物。

　　2、學生自由談話、交流。

　　3、教師引導，導入課題：如果老師說有人過生日時爸爸媽媽卻只送給他半輛自行車，你們相信嗎？的確，在亨利生日的時候，他的爸爸送給他半輛自行車，這是怎么回事呢？這節課，我們就來學習第25課《生日禮物》。（板書課題）

　　二、初讀課文，標出自然段，了解課文的敘述順序。

　　三、再讀課文，引導探究生字詞。

　　1、學生自由朗讀課文，在文中找出要求會讀寫的生字，作上記號，重點拼讀這些生字。讀一至兩遍課文后，同桌互相指讀生字。

　　2、找幾位同學試著讀一讀課文，大家評價。

　　3、出示生字卡片，指導讀準字音。

　　a、出示生字卡片，指名拼讀。

　　b、重點指導讀音。

　　c、教師范讀。

　　d、指名學生認讀。

　　4、指導記憶生字。

　　學生說說采用什么方法識記生字。

　　5、出示含有本課生字的常用詞語，學生認讀，鞏固識字并積累語言。

　　6、詞語釋義，積累新詞。

　　注視：目不轉睛地看。

　　懇切：誠懇而殷切。

　　笨重：龐大沉重，不靈巧。

　　第二課時

　　一、復習檢查。

　　二、指導有感情地朗讀課文，感知課文內容。

　　1、聽教師范讀課文，輕聲跟讀課文。

　　2、學生自由朗讀。

　　3、指名朗讀課文，大家評議，教師指導。

　　a、要讀出亨利懇求的語氣，聲音要小些。

　　b、要讀出“我”詢問、好奇的語氣來。

　　c、教師分別范讀。

　　d、學生練讀。

　　三、分段感知課文內容。

　　第1自然段。

　　1、觀察課文插圖。

　　a、學生自由觀察圖片。

　　b、學生想象畫面包含的內容。

　　2、自讀課文，說說自己讀懂了什么。

　　3、教師引導，從哪些地方可以看出亨利懂禮貌？

　　a、到別人家要按門鈴，不能用手敲門，更不能用腳踢門。

　　b、詢問別人要注意稱呼的使用，對長輩、老人要使用“您”，對平輩或晚輩要用“你”。

　　第2自然段

　　1、指名朗讀第2自然段，思考下面的問題。

　　a、“我”家需不需要急著剪草坪？為什么會答應亨利的要求？

　　b、亨利為“我”家剪草坪提出什么要求？

　　2、學生匯報。

　　“我”家并不急著需要剪草坪。看著亨利懇切的目光，“我”不忍心拒絕他。

　　教師隨機引導：“我”不忍心拒絕亨利，說明“我”是一個怎樣的人？

　　如果用主人家的剪刀草機就要收六塊錢，如果用亨利家的就要收八塊錢。

　　教師引導：亨利提出這種服務方法又說明了什么？

　　3、齊讀句子，再次體會“我”的思想。

　　“就用你家的好了，我給你十塊錢。”

　　質疑討論：不付六元錢的服務費，卻答應給十元錢的服務費，你覺得他是不是有點傻呢？

　　學習第3——5自然段

　　1、指名分別朗讀。

　　2、重點探究亨利剪草的目的。

　　a、從文中找出亨利是如何剪草的句子，讀一讀。

　　b、出示“笨重——瘦小”一組詞，體會剪草的艱難。

　　“笨重”用來形容什么？“瘦小”又形容什么？學生自由舉手回答。

　　教師引導：面對這樣艱苦的工作，亨利干得怎樣？從文中找出句子來說一說。（草坪剪得相當整齊。從那以后，亨利定時來我家剪草坪，慢慢地，我們附近幾家的草坪都包給了他。）

　　教師總結：亨利從剪一次草坪，到定時為別人剪草坪，最后到承包附近幾家的草坪，說明亨利對工作極端認真、負責。

　　再讀第4自然段，想想亨利剪草的目的。

　　學生讀句子：上個星期我過生日，爸爸送給我半輛自行車的錢，讓我自己去掙另一半。

　　教師引導：亨利的父母為什么只送他半輛自行車的錢呢？這是什么原因？請同學們繼續學習最后一自然段。

　　合作探究學習第6自然段。

　　1、男生齊讀。

　　2、質疑探究。

　　a、亨利的爸爸為什么送給他半輛自行車的錢？

　　b、討論亨利爸爸的做法。

　　c、出示句子：亨利很幸運，有你們這么好的父母，送給他半輛自行車而不是一輛。

　　a 理解“幸運”的含義。

　　b 用“幸運”造句。

　　c 理解句子含義。（亨利的父母由于采用了正確的教育方法，使亨利能自食其力、養成良好的行為習慣。）

　　四、全班齊讀課文。

　　板書：

　　25、生日禮物

　　亨利的生日：父母送給半輛自行車的錢

　　亨利剪草坪——掙半輛自行車的錢

生日禮物 篇2

　　教學目標：

　　1、認識本課11個生字，會寫8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、能大膽想象，說出“我”想了些什么。培養學生的口語表達能力。

　　4、關愛大自然，知道自己該怎么對待周圍的小動物。

　　教學重點：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　培養學生的口語表達能力。

　　教學準備：

　　1、生字卡片和多媒體課件。

　　2、課前請學生觀察、了解本地區有哪些鳥，它們長的什么樣兒，有些什么用處。想想自己最愛哪一種鳥，為什么等？

　　課時安排：

　　1課時

　　教學過程：

　　（一） 播放音樂，談話引入。

　　（課件）播放《生日快樂》歌。小朋友們，我們都有自己的生日，在生日哪天，你們的爸爸媽媽都送了什么生日禮物給你們呢？學生回答。今天我們學習的這篇課文中的小朋友也收到了一份生日禮物，你們想知道是什么嗎？我們今天就來學習第七課《生日禮物》。（板書課題）

　　（二） 復習生字，讀準字音。

　　1、昨天我們學習了生字，（課件）這些字娃娃從課文中跑了出來，我們熱情地和它們打個招呼，再讀一讀。

　　2、這些生字娃娃戴著小紅帽來到了卡片上，我們來開火車叫叫它們的名字好嗎？

　　3、生字娃娃認熟了，我們回到課文中，你能讀正確、讀通順課文嗎？

　　（三） 熟讀課文，理解內容。

　　1、，學生自讀課文，你讀準了嗎？認我們一起來聽讀一遍。同桌的互讀課文，抽學生讀課文。

　　2、生日那天，媽媽送給我一份禮物，這份禮物可不普通，很——（ ）。讓學生補充說出“特別”，理解一下他們心目中的“特別”。（為什么說是一份特別的禮物呢？）誰能讀出這種特別來？

　　3、那么這份特別的禮物是什么呢？引導學生說出是“一只小鳥”。

　　4、是一只怎么樣的小鳥呢？引導學生說出“美麗、可愛、討人喜歡……”等詞。(課件)進一步體會小鳥的美麗可愛。還可以說什么樣的小鳥？（活潑、自由、頑皮、淘氣）

　　5、你看到了這么一只美麗可愛的小鳥，心里有什么樣的想法呢？學生體會感情——很喜歡！

　　喲，這位小朋友收到生日禮物，可真開心哪！誰能用一個詞來形容他現在的心情？（高興。開心。愉快。快樂。快活。）

　　老師也想形容他高興的心情，你們想知道老師用什么詞語來形容嗎？

　　師邊說邊板書：興高采烈、歡天喜地、手舞足蹈（點評：老師所出示的詞語，在學生的說話的基礎上有提升，自然引導了學生積累更多的詞語。）

　　請孩子們齊讀這三個詞語。

　　師：讓我們一起去分享他的快樂，一起興高采烈地來讀讀這一段吧！（課件）

　　6、你們看，（課件）“幾只鳥兒在枝頭唱歌”你覺得它們的心情怎么樣？引導學生說出“高興，快樂……”等。你能說說那幾只鳥兒在枝頭怎樣地唱歌嗎？（歡快、快活、興高采烈）

　　7、（課件）但是，媽媽送給我的這只小鳥被關進了鳥籠里，你看到心里是什么樣的感受呢？（難過，難受……）小鳥自己又是怎么樣的感受呢？（可憐、孤單、傷心）

　　8、這時，假如是你，你會想些什么呢？又會怎樣去做呢？同桌的小朋友說一說。

　　9、大家想知道文中的小朋友怎么想的，又怎么做的嗎？自己在書上用波浪線把它勾出來，再自己讀一讀。

　　“我想了想”，我究竟在想些什么呢？如果你就是文中的小男孩，你會怎樣想？和同桌的小伙伴討論討論吧。

　　這只小鳥被放出了鳥籠，它高興嗎？你是從哪兒看出來的？誰能讀出這種高興來？（特別突出“歡快地”） 它會飛向哪里呢？

　　10、這只小鳥就是我送給大自然的——（禮物）！我為什么要送給大自然禮物呢？讓學生明白我們要愛護小鳥，熱愛大自然，保護生態環境。大家一起寫愛字。

　　11、“我”把小鳥送給了大自然，心里一定挺高興，我們來高高興興地讀一讀這篇課文吧。

　　（四）拓展延伸。

　　小朋友們，這節課我們學習了這篇課文，我們明白了要熱愛大自然、保護生態環境，要愛護小鳥，但是，在現實生活中，卻發生著一些殘害、虐待動物的事情。酒精殺鳥、女子殺貓等。看了之后，你有什么想法。當然，愛護動物的事情也有很多，人與動物和諧相處，放飛小鳥，放生動物等。在以后的學習和生活中，我們要用自己的行動來愛護、保護我們身邊的小動物。大家想想 “我能為身邊的動物做些什么？”，畫一畫自己心中美麗的小鳥吧。

　　板書設計：

　　生日禮物

　　媽 媽

　　小鳥 愛 大自然

　　我

生日禮物 篇3

　　教學目標：

　　1、引導幼兒用一一對應的方法，找出較多的物體，回比較多少。

　　2、培養幼兒的初步分析、比較能力。

　　3、發展目測力、判斷力。

　　4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

　　教學準備：

　　圖片3張紙偶2個記號筆鈴鐺凳子

　　教學過程：

　　一、情景表演，出示小熊、小白兔，引出課題。

　　老師給小朋友請來了兩位新朋友，一個是小熊，一個是小白兔。

　　二、出示禮物，感知物體的多少。

　　今天是小熊和小白兔的生日，他們收到了許多許多禮物。

　　出示圖片①：小白兔收到了什么禮物？（個別幼兒）蘿卜有幾個？我們伸出小手數一數？小熊收到了什么禮物？（集體）有幾顆？請幼兒想辦法比較誰的禮物多？

　　出示圖片②：小白兔收到了什么禮物？小熊收到了什么禮物？哪個小朋友知道3個蘑菇多，還是4個蘋果多？你是用什么好辦法知道的？

　　教師引導：我們是用什么好辦法比較多少的？

　　出示圖片③：小白兔收到了什么禮物，有幾塊餅干？小熊收到了什么，有幾根骨頭？請幼兒比較，誰的禮物多？你是用什么好辦法知道的。請幼兒操作，發現了什么？

　　三、游戲：

　　⑴小白兔和小熊要邀請小朋友到他們家來玩搶凳子的游戲，小朋友要聽小鈴鐺的聲音學解放軍繞著凳子走，鈴聲停馬上坐下，一張凳子坐一個小朋友，看看誰能搶到小凳子。幼兒游戲。

　　⑵搶凳子的游戲好玩嗎？老師還要帶小朋友門去外面玩，我們一邊唱歌一邊找朋友，1個女孩子必須找1個男孩子做朋友。看看誰最能干，會找到朋友，找到朋友的小朋友一起和老師去外面做游戲。

生日禮物 篇4

　　活動目標　　

　　1、能將數量相等的物體接在一起，初步感知6以內物體之間的等量關系。　　

　　2、能積極動腦思考，探索前后兩頭接龍的方法。　　

　　3、學習與同伴合作游戲。　　

　　活動準備　　

　　實物接龍卡若干張，禮物盒；幼兒用書人手一份。　　

　　活動過程　　

　　一、媽媽的禮物　　

　　1、教師出示一個實物盒：寶寶過生日，媽媽送了一份禮物給寶寶。猜一猜，禮物盒里會是什么禮物呢？鼓勵幼兒大膽猜測。　　

　　2、請幼兒打開禮物盒，取出禮物：媽媽送的是什么？這些卡片上都有些什么？引導幼兒觀察卡片，了解卡片中間有一條線，把卡片分成兩部分。每一部分上都有許多笑實物。　　

　　二、了解游戲玩法。　　

　　1、媽媽送的這些卡片式兩個小朋友一起玩的，游戲名字叫“接龍”。接龍的時候，要把一樣多的東西接在一起。想一想，應該怎樣接？　　

　　2、師與一幼兒進行示范，請幼兒輪流分發接龍卡片，商量誰先出卡片，知道一人出一張進行接龍。啟發幼兒思考，鼓勵幼兒示范接龍游戲的玩法。引導幼兒講述為什么這樣接，知道要把一樣多的東西接在一起。　　

　　3、師幼共同檢查接龍結果，進一步引導幼兒講述：幾個和幾個一樣多……引發幼兒思考：如果后面接不下，那該怎么辦？　　

　　三、幼兒操作活動　　

　　1、等量接龍。兩名幼兒玩一組圖片。幼兒觀察接龍卡上的實物數量，將一樣多的實物接在一起。　　

　　2、給動物送食物。觀察卡片上的動物和食物，請幼兒先給動物排排隊，再幫他們找出他們喜歡吃的食物。　　

　　3、畫出一樣多的。數一數每張卡片上有幾個物體，給一樣多的物體打勾。　　

　　四、活動評價　　

　　1、展示一套沒完成的接龍游戲，請幼兒觀察后面能不能接？啟發幼兒思考：后面接不下時可以往哪里接？　　

　　2、表揚能與同伴輪流分卡片、出卡片的幼兒，鼓勵幼兒友好地與同伴一起游戲。

生日禮物 篇5

　　教學目標：

　　1、會認9個生字，會寫8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會母子之間真摯的感情。

　　教學重難點：

　　抓住要點字詞理解母子之間的真摯情感。

　　課時安排：

　　兩課時

　　第一課時

　　一、激趣導入

　　1、談話導入

　　同學們，老師現在請你們聽一段音樂，聽完后告訴老師，你聽過這段音樂嗎？什么時候聽過？（播放《生日快樂》）

　　生：聽過，我的生日蠟燭上經常放這首音樂。

　　師：那你過生日時，爸爸媽媽還給你送過什么禮物呢？

　　生：交流。

　　師：誰知道爸爸媽媽的生日？誰給爸爸媽媽送過禮物？

　　生：交流。

　　師：今天我們就來看看加利福尼亞州的一個8歲的孩子，他給媽媽送的什么生日禮物？

　　2、板書課題：《生日禮物》

　　二、檢查預習課文，整體感知

　　1、學生自由讀課文，要求把課文讀正確、流利。

　　2、想一想：課文講了一件什么事？

　　3、互相說說課文的主要內容。

　　三、熟讀課文，檢查學習生字

　　1、自由朗讀課文，用自己喜歡的方式自主識字。

　　2、小組內采用合作識字、游戲識字等方式讀準字音，互相檢查指正，教師巡視，個別指導。

　　3、全班交流識字的主要方法，及時評價，提高識字能力。如：熟字加偏旁、熟字換偏旁等。

　　4、把生字和新詞帶入課文中，朗讀課文，注意把句子讀通順，同時把自己讀懂和沒讀懂的問題記下來。

　　四、再讀質疑，交流討論

　　1、自由朗讀，相互質疑。

　　2、小組合作，交流自己讀懂和沒讀懂的問題。

　　五、精讀品位，升華感情

　　1、畫出“我”和媽媽的對白，反復練習朗讀。

　　2、朗讀最后一部分，想一想，媽媽為什么緊緊抱住我，哭了？

　　3、配樂朗讀，品位文句的深刻含義，體會母子感情。

　　六、想象分析，拓展延伸

　　同學們想一想，今后當你的家人過生日時，你是否會為他們送上你自己親自準備的禮物呢？或者你身邊的親人或朋友需要幫助時，你會怎么做？

　　七、創意作業

　　把你剛才想到的事情做出來，下節課，我們來交流你的感受。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1、教師出示生字咯片，學生領讀、跟讀。

　　2、小組交流課后自己關愛別人的事件和感受，選出有代表性的，準備全班交流。

　　3、小組代表交流。

　　二、朗讀展示

　　1、小組進行分角色朗讀，把課文中“我”和媽媽的對話有感情地朗讀出來。

　　2、朗讀展示，師生評價。

　　三、再讀質疑，交流討論

　　1、生日禮物是怎樣得來的？

　　2、當我回家晚時，媽媽的心情怎樣？課文中哪些句子能表現出來？

　　3、媽媽看到禮物時，為什么不說話，卻哭了？她心里當時是怎么想的？

　　小組討論，全班交流。

　　四、感情升華

　　師：讀了課文，你們有什么話想說嗎？

　　學生交流。

　　五、課堂小結

　　讀罷課文，你可能一直沉浸在一股愛的暖流里，沉浸在一種愛的奉獻里，請帶者這種真摯的感情，帶者自己的理解，走進課文，走進文中的小主人，與他一起交流，一起感受亙古不變的“母子之情，母子之愛”吧！

　　學生再讀課文。

　　六、創意作業

　　想一想向媽媽或他人慶祝生日還有什么辦法，親自為他人祝賀生日。

　　在班內開展“關愛別人”的活動。

　　板書設計：

　　9、生日禮物

　　孩子 愛 媽媽

生日禮物 篇6

　　學情分析

　　語言游戲“小熊請客”深受幼兒歡迎，其中可愛又勇敢的小熊、小狗、小雞、小貓讓小朋友們念念不忘。幼兒喜歡重復模仿游戲中的對話，并能用自己的語氣、語調講述，小熊這個主人的形象已經深入孩子們內心。小班這個年齡段的孩子對可愛、夸張的動物形象有著很深的情感，在活動中創設的給小熊準備禮物備的情境，是以孩子的興趣為出發點，并帶有濃厚的情感色彩，讓孩子在情境中體驗游戲的樂趣，鍛煉小肌肉。幼兒園里一個月一次的`集體生日會，是每個幼兒最期待的集體活動之一，在生日會上，唱生日歌、吃生日蛋糕、拿禮物，都是讓孩子們非常高興的事情。活動中為小熊準備禮物結合了孩子們收禮物時的情感體驗，激發了孩子制作的欲望，并為最后—個環節——給小熊過生日作好鋪墊。

　　小班幼兒的大動作發展漸趨穩定、協調，小肌肉有了一定的發展，但是小動作發展，還是稍微遲緩一些，不那么精細。此次活動正是以鍛煉孩子的小肌肉為主。活動中從簡單盒子的揭開、蓋住到蓋子的轉開、擰開，從易到難，層層遞進。幼兒在游戲中練習打開、蓋住等小肌肉動作，并從中獲得成就感。

　　活動目標

　　讓幼兒嘗試用掀、拔、旋、按等動作打開和蓋住瓶子（罐子），鍛煉小肌肉。

　　2.引導幼兒初步感知瓶子（罐子）的口的大小和蓋子的大小的關系。

　　3.讓幼兒體驗給小熊準備禮物的樂趣，感受活動中相親相愛的情感。

　　活動準備

　　1.材料準備：各種可以旋、拔、掀開蓋子的瓶子，如味全奶粉罐、茶葉罐、橡皮泥盒子；糖果若干；小熊、大象頭飾各一個；小兔子開的超市。

　　2.經驗準備：熟悉故事《小熊請客》。

　　活動過程

　　1.小熊請客

　　①出示小熊，吸引幼兒興趣。

　　熊媽媽：你們好，我是熊媽媽。

　　幼：熊媽媽，你好。

　　熊媽媽：明天我的三個熊寶寶過生日，請大家到我家做客。

　　②引導幼兒準備禮物送給熊寶寶：小狗、小雞、小貓都準備了禮物去小熊家做客，我們去小兔子超市買禮物吧。

　　2.第一次操作：找對應

　　情景：小兔子超市出現意外，很多瓶子的蓋子灑落一地。

　　(1)觀察瓶蓋

　　發生了什么事情？

　　小兔子回答：我不小心把這些大蓋子、小蓋子掉在地上，我不知道是哪些瓶子的了？

　　師：那我們來找一找瓶蓋有什么不一樣吧？

　　幼：大小、顏色。

　　師：每個人拿一個瓶子找蓋子，找好了，放在小兔子的柜臺上。

　　(2)幼兒操作，教師觀察

　　（過程略）

　　(3)教師總結

　　教師拿起兩個口大小不一的瓶子，提問：哪個瓶子的蓋子大？

　　教師總結：原來，瓶口大的瓶子需要大蓋子，瓶口比較小的需要小蓋子。

　　小兔子為了謝謝小朋友們給它幫忙，向大家贈送禮物。

　　3.第二次操作：用不同方式打開兩個瓶蓋不同的瓶罐。

　　情景：幼兒拿著放有不同開啟方式的瓶罐的小籃筐，繞場地走一圈，坐在指定位置，其中提供的材料要包含三種開啟方式的瓶罐。

　　(1)引導幼兒打開瓶子

　　小兔子送了什么禮物呀，讓我們把瓶子打開來看一看吧。

　　要求：拿出黏黏紙后把蓋子蓋上。

　　(2)幼兒操作

　　是什么禮物？

　　(3)粘貼黏黏紙

　　小兔子為了感謝你們，送給你們的禮物，自己粘一下吧！

　　(4)交流打開瓶子的方式。

　　拔開——

　　你是怎么打開的？你是怎么蓋回去的？

　　（幼兒回答）

　　你是用拔的方式打開瓶子的，你是用力按回去的。（向其余幼兒）誰也是拔開的呢？一起來拔一下吧：拔拔拔，拔蓋子。

　　掀開——

　　你是怎么打開的？你是怎么蓋回去的？

　　（幼兒回答）

　　你是用掀的方式打開瓶子的，你是用力按回去的。（向其余幼兒）誰也是掀開的呢？一起來掀一下吧：掀掀掀，掀蓋子。

　　旋開——

　　你是怎么打開的？你是怎么蓋回去的？

　　（幼兒回答）

　　你是用旋的方式打開瓶子的，你是用力旋回去的。（向其余幼兒）誰也是旋開的呢？一起來旋一下吧：旋旋旋，旋蓋子。

　　4.第三次操作：選擇以沒操作過的方式打開瓶子、罐子。

　　①出示糖果，激發興趣。

　　師：剛剛老師買了糖果作為禮物送給小熊。因為有三個小熊寶寶，所以我給你們三顆糖，一個瓶子裝一顆糖，大家開始準備禮物。

　　教師提供三個瓶子：請你們在每個瓶子里裝一顆糖吧。

　　②幼兒操作，教師指導。

　　③檢驗：搖一搖，讓大家聽聽你為熊寶寶們準備的禮物。

　　5.給小熊過生日

　　(1)送禮物

　　幼兒送禮物：小熊，祝你生日快樂！

　　(2)給小熊過生日

　　幼兒給小熊唱生日歌。

　　6.延伸活動：品嘗糖果

生日禮物 篇7

　　活動目標

　　1.在活動中進一步學習4以內的數數。

　　2.培養幼兒的觀察能力，體驗數學活動的樂趣。

　　活動重點

　　會用不同的數數方法，會手口一致的數4以內的數。

　　活動準備

　　課件小黑板圖片小籃子棒棒糖

　　活動過程

　　1.以給"大公雞過生日"引題，激發幼兒興趣。

　　今天，老師給小朋友帶來了一位朋友，小朋友聽是誰呀?大公雞今天很高興，因為它要過生日了，它請了好朋友來給他過生日，小朋友看是誰?

　　2.播放課件可愛的小動物，幼兒看課件回答。

　　(1)有幾只小狗?(1只小狗)

　　(2)有幾只小兔?(2只小兔)

　　(3)有幾只小鴨?(3只小鴨)

　　(4)有幾只小花貓?(4只小花貓)小動物們給大公雞帶來了好多生日禮物，大公雞很高興，請大家參加它的生日宴會。

　　3.情境游戲：快樂的生日宴會

　　(1)出示生日蛋糕，讓幼兒說出是大公雞幾歲的生日。并唱生日快樂歌。

　　(2)好玩的篩子。幼兒看篩子上有幾個點，請幼兒拿出幾個棒棒糖。練習幼兒按點取物的能力。

　　(3)豐富的午餐(紙箱上貼動物的圖片，掉在黑板下面)幼兒說出都有哪些好吃的東西，練習用不同方法來數數。

　　①1個肉骨頭。方法

　　②2個胡蘿卜。(豎著數)

　　③3只蝦。(環繞數)

　　④4條魚。(不規則物體的數法)

　　⑤小動物。(按特征和不同數)數完后請小朋友給小動物喂食物。(小狗、小貓、小兔、小雞的家)

　　(4)快樂抱一抱玩法：音樂開始，幼兒聽著音樂跳舞，音樂停下后小朋友自由結伴抱一起。

　　規則：音樂停，幼兒能說出是幾人抱一起的。

　　4.教師總結、評價。

生日禮物 篇8

　　【學習目標】

　　1、知識與能力：了解小說的故事情節，通過人物的語言動作神態等描寫感知人物形象。

　　2、過程與方法：自讀——品讀——拓展

　　3、情感態度與價值觀：結合生活實際，學會珍惜至純至真的親情，學會感恩。

　　【學習重點】目標1

　　【學習難點】目標3

　　【課時安排】一課時

　　【教學過程】

　　一、導入

　　1、在四川汶川大地震中，涌現了很多感人的故事，無數母親用自己的生命詮釋著母愛。其中有一位母親用自己的身軀，扛住了廢墟的重壓，拯救了孩子。讓我們一起通過這首小詩來緬懷這位偉大的母親吧!

　　2、全體學生有感情地朗誦小詩。(幻燈展示小詩)

　　3、大家讀得很有感染力，從詩中我們讀出了母愛的博大，她的博大足以和日月齊輝、與天地共鳴。而這位母親的愛并不孤獨，她的孩子也同樣深深地愛著她，對母親有一顆感恩的心。

　　4、今天我們要學習一篇同樣表現母子之愛的小說《生日禮物》，作者美國作家羅伯特·莫倫，讓我們一起在小說中感受這人世間至真至純的母子情。

　　二、感知課文

　　1、請大家打開手中的文章，在朗讀感知課文之前，有幾個字的讀音需要注意一下。

　　遺憾 醇厚 溫馨 抱怨

　　2、請大家用自己喜歡的方式自由朗讀課文，思考下列問題：

　　(1)你能迅速找出本篇小說的三要素是什么嗎?

　　(2)文中足以珍藏一生的“生日禮物”是什么?

　　(3)文中母親的愛體現在哪些事上?

　　(4)波洛對母親的愛表現在哪些地方?

　　三、語句品讀

　　1、大家剛才在朗讀時，文中哪些語句體現了這種至純至真的母子情，令你備受感動呢?試把它們找出來進行賞析。(提示：可從人物語言、動作、神態、心理描寫的角度出發)

　　(四人小組討論交流)

　　2、各位同學都很敏銳，能從一個細小的動作、神態中讀出偉大的母子情。現在，我們能否來概括一下媽媽和波洛的形象呢?

　　媽媽：慈愛、堅強、樂觀……

　　波洛：懂事、勇敢、樂觀……

　　四、寫法探究

　　1、插敘的敘述方式(過渡：能否把插敘部分提前交代? )

　　2、巧設懸念，敘事波瀾起伏

　　3、以小見大

　　五、拓展延伸

　　1、其實這種感人肺腑的母子情不僅現身于小說，在影視歌曲作品中也頻頻出現。下面我們將聽的一首歌是韓紅的《天亮了》，這首歌曾打動了億萬觀眾，但誰知道這動人歌聲的背后，還隱藏著一個真實的、催人淚下的故事。

　　那是1999年10月，在貴州的一個風景區，正在運行的纜車突然墜毀，36名乘客中有14 名不幸遇難。而就在纜車下滑即將墜地的那一瞬間，一對年輕的父母，用雙手托起了自己兩歲半的兒子。結果，兒子得救了，這一對年輕的父母卻失去了生命。兒子的生還是他的父母用雙手托起的一個奇跡，在生和死的瞬間，父母把生的希望留給了兒子。

　　(幻燈播放flash)

　　2、《天亮了》這樣的愛足以驚天地、泣鬼神!或許我們的生活沒有這樣轟轟烈烈，我們的父母也沒有這樣的壯舉，但有些愛其實就藏在平淡的生活中，只要我們細細品味，愛就會時時溢滿我們的心房。現在讓我們來說說與父母之間的感人故事吧!

　　六、本課小結：這堂課我們學會了珍惜親情，感恩親情。

　　七、布置作業

　　回憶了以往的點點滴滴，同學們心中一定涌動著對父母的感恩之心。請同學們回憶與父母之間最難忘的一個瞬間，用細膩的文字表達出來。

　　八、板書設計

　　生日禮物

生日禮物 篇9

　　教案一

　　教學目標：

　　1.學會本課8個生字，會認5個生字。正確讀寫“剪掉、瘦小、禮貌、注視、懇切、笨重、機會”等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，通過朗讀，理解課文中含義深刻的句子。

　　3.理解課文內容，理解亨利父母教育子女的良苦用心。

　　4.把握課文內容，學習亨利自食其力，熱愛勞動的良好品質。

　　重點、難點：

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.理解課文內容，體會亨利父母教育子女的良苦用心。

　　3.理解課文中含義深刻的句子。

　　教學準備：

　　生字卡片、生詞卡片、課件。

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、談話激趣，導入新課。

　　1.老師啟發談話：同學們，每當我們過生日時，總會收到許多生日禮物，這些禮物當中，有的是父母送的，有的是同學送的，還有的是親戚朋友送的。請同學們想想，在你們生日的時候，你們的父母送過哪些生日禮物。

　　2.學生自由談話、交流。

　　3.教師引導，導入課題：如果老師說有人過生日時爸爸媽媽卻只送給他半輛自行車，你們相信嗎？的確，在亨利生日的時候，他的爸爸送給他半輛自行車，這是怎么回事呢？這節課，我們就來學習第25課《生日禮物》。（板書課題）

　　二、初讀課文，標出自然段，了解課文的敘述順序。

　　三、再讀課文，引導探究生字詞。

　　1.學生自由朗讀課文，在文中找出要求會讀寫的生字，作上記號，重點拼讀這些生字。讀一至兩遍課文后，同桌互相指讀生字。

　　2.找幾位同學試著讀一讀課文，大家評價。

　　3.出示生字卡片，指導讀準字音。

　　A出示生字卡片，指名拼讀。

　　B重點指導讀音。

　　C教師范讀。

　　D指名學生認讀。

　　4.指導記憶生字。

　　學生說說采用什么方法識記生字。

　　5.出示含有本課生字的常用詞語，學生認讀，鞏固識字并積累語言。

　　6.詞語釋義，積累新詞。

　　注視：目不轉睛地看。

　　懇切：誠懇而殷切。

　　笨重：龐大沉重，不靈巧。

　　第二課時

　　一、復習檢查。

　　二、指導有感情地朗讀課文，感知課文內容。

　　1.聽教師范讀課文，輕聲跟讀課文。

　　2.學生自由朗讀。

　　3.指名朗讀課文，大家評議，教師指導。

　　A要讀出亨利懇求的語氣，聲音要小些。

　　B要讀出“我”詢問、好奇的語氣來。

　　C教師分別范讀。

　　D學生練讀。

　　三、分段感知課文內容。

　　第1自然段。

　　1.觀察課文插圖。

　　A、學生自由觀察圖片。

　　B、學生想象畫面包含的內容。

　　2.自讀課文，說說自己讀懂了什么。

　　3.教師引導，從哪些地方可以看出亨利懂禮貌？

　　A、到別人家要按門鈴，不能用手敲門，更不能用腳踢門。

　　B、詢問別人要注意稱呼的使用，對長輩、老人要使用“您”，對平輩或晚輩要用“你”。

　　第2自然段

　　1.指名朗讀第2自然段，思考下面的問題。

　　A、“我”家需不需要急著剪草坪？為什么會答應亨利的要求？

　　B、亨利為“我”家剪草坪提出什么要求？

　　2.學生匯報。

　　“我”家并不急著需要剪草坪。看著亨利懇切的目光，“我”不忍心拒絕他。

　　教師隨機引導：“我”不忍心拒絕亨利，說明“我”是一個怎樣的人？

　　如果用主人家的剪刀草機就要收六塊錢，如果用亨利家的就要收八塊錢。

　　教師引導：亨利提出這種服務方法又說明了什么？

　　3.齊讀句子，再次體會“我”的思想。

　　“就用你家的好了，我給你十塊錢。”

　　質疑討論：不付六元錢的服務費，卻答應給十元錢的服務費，你覺得他是不是有點傻呢？

　　學習第3——5自然段

　　1.指名分別朗讀。

　　2.重點探究亨利剪草的目的。

　　A從文中找出亨利是如何剪草的句子，讀一讀。

　　B出示“笨重——瘦小”一組詞，體會剪草的艱難。

　　“笨重”用來形容什么？“瘦小”又形容什么？學生自由舉手回答。

　　教師引導：面對這樣艱苦的工作，亨利干得怎樣？從文中找出句子來說一說。（草坪剪得相當整齊。從那以后，亨利定時來我家剪草坪，慢慢地，我們附近幾家的草坪都包給了他。）

　　教師總結：亨利從剪一次草坪，到定時為別人剪草坪，最后到承包附近幾家的草坪，說明亨利對工作極端認真、負責。

　　再讀第4自然段，想想亨利剪草的目的。

　　學生讀句子：上個星期我過生日，爸爸送給我半輛自行車的錢，讓我自己去掙另一半。

　　教師引導：亨利的父母為什么只送他半輛自行車的錢呢？這是什么原因？請同學們繼續學習最后一自然段。

　　合作探究學習第6自然段。

　　1.男生齊讀。

　　2.質疑探究。

　　A亨利的爸爸為什么送給他半輛自行車的錢？

　　B討論亨利爸爸的做法。

　　C出示句子：亨利很幸運，有你們這么好的父母，送給他半輛自行車而不是一輛。

　　a 理解“幸運”的含義。

　　b 用“幸運”造句。

　　C 理解句子含義。（亨利的父母由于采用了正確的教育方法，使亨利能自食其力、養成良好的行為習慣。）

　　四、全班齊讀課文。

　　板書：

　　生日禮物

　　亨利的生日：父母送給半輛自行車的錢

　　亨利剪草坪——掙半輛自行車的錢

　　教案二

　　教學目標：

　　★會認“拖、廢、湊”等10個生字。 學寫“掙、棒、湊、塞”等8個字。

　　★正確、流利、有感情地朗讀課文，體會母子之間真摯的感情。

　　教學重難點：

　　識記生字；指導學生有感情地朗讀課文，要讀出孩子對媽媽的愛和媽媽關心疼愛孩子的感情。

　　教學準備：

　　《生日快樂》歌曲、課件

　　第一課時

　　一、談話導入：

　　1、同學們，老師現在請你們聽一段音樂，聽完后告訴老師，你聽過這段音樂嗎？什么時候聽過？（播放《生日快樂》）生回答。

　　2、那你過生日時，爸爸媽媽給你送過什么禮物呢？

　　生交流。

　　3、誰知道爸爸媽媽的生日？誰給爸爸媽媽送過禮物？

　　生交流。

　　4、今天我們就來看看加利福尼亞州的一個8歲的孩子，他給媽媽送的什么生日禮物？

　　板書課題：《生日禮物》齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、學生自由讀課文，要求讀準生字，把課文讀正確、流利。

　　2、想一想：課文講了一件什么事？

　　3、畫出帶生字的句子，朗讀課文，注意把帶生字的句子讀通順，同時把自己讀懂和沒讀懂的問題記下來。

　　4、讀一讀帶生字的句子和自己喜歡的句子。師生糾正讀音。

　　5、小組合作，采用合作識字、游戲識字等方式讀準字音，互相檢查指正，教師巡視，個別指導。

　　6、全班交流識字的主要方法，及時評價，提高識字能力。如：熟字加偏旁、熟字換偏旁等。

　　特別是“掙——凈”、“棒——捧”、“塞——寒”，應注意引導學生通過比較認清字形，鞏固識字。學寫“掙、棒、塞、湊”三個字，注意區分“湊”、“棒”的右半部分。

　　6、學生說說課文的主要內容，注意把句子說通順，把意思說完整。

　　三、細讀課文，品味感受。

　　1、剛才，同學們說得非常好。“我”撿瓶子賣錢，給媽媽買了生日禮物。而當媽媽收到禮物時，是什么表現呢？

　　預設：媽媽什么也沒說，撲過來緊緊抱住我，把臉埋進我的頭發里，哭了。板書：哭了。

　　2、平常，我們收到生日禮物時，總是高興得喜笑顏開，可為什么媽媽收到生日禮物后，卻哭了呢？

　　學生圍繞這個問題，細細地讀課文，在書上寫體會。

　　學生交流，老師指導學生從以下兩方面進行感悟：

　　（1） 媽媽最終知道孩子辛苦地撿瓶子，換錢為自己買生日禮物， 她被孩子純真的愛感動了。

　　（2） 自己錯怪了孩子，有些難過。

　　A、 讀課文第一到四自然段，想一想，當我得知今天是媽媽生日時，我心里會想些什么？（媽媽很愛自己，要買禮物，向媽媽表達自己的愛。）

　　B、 為了買到禮物，我是怎么做的？

　　品讀：于是，我就拖著我粉紅色的小貨車，在垃圾堆里找瓶子。每裝滿一車，我就拖到廢品站去賣。

　　在垃圾堆里找：說明工作環境差。

　　每裝滿一車：說明裝了不止一車，撿了很長時間。

　　板書：在垃圾堆里找 每裝滿一車

　　想一想，當時作者會遇到哪些困難，她是如何克服的？你從中體會到了什么？（“我”深愛著媽媽。）板書：愛媽媽

　　帶著對媽媽深深的愛來讀這段話。

　　四、課堂小結：

　　同學們，孩子真摯的愛感動了母親，母親留下了欣慰的淚水。那么，母親的淚水里除了感動，還有什么呢？

　　第二課時

　　一、導入：

　　同學們，通過上節課的學習，我們知道了孩子真摯的愛感動了母親，那么，母親流淚還有什么原因呢？我們來接著學習課文5——11自然段。

　　二、學生讀課文5——11自然段，畫出相關的句子，寫出體會。

　　交流自己的體會。（媽媽以為孩子出去玩了，錯怪了孩子。）

　　教師適時點撥：

　　媽媽看到孩子晚歸，心情怎樣？（擔心、著急）

　　你是從課文的哪些句子看出來的？

　　1、當我繞到拐彎處時，看見媽媽正在找我。她一定很擔心，甚至很生氣。

　　2、“你干什么去了？讓我到處找你？”

　　3、“你去哪兒了？”媽媽大聲問。

　　媽媽這么著急，說明了什么？（關心孩子、愛孩子）

　　帶著自己的體會讀句子。

　　三、 升華感情。

　　媽媽見孩子很晚才回來，很生氣，甚至大聲質問。但這一切都源于媽媽對孩子的關愛。你想，當媽媽知道自己錯怪了孩子后，心里會怎么想呢？當媽媽看著委屈抽泣的孩子，又會怎么想？

　　多么感人的母子深情！讓我們飽含著深情，隨著優美的樂曲聲，再來讀讀最后一句話。

　　四、 學寫生字“幣、余、簽、廢”。

　　1、 讀生字。

　　2、 口頭組詞。

　　3、 說說你會寫哪個字，你是怎么記住的？

　　4、 注意：“余”的豎鉤上不出頭，要寫在第一條橫的下面。

　　簽：人字頭下面不要少一橫。

　　5、 師范寫，生書寫。

　　板書設計：

　　生日禮物

　　找我、大聲問——關愛孩子

　　生日卡、棒糖——錯怪孩子而流淚

　　教學反思

　　講完這一課，給了我深深的觸動。

　　在一個中等富裕的美國家庭，給孩子十歲的生日禮物卻是半輛自行車的錢。正是這半倆自行車的錢促使十歲的小亨利懂得了為另一半而努力工作。他從小的辛勞使他養成了一個勤勞的習慣。以后亨利很幸運地大學畢業了，并找到了令人向往的律師這一職業。他的幸運就是源自于半輛自行車而不是一輛。

　　令我汗顏的不僅僅是亨利的父親具有真正的超前教育的方向和眼光去培養一個孩子。想想我們這個所謂發展中國家的國民，貧富懸殊再大，但對于孩子的要求卻是一味的滿足，并謂之為『一切為了孩子 為了孩子一切』。這種教育到底是賞識教育的一部分，還是純粹的物質獎勵，還是一種攀比……

　　更奇特的一種中國教育現象是從高中開始就由父母陪讀，陪讀的目的便是打造一個完全意義上的死記硬背，衣來伸手，飯來張口的高智力的乖孩子、優等生。然后成為天之驕子。當這些天之驕子離開象牙塔，踏入現實的社會后，他們才發現，他們原有的衣來伸手，飯來張口使他們喪失了最簡單的動手能力和生活能力。使對現實的社會感到陌生與恐懼，難以適應。有的干脆回到了父母的身邊當起了啃老族，有的則因陪讀陪光了家業，無老可啃而選擇了出家，更悲慘的是選擇了自殺。

　　其實。孩子們都知道，人有兩件寶雙手和大腦，由于父母的溺愛，毀了孩子的雙手，是多么可悲啊！從這點看，亨利的父親的教育方式有甚于『孟母三遷』。

生日禮物 篇10

　　大班：生日的禮物    

　　活動目標： 

　　1、給幼兒提供編構故事的人物形象和主要情節，讓幼兒知道故事類作品構成的兩點因素。 

　　2、讓幼兒變出一個有趣的作品，進一步學習編構故事的方法，發展幼兒的文學藝術想象力及口語表達能力。 

　　活動準備：幼兒用書畫面“生日禮物”。 

　　活動過程： 

　　1、教師廚師動物玩具：小狗、小貓、小豬、和小猴。 

　　告訴幼兒故事的名字叫“生日禮物”。要求幼兒圍繞故事的名字來編故事要變得有趣。 

　　2、幼兒自編故事，教師注意觀察、傾聽，給幼兒一些提示。 

　　3、請2——3名幼兒上來講述他們編的故事，評價。 

　　4、請其他幼兒單獨講述他們編的故事中有趣的情節，即興分析，引導幼兒講出不同的情節設計。 

　　5、要求幼兒互相講講自己所編的故事。 

　　活動延伸： 

　　活動一  畫連環畫“生日的禮物” 

　　1、提供紙張和水彩筆，要求幼兒講自己所編的故事“生日禮物”，畫一畫。 

　　2、幼兒可以在每張紙上畫一畫，合起來定成一本連環畫，也可分著畫。 

　　活動二  修改故事“生日禮物” 

　　1、請1——2名幼兒提供自己的連環畫來講“生日禮物”故事。聽完故事后，分析故事人物，先干了什么？后干了什么？最后怎樣？評價。 

　　2、請幼兒家自己說說，怎樣修改。大家來說說修改情節，根據情景再加以評價，連起來再次復述，評價。 

　　3、總結，提出編故事時須注意的問題。

生日禮物 篇11

　　設計意圖：

　　初步感知集合的概念，是小班幼兒學習的重要階段。集合來源于生活，運用于生活，它與幼兒的生活緊密相關。根據小班幼兒年齡特點，他們對集合非常感興趣，對動畫片《喜羊羊與灰太狼》也不陌生非常喜愛，結合《綱要》思想理念，教學融知識與趣味性于一體。因此我結合故事選擇了這個活動，主要是讓幼兒能通過在"挑戰灰太狼，營救美羊羊"這個游戲中積極思考想辦法，在游戲中初步領會感知集合，最后解救自己好伙伴美羊羊。

　　活動目標：

　　1.聽清顏色和形狀的指令，初步感知集合的概念。

　　2.在游戲中與同伴一起尋找安全的家，體驗幫助同伴的快樂。

　　活動重難點：聽清顏色和形狀指令，初步感知集合的概念。

　　活動準備：PPT、紅色和藍色的長方形、圓形房子。

　　活動過程：

　　一、導入，引發幼兒活動興趣。

　　1.游戲聽喜羊羊音樂進入活動室，扮演羊進行吃草、喝水等活動并相互問好。

　　2.認識房子師：今天羊村里有件大喜事，造了幾間大房子，它們是什么樣的呢?

　　師小結：我們的家有不同的顏色，有的是紅色的有的是藍色的。我們的房子形狀不一樣，有的是長方形有的是圓形。

　　師：這件事情被一個壞家伙灰太狼知道了，還抓走了美羊羊，我們一起去救出美羊羊吧!

　　二、挑戰灰太狼

　　(一)按顏色躲貓貓

　　1.灰太狼去紅色的房子里找小羊。

　　師：現在灰太狼到紅色的房子里找小羊了，我們趕快躲起來吧。(鼓勵幼兒提醒找錯家的同伴回歸隊伍)

　　2.播放ppt和音樂，幼兒自主進行躲貓貓游戲。

　　師：灰太狼在紅色的房子里沒有找到小羊，那你們躲在哪里?

　　師小結：小羊們你們真聰明，不管什么形狀，只要躲在和灰太狼顏色不一樣的房子里就可以了。

　　(二)按形狀躲貓貓

　　1.灰太狼在長方形的房子里找小羊。

　　師：現在灰太狼到長方形的房子里找小羊了，我們趕快躲起來吧。

　　2.播放ppt和音樂，幼兒自主進行躲貓貓游戲。

　　師：灰太狼在長方形的房子里沒有找到小羊，那你們躲在哪里?

　　師：不管什么顏色，只要躲到和灰太狼說的形狀不一樣的家里就安全了。

　　三、挑戰灰太狼和紅太狼

　　(一)播放ppt讓幼兒觀察師：誰要去藍色的房子，誰要去圓形的房子?

　　師：那藍色的房子、圓形的房子安全嗎?那我們應該躲到哪里呢?

　　師：灰太狼和紅太狼沒有找到小羊，那你們在什么顏色什么形狀的房子里呢?

　　師小結：我們捉迷藏的時候要先看看灰太狼在什么顏色的房子了，再看看紅太狼在什么形狀的房子了，和他們兩個都不一樣的，才是最安全的房子。

　　四、營救美羊羊師：我們打敗了灰太狼拿到鑰匙，現在我們一起去救出美羊羊吧!

　　教學反思：

　　《幼兒園教育指導綱要》(試行)中要求“提供自由活動的機會，支持幼兒自主地選擇、計劃活動，鼓勵他們通過多方面的努力解決問題，不輕易放棄克服困難的嘗試。

　　讓幼兒在闖關的游戲中，嘗試想辦法，營救自己的好朋友。培養幼兒勇敢、戰勝困難的品質，體驗助人為樂、成功的喜悅。

　　這節數學課很有趣，孩子都很投入。在游戲和探索中學習圖形。環節組織有序。上完課的時候孩子都圍著說：還要再上一次。在營救美羊羊第一關的時候，灰太狼要去紅色房子里抓小羊，可有的幼兒還是藏到了紅色的圖形里，我看到幼兒找錯，我就請其他幼兒幫忙，幫他們找回來。我應該想兩種方案，當幼兒找錯了，應該怎么辦?沒有找錯，應該怎么實施。課件的動畫效果還要在豐富些。

　　還是存在不好的地方需要改正，由于課件的錄音，在播放時出現了問題。所以中間連接不是很好。師傅和眾多老師聽完后給我的建議是：上課之前一定要把教具、音樂、圖片都檢查一下，以免出現問題，教學反思是教師進步的階梯，是教師進步的重要途徑。我要通過教學反思不斷地提升我的專業素質和綜合水平。

生日禮物 篇12

　　教學目標

　　1、認識本課生字，會寫要求寫的字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、能不拘一格地大膽想像，說出“我”想了些什么。

　　4、關愛自然，知道自己該怎么對待周圍的小動物。

　　教學準備

　　教師：本課需要的生字卡片。

　　學生：觀察、了解本地區有哪些鳥類，它們長的什么樣兒，有些什么用處。想想自己最愛哪一種鳥，為什么，等等。

　　教學設計參考

　　一、自讀課文，質疑問難

　　1、齊讀課題，看到這個題目你想了解什么？

　　2、小朋友自己讀讀課文，看有哪些字不認識，哪些字的意思不明白，同桌互相幫助一下。

　　3、讀了課文以后，你明白了些什么，還有哪些地方不明白？請提出來。

　　4、教師在黑板上簡略記下學生不明白的地方。

　　二、再讀課文，掃清疑難

　　1、大家齊讀一遍課文。

　　2、教師出示生字卡片，開火車讀一讀，發現學生讀音不準，全班集體幫助糾正讀音。

　　3、按課文內容順序，教師逐個指向學生質疑的問題，首先要問全班小朋友有沒有人知道，鼓勵孩子們運用課前預習掌握的信息資料爭當小老師。能解決的，就由學生解決，學生說不明白的地方，教師再做上記號。

　　4、教師把學生說不明白的地方讓大家再讀，并討論一下，看能不能明白，如果能弄明白就不講，如果弄不明白，教師就幫助弄明白。

　　三、深讀課文，理解含義

　　1、教師啟發：過生日的時候，媽媽送給我一只美麗可愛的小鳥。該怎么讀，才能體現自己的心情？

　　2、學生兩人一組自讀、互讀，體會感情。

　　3、抽生讀，抽生評價，再讀。

　　4、教師把理解的重點引向最后一段“我想了想”，讓學生充分想像，“我”會想些什么。

　　5、大家說：“我”會想些什么？教師鼓勵和別人說得不一樣的學生。

　　6、教師提問：想的結果是什么？請同學們自己在書上找出答案用橫線畫出，再讀一讀。

　　7、能明白“這是我送給大自然的禮物”這一句話的意思嗎？教師全篇只講這一個地方。可以把媽媽愛“我”，送“我”禮物和“我”愛大自然，送給大自然禮物對照起來體會。

　　四、朗讀課文，體會感情

　　1、讓學生體會到這一段的感情基調是“愛”------愛小鳥，愛大自然。

　　2、啟發學生，怎樣讀才能表達“愛”的感情。

　　3、學生自由朗讀。

　　4、請讀得好的同學范讀。

　　5、再讀課文。

　　五、拓展內容，聯系實際

　　1、以“我與小鳥做朋友”為題組織活動。

　　2、學生交流自己課前了解的關于鳥的資料。

　　3、說鳥、議鳥、畫鳥、唱鳥。

　　4、讓大家說“我能為小鳥做些什么”。

生日禮物 篇13

　　一、設計意圖:

　　在生活中，總會聽到孩子們說：“我的好朋友是誰誰誰”，“和他一起會玩什么游戲”等等，但是他們又不會完整講述，因此，我以人見人愛的“米老鼠”為誘餌，引導幼兒學習歌曲，在學習歌曲的過程中不僅有唱的，還有說的，使孩子們在學習的過程中更能感受不一樣的演唱方法，為幫助幼兒記憶，在教學的設計上還采用了多媒體以及圖譜的介入，使活動更加的直觀、形象，利于幼兒記憶和理解。本此次活動中結合課題《在教學活動中教師的介入》教師在不同的時期進行介入，例如：幼兒在活動中出現問題（困難）時；幼兒需要幫助時。同時，也以不同的方式進行介入，如：幼兒表現的好的時候的及時肯定；語言的引導、暗示，動作的引導、示范等。總之，在幼兒最需要的時候及時的介入，使幼兒更好的學習。

　　二、教學目標：

　　1.在圖譜的幫助下記憶歌詞，并能跟音樂演唱歌曲。

　　2.能區分歌曲的說唱結構，體驗歌唱活動的快樂。

　　三、教學準備：

　　1.相關多媒體課件

　　2.電視機、電腦

　　四、教學過程：

　　（一）教師出示課件（喜羊羊），引發幼兒學習興趣。

　　1.教師：今天，我們班來了一位小客人，一起來看看是誰呀？和他打個招呼吧！今天喜洋洋特別開心，猜猜是為什么呢？

　　2.教師：到底是不是像你們猜想的那樣呢，還是聽美羊羊是怎么說的吧（錄音  美羊羊說：小朋友，聽我唱首歌，你們就知道了）

　　（環節評析：本環節由談話討論的方式導入主角：喜洋洋。在激發幼兒學習興趣的基礎上展開本次活動，孩子們在猜猜、聽聽、說說的過程中深入主題，活動最后的一個懸念將起到承上啟下的作用，為后面活動的開展奠定有力的基礎。）

　　（二）教師引導幼兒完整欣賞課件，理解歌詞內容。

　　1.教師組織幼兒完整欣賞歌曲第一遍

　　（1）教師：現在你們知道喜洋洋為什么那么開心了吧？歌曲唱完了，你們聽到了什么？

　　（2）教師：你們聽到美羊羊唱了什么？又聽見美羊羊說了些什么呢？這樣說好聽嗎？

　　（3）教師：美羊羊就是按照這個節奏來說的（出示節奏譜 x┃ x┃ ┃ x┃）我們一起看著這個圖譜來拍拍看。

　　（4）教師：現在我們都會拍這個節奏了，那加上歌詞會嗎？

　　（5）教師引導幼兒邊看節奏邊學唱念白部分內容。

　　教師：我們一起學著美羊羊那樣按著這個節奏把禮物說一說。（幼兒有節奏地說一遍）

　　2.教師組織幼兒完整欣賞第二遍

　　（1）教師：我們再來聽一遍，除了有節奏地說，美羊羊還唱了什么？（根據幼兒回答，出示圖譜，理解歌詞）

　　（2）教師：你還聽到美羊羊唱了什么？（根據幼兒的回答出示圖譜）

　　（3）教師：這個旋律真好聽啊！“咿呀咿呀唷”（老師邊唱邊用手勢比劃）我們可以用什么線條來表示呢？（鋸齒線-直線）練習唱兩遍

　　（環節評析：本環節在上一環節的基礎上進行了學習，該環節完整欣賞兩遍，第一次的欣賞中引導幼兒回憶聽到的內容，從而學習節奏，讓幼兒明白該歌曲中不僅有唱的，還有說的部分。在第二次的欣賞中，再次理解歌詞內容，學習“咿呀咿呀唷”旋律，理解歌詞內容的同時嘗試記憶歌詞。）

　　（三）教師組織幼兒完整演唱歌曲

　　1.教師完整演唱歌曲

　　教師：小朋友已經把美羊羊唱的內容都聽出來了，美羊羊唱的好聽嗎？老師唱的也很好聽噢，下面就聽老師來唱一遍吧。唱到“咿呀咿呀唷”的地方你們可以跟著老師一起唱。

　　2.教師組織幼兒完整演唱歌曲

　　（1）教師引導幼兒學唱歌曲

　　教師：美羊羊和老師都唱過了，下面要輪到你們來表演唱了，有信心唱好嗎？我們唱的時候要聽清楚音樂的前奏，說的地方要說的有節奏。

　　（2）教師引導幼兒再次學唱歌曲

　　教師：小朋友唱的真好聽，我們再來唱一遍，這次音樂的節奏要比原來快一些了哦，你們能跟上嗎？

　　（環節評析：本環節先以教師演唱，引導幼兒再次欣賞歌曲，感受歌曲的獨特演唱風格。之后為教師組織幼兒學習演唱，在引導幼兒學習的同時對幼兒又提出進一步的要求，加快速度，以至于更好的演唱和表現歌曲。）

　　（四）教師組織幼兒仿編歌曲

　　1.教師：美羊羊送了這么多禮物給喜羊羊，小朋友你們想送什么給它呢？(引導幼兒把話說完整)

　　2.教師：小朋友說了很多很棒的禮物，可是因為你們是才知道喜羊羊今天過生日這個消息，沒有什么準備。不過沒關系老師已經幫你們準備了很多禮物。（出示禮物圖片）我請小朋友來選一樣禮物來送給喜羊羊？（老師把小朋友選的禮物放在拍節奏的地方）

　　3.教師：請把你要送的禮物按照這個節奏說出來。

　　4.教師：老師已經把你們送的禮物放在原來打節奏的地方，我們學著美羊羊那樣把這些禮物有節奏地來說一說。（練習有節奏的說2遍）

　　5.教師組織幼兒完整演唱仿編歌曲。

　　教師：現在歌里已經增加了小朋友送的禮物，那我們再來完整地演唱一遍，記住要把你們送的禮物說進去噢。

　　教師：喜洋洋收到了小朋友送的禮物非常的開心，他高興的說：“謝謝大家”！時間不早了，我們和他說“再見”吧！

　　（環節評析：在前幾個環節的鋪墊下，幼兒已學會演唱歌曲了。該環節，對歌曲進行來了拓展、延伸，引導幼兒對說唱的地方進行創編內容。在創編內容時的難度也具有遞進性，首先是隨便說：“你想送給喜洋洋什么禮物”的形式表現，此處引導幼兒要用完整的話來表述。其次，根據教師提供的內容有選擇的進行創編歌曲內容，這時在難度上又有了一個遞進，即有節奏的、完整說唱內容。最后，教師引導幼兒完整的演唱新歌曲。）

　　五、教學反思：

　　喜羊羊是孩子們所喜愛的動畫人物，整個活動以“喜羊羊過生日”為引子，孩子們很能接受，而且其內容與孩子們的生活也息息相關，每個人都有過過生日，送/收禮物的經歷，因此本次活動在內容上易于幼兒所接受，環節上層層遞進，由淺入深。將說和唱的演唱方式有效的結合起來，幼兒在“玩中學、學中玩”，真正體會到學習的快樂，教師在教學的過程中運用多種形式的介入，使孩子們更好的學習，突破活動的重難點。活動中也存在一定的不足，例如課件中的圖譜還應設計的更精美、整齊一點；語言也需要在精煉一些；提問應面向更多的孩子，使他們都有表現的機會。

生日禮物 篇14

　　目標:

　　1、情感目標：教育幼兒懂得關心他人，學會感恩。

　　2、認知目標：知道過生日是件快樂的事情。

　　3、能力目標：學習用皺紋紙粘貼邊框，培養幼兒的動手能力。

　　準備：

　　1、皺紋紙若干、剪刀、鉛筆、貝殼人手一份。

　　2、水晶音樂《閃爍的星星》《生日快樂》

　　3、生日蛋糕一個（自己制作），生日蠟燭4根

　　重點：

　　學會在貝殼上作畫，并用皺紋紙勾邊框。

　　難點：

　　學會用皺紋紙勾邊框。

　　過程：

　　一、 情景導入：

　　1、今天是個特別的日子，老師非常開心，為什么呢？因為今天是x老師的生日，我們有請x老師，大家歡迎。

　　2、x老師上場。

　　小朋友們，今天是我的生日，我非常開心，你們開心嗎？（開心）

　　二、講解制作方法：

　　1、敲門聲起，x老師上場

　　咚咚咚，誰來了啊？（x老師領著禮物上場）哦，原來是x老師啊。

　　今天是x老師的生日，我來給x老師送生日禮物。

　　x老師，祝你生日快樂，永遠年輕，這是給你的生日禮物。

　　謝謝x老師。

　　2、生日聚會快要開始了，我們請x老師、x老師入座。

　　3、小朋友們，你們猜猜這個禮物可能會是什么呢？（幼兒猜測）

　　我也想知道呢？我先來看一看，哇，真漂亮。

　　4、出示禮物

　　小朋友們，你們看，這是什么？是怎樣做的呢？

　　和你的好朋友說一說。

　　5、個別幼兒講述。

　　誰來說一說？

　　6、教師小結：

　　原來小朋友都知道了，這是用筆先畫出自己喜歡的東西，然后用皺紋紙進行粘貼邊框，再用油畫棒涂上自己喜歡的顏色，這幅作品就成功了。當然，我們的作品要盡可能的大，撐滿整個畫面。

　　三、幼兒作畫，教師巡回指導

　　1、小朋友們，你們想不想自己畫一幅作品，送給楊老師呢？（想）

　　2、那請你說一說，你想畫什么呢？那你還想對楊老師說一句什么祝福的話呢？

　　3、說得真不錯，老師為你們準備了這些材料，請小朋友們現在開始吧！