《4、做一片美的葉子》教案（精選5篇）

《4、做一片美的葉子》教案 篇1

　　教學要求：

　　1.能正確、流利地朗讀課文。

　　2.學會本課生字，理解生字組成的詞語。

　　3.初讀課文，理清文章脈絡，了解課文主要內容。

　　教學重難點：

　　1.學習本課生字，能正確書寫。

　　2.通過初讀，了解課文主要內容。

　　教學準備：

　　掛圖;生字卡片;錄音磁帶;一片樹葉

　　教學過程：

　　一、實物展示激趣揭題：

　　1.簡單介紹自己所帶的這片葉子。

　　2.觀察手中的樹葉，小組討論：葉子有長得完全相同的嗎?

　　3.教師：你們喜歡葉子嗎?覺得葉子美嗎?愿意做一片葉子嗎?

　　4.板書激趣：

　　做一片美的葉子

　　二、初讀課文。

　　1.配樂范讀課文。

　　2.學生自讀課文。

　　(1)讀準字音，讀順句子。

　　(2)標出自然段的序號。

　　(3)畫出由生字組成的詞語，想想它們在句子中的意思，并標出自己不理解的地方。

　　三、檢查自學情況。

　　1、出示詞語。

　　形態各異乳汁奉獻整體位置輸送茁壯

　　中間肥美飄零回歸蔥翠嫩綠

　　2、自由讀，說說哪些字在讀的時候要特別注意。

　　3、指名讀詞，開火車讀，齊讀。

　　4、解釋疑難詞意，了解詞語掌握情況。

　　5、讀句子，指導長句有破折號的句子的讀法。

　　(1)無數片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成/生命的乳汁/奉獻給大樹。

　　(2)每一片葉子形態各異——你找不到兩片相同的葉子。

　　(3)春天的時候，葉子嫩綠;夏天的時候，葉子肥美;秋天變黃;冬日飄零——回歸大樹地下的根。

　　6、指名分自然段朗讀課文，師生共同評議。

　　四、感知全文。

　　1、讀了課文，你知道了什么?

　　2、教師相機強調“美，奉獻，自己的位置，做一片美的葉子”等詞句。

　　3、學生質疑，教師歸納。

　　五、教學生字字形，指導書寫

　　1、出示生字。

　　指名讀。

　　2、識記生字字形。

　　3、指導書寫。

　　作業設計：

　　1.練讀課文;

　　2.抄寫生字詞。

　　第二課時

　　教學要求：

　　1.能正確、流利、有感情地朗誦課文。

　　2.欣賞作者詩一般的語言，感悟葉子的外形之美和內在之美，學習做默默無聞、無私奉獻的人。

　　教學重難點：

　　憑借對課文的朗讀感悟，懂得美的真正內涵。

　　教學準備：

　　1、請學生課前收集并了解有關葉子的光合作用、蒸騰作用等自然知識。

　　2、有關葉子的風景錄像片。

　　教學過程：

　　一、復習檢查。

　　1、聽寫生字：異奉置輸

　　2、讀句、讀文。

　　二、細讀課文。

　　(一)欣賞葉子和大樹的外形之美。

　　1、播放展示葉子的風景錄像片。

　　2、談感受，突出“美”。

　　3、文中胡哪些語句也寫出了葉子的“美”?

　　(1)找出有關詞語。

　　(2)讀句子。

　　(3)再次欣賞錄像片或一些優美的圖片，活用文中的一些詞語，用自己的語言來描繪葉子和大樹的美。

　　4、指導朗讀。

　　(二)感悟葉子和大樹的關系，體會葉子的內在之美。

　　1、讀題，師質疑。

　　大樹和葉子之間有什么聯系呢?

　　2、生再讀課文，找出有關語句加以體會。

　　3、“葉子的工作”：葉子的蒸騰作用和光合作用。

　　4、理解“每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美”這句話。

　　(三)由物及人，體會葉子精神。

　　1.再讀題：做一片美的葉子

　　2.給題目加主語(誰)做一片美的葉子

　　3.怎樣做做一片美的'葉子?讀文讀句(9—11自然段)

　　4.人和葉子有哪些地方想像?(先讀文中的句子，再理解)

　　(各不相同，人們的工作不同，但都是為了生活更加美好，奉獻，為他人服務。普通，平凡)

　　古往今來，哪些人使生活這棵大樹更加茁壯、蔥綠?

　　(愛迪生、李時珍、袁隆平、革命先烈、各行各業的人們)

　　三、回溯上文，品味升華，總結全文。

　　1、齊讀1—8自然段。

　　2、是的，每片樹葉都為大樹默默地奉獻，為大樹而生，而每個人，也都在為人類默默地工作著，奉獻著。無論偉大，還是平凡，都是為人類的美好生活貢獻力量。讓我們都來做“做一片美的葉子”，讓生命之樹常綠!

　　3、齊讀9—11自然段。

　　作業設計：

　　1、練讀課文;

　　2、學習了這篇課文，你有什么感受?試著寫一寫。

　　板書設計：

　　外在美：形態各異

　　內在美：無私奉獻

《4、做一片美的葉子》教案 篇2

　　一、導入，引入課題

　　1、師：在生活中，我們會見到很多樹，我們的注意力很可能被樹上的花吸引了，我們不是經常贊美梨花、桃花嗎？我們還可能關注樹上的果實，津津有味地品嘗過梨子、桃子、蘋果。可我們忽略了樹葉。的確，樹葉太多了，太平凡了，可它們很美，作用很大呢！今天我們要學習的一篇課文，題目是：做一片美的葉子。

　　2、大家看到這個題目，有沒有什么疑問呢？

　　學生自由討論

　　（1）葉子美在哪里？

　　（2）怎樣做一片美的葉子？

　　讓我們學習課文來弄懂這兩個問題

　　二、初讀指導

　　1、聽課文錄音磁帶，揭示要求

　　（1）仔細聽錄音，標出自然段序號

　　（2）畫出不理解的詞語，聯系上下文或生活實際嘗試理解

　　（3）按照“遠望—近觀—聯想”把課文分三部分

　　2、檢查自學效果

　　（1）全文共有幾個自然段？

　　（1）出示生字詞

　　形態各異、奉獻、乳汁、整體、位置、輸送、茁壯、之間、蔥翠

　　（2）點撥詞語，可通過上下文、看插圖理解詞語

　　（3）指導書寫

　　茁：注意“出”的筆順是：豎折、豎、長豎、豎折、豎

　　輸：“車”旁的筆順是：橫、撇折、豎、提

　　奉：半包圍結構。

　　異：上“巳”

　　置：上兩豎，下三橫

　　（4）師生討論劃層次

　　遠望：1—2自然段

　　近觀：3—8自然段

　　聯想：9—11自然段

　　三、作業

　　一、給下面的字選擇正確的讀音。

　　乳、rǔ、lǔ、整、zheng、zeng、蔥、cong、chong、奉、feng、fen

　　二、比較下面各組字，并組詞。

　　異、計、問、各

　　導、汁、間、備

　　第二課時

　　（教學實錄）

　　一、精講課文

　　師：今天這節課，我們將和同學們繼續學習《做一片美的葉子》（生齊讀）

　　上節課我們討論留下了兩個特別有價值的問題，哪兩個？

　　（1）、葉子美在哪里？（標出“美”）

　　（2）、怎樣做一片美的葉子？（標出“做”）

　　師：是啊，葉子美在哪里呢？讀課文1—8小節，看看你們能不能發現葉子的美

　　學生自由讀

　　師：誰發現了寫出葉子美的句子？

　　生：每一片葉子形態各異—————你找不到兩片相同的葉子。

　　師：找的真準！誰能把它讀好了？

　　一生讀

　　師：讀的不錯，誰能把這一小節連起來讀一讀？

　　一生讀

　　師：（邊欣賞葉子邊讀）每一片葉子形態各異———你找不到兩片相同的葉子。多美的葉子啊！我們把這一小節也讀美了！

　　生齊讀

　　師：還有哪兒被發現了？

　　生：春天的時候，葉子嫩綠；夏天的時候，葉子肥美；秋葉變黃；冬日飄零—————回歸大樹底下的根。

　　師：真巧，老師也覺得這一句寫得特別美，聽老師讀讀看，好嗎？

　　老師范讀

　　師：多美的葉子啊！那你最喜歡哪個季節的葉子呢？

　　生：我喜歡春天的葉子，它嫩綠，很有新意。

　　生：我喜歡夏天的葉子，葉子肥美，吸收更多的二氧化碳，把更多的營養奉獻給大樹。

　　師：是啊！葉子不僅肥美，而且給大樹提供更多的營養，這一小節哪句話表揚了葉子？

　　生：綠葉為大樹而生（板書：為大樹而生）

　　師：還喜歡哪個季節呢？

　　生：冬天，樹葉把一生奉獻給了大樹，自己做為大樹的養料。

　　師：（邊欣賞圖片邊讀）葉子雖然落下了，還成為樹的肥料，所以我們說，綠葉為大樹而生，春天的時候，葉子嫩綠；夏天的時候，葉子肥美；秋葉變黃；冬日飄零—回歸大樹地下的根。

　　師：葉子很是了不起，不僅有我們看到的外表的美，還有為大樹而生的默默奉獻的美。這樣的美你在課文哪些句子還發現了呢？

　　生：無數片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹。

　　師：很好！大樹的葉子做著什么樣的工作呢？

　　生：大樹的葉子做著一項很重要的工作，就是光合作用：吸收陽光的能量，同化二氧化碳和水，制造有機物并釋放氧的過程，為人們提供更多的氧氣！

　　師：這個同學知識面很廣，表揚一下！光合作用多么了不起！你們能把這句話讀好嗎？

　　指名一學生

　　師：真不錯，誰還想讀？

　　指導朗讀“相同的工作”“生命的乳汁”

　　生齊讀。

　　師：葉子真美！你還在哪自然段發現葉子的美？

　　生：大樹把無數的葉子結為一個整體。從這句話，我看出了葉子很團結！

　　生：遠遠望去，那棵大樹很美。樹像一朵綠色的云，從大地上升起。這贊美大樹也是贊美葉子，沒有葉子就沒有大樹的“茁壯”和“蔥翠”。

　　師：是的，每一片葉子都很美，當它們聚集成一個整體時會更美，所以，“遠遠望去，那棵大樹很美。樹像一朵綠色的云，從大地上升起。”

　　葉子在樹上找到了自己的位置，它們把大樹襯托地更美。課文7、8兩小節告訴我們葉子和大樹的關系。你能把這兩小節讀好嗎？

　　生自由讀、指名讀、齊讀。

　　師：葉子美，美在它的形態各異，更美在它為大樹而生的默默奉獻的精神。當它們聚集成一個整體時會變的更美。

　　一生領讀，齊讀1—8小節。

　　師：其實我們每個人都像葉子，那么怎樣做一片美的葉子呢？請同學們自由讀后三小節。

　　一生讀第9小節，指導朗讀，重讀“茁壯”、“蔥翠”。

　　一生讀第10小節，重讀“每”

　　一生讀第11小節。

　　師：誰能聯系生活，對此句的理解？

　　生答各種職業的作用，如教師、醫生、工人等

　　師：我們如何做一片美的葉子呢？

　　生討論，如“為社會做貢獻”“獻出自己的光和熱”等

　　師：每一片葉子的美麗，每一片葉子無私奉獻著自己，才能夠讓“大樹站在太陽和土地之間”，這是多么有氣勢的美啊！

　　男生讀

　　女生讀

　　齊讀

　　師：其實每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美。為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！

　　現在你就是一片每的葉子，那你想對你的大樹，對你身邊的人說些什么呢？

　　生討論，如我想對大樹說

　　我想對人們說

　　師：我們所有美的葉子聚在一起，會讓我們的大樹變得更加美麗，就像我們的集體，同學們你們能為集體做出什么呢？

　　生討論，回答。

　　師：學到這兒，我們知道了葉子美在哪里，也知道如何做一片美的葉子。下面我們帶著對樹葉的崇敬之情自由讀課文。

　　生自由讀。

　　師：我們回家想一想，說一說，做一做，透過我們的做法去體會葉子的美，更重要的是，要在生活中做一片美的葉子。

　　二、作業

　　1、朗讀課文

　　2、回家想一想，說一說，如何做一片美的葉子

《4、做一片美的葉子》教案 篇3

　　教學目的:

　　能力目標：

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　知識目標：

　　學會本課10個生字，兩條綠線內的3個生字只識不寫，理解生字組成的詞語。

　　情感目標：

　　理解課文內容，感受樹葉的美，體會文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，為集體服務的道理。

　　教學重點：

　　有感情地朗讀好課文。

　　教學難點：

　　理解課文所蘊含的道理。(“做一片美的葉子”的含義)

　　教學時間：

　　兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導入，提問引思

　　1.同學們，植物的葉子你們看得一定不少，知道葉子有什么作用嗎?

　　2.今天我們要學習的一篇課文，題目就是：做一片美的葉子。(板書)

　　3.問：這題目里最重要的詞是什么?

　　4.學生根據課題提問。

　　5.就讓我們學習課文來弄懂這兩個問題。

　　二、初讀課文

　　1生自讀課文，(揭示要求：

　　(1)反復朗讀課文，標出自然段的序號。

　　(2)畫出不理解的詞語，查字典、聯系上下文或生活實際嘗試理解。

　　(3)按照“遠望——近觀——聯想”把課文分為三個部分。)

　　2和小組的同學合作，輪讀課文，解決問題。

　　3檢查初讀效果

　　(1)出示生字卡片，檢查生字讀音。指讀，領讀，開火車讀，齊讀。

　　注意正音

　　(2)出示詞語卡片，輪讀，理解部分詞語意思。(注意理解詞語的方法)

　　(3)指名分段朗讀課文，讀自己最喜歡的那一段。

　　三、感知全文

　　1、分自然段讀課文，說說分為幾個部分?

　　2、問：讀了課文，你知道了什么?

　　四、學習生字

　　1.出示生字指名讀。

　　2.小組內交流學習生字。

　　3.指名說說這幾個字怎么記，在田字格里怎樣擺好看。

　　4.學生描紅練習。

　　五、作業

　　1.用鋼筆描紅;

　　2.比較下面各組字，并組成詞語。

　　異汁間各

　　導計問備

　　3.朗讀課文。

　　第二課時

　　一、復習檢查：

　　課文分為怎樣的三部分?各部分寫了什么主要內容?板書

　　二、精讀課文

　　(一)學習第一、二部分

　　1、欣賞FALSH畫面，說說你看到了怎樣的葉子?心里有什么感覺?

　　2、輕聲讀讀第一、二部分，想想文中哪些句子寫出了樹、葉的美?用鉛筆劃一劃。

　　3、指名讀讀劃到的句子，說說你讀時腦海里出現了怎樣的情形?

　　(1)指導朗讀好重點句：“像一朵綠色的云，從大地上升起。”

　　顯示FALSH畫面，學詞“根深葉茂、枝繁葉茂”，并有感情地讀好句子。

　　(2)、指導朗讀好第4節(抓重點詞理解“形態各異”，顯示FALSH畫面，說說葉子的姿態有何不同?給你什么感覺?)

　　(3)指導朗讀好第5節(說說葉子的作用，知道奉獻是一種美)

　　(4)配音范讀第6節，讓學生談感覺、談畫面，并觀賞美的畫面，體會散文詩的意境，讀出詩的韻味。

　　指導朗讀，讀出美的意境。

　　(5)再讀課文，深入體會樹和樹葉的關系。

　　(6)假如你是大樹上的一片葉子，你想對大樹說些什么?

　　(7)從課文中的“大樹”和“葉子”，你想到了什么?

　　(二)學習第三部分

　　1.出示第9節，聯系生活實際理解這段話。

　　(學生漫談：假如三(1)班的每位同學是一片葉子，就是大樹;假如萬紅的每位同學……)

　　2.小結

　　A、這是作者的聯想。人跟社會的關系就像葉子跟大樹一樣。

　　B、“大樹站在太陽和土地之間”大樹不能憑空生長，上靠陽光照耀，下靠土地滋養，才能茁壯成長。

　　C、“為了我們的大樹，做一片美的葉子吧!”社會是一棵大樹，我們每個人都做品質善良、工作勤奮的人，社會就會發展、進步。社會發展進步了，我們每個人的生活也就會越來越幸福!

　　3、填空練習

　　為了我們的大樹，做一片美的葉子吧!

　　為了-------，做一個-----的---吧!

　　三、作業

　　1、朗讀課文

　　2、完成練習

《4、做一片美的葉子》教案 篇4

　　一、實物展示激趣揭題：

　　1、簡單介紹自己所帶的這片葉子。

　　2、觀察手中的樹葉，小組討論：葉子有長得完全相同的嗎？

　　3、教師：你們喜歡葉子嗎？覺得葉子美嗎？愿意做一片葉子嗎？

　　4、板書激趣：

　　做一片美的葉子

　　二、初讀課文

　　1、配樂范讀課文。

　　2、學生自讀課文。

　　（1）讀準字音，讀順句子。

　　（2）標出自然段的序號。

　　（3）畫出由生字組成的詞語，想想它們在句子中的意思，并標出自己不理解的地方。

　　三、檢查自學情況

　　1、出示詞語。

　　形態各異乳汁奉獻整體位置輸送茁壯

　　中間肥美飄零回歸蔥翠嫩綠

　　2、自由讀，說說哪些字在讀的`時候要特別注意。

　　3、指名讀詞，開火車讀，齊讀。

　　4、解釋疑難詞意，了解詞語掌握情況。

　　5、讀句子，指導長句有破折號的句子的讀法。

　　（1）無數片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成/生命的乳汁/奉獻給大樹。

　　（2）每一片葉子形態各異——你找不到兩片相同的葉子。

　　（3）春天的時候，葉子嫩綠；夏天的時候，葉子肥美；秋天變黃；冬日飄零——回歸大樹地下的根。

　　6、指名分自然段朗讀課文，師生共同評議。

　　四、感知全文

　　1、讀了課文，你知道了什么？

　　2、教師相機強調“美，奉獻，自己的位置，做一片美的葉子”等詞句。

　　3、學生質疑，教師歸納。

　　五、教學生字字形，指導書寫

　　1、出示生字。

　　指名讀。

　　2、識記生字字形。

　　3、指導書寫。

　　作業設計：

　　1、練讀課文；

　　2、抄寫生字詞。

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1、聽寫生字：異奉置輸

　　2、讀句、讀文。

　　二、細讀課文

　　（一）欣賞葉子和大樹的外形之美。

　　1、播放展示葉子的風景錄像片。

　　2、談感受，突出“美”。

　　3、文中胡哪些語句也寫出了葉子的“美”？

　　（1）找出有關詞語。

　　（2）讀句子。

　　（3）再次欣賞錄像片或一些優美的圖片，活用文中的一些詞語，用自己的語言來描繪葉子和大樹的美。

　　4、指導朗讀。

　　（二）感悟葉子和大樹的關系，體會葉子的內在之美。

　　1、讀題，師質疑。

　　大樹和葉子之間有什么聯系呢？

　　2、生再讀課文，找出有關語句加以體會。

　　3、“葉子的工作”：葉子的蒸騰作用和光合作用。

　　4、理解“每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美”這句話。

　　（三）由物及人，體會葉子精神。

　　1、再讀題：做一片美的葉子

　　2、給題目加主語（誰）做一片美的葉子

　　3、怎樣做做一片美的葉子？讀文讀句（9—11自然段）

　　4、人和葉子有哪些地方想像？（先讀文中的句子，再理解）

　　（各不相同，人們的工作不同，但都是為了生活更加美好，奉獻，為他人服務。普通，平凡）

　　古往今來，哪些人使生活這棵大樹更加茁壯、蔥綠？

　　（愛迪生、李時珍、袁隆平、革命先烈、各行各業的人們）

　　三、回溯上文，品味升華，總結全文

　　1、齊讀1—8自然段。

　　2、是的，每片樹葉都為大樹默默地奉獻，為大樹而生，而每個人，也都在為人類默默地工作著，奉獻著。無論偉大，還是平凡，都是為人類的美好生活貢獻力量。讓我們都來做“做一片美的葉子”，讓生命之樹常綠！

　　3、齊讀

《4、做一片美的葉子》教案 篇5

　　[預習評估]

　　一、信息搜索

　　金波：1935年生于北京，祖籍河北冀縣。現為首都師范大學教授，中國作家協會兒童文學委員會委員，北京作家協會兒童文學創作委員會主任。近四十年來，結集出版的有詩歌、童話、散文、幼兒文學、文學評論以及詩詞歌曲集四十余種，選集有《金波兒童詩選》《金波兒童詩集》《金波童話》《金波兒歌》《金波作品精選》等。作品多次獲獎。1992年被推薦為國際安徒生獎候選人。

　　我的信息

　　二、朗讀與思考

　　1、朗讀

　　——樹像一朵綠色的云，從大地上升起。

　　——走近樹的時候，我發現，枝頭的每一片葉子都很美。每一片葉子形態各異——你找不到兩片相同的葉子

　　——無數片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹。

　　——綠葉為大樹而生。春天的時候，葉子嫩綠；夏天的時候，葉子肥美；秋天變黃；冬日飄零——回歸大樹地下的根。

　　——我們每個人都像葉子，為生活的大樹輸送營養，讓它茁壯、蔥翠。大樹站在太陽和土地之間。

　　2、思考

　　——大樹很美，它美在什么地方？

　　——葉子很美，它又美在什么地方？

　　——為什么說綠葉為大樹而生？

　　——假如你就是大樹上那片美麗的葉子，你會想些什么？會對大樹、對人們說些什么？

　　三、完成下列練習

　　1、給加點字選擇正確的讀音。

　　乳汁（zì zhì） 奉獻（fèn fèng）

　　輸送（sū shū） 茁壯（zhuó zhú）

　　2、寫近義詞

　　輸送（ ） 飄零（ ）蔥綠（ ） 奉獻（ ）

　　3、摘錄文中你認為美的詞語和句子。

　　詞語：

　　句子：

　　[文本對話]

　　聰聰：這是一首散文詩，介紹四季中的葉子，贊美了葉子的奉獻精神，表達了作者愿做一片美的葉子的愿望。

　　明明：是的，詩中的詩一般的語言既寫出了葉子外形美，也寫出葉子內在美。

　　聰聰：在預習時，我學習了本課的生字，我發現要注意區別翹舌音和平舌音，如：

　　翹舌音有：汁zhì 置zhì 輸shū 茁zhuó

　　平舌音有：蔥cōng

　　明明：在字形上，我覺得應辨析一下下列字

　　異 汁 體 置

　　導 什 休 值

　　聰聰：在書寫這些字時，要注意“置”和“奉”，“置”的上部“四”要寫得扁一些，“奉”的下部要含在撇和捺之間。

　　明明：你說得很對，我已記住了。

　　[自主學習]

　　語段一：

　　綠葉為大樹而生。春天的時候，葉子嫩綠；夏天的時候，葉子肥美；秋天變黃；冬日飄零——回歸大樹地下的根。

　　學與練：

　　1、寫反義詞

　　生—（ ） 嫩—（ ） 肥—（ ）

　　歸—（ ） 美—（ ） 回—（ ）

　　2、讀句子，寫出不同季節葉子的特點。

　　春天： 夏天：

　　秋天： 冬天：

　　3、發揮想象，抓住春天葉子的特點，選擇一種樹葉寫一段話，把葉子的特點寫具體，寫形象。

　　語段二：

　　我們每個人都像葉子，為生活的大樹輸送營養，讓它茁壯、蔥翠。大樹站在太陽和土地之間。

　　學與練：

　　1、比一比，再組詞。

　　活（ ） 輸（ ） 營（ ）

　　話（ ） 偷（ ） 螢（ ）

　　壯（ ） 蔥（ ） 站（ ）

　　狀（ ） 匆（ ） 戰（ ）

　　2、這一片斷中運用了打比方的手法，把這一句話寫下來，并寫出把什么比作什么？

　　3、你讀了這一片斷后有什么想法，請你寫下來。

　　[綜合實踐]

　　綜合學習：

　　樹對人類的價值有多少？地球上沒有樹將會怎樣？

　　—— 一棵50年的樹，以累計計算，產生的氧氣價值約31200美元，吸收有毒氣體、防止大氣污染價值約62500美元，增加土壤肥力價值約31200，涵養水源價值37500美元，為鳥類及其他動物提供繁衍場所價值約31250美元，產生蛋白質價值2500美元，總計價值196000美元。

　　——一棵樹可以生產200公斤紙漿，。一年可以貯存一輛汽車行駛16公里排放的污染物。1公頃柳杉林每天可以吸收二氧化硫60千克。當城市綠化面積達到50﹪以上時，大氣中的污染物可得到有效控制。

　　——城市森林可增加空氣濕度，一株成年樹一天可蒸發400公斤水。城市林帶有降低噪音的作用，寬30米的林帶可降低噪音6—8分貝。城市防護林具有減緩風速的作用，其有效范圍在樹高40倍以內。

　　——1公頃林地與裸（luo）地，至少可以多儲水3000立方米。一萬畝森林的蓄水能力相當于蓄水量達100萬立方米的水庫。

　　——假如地球上失去了森林，約有450萬個生物物種將不復存在，陸地上90﹪的淡水將白白流入大海，人類面臨嚴重水荒。森林的喪失使許多地區風速增加60﹪——80﹪，因風災而喪生的人就會有上億……

　　綜合實踐：

　　搜集各種樹葉，了解它們的作用，在班上向同學們作一介紹。

　　示例：

　　椰葉

　　椰葉在烹飪上的用途很廣。我們愛吃的烏打，就是用兩片合起來的椰葉包裹，再在兩端以椰梗或牙簽固定而成的。包馬來飯塊的方形盒子也是用椰葉編織的。經過變通，椰葉還可制成蘸醬料的刷子，非常好用。　　

　　荷葉

　　荷葉在烹飪上的用途也不少，中國人就愛用它來包飯和包粽子。荷葉包飯特別香，比如在米飯中加入蘑菇、黑木耳、竹筍和馬蹄等，用荷葉包裹蒸熟，風味獨特，用來包炒飯味道也不錯。荷葉在中藥店或牛車水巴剎都有得賣。

　　[能力訓練]

　　基礎訓練

　　1、讀拼音，寫詞語。

　　rǔ zhì fèng xiàn zhěng tǐ shú song

　　xíng tài gè yì zhuó zhuàng chéng zhǎng

　　2、寫出下列字的筆順

　　異：

　　置：

　　輸：

　　茁：

　　3、造句

　　發現……

　　形態各異……

　　4、填空

　　（1）綠葉為大樹而生。

　　——回歸大樹地下的根。

　　（2）為了我們的大樹，

　　。

　　能力提高

　　1、加偏旁成新字并組詞。

　　（ ） （ ）

　　俞 （ ） 直 （ ）

　　（ ） （ ）

　　（ ） （ ）

　　艮 （ ） 令 （ ）

　　（ ） （ ）

　　2、寫出含有“葉”的成語。

　　3、寫出含有“葉”的詩句。

　　⑴

　　⑵

　　⑶

　　4、我國東漢末年的曹操有一個兒子，他從小就聰明伶俐，極富文采。后來，他的哥哥做皇帝時，想要殺他，就命令他在七步之內作成一首詩。你知道他的名字嗎？請寫出他的七步詩。

　　5、我國明代有一個偉大的地理學家和旅行家。他幼年時刻苦讀書，對地理和旅游發生濃厚興趣。后來，他用三十多年的時間遍訪祖國名山大川，歷盡艱險，搜集大量寶貴材料，寫出了一本很有價值的地理著作。請問他是誰？他寫的書叫什么？

　　拓展閱讀

　　春天的綠葉

　　譚旭東

　　我喜歡春天每一片綠葉

　　喜歡它就像喜歡一個孩子

　　我喜歡春天每一片綠葉

　　喜歡它就因為它像個孩子

　　綠葉在春風里搖頭晃腦

　　綠葉在春風里快樂地拍著小手

　　綠葉穿著綠綠的衣裳

　　渾身晃動著生命的光芒

　　我喜歡春天的每一片綠葉

　　喜歡它就因為它蘊藏著太陽的熱情

　　它陪著花朵微笑

　　它陪著蝴蝶舞蹈

　　都報以默默的祝福

　　我喜歡春天的每一片綠葉

　　喜歡它就像喜歡一個真心的朋友

　　[積累]

　　1、讀讀下列詞語，并抄寫一遍。

　　喜歡 快樂 衣裳 晃動 搖頭晃腦

　　光芒 微笑 祝福 熱情 默默的

　　2、有感情的朗讀詩歌，并摘入你喜歡的句子。

　　[感悟]

　　3、讀讀詩歌，說說我喜歡春天的綠葉的原因是什么？

　　[運用]

　　4、綠葉是春的使者，美的化身，尋找一片綠葉仔細觀察，寫出它的特點。