《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》教案（通用22篇）
《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》教案 篇1
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、練習(xí)分角色朗讀課文。
3、初步理解敢和高手比的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解兔媽媽最后說(shuō)的一句話的意思。
第一課時(shí)
一、教學(xué)要求：
1、能正確地朗讀課文，初知課文的大意。
2、學(xué)習(xí)本課的生字詞。認(rèn)識(shí)新偏旁。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
初知課文大意。學(xué)習(xí)生字詞。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)軟件
生字卡片
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┌鍟�(shū)課題，談話導(dǎo)入
1、板書(shū)課題。各自拼讀。
2、指名拼讀。提問(wèn)：這個(gè)題目，告訴我們什么？大家還想提出哪些問(wèn)題？
（二）初讀課文
1、自由讀課文，邊讀邊看課文上面的圖，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。
2、指名回答：這篇課文說(shuō)的是誰(shuí)發(fā)獎(jiǎng)品？發(fā)給誰(shuí)？為什么發(fā)給他？
3、再次自讀課文，標(biāo)出各自然段的序號(hào)，畫(huà)出生字詞。
出示生字詞：（帶上音節(jié)）
練習(xí)提參加烏龜冠軍敢
蘑菇臨走囑咐得地
4、自主拼讀，同座對(duì)練，互相指正。
5、出示生字詞卡片，指名拼讀，領(lǐng)讀。
6、問(wèn)：上面這些詞語(yǔ)，哪些你們已經(jīng)弄懂了它們的意思？說(shuō)說(shuō)你是怎么弄懂的？
7、學(xué)生發(fā)言。
（1）看軟件理解：
烏龜提蘑菇
�。�2）練習(xí)聯(lián)系上下文理解：
練習(xí)參加
（8）自主記憶生字：誰(shuí)已經(jīng)想出好辦法？
學(xué)生回答。
歌訣法：敢、參、練
部件法：軍、加
減一減：烏
換一換：提
�。ㄈ┎贾米鳂I(yè)
1、認(rèn)讀、熟記、練習(xí)生字詞。
2、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、教學(xué)要求：
練習(xí)分角色朗讀課文。
初步理解敢和高手比的道理。
把課文改編成刻本劇。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
初步理解敢和高手比的道理。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)軟件
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)檢查
1、指名認(rèn)讀生字詞。
練習(xí)提參加烏龜冠軍敢
蘑菇臨走囑咐得地
2、根據(jù)說(shuō)出的歌訣寫出適當(dāng)?shù)淖郑?/p>
（1）橫折在耳上，右邊反文旁。
�。�2）絲字頭，三撇從上寫到下。
3、指名朗讀。
�。ǘ┲v讀課文
1、自由讀課文，四人小組討論怎樣來(lái)表演課文內(nèi)容。
2、演一演。
3、議一議：
（1）表演得怎樣？
�。�2）為什么這個(gè)大蘑菇應(yīng)該獎(jiǎng)給小百兔？
�。�3）理解“出色、得意、所有”的意思。
4、讀一讀
�。�1）自主讀文。
�。�2）學(xué)生質(zhì)疑。
�。ㄈ┎贾米鳂I(yè)
1、按課文內(nèi)容填空。
（1）我跟賽跑，他們都跑得比我快。說(shuō)。
�。�2）小黑兔問(wèn)：“我今天得了冠，為什么把大蘑菇給小白兔？”
�。�3）“我的好孩子，”兔媽媽親了親小白兔，從籃子里挑出蘑菇，“這是獎(jiǎng)品�！�
2、分角色朗讀課文。
《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能分角色朗讀課文。
2、理解詞語(yǔ)的意思，能正確書(shū)寫“比”、“軍”兩個(gè)字。
3、懂得只有跟高手比賽，才能學(xué)到真本領(lǐng)。
教學(xué)重點(diǎn)：能分角色朗讀課文，理解詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：兔媽媽說(shuō)的最后一句話。
教具準(zhǔn)備：頭飾、蘑菇、生字卡片。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 看圖，導(dǎo)入新課。
1.今天，老師給小朋友們帶來(lái)了一幅有趣的圖畫(huà)，（課件出示兔媽媽把蘑菇獎(jiǎng)給小朋友的圖）大家一起來(lái)看一看，說(shuō)一說(shuō)，你從圖上看到了什么？
2.激趣：看了這幅圖后，你有什么疑問(wèn)嗎？（兔媽媽為什么要把最大的蘑菇給小白兔而不給小黑兔呢？）小朋友們想知道其中的原因嗎？
3.揭題：那我們今天就繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》。
二、初讀課文
1、自己借助拼音練讀課文。
要求：做到字字讀準(zhǔn)，句句讀通。邊讀邊畫(huà)上小節(jié)號(hào)。
2、再讀課文。
要求：畫(huà)出生字詞，尤其要讀準(zhǔn)生字的字音。
生按要求讀課文，師巡視指導(dǎo)。
3、檢查自學(xué)效果。
4、自讀生字詞。
5、正音。
“練”讀邊音。
“參”是平舌音。
“臨”是前鼻音。
“敢”是前鼻音。
“習(xí)”、“烏”：是整體認(rèn)讀音節(jié)。
“軍”：韻母是“ün”，不是“un”。
“得”：是多音字，“得”可以組成什么詞？當(dāng)讀作輕聲時(shí)，用在動(dòng)詞的后面。 “地”：本文中讀輕聲，它是用在動(dòng)詞前，“的、地、得”之間的區(qū)別一定要弄清。
指名讀，開(kāi)火車讀。
全班齊讀，去掉拼音后，再讀。
6、把生字詞帶入課文中讀一讀，把句子讀正確、流利。
指名朗讀，評(píng)議，再讀。
7、師范讀課文，敢和老師挑戰(zhàn)嗎？
生再讀，指名讀。
三、初步理解課文
1、上課時(shí)，同學(xué)們提的問(wèn)題中，你們已經(jīng)弄懂了哪些？
2、通過(guò)讀課文，你們知道了課文主要講了什么故事？
說(shuō)得真好，為什么兔媽媽偏偏把蘑菇獎(jiǎng)給了沒(méi)有得冠軍的小白兔呢？下節(jié)課，我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)。
3、教學(xué)生字
�。�1）讀生字卡片，鞏固字音。
�。�2）教學(xué)新偏旁。
練：絞絲旁，跟絲線有關(guān)，跟讀兩遍，書(shū)寫新偏旁。
參：私字頭，書(shū)寫新偏旁，跟讀兩遍。
軍：禿寶蓋，跟哪個(gè)偏旁很相近？有什么區(qū)別？跟讀兩遍。
�。�3）自學(xué)課后生字的筆順，邊學(xué)邊書(shū)寫。
�。�4）反饋檢查
有什么好辦法來(lái)記住這些生字？師重點(diǎn)提示：
練：第6筆是橫折鉤，那一小橫千萬(wàn)別忘記寫，右邊不能寫成“東”
烏：跟“鳥(niǎo)“有點(diǎn)像，為什么沒(méi)有一小點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生從“烏”的字義上想。（烏鴉全身黑黑的，邊眼睛也看不出來(lái)了）
�。�5）指導(dǎo)寫字
�。�6）師重點(diǎn)提醒以下幾個(gè)字：
參：下面的三撇不要寫成橫，長(zhǎng)短要有變化。
軍：下面的“車”中間一豎要寫在豎中線上。
提：左窄右寬。
加、敢：左右等寬。
�。�7）師范寫生字，生描紅。
�。�8）生臨寫生字，師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、抽讀生字卡片。
2、指名分段朗讀課文。
二、細(xì)讀課文，悟情明理
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
�。�1）齊讀第一節(jié)。
�。�2）這一節(jié)有兩個(gè)字特別重要，你認(rèn)為是哪兩個(gè)字？你認(rèn)為這個(gè)詞是什么意思？（學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)）
（3）每當(dāng)你背上書(shū)包上學(xué)去的時(shí)候，媽媽會(huì)囑咐你什么？你去別人家做客時(shí)，媽媽又會(huì)囑咐你什么？那兔媽媽在臨走前又會(huì)囑咐兩個(gè)孩子什么？你能學(xué)兔媽媽那樣來(lái)囑咐囑咐兩只小兔嗎？
3.指導(dǎo)朗讀第一次對(duì)話。
(1)指名讀小黑兔媽媽的話。大家想一想：兔媽媽問(wèn)這話時(shí)，心里會(huì)想什么?那么，她會(huì)是什么神態(tài)呢?說(shuō)話的語(yǔ)氣會(huì)怎樣?誰(shuí)能再來(lái)試試。
（2）指名讀小黑兔的話。
聽(tīng)了媽媽的問(wèn)話后，誰(shuí)搶先回答的媽媽的問(wèn)題？（出示小黑兔說(shuō)的話）想一想：小黑兔為什么要搶著說(shuō)？（板書(shū)：第一）說(shuō)話時(shí)是什么神態(tài)？誰(shuí)能把得意的樣子做給大家看看。
(3)同學(xué)們?cè)賮?lái)看看小白兔的表現(xiàn)。讓學(xué)生找出表示神態(tài)的詞語(yǔ)：難為情。誰(shuí)能來(lái)讀小白兔的話，讓大家來(lái)感受到“難為情”的意思?
(4)現(xiàn)在，我們來(lái)討論討論：為什么小黑兔很“得意”，而小白兔“難為情”?(小黑免得了冠軍，小白兔落在最后。)
(5)分角色讀第一次對(duì)話。
4.指導(dǎo)朗讀第二次對(duì)話。
（1）兔媽媽對(duì)小兔們的表現(xiàn)沒(méi)有馬上作出獎(jiǎng)勵(lì)，而是再問(wèn)了一句（師讀兔媽媽的話）——“你們今天都跟誰(shuí)比賽啦？”這一次，兩只小兔又分別作了回答。不過(guò)，與上次對(duì)話不同的是，這次課文中沒(méi)有描寫他們的神態(tài)。老師想請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀，看看該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀？
�。�2）學(xué)生嘗試讀6、7兩小節(jié)后，進(jìn)行交流：從他們的話語(yǔ)中，仍可以感受到小黑兔的“得意”和小白兔的“難為情”。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你是從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的？（小黑兔：“所有的”——得意；小白兔：“都”——難為情。）
�。�3）指導(dǎo)朗讀兩只兔子的回答。
5.指導(dǎo)朗讀第三次對(duì)話。
(1)聽(tīng)了兩只小兔的這一次回答，兔媽媽很快作出了獎(jiǎng)勵(lì)。那么，兔媽媽把最大的蘑菇獎(jiǎng)給了誰(shuí)呢?指名讀兔媽媽的這一段話。大家來(lái)看看，兔媽媽在說(shuō)這話時(shí)，是什么心情?(激動(dòng))你能從哪幾個(gè)詞語(yǔ)上看出兔媽媽的激動(dòng)心情的?(“好孩子”“親了親”“挑出”)現(xiàn)在，哪位同學(xué)再來(lái)讀讀，我們一起聽(tīng)聽(tīng)，看能否感受到。
�。�2）指名讀小黑兔的話，看看這次小黑兔是什么神態(tài)？為什么？老師也為小黑兔得了冠軍卻沒(méi)得到獎(jiǎng)勵(lì)，小白兔最后一名卻獲了獎(jiǎng)而抱不平。你們覺(jué)得呢？讓學(xué)生展開(kāi)討論。
�。�3）在學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，老師引導(dǎo)學(xué)生觀察課文題目上面的兩幅圖。讓學(xué)生描述自己曾看到的駿馬奔跑的景象和烏龜爬行的樣子，比較它們的速度。再觀察小白兔和小黑兔比賽的情景，說(shuō)說(shuō)今天兩只小兔誰(shuí)跑得速度快？
�。�4）看來(lái)，兔媽媽的獎(jiǎng)勵(lì)一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)。那么，兔媽媽的獎(jiǎng)勵(lì)單單是因?yàn)樗俣葐�？指名讀最后一段。原來(lái)，兔媽媽獎(jiǎng)勵(lì)小白兔是因?yàn)樗案液透呤直妊剑 蹦峭瑢W(xué)們來(lái)討論一下：為什么兔媽媽更看中這一點(diǎn)呢？可讓學(xué)生結(jié)合兩只小兔子比賽的情況來(lái)討論，引導(dǎo)他們得出：與高手比能激發(fā)人奮起直追，促使能力提高；與低手比常會(huì)使人消磨斗志，能力也會(huì)退步。而且，與高手比需要勇氣和決心。
�。�5）啊，兔媽媽的獎(jiǎng)勵(lì)一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)。不過(guò)，小黑兔還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到，你能把道理說(shuō)給它聽(tīng)嗎？引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話，同時(shí)加深課文的理解。
6.分角色讀課文。
三、拓展延伸：
第二天，兔媽媽又出門采蘑菇，臨走時(shí)由同樣囑咐兩個(gè)孩子要好好練習(xí)跑步，小朋友們想一想，這回小黑兔又會(huì)怎樣呢？小朋友們想一想，編一個(gè)故事說(shuō)給爸爸媽媽和同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。
板書(shū)：
蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)
小黑兔圖 第一 ？
小白兔圖 后面 蘑菇圖 敢和高手比
《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》教案 篇3
作者：小河小學(xué) 孫偉峰 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：149
《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》教案
小河小學(xué) 孫偉峰
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一、教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文，讀出不同人物語(yǔ)氣變化。
2、理解課文內(nèi)容，懂得敢跟高手比進(jìn)步快的道理。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生讀出不同人物說(shuō)話的語(yǔ)氣，懂得要敢和高手比的道理。
三、課前準(zhǔn)備
1、小白兔，小黑兔、兔媽媽、蘑菇頭飾。
2 準(zhǔn)備出示句子：①小黑兔得意地說(shuō)：“今天我參加跑步比賽，得了第一名！”
②小白兔難為情地說(shuō)：“今天我參加跑步比賽，落在后面了�！�
�、邸拔腋鸀觚斮惻埽械臑觚敹寂懿贿^(guò)我！”小黑兔說(shuō)。
�、堋拔腋E馬賽跑，他們都跑得比我快�！毙“淄谜f(shuō)。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿴煴硌輸⑹鰟�(chuàng)設(shè)情境（課文1-2節(jié)）
師：清晨，兔媽媽出門采蘑菇，臨走時(shí)囑咐兩個(gè)孩子要好好練習(xí)跑步。
晚上，兔媽媽提著一大籃蘑菇回來(lái)，對(duì)他們說(shuō)：“你們今天誰(shuí)跑得最出色？我獎(jiǎng)給他一個(gè)最大的蘑菇！”
過(guò)渡：我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)趺锤鷭寢屨f(shuō)的。
（二）學(xué)習(xí)3-4節(jié)
1、小黑兔怎樣說(shuō)的？
出示句子小黑兔得意地說(shuō)：“今天我參加跑步比賽，得了第一名！”
�、僦笇�(dǎo)朗讀句子自由朗讀句子
�、谥干x
�、蹘煍⑹鲂『谕每墒堑昧斯谲娧�，第一名��！你能說(shuō)說(shuō)它的心情怎樣嗎？指生說(shuō)
④誰(shuí)能讀出小黑兔的心情 指生讀
�、萏暨x朗讀出色的學(xué)生讀
�、蘅淇渌谋砬楹屠首x讓他讀給大家聽(tīng)重點(diǎn)讀出小黑兔高興得意的心情。
�、咄贿呑x邊表演
過(guò)渡：師表述小黑兔得了第一名心里可高興了，小白兔卻高興不起來(lái)了。老師做出失望的表情。
2、出示句子小白兔難為情地說(shuō)：“今天我參加跑步比賽，落在后面了�！敝笇�(dǎo)學(xué)生有感情朗讀這句話小黑兔很高興，小白兔心情怎么樣�。�
�、僮杂勺x句子體會(huì)小白兔的心情
�、谔暨x良讀好的學(xué)生表演朗讀重點(diǎn)看表情。
③同位邊朗讀邊表演
過(guò)渡：小黑兔真了不起！讓我把蘑菇獎(jiǎng)給它吧！你們同意嗎？學(xué)生肯定不會(huì)同意師把蘑菇圖貼在小黑兔的旁邊。兔媽媽把蘑菇獎(jiǎng)給了誰(shuí)？課文的哪一節(jié)告訴我們了？
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第8節(jié)
1生自由讀第8節(jié)
2指生讀
過(guò)渡：兔媽媽為什么要把蘑菇獎(jiǎng)給小白兔呢？我們來(lái)看看他們的比賽過(guò)程吧！師述說(shuō)第5節(jié)兔媽媽問(wèn)：“你們今天都跟誰(shuí)比賽了？”
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)6、7節(jié)
1、出示句子
�。�1 ）、“我跟烏龜賽跑，所有的烏龜都跑不過(guò)我！”小黑兔說(shuō)。
�。�2 ）、“我跟駿馬賽跑，他們都跑得比我快�！毙“淄谜f(shuō)。
�、僮杂勺x�、谥干x�、巯胂胨鼈兊男那椤、芴暨x朗讀好的學(xué)生讀4比比誰(shuí)讀得好
2、知道了比賽過(guò)程，你覺(jué)得該把蘑菇獎(jiǎng)給誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)自己的理由。
①指生說(shuō) ②師把蘑菇拿下來(lái)貼在小白兔的旁邊，把蘑菇獎(jiǎng)給小白兔。
（五）兔媽媽是如何說(shuō)的？學(xué)習(xí)第9節(jié)
�、僖�?yàn)樗腋呤直劝�！理解這句話
�、谔暨x班中的高手，談?wù)勛约喝绾胃麄儽取?/p>
�。┐黝^飾分組分角色朗讀課文
匯報(bào)表演
教后小結(jié)：
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上完這一課我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
首先,精彩的一堂課，離不開(kāi)教師的精心構(gòu)思。教師精當(dāng)?shù)臉?gòu)思可以活躍課堂氛圍。在教學(xué)這一課之前我進(jìn)行了以下幾點(diǎn)思考：1、如何構(gòu)思最新穎的開(kāi)頭？平平淡淡平鋪直序的上可能會(huì)調(diào)動(dòng)不起來(lái)學(xué)生的興趣。經(jīng)過(guò)反復(fù)思考決定由我入情入境的表演進(jìn)入新課。結(jié)果教學(xué)開(kāi)頭還不錯(cuò)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高。2、如何掀起高潮。我巧妙地設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)：在小白兔和小黑兔給媽媽匯報(bào)跑步結(jié)果時(shí)故意要把蘑菇獎(jiǎng)給小黑兔。學(xué)生當(dāng)然不同意。文章一下就跳到第八節(jié)的教學(xué)。然后再細(xì)細(xì)分析原因。3如何讓學(xué)生明白事理？簡(jiǎn)單說(shuō)理學(xué)生年齡小可能不易接受。那就聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)班里的高手都有誰(shuí)？你打算怎么做？學(xué)生聯(lián)系實(shí)際交流討論，事理融入到生活。教學(xué)起來(lái)就輕松多了。
其次，更重要的是課堂的生成應(yīng)尊重學(xué)生的認(rèn)知水平，注重激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。不能只想著教案。要學(xué)會(huì)細(xì)心聆聽(tīng)學(xué)生的聲音。在這節(jié)課我細(xì)心地聆聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，正確合理的評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言。不輕易否定任何一個(gè)學(xué)生。當(dāng)一個(gè)學(xué)生由于緊張幾次把小白兔念成了小黑兔時(shí)，我用溫柔的話語(yǔ)使她穩(wěn)定情緒、并且告訴她如何平靜心情。她還是讀錯(cuò)了。
我就輕輕地走到她身邊，輕輕告訴她如何仔細(xì)讀。她終于讀對(duì)了。我說(shuō)：“我代表全體同學(xué)向你表示祝福，你很勇敢，敢于面對(duì)自己的不足，經(jīng)過(guò)努力戰(zhàn)勝了困難，你是了不起的。其他學(xué)生更愿意回答問(wèn)題了。也不怕出錯(cuò)了。
此外。教師的情緒對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣尤為重要。這節(jié)課我覺(jué)得自己還不夠投入，所以沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的激情。這一點(diǎn)還是需要努力的。還有頭飾問(wèn)題�；撕荛L(zhǎng)時(shí)間浪費(fèi)了很多精力卻沒(méi)有發(fā)揮最佳的效果。
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《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》教案 篇4
教者：陸亞蓮
課時(shí)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解部分詞語(yǔ)。
3.初步理解敢和高手比的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：分角色朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：初步理解敢和高手比的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，頭飾，指偶 ，蘑菇圖，
教學(xué)過(guò)程：
一、用指偶導(dǎo)入，巧揭課題
小朋友們，今天我們班來(lái)了一位新朋友，大家來(lái)猜一猜？是誰(shuí)？
哦！果然是小白兔。
�。◣煷魃现概�----小白兔，以小白兔的身份來(lái)學(xué)課文。）
大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，小白兔是怎樣介紹自己的，好嗎？
我正是《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》的主人公�。ㄙN蘑菇圖，出示課題）今天這節(jié)課，我將和大家一起來(lái)研究這個(gè)故事。大家愿不愿意��？
小朋友們，我媽媽呀！為了讓我們長(zhǎng)本領(lǐng)，出門時(shí)，總會(huì)布置些作業(yè)給我們做，這天清晨，媽媽又布置了新的作業(yè)。
二、以朗讀貫穿，教學(xué)故事
1、故事的起因
過(guò)渡：那你們知道媽媽給我和哥哥小黑兔布置了什么作業(yè)嗎？
齊讀第一小節(jié)（打開(kāi)書(shū)）
從這句話中，可以看出媽媽對(duì)我們?cè)趺礃�？可以看出媽媽�?duì)我們的關(guān)心和期待。那你是從那些詞語(yǔ)看出來(lái)的？—好好，囑咐.
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“囑咐”的意思�？梢月�(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)，如早晨，你一個(gè)人來(lái)上學(xué)，媽媽會(huì)怎樣關(guān)照你？你一個(gè)人過(guò)馬路媽媽會(huì)怎樣叮囑你？是呀！那就是囑咐��！
那，我們文中的兔媽媽也是同樣關(guān)照他的孩子們的，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小白兔是怎么說(shuō)的，好嗎？
2、故事的發(fā)展：第一次對(duì)話
1)過(guò)渡：媽媽非常關(guān)心我們倆，平時(shí)問(wèn)寒問(wèn)暖的，也常常教給我們一些做人的道理和處事的方法。我們很愛(ài)媽媽，很聽(tīng)媽媽的話。當(dāng)然這次也不例外，到了晚上，媽媽回來(lái)了……
誰(shuí)來(lái)讀讀第二小節(jié)
媽媽對(duì)我們說(shuō)了什么呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀媽媽說(shuō)的話？（注意感情色彩，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，突出語(yǔ)氣詞“出色、最大的”）
誰(shuí)再來(lái)讀讀第二小節(jié)。
齊讀媽媽的話（用親切地語(yǔ)氣讀）
理解“出色”的意思�！裢夂�，超出一般。（在這一小節(jié)你有哪個(gè)詞語(yǔ)不明白的嗎？）
2）過(guò)渡：當(dāng)聽(tīng)見(jiàn)媽媽要獎(jiǎng)給我們最大的蘑菇時(shí)，我心里非常高興。于是，我和哥哥都說(shuō)了我們練習(xí)跑步的情況。
男女生分節(jié)朗讀（男生讀第三小節(jié)，女生讀第四小節(jié)）
（出示練習(xí)題：1.小黑兔跑步得了第一名，心里很----得意
2.小白兔跑步落在后面，心里很----難為情）
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
誰(shuí)又能說(shuō)說(shuō)“得意“難為情”的意思，最好能加上表情動(dòng)作。
得意——驕傲，了不起。表情動(dòng)作：把頭抬得高高的。
難為情——羞愧，不好意思。表情動(dòng)作：低下頭，臉紅。
你能用得意，難為情各說(shuō)一句話嗎？
3）（出示第二、三、四小節(jié)）下面我們來(lái)戴頭飾，分角色朗讀這三小節(jié)，大家來(lái)聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)讀得好。（注意感情色彩，突出語(yǔ)氣詞“出色、最大的、得意、難為情�！保�
3、故事的結(jié)局：結(jié)果
1)過(guò)渡：小朋友們，你們學(xué)到這兒，你覺(jué)得媽媽會(huì)把大蘑菇獎(jiǎng)給誰(shuí)呀？（大家猜一猜）那，結(jié)果如何呢？
齊讀第八小節(jié)（注意感情色彩，突出語(yǔ)氣詞“親了親、挑出”。）
那媽媽把獎(jiǎng)品給誰(shuí)啦？（小白兔，齊說(shuō)。出示掛圖，貼在黑板上）想像一下媽媽當(dāng)時(shí)的心情如何？---（高興）從哪倆個(gè)詞語(yǔ)可以看出媽媽對(duì)我的勇敢精神非常贊賞？---（親了親，挑出）
從“親了親”，——可以看出媽媽對(duì)我的愛(ài)�！疤舫觥钡囊馑寄�？——不是隨便拿的，是挑選出來(lái)的。
2）過(guò)渡：當(dāng)時(shí)哥哥聽(tīng)了這句話之后，是怎么想的呢？
�。ǔ鍪揪毩�(xí)題：小黑兔聽(tīng)說(shuō)要把大蘑菇獎(jiǎng)給小白兔，心里很------不服氣）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)
那誰(shuí)能讀好第九小節(jié)?(注意感情色彩，突出語(yǔ)氣詞“不服氣、為什么”)
哪個(gè)小朋友來(lái)猜一猜，我當(dāng)時(shí)是怎么想的？—我覺(jué)得有點(diǎn)不明白。
4. 故事的發(fā)展：第二次對(duì)話
1)過(guò)渡：是呀，我也懷疑媽媽是不是搞錯(cuò)了，我們看媽媽當(dāng)時(shí)還問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題。
�。ǔ鍪镜谖�、六、七小節(jié)）我們來(lái)分角色朗讀這三小節(jié)。（注意感情色彩，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，突出語(yǔ)氣詞“所有的、跑不過(guò)、都、比我快�！保�
板書(shū)： （蘑菇圖）該獎(jiǎng)給誰(shuí)
小白兔—與駿馬比—落在后面
小黑兔—與烏龜比—得了冠軍
5. 故事的結(jié)局：理由
1)過(guò)渡：小朋友們明白了嗎？為什么媽媽要把大蘑菇獎(jiǎng)給我？
�。ǔ鍪镜谑」�(jié)）大家來(lái)讀讀第十小節(jié)。
哦！小白兔能得到大蘑菇，原來(lái)是：
板書(shū)：敢和高手比呀�。ㄋ嬗赂野�！我們要向他學(xué)習(xí)。）
說(shuō)說(shuō)“高手”的意思—指本領(lǐng)特別大的人。文中指—駿馬。
三、帶頭飾表演，拓展延伸
1、小朋友們，這以后，你們說(shuō)小黑兔和小白兔會(huì)怎么樣呢？你從這個(gè)故事懂得了什么道理？大家大膽想象，看你們有沒(méi)有猜對(duì)！指名說(shuō)
2、那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)兔媽媽是怎么來(lái)說(shuō)它的孩子們的吧？
從那以后，小黑兔也敢和高手比賽了，而且進(jìn)步很大，小白兔也沒(méi)有驕傲，兄弟倆相親相愛(ài)，經(jīng)常約好一起練習(xí)跑步，都成樹(shù)林里的跑步高手了，還得到我獎(jiǎng)給他們的大蘑菇！所以說(shuō)只有跟高手比，才能進(jìn)步大呀！
3、課文學(xué)完了，請(qǐng)小朋友們通過(guò)自己對(duì)課文的理解，來(lái)演一演這篇童話故事，戴上
上頭飾，指名表演課本劇。
板書(shū)： （ 蘑菇圖）該獎(jiǎng)給誰(shuí)
小白兔—與駿馬比—落在后面—敢和高手比
小黑兔—與烏龜比—得了冠軍
《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》教案 篇5
《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》劇本（轉(zhuǎn)載）
?道具：門
旁白：有一天，天氣特別晴朗，兔媽媽決定出門采蘑菇。
兔媽媽提著籃子上，（忽想起一件事來(lái)，又返回來(lái)）
兔媽媽（對(duì)著小白兔和小黑兔）：孩子們,媽媽出去采蘑菇了,你們?cè)诩乙煤镁毩?xí)跑步。
小白免和小黑兔一起回答：放心吧，媽媽，我們會(huì)認(rèn)真練習(xí)的。再見(jiàn)！
兔媽媽：孩子們，再見(jiàn)！
兔媽媽提籃采蘑菇，音樂(lè)響。
第二幕
小白免：小黑兔，咱們練習(xí)跑步去吧！
小黑兔（懶洋洋地）：玩一會(huì)，再去吧！
小白兔：快去吧，你忘了媽媽臨走時(shí)告訴咱們的話了嗎？
小黑兔不高興地撅著嘴：那好吧！
音樂(lè)起，小白兔和小黑兔一起練習(xí)跑步。小白兔認(rèn)真刻苦，小黑兔應(yīng)付了事。不一會(huì)，小黑兔回到屋里睡覺(jué)去了。
第三幕
小白兔自言自語(yǔ)：我去找個(gè)伙伴比一比。
駿馬上
小白兔迎上去：駿馬大哥，你好！
駿馬：小白兔，你好！
小白兔：咱們倆比賽跑，好嗎？
駿馬半信不疑地：和我，比跑步？
小白兔：對(duì)呀！我想和你比一比。
駿馬：好樣的，那就來(lái)吧！
音樂(lè)響，比賽開(kāi)始，小白兔落后了。
第四幕
小黑兔（醒來(lái)，伸了個(gè)懶腰）：小白兔，小白兔�。ㄋ奶幫�
烏龜上
小黑兔：烏龜大叔，你好！
烏龜：小黑兔，你好！
小黑兔（看了年看烏龜?shù)臉幼樱涸蹅儌z比賽好嗎？
烏龜（很吃驚）：和我比賽！那你一定贏！
小黑兔（拉著烏龜）：烏龜大叔，比一比嗎，比一比嗎！
烏龜：好吧，陪你鍛練鍛練！
音樂(lè)響，比賽開(kāi)始，小黑兔跑得很快，得了第一。
第五幕
旁白：晚上，兔媽媽提著一大籃子蘑菇回來(lái)。
兔媽媽：孩子們，我回來(lái)了。
小白兔小黑兔：媽媽辛苦了！
兔媽媽：你們今天誰(shuí)跑得最出色？我獎(jiǎng)給他一個(gè)最大的蘑菇！
小黑兔（得意地）：今天我參加跑步比賽，得了第一名！
小白兔（難為情）：今天我參加跑步比賽，落在后面了。
兔媽媽：你們今天都跟誰(shuí)比賽了？
小黑兔（神氣地）：我跟烏龜大叔賽跑，得了第一名
小白兔（難過(guò)地）：我跟駿馬大哥比賽，他跑得比我快多了
兔媽媽（親了親小白兔，從籃子里挑出一個(gè)最大的蘑菇）：這是給你的獎(jiǎng)品
小黑兔（不服氣）：我今天得了冠軍，為什么把最大的蘑菇給小白兔？
兔媽媽：因?yàn)樗液透呤直妊剑?
小黑兔（難為情地）：媽媽我知道自己錯(cuò)了。
兔媽媽(從籃子里又挑出一個(gè)最大的蘑菇)：孩子，知錯(cuò)就改也是好孩子,媽媽把這個(gè)蘑菇獎(jiǎng)給你.
小白兔：媽媽，小黑兔，我們一起跳舞吧!
音樂(lè)起,小動(dòng)物們一起上,謝幕!
《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》教案 篇6
段敏老師--《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》教學(xué)反思
語(yǔ)文教學(xué)本身具有鮮明的形象性，這種形象性又恰巧能在戲劇表演中被體驗(yàn)出來(lái)，在表演過(guò)程中能使學(xué)生的個(gè)性品德得到鞏固和升華，而童話又在少年兒童的生活中占有十分重要的地位。童話故事中，鮮明生動(dòng)的形象，可以使學(xué)生感到極大的快樂(lè)，并在他們幼小的心靈留下深刻的印象，伴隨他們一生。同時(shí)童話又是小學(xué)生進(jìn)行課本劇表演的最好材料。
《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)中的一篇童話故事。講的是小黑兔和小白兔參加跑步比賽，告訴學(xué)生有勇氣敢和高手競(jìng)爭(zhēng)。全文以對(duì)話的形式敘述，適合學(xué)生分角色朗讀和表演。教學(xué)中，我著重指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀對(duì)話，從中體會(huì)小黑兔和小白兔的心情。低年級(jí)學(xué)生表演欲望強(qiáng)烈，因此我積極主動(dòng)組織并指導(dǎo)學(xué)生把課文編成課本劇來(lái)表演，在這一過(guò)程中我除了建議學(xué)生運(yùn)用書(shū)上的語(yǔ)言之外，更啟發(fā)學(xué)生大膽想象所扮演的角色當(dāng)時(shí)的內(nèi)心世界，然后通過(guò)旁白、表情、動(dòng)作等形式表現(xiàn)出來(lái)，這樣使故事的情節(jié)更為具體生動(dòng)，在形象化的表演中讓學(xué)生加深對(duì)課文的理解，深刻明白課文所蘊(yùn)涵的思想感情，使自身的情感在表演中得到體驗(yàn)，甚至深化。
新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：具有獨(dú)立閱讀的能力，注意情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。本課的設(shè)計(jì)我抓住了“得意、難為情、不服氣”等重點(diǎn)詞語(yǔ)，聯(lián)系自身經(jīng)歷、體驗(yàn)情感，讓學(xué)生帶著自己對(duì)“得意、難為情、不服氣”等詞的獨(dú)特感受進(jìn)入課文。再貼近學(xué)生的生活，利用板書(shū)：
例：（馬兒）是（奔跑）的高手。
____ 是 _____的高手。
讓學(xué)生對(duì)“高手”一詞的理解，并在說(shuō)一說(shuō)的語(yǔ)言活動(dòng)中，獲得情感、態(tài)度、價(jià)值觀的感受，從小樹(shù)立正確的觀念，培養(yǎng)學(xué)生和高手競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。
學(xué)了《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》之后，我請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)小黑兔在沒(méi)得到媽媽獎(jiǎng)的蘑菇后會(huì)怎么想，怎么做？最后以《小黑兔也得獎(jiǎng)了》續(xù)編故事。這樣做使學(xué)生學(xué)了課文之后知道了要跟高手比，才能有效地提高自己的水平，讓學(xué)生想象小黑兔受到教育之后，又化為行動(dòng)，這樣兩只兔子都有了長(zhǎng)進(jìn)，使事情有了更加圓滿的結(jié)局。同時(shí)讓學(xué)生展開(kāi)合理的想象，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。還有，用《小黑兔也得獎(jiǎng)了》做題目，由學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)小黑兔第一次沒(méi)得到獎(jiǎng)勵(lì)以后的情形，這也有助于培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》精彩教學(xué)反思
第一節(jié)課學(xué)生字時(shí)，我讓學(xué)生放手自學(xué)，他們能準(zhǔn)確地分析“提、加、敢”三個(gè)字的要點(diǎn)，能觀察到“東”的細(xì)微變化，能自己書(shū)寫“習(xí)”。只是“參”三撇的筆順，需要在老師提醒下才能學(xué)會(huì)。由此，我提醒自己，學(xué)一課生字之前，要把它們分成細(xì)小的類別，老師只講難字，容易的讓學(xué)生自學(xué)。甚至難字也要放手讓學(xué)生討論，畢竟他們才是學(xué)習(xí)的主人，我以前太過(guò)包辦，以至于效率太低。
第二課時(shí)重點(diǎn)在于分角色朗讀。我以為語(yǔ)文教學(xué)要著力于語(yǔ)言訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，使之形成語(yǔ)言能力。在這節(jié)課上，我運(yùn)用反復(fù)品讀的方法，有層次、有深度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了積累和運(yùn)用語(yǔ)言的訓(xùn)練。尤其是讓孩子們站起來(lái)，自由地比劃、表演自己認(rèn)為合適的動(dòng)作，使他們頭腦、眼睛、嘴巴、雙手并用，充分發(fā)揮孩子們的能動(dòng)性、創(chuàng)造性。
不過(guò)，由于文中敘述方式多樣，很多學(xué)生弄不清人物對(duì)話始于何處，止于何處，讀起來(lái)很費(fèi)力
《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》教案 篇7
【教材簡(jiǎn)析】
這是一篇童話，講的是小白兔與駿馬賽跑落后了，小黑兔與烏龜賽跑，小黑兔提了冠軍，可兔媽媽卻把大蘑菇獎(jiǎng)給了小白兔。形象地告訴學(xué)生要敢于同高手比，敢于向強(qiáng)者挑戰(zhàn)。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫其中的8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
2、讀懂課文內(nèi)容，能分角色朗讀課文。
3、通過(guò)課文內(nèi)容，受到要敢于和高手比，敢于向強(qiáng)者挑戰(zhàn)的啟發(fā)。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)字和練習(xí)朗讀。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟?yàn)槭裁匆透呤直取?/p>
【課前準(zhǔn)備】
CAI課件、生字卡、兔子頭飾。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程 】
第一課時(shí)
一、揭示課題，談感受。
1、揭示課題，朗讀課題（要讀出疑問(wèn)語(yǔ)氣，提示“蘑菇”應(yīng)輕聲。）
2、讀了課題后，你想知道什么？
二、讀熟課文，認(rèn)熟生字。
�。ㄒ唬�、自讀課文，整體感知。
1、出示課件：全文朗讀配動(dòng)畫(huà)。、
2、一讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的字多讀幾遍。
3、二讀課文，要求給自然段標(biāo)上序號(hào)，圖文對(duì)照，邊讀邊想自己提出的問(wèn)題。
�。ǘ�、小組合作，學(xué)習(xí)生字。
課件出示生字
1、小組合作生字。
讀（讀字、詞）——議（什么方法好記）——找（找朋友，擴(kuò)幾個(gè)詞）
2、檢查學(xué)習(xí)效果。
三、再讀課文，演一演。
1、再讀課文，用自己最喜歡的方式演一演，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事（可一人，可幾人）
2、學(xué)生匯報(bào)表演。
3、說(shuō)說(shuō)你都知道了什么？（根據(jù)學(xué)生所答板書(shū)）
四、指導(dǎo)寫字：練、習(xí)、提、參
1、抽讀生字卡，口頭組詞。
2、觀察生字在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)你想提醒小朋友注意什么？
3、師范寫，生邊讀邊筆順邊書(shū)寫。
重點(diǎn)指導(dǎo)：“參”的三撇寫時(shí)應(yīng)平行，要有長(zhǎng)有短。
“提”寫時(shí)應(yīng)左窄右寬。
4、生描紅，師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、鞏固識(shí)字
1、做游戲，摘果子。
一棵生字樹(shù)，認(rèn)對(duì)一個(gè)字，點(diǎn)擊鼠標(biāo)樹(shù)上的果子“字”就落到樹(shù)下的籃子里，比比誰(shuí)摘的果子多。
2、變序抽卡認(rèn)讀生字。
二、讀文探究，讀中感悟。
�。ㄒ唬�、自讀課文
1、自由讀，提出不明白的問(wèn)題。
2、根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)隨文理解詞語(yǔ)。
3、再讀課文，分別用“——”、“﹏﹏”、“……”畫(huà)出小白兔、小黑兔和兔媽媽說(shuō)的話。
�。ǘ�、指導(dǎo)朗讀
1、自己選擇喜歡的角色讀。
2、指導(dǎo)朗讀兔媽媽說(shuō)的話。
3、指導(dǎo)朗讀小黑兔說(shuō)的話。
�。�1）小黑兔回答媽媽的話心情是怎樣的？（得意）
（2）生自由讀。
�。�3）師生分角色讀
�。◣煯�(dāng)兔媽媽，生當(dāng)小黑兔，共同朗讀體會(huì)）
（4）讀后評(píng)議
�。�5）對(duì)照插圖，共同朗讀體會(huì)。
4、指導(dǎo)朗讀小白兔說(shuō)的話同上。
�。ㄗ⒁庵笇�(dǎo)讀出“難為情”的語(yǔ)氣）
5、小組合作學(xué)習(xí)
①議：為什么兔媽媽要把最大的蘑菇獎(jiǎng)給小白兔？
②指名匯報(bào)討論結(jié)果。
�、坌〗M合作分角色朗讀對(duì)話，邊讀邊配動(dòng)作。
�、苷l(shuí)愿意展示的小組讀給大家聽(tīng)。
三、拓展、內(nèi)化。
1、小組討論：小黑兔聽(tīng)了兔媽媽的話后他會(huì)怎樣想，怎樣做。
2、小組派代表演一演。
3、說(shuō)說(shuō)自己敢和高手比的例子。
4、課件出示課文最后一句話，全班齊讀、齊背。
四、指導(dǎo)寫字：加、烏、軍、敢
1、自由觀察，然后說(shuō)說(shuō)觀察所得。
2、想一想，然后說(shuō)說(shuō)要注意什么？
3、看一看，仔細(xì)看老師寫。
4、練一練，學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上寫字。
板書(shū)設(shè)計(jì) ：
蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)
小白兔——與駿馬比——落在后面——敢和高手比
小黑兔——與烏龜比——得了冠軍
《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》教案 篇8
第一節(jié)課學(xué)生字時(shí)，我讓學(xué)生放手自學(xué)，他們能準(zhǔn)確地分析“提、加、敢”三個(gè)字的要點(diǎn)，能觀察到“東”的細(xì)微變化，能自己書(shū)寫“習(xí)”。只是“參”三撇的筆順，需要在老師提醒下才能學(xué)會(huì)。由此，我提醒自己，學(xué)一課生字之前，要把它們分成細(xì)小的類別，老師只講難字，容易的讓學(xué)生自學(xué)。甚至難字也要放手讓學(xué)生討論，畢竟他們才是學(xué)習(xí)的主人，我以前太過(guò)包辦，以至于效率太低。
第二課時(shí)重點(diǎn)在于分角色朗讀。我以為語(yǔ)文教學(xué)要著力于語(yǔ)言訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，使之形成語(yǔ)言能力。在這節(jié)課上，我運(yùn)用反復(fù)品讀的方法，有層次、有深度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了積累和運(yùn)用語(yǔ)言的訓(xùn)練。尤其是讓孩子們站起來(lái)，自由地比劃、表演自己認(rèn)為合適的動(dòng)作，使他們頭腦、眼睛、嘴巴、雙手并用，充分發(fā)揮孩子們的能動(dòng)性、創(chuàng)造性。
不過(guò)，由于文中敘述方式多樣，很多學(xué)生弄不清人物對(duì)話始于何處，止于何處，讀起來(lái)很費(fèi)力。
《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》教案 篇9
課時(shí)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解部分詞語(yǔ)。
3.理解敢和高手比的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：分角色朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解敢和高手比的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件，蘑菇、小白兔、小黑兔圖，
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，老師今天給你們請(qǐng)來(lái)了兩位小朋友，看看是誰(shuí)來(lái)了？（出示小白兔、小黑兔圖）
2、今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課，齊讀課題
3、小白兔和小黑兔的媽媽呀，為了讓他們能長(zhǎng)本領(lǐng)，總會(huì)布置一些作業(yè)給他們做，這天清晨兔媽媽又布置了什么新作業(yè)呢？
二、精讀課文，指導(dǎo)朗讀
故事起因：
1、師：打開(kāi)書(shū)，齊讀第一自然段
指名回答兔媽媽布置了什么作業(yè)？
2、師：“囑咐”是什么意思？
�。ㄈ鐚W(xué)生不能回答，就啟示學(xué)生舉個(gè)上學(xué)前媽媽會(huì)對(duì)他說(shuō)什么的例子）
故事發(fā)展：
1、師：到了晚上，兔媽媽回來(lái)了，兔媽媽又說(shuō)了什么呢？自由輕聲讀第二自然段，劃出媽媽說(shuō)的話。（請(qǐng)一個(gè)小組齊讀）
理解：“出色”指格外好，超出一般。
師：誰(shuí)再來(lái)讀讀兔媽媽的話？（指名一個(gè)，注意問(wèn)號(hào)，突出“出色”“最大”）
師過(guò)渡：聽(tīng)了兔媽媽的話，小白兔和小黑兔都說(shuō)了自己練習(xí)跑步的情況。下面請(qǐng)男生畫(huà)出小黑兔說(shuō)的話，女生畫(huà)出小白兔說(shuō)的話。
2、①（指名一個(gè)男生讀）
a、師：那時(shí)候小黑兔心情怎樣？你從課文中哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)的？
板書(shū)：“得意”理解詞義。（讓孩子面對(duì)大家，在上面做個(gè)表情，可以加上走路，抬頭那些動(dòng)作，也可以老師進(jìn)行示范）
b、師：他為什么得意呢？
板書(shū)：第一名
c、師：誰(shuí)能得意地讀一讀小黑兔的話？（指名兩個(gè)讀，走上講臺(tái)表演著讀效果更加好）
�、趲煟盒“淄糜质窃趺凑f(shuō)的呢？
a、（指名一個(gè)女生說(shuō)）
板書(shū)：“難為情”理解詞義。
同桌演一演，指名演
b、他為什么會(huì)難為情？
板書(shū)：落在后面
c、誰(shuí)能難為情地讀一讀小白兔的話？ （指名一個(gè)表演讀）
（同桌一個(gè)讀小白兔一個(gè)讀小黑兔，自由在座位上加上表情和動(dòng)作讀一讀，指名一對(duì)上來(lái)表演）
3、小黑兔真了不起，得了第一名，小白兔落在后面了，我們的蘑菇當(dāng)然給小黑兔了。（貼圖）
�。▽W(xué)生馬上發(fā)表了不同的意見(jiàn)，同時(shí)把圖重新帖于小白兔上）
4、 這樣多不公平呀！看小黑兔有意見(jiàn)了。他很不————服氣。（出示一個(gè)詞語(yǔ)：不服氣，讓學(xué)生理解）
師：看小黑兔不服氣的說(shuō)了什么？（課件出示第9自然段）
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀他的話？
5、 師：那倒底是怎么回事呢？讓我們?nèi)ケ荣惉F(xiàn)場(chǎng)去看看吧！
�。ǔ鍪緝蓮堎惻軋D）
6、學(xué)生觀察，并說(shuō)說(shuō)兩只兔子有什么表現(xiàn)。（一個(gè)輕松得勝，滿臉自豪，一個(gè)滿頭大汗，氣喘吁吁）
7、師：我們看看小白兔和小黑兔是怎樣對(duì)媽媽講自己的。
�。ǔ鍪緝蓚�(gè)句子：a、“我跟烏龜賽跑，所有的烏龜都跑不過(guò)我！”小黑兔說(shuō)。
b、“我跟駿馬賽跑，他們都跑得比我快�！毙“淄谜f(shuō)。）
教師指導(dǎo)朗讀，突出“所有的、都”這些詞。（男女生對(duì)讀）
8、聽(tīng)了孩子們的話，兔媽媽是怎么做的？輕聲自由讀第8自然段，請(qǐng)你找找他媽媽的動(dòng)作，并圈出來(lái)。（找到“親、挑”）
師：媽媽為什么親了親小白兔，還挑出一個(gè)大蘑菇？（簡(jiǎn)單）
指導(dǎo)朗讀。（指名一個(gè)讀，女生齊讀）
9、小朋友們，你現(xiàn)在知道兔媽媽為什么把蘑菇獎(jiǎng)給了小白兔嗎？我們一起來(lái)讀第10個(gè)自然段。
�。ㄟ呑x邊板書(shū)：敢和高手比）
師：課文中的高手指的師誰(shuí)？（駿馬）
師：我們周圍也有很多的高手。
出示小黑板：是炒菜高手。
我是高手。
是高手。
總結(jié)
師：讀了這個(gè)故事以后，你覺(jué)得你喜歡誰(shuí)？為什么？趕快和你的同桌說(shuō)一說(shuō)（可以是小白兔也可以是小黑兔，學(xué)生隨意發(fā)揮，教師給予肯定）
朗讀課文
（課前做好準(zhǔn)備：頭飾、朗讀動(dòng)作表情指導(dǎo)）
1、師：多有趣的故事呀，我們把他們表演出來(lái)吧，前后四人一組合作。（提前分配好：一個(gè)小白兔，一個(gè)小黑兔，一個(gè)兔媽媽，一個(gè)旁白。）
2、指名上臺(tái)表演
3、評(píng)價(jià)（以表?yè)P(yáng)為主）
小黑兔 得意得了冠軍 與烏龜比
板書(shū)：
小白兔 難為情落在后面 與駿馬比敢和高手比
《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》教案 篇10
一、教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、練習(xí)分角色朗讀課文。
3、初步理解敢和高手比的道理。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
理解兔媽媽最后說(shuō)的一句話的意思。
三、教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)軟件 生字卡片
四、教學(xué)時(shí)間： 三教時(shí)
第一教時(shí)
一、教學(xué)要求：
1、能正確地朗讀課文，初知課文的大意。
2、學(xué)習(xí)本課的生字詞。認(rèn)識(shí)新偏旁。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
初知課文大意。學(xué)習(xí)生字詞。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)軟件
生字卡片
四、教學(xué)過(guò)程 ：
�。ㄒ唬┌鍟�(shū)課題，談話導(dǎo)入
1、板書(shū)課題。各自拼讀。
2、指名拼讀。提問(wèn)：這個(gè)題目，告訴我們什么？大家還想提出哪些問(wèn)題？
（二）初讀課文
1、自由讀課文，邊讀邊看課文上面的圖，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。
2、指名回答：這篇課文說(shuō)的是誰(shuí)發(fā)獎(jiǎng)品？發(fā)給誰(shuí)？為什么發(fā)給他？
3、再次自讀課文，標(biāo)出各自然段的序號(hào)，畫(huà)出生字詞。
出示生字詞：（帶上音節(jié)）
練習(xí)提參加烏龜冠軍敢
蘑菇臨走囑咐得地
4、自主拼讀，同座對(duì)練，互相指正。
5、出示生字詞卡片，指名拼讀，領(lǐng)讀。
6、問(wèn)：上面這些詞語(yǔ)，哪些你們已經(jīng)弄懂了它們的意思？說(shuō)說(shuō)你是怎么弄懂的？
7、學(xué)生發(fā)言。
�。�1）看軟件理解：
烏龜提蘑菇
（2）練習(xí)聯(lián)系上下文理解：
練習(xí)參加
�。�8）自主記憶生字：誰(shuí)已經(jīng)想出好辦法？
學(xué)生回答。
歌訣法：敢、參、練
部件法：軍、加
減一減：烏
換一換：提
�。ㄈ┎贾米鳂I(yè)
1、認(rèn)讀、熟記、練習(xí)生字詞。
2、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。
第二教時(shí)
一、教學(xué)要求：
練習(xí)分角色朗讀課文。
初步理解敢和高手比的道理。
把課文改編成刻本劇。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
初步理解敢和高手比的道理。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)軟件
四、教學(xué)過(guò)程 ：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)檢查
1、指名認(rèn)讀生字詞。
練習(xí)提參加烏龜冠軍敢
蘑菇臨走囑咐得地
2、根據(jù)說(shuō)出的歌訣寫出適當(dāng)?shù)淖郑?/p>
（1）橫折在耳上，右邊反文旁。
�。�2）絲字頭，三撇從上寫到下。
3、指名朗讀。
�。ǘ┲v讀課文
1、自由讀課文，四人小組討論怎樣來(lái)表演課文內(nèi)容。
2、演一演。
3、議一議：
�。�1）表演得怎樣？
�。�2）為什么這個(gè)大蘑菇應(yīng)該獎(jiǎng)給小百兔？
�。�3）理解“出色、得意、所有”的意思。
4、讀一讀
（1）自主讀文。
�。�2）學(xué)生質(zhì)疑。
�。ㄈ┎贾米鳂I(yè)
1、按課文內(nèi)容填空。
�。�1）我跟賽跑，他們都跑得比我快。說(shuō)。
�。�2）小黑兔問(wèn)：“我今天得了冠，為什么把大蘑菇給小白兔？”
（3）“我的好孩子，”兔媽媽親了親小白兔，從籃子里挑出蘑菇，“這是獎(jiǎng)品�！�
2、分角色朗讀課文。
第三教時(shí)
一、教學(xué)要求：
1、練習(xí)分角色朗讀課文。
2、指導(dǎo)寫字，能把生字正確、端正、勻稱地寫在田字格中。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
進(jìn)行朗讀、寫字指導(dǎo)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片
四、教學(xué)過(guò)程 ：
（一）復(fù)習(xí)檢查
按課文內(nèi)容口頭填空。
�。�1）小白兔比賽的對(duì)手是，落在后面的是。
�。�2）小黑兔比賽的對(duì)手是，小黑兔得了。
（3）兔媽媽把大蘑菇獎(jiǎng)給了，因?yàn)樗?/p>
�。ǘ┚毩�(xí)分角色朗讀課文
1、四人小組練習(xí)分角色朗讀，體會(huì)每個(gè)角色的思想感情和說(shuō)話的語(yǔ)氣，并交流。
2、這篇課文一共三個(gè)角色，你能讀好哪個(gè)角色？
3、分配角色，朗讀課文。
�。ㄈ⿲懽种笇�(dǎo)
1、揭示生字：習(xí)烏加軍參練敢提
2、指名讀生字。
3、自主學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)這些字的注意點(diǎn)。
4、歸納：
習(xí)：獨(dú)體字，橫折鉤略呈斜勢(shì)。
烏：獨(dú)體字，第二筆是橫折鉤。
加、練、敢、提：左右結(jié)構(gòu)。
軍：上下結(jié)構(gòu)。第六筆是豎。
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
1、描紅練習(xí)。
2、練習(xí)分角色朗讀。
板書(shū)：
6蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)
跟誰(shuí)比 結(jié)果 獎(jiǎng) 給 誰(shuí)
小白兔 馬 落在后面 ？ * （敢和高手比）
小黑兔 烏龜 得了第一 為什么？
《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》教案 篇11
作者：儲(chǔ)海燕 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：245
《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析
儲(chǔ)海燕
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設(shè)計(jì)理念
依據(jù)教材特點(diǎn)，針對(duì)低年級(jí)兒童的實(shí)際，在精心營(yíng)造的充滿情趣的課堂氛圍中，以如何給課文中的小動(dòng)物配好音為課堂學(xué)生活動(dòng)的主要目標(biāo)，讓學(xué)生在活動(dòng)中歷經(jīng)識(shí)字、朗讀、背誦、對(duì)話等言語(yǔ)實(shí)踐，使學(xué)生在參與中提高自己的語(yǔ)文能力。
教學(xué)流程
一、動(dòng)畫(huà)城
1.初看動(dòng)畫(huà)。師：同學(xué)們都愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片，老師向電視臺(tái)《動(dòng)畫(huà)城》欄目編輯阿姨借來(lái)了一部好看的動(dòng)畫(huà)片，想不想看?(播放動(dòng)畫(huà)故事《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》，只有影像無(wú)聲音)
2.概說(shuō)動(dòng)畫(huà)。師：動(dòng)畫(huà)片看完了，說(shuō)說(shuō)你看到什么?動(dòng)畫(huà)看完后，放手讓學(xué)生說(shuō)。
3.初讀課文。師：有一個(gè)作家把這個(gè)有趣的故事記下來(lái)了，就是我們書(shū)上的第6課，請(qǐng)大家把書(shū)打開(kāi)，先聽(tīng)老師把課文讀一遍。師讀完課文后，讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。讀完后，引導(dǎo)學(xué)生了解故事的前后經(jīng)過(guò)，教師做好引導(dǎo)，最后能將故事的前后經(jīng)過(guò)勾勒出來(lái)。
(學(xué)生在動(dòng)畫(huà)片的觀看中開(kāi)始了有趣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，極好地抓住了低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)；接著，充分利用動(dòng)畫(huà)，并借助教師的范讀，
該課獲鹽城市小學(xué)第一范文教學(xué)展評(píng)活動(dòng)一等獎(jiǎng)，發(fā)表于《語(yǔ)文教學(xué)通訊·中國(guó)小學(xué)語(yǔ)文論壇》XX年第3期
很快將學(xué)生帶入“語(yǔ)文”，在讀、說(shuō)中完成對(duì)課文內(nèi)容的整體感知。)
二、字詞園
1.出示課件：
�、倌⒐� 囑咐 得意 跑得快 難為情地說(shuō)
�、诰毩�(xí) 提著 參加 比賽 烏龜 跑不過(guò) 冠軍
2.學(xué)生交流。(了解課件展示出的字詞的掌握情況)
�、僬�(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)第2行中哪些字容易寫錯(cuò)、怎樣才能記住這些字的字形；
�、谡�(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有哪些詞的意思沒(méi)弄懂，并引導(dǎo)學(xué)生之間互相交流對(duì)一些詞的理解。
3.出色高手
操作要點(diǎn)：在學(xué)生交流哪些字容易讀錯(cuò)的時(shí)候，要引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)這些生字，出現(xiàn)帶有共性的問(wèn)題時(shí)，教師范讀，帶著學(xué)生讀；在交流字形的時(shí)候，可有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生將生字與已掌握的字進(jìn)行比較，如”練”的右半邊與”東”比，”烏”與“鳥(niǎo)”比；在交流對(duì)詞意的不理解的過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)及課文內(nèi)容等，如”冠軍”“出色”“高手”等。
(字詞教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)中，依據(jù)課文中出現(xiàn)的字詞的不同的教學(xué)要求，教師引導(dǎo)學(xué)生就音、形、義展開(kāi)了自主的學(xué)習(xí)探究，特別是有意識(shí)地利用學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展有趣的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力在此過(guò)程中得到初步的培養(yǎng)。)
三、配音棚
1.再看動(dòng)畫(huà)。師再次播放課文動(dòng)畫(huà)。師提示：同學(xué)們動(dòng)畫(huà)片中小動(dòng)物們說(shuō)的話都是和你們一樣大的小朋友給配的音。你們想不想像他們一樣，給課文中的小動(dòng)物配好音，當(dāng)個(gè)配音高手呢?
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2.擇定角色。師：看了動(dòng)畫(huà)以后，你最喜歡哪一個(gè)小動(dòng)物呢?然后讓學(xué)生依所喜歡的小動(dòng)物坐成三大組，即“小白兔組”“小黑兔組”“兔媽媽組”，每個(gè)大組內(nèi)再分成若干小組，每小組4人左右。待學(xué)生坐定后，再讓他們戴上相應(yīng)的小動(dòng)物的頭飾。
3.自主練讀。師：找出你喜歡的小動(dòng)物的話，認(rèn)真讀一讀，準(zhǔn)備為小動(dòng)物配音，注意哪些地方要讀得重些，哪些地方讀得輕些，哪些地方讀得快些，哪些地方讀得慢些。
學(xué)生自由練習(xí)讀。師巡視指導(dǎo)。
4.讀書(shū)交流。學(xué)生匯報(bào)自己練習(xí)“配音”的情況。
操作方法如下：
(1)師視學(xué)生的選擇內(nèi)容點(diǎn)擊課件出現(xiàn)相應(yīng)的句段。
(2)課件中的小動(dòng)物之間的對(duì)話內(nèi)容呈“單元塊”出現(xiàn)，每一“單元塊”為一個(gè)對(duì)話回合，文中共有3個(gè)對(duì)話回合，具體如下：
第一個(gè)對(duì)話回合：
(兔媽媽)：“你們今天誰(shuí)跑得最出色?我獎(jiǎng)給他一個(gè)最大的蘑菇!”
(小黑兔得意的)：“今天我參加跑步比賽，得了第一名!”
(難為情的小白兔)：“今天我參加跑步比賽，落在后面了。”
第二個(gè)對(duì)話回合：
(兔媽媽)：“你們今天都跟誰(shuí)比賽啦?”
(小黑兔)：“我跟烏龜賽跑，所有的烏龜都跑不過(guò)我!”
(小白兔)：“我跟駿馬賽跑，他們都跑得比我快�！�
第三個(gè)對(duì)話回合：
(兔媽媽對(duì)小白兔)：“我的好孩子，這是給你的獎(jiǎng)品!”
(小黑兔)：“我今天得了冠軍，為什么把大蘑菇紿小白兔?”
(兔媽媽對(duì)小黑兔)：“因?yàn)樗液透呤直妊�！�?/p>
每一個(gè)“單元塊”中的任何一句首先被學(xué)生選中后，教師利用每一個(gè)對(duì)話內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系引出這一“單元塊”的其他兩句，讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì)合作讀書(shū)。
(3)朗讀指導(dǎo)要點(diǎn)：
①在讀第一和第二兩個(gè)對(duì)話回合的時(shí)候，要讀出兔媽媽的親切、小黑兔的得意、小白兔的難為情。
�、谠谧x第三個(gè)對(duì)話回合的時(shí)候，要讀出小黑兔的不服氣和兔媽媽對(duì)小白兔的贊賞。
�、奂狱c(diǎn)的詞是要引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)讀好的內(nèi)容。
5.看畫(huà)配音。師播放去掉聲音的課文動(dòng)畫(huà)，學(xué)生間互相合作，為動(dòng)畫(huà)同步配音。
(借助營(yíng)造出的課堂情境，巧設(shè)學(xué)生課堂活動(dòng)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)充分有效的讀書(shū)訓(xùn)練，并在讀中領(lǐng)悟課文內(nèi)容，內(nèi)化文本語(yǔ)言，提高語(yǔ)文能力。)
四、對(duì)話亭
1.分組討論。師：聽(tīng)了同學(xué)們?yōu)檎n文中小動(dòng)物配的音，就知道大家都讀懂了這個(gè)故事。最后，兔媽媽把大蘑菇獎(jiǎng)給了小白兔，但老師知道，小白兔們、小黑兔們和兔媽媽們肯定還有許多話要說(shuō)。那就請(qǐng)大家到對(duì)話亭中發(fā)表自己的看法吧。
點(diǎn)擊課件出示：
兔媽媽會(huì)對(duì) 說(shuō)：“ ”
小白兔會(huì)對(duì) 說(shuō)：“ ”
小黑兔會(huì)對(duì) 說(shuō)：“ ”
先讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，討論前教師作相應(yīng)的提示：例如，兔媽媽還會(huì)對(duì)小白兔說(shuō)些什么?又會(huì)對(duì)小黑兔說(shuō)些什么呢?學(xué)生討論時(shí)，教師巡視，視各個(gè)小組的討論情況作些指導(dǎo)。
2.現(xiàn)場(chǎng)“對(duì)話”。交流中，學(xué)生從自己所選定角色出發(fā)與擔(dān)當(dāng)其他角色的同學(xué)展開(kāi)對(duì)話。在此過(guò)程，教師要發(fā)揮好引導(dǎo)作用，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，展開(kāi)平等的對(duì)話。對(duì)學(xué)生在對(duì)話中表達(dá)出的個(gè)性化的見(jiàn)解，教師要最大限度地給予肯定。
(閱讀是一種個(gè)性化的行為。這里，教師為學(xué)生搭建了一個(gè)表達(dá)個(gè)性化見(jiàn)解的平臺(tái)，學(xué)生在這個(gè)平臺(tái)上表達(dá)自己的愿望、看法、評(píng)價(jià)，并相互間展開(kāi)對(duì)話，互相啟發(fā)，既能進(jìn)一步深化對(duì)課文的理解，又能在充分的對(duì)話中提高學(xué)生的口語(yǔ)交際水平。)
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《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》教案 篇12
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：83
《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》教學(xué)片段
師：小白兔是怎樣回答兔媽媽的問(wèn)題的？
生：小白兔說(shuō)：“我今天參加跑步比賽，落在后面了�！�
生：小白兔難為情地說(shuō)：“我今天參加跑步比賽，落在后面了�！�
師：你們知道什么是“難為情”嗎？
生：難為情就是很生氣！（邊說(shuō)邊把手叉腰，小臉昂得高高得，嘴巴也翹了起來(lái)，一副非常生氣得樣子。）
師：“難為情”就是很生氣嗎？
生：不是的。“難為情”就是有點(diǎn)不好意思。
師：對(duì)了，“難為情”啊，就是指不好意思。請(qǐng)你來(lái)讀讀小白兔說(shuō)的話好嗎？
生：我今天參加跑步比賽，落在后面了。
師：還有哪位小朋友愿意學(xué)小白兔難為情的樣子來(lái)讀讀這句話？請(qǐng)你來(lái)讀。
生：很不好意思的，頭低得很低，小臉通紅，終究還是沒(méi)有勇氣站起來(lái)讀。
師：怎么啦，難為情啦？沒(méi)有關(guān)系，其他小朋友愿意來(lái)讀讀嗎？
生：我今天參加跑步比賽，落在后面了。（邊讀邊學(xué)剛才的那位同學(xué)，把頭低下了，聲音也很輕。）
師：看呀，這只小白兔難為情了，頭都抬不起來(lái)了。
生：我今天參加跑步比賽，落在后面了。（他輕輕地讀著，小嘴都翹了起來(lái)。）
師：你們看，這只小白兔是真難為情了，不光講話的聲音很輕，連小嘴都翹了起來(lái)。
�。ǚ此迹�
其實(shí)，在設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)候，我安排好了要讓學(xué)生通過(guò)回憶自己什么時(shí)候會(huì)難為情來(lái)理解書(shū)中的小白兔難為情地心情，只可惜，一開(kāi)始講到“難為情”這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，學(xué)生的理解就有了偏差，認(rèn)為難為情就是很生氣，雖然之后有位同學(xué)說(shuō)出了難為情就是不好意思，可是大家還是沒(méi)有對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)理解透徹，應(yīng)而，讀書(shū)的語(yǔ)氣也不到位。之后再請(qǐng)的這位同學(xué)可能是不知道改怎樣讀好，所以當(dāng)我點(diǎn)到他名字后，他的確是很不好意思，而全班的同學(xué)都看見(jiàn)了，這不就是難為情的一個(gè)最好的見(jiàn)證？我馬上抓住了這個(gè)教學(xué)時(shí)機(jī)，緊跟著來(lái)一句：“怎么啦，難為情啦？”再請(qǐng)的幾個(gè)同學(xué)起來(lái)讀，一個(gè)比一個(gè)讀得好，一個(gè)比一個(gè)體會(huì)得深刻，相信他們此時(shí)心里一定在想：原來(lái)難為情就是這樣的啊，不是很生氣，那我應(yīng)該這樣讀……
一直以來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)中，朗讀就是課堂中的重點(diǎn)難點(diǎn)，如何讓學(xué)生們讀得好，讀出感情來(lái)，讀出韻味來(lái)是每個(gè)語(yǔ)文老師在教學(xué)中要解決的一個(gè)大問(wèn)題。低年級(jí)的小朋友畢竟還是小，要讓他們說(shuō)出這句話為什么要這樣讀，可能他們根本就講不出來(lái)，我們老師就可以利用學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，抓住課文中的幾個(gè)重點(diǎn)的詞句加以引導(dǎo)，相信學(xué)生們的朗讀水平定會(huì)有所提高。
江蘇儀征市大巷中心小學(xué)論壇
《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》教案 篇13
《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》 教學(xué)設(shè)計(jì)
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：91
《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》 教學(xué)設(shè)計(jì)
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·教學(xué)要求
1、能分角色朗讀課文，讀出對(duì)話時(shí)的不同語(yǔ)氣。
2、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁，認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解課文內(nèi)容，初步懂得敢于和強(qiáng)手競(jìng)爭(zhēng)，才能顯示出真正本領(lǐng)。
·教學(xué)重難點(diǎn)
體會(huì)兔媽媽回家后和小白兔、小灰兔的對(duì)話，理解兔媽媽最后一句話的意思。
·教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng) 生字詞卡、多媒體課件
·作業(yè)設(shè)計(jì)
1、抄寫生字
2、完成《寫字簿》
3、排演課本劇
·教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、提示課題：
1、出示插圖2 提問(wèn)：小朋友，你們聽(tīng)過(guò)《龜兔賽跑》的故事嗎？誰(shuí)來(lái)講給大家聽(tīng)呢？
小結(jié)：烏龜很努力，不怕失敗，最后取得了比賽的勝利。小兔太得意，最后失敗了。今天呢，老師想給大家講一個(gè)新龜兔賽跑的故事，它的名字叫——《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》。
2、出示課題并齊讀課題。
提問(wèn)：看了課題，你們想知道什么呢？
二、初讀課文
1、請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題自由、輕聲讀課文，做到字字讀準(zhǔn)。
2、出示生字詞，自由拼讀，同桌練習(xí)，互相糾正。
練習(xí) 提 參加 烏龜 冠軍 敢
蘑菇 臨走 囑咐 得 地
3、指名拼讀，領(lǐng)讀。
4、學(xué)生自由練習(xí)讀課文，做到句句讀通。
5、誰(shuí)想把課文讀給別人聽(tīng)，就站起來(lái)大聲地讀。
6、課文有幾個(gè)自然段，請(qǐng)標(biāo)上序號(hào)。
7、你認(rèn)為課文哪段寫得最好，最動(dòng)人，你就讀哪段。
三、指導(dǎo)書(shū)寫
1、出示生字，指名認(rèn)讀。
2、給生字找朋友。
3、記憶字形，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)書(shū)寫時(shí)的注意點(diǎn)。
4、教師范寫。
5、學(xué)生描紅。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀。
2、指名分段朗讀課文。
二、講讀課文
�。ㄒ唬┑�1自然段：
1、師：我想請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)讀一讀第1自然段，大家仔細(xì)聽(tīng)，體會(huì)體會(huì)句子的意思。
2、指導(dǎo)體會(huì)“囑咐”的意思。
3、指導(dǎo)朗讀。
�。ǘ┑�2—4自然段（第一次對(duì)話）
出示第3幅插圖（看圖說(shuō)話）
師：現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)第2、3、4自然段，先看看媽媽、小黑兔和小白兔說(shuō)了什么？從它們的話中我們知道了什么呢？先讀一讀，再分學(xué)習(xí)小組講一講。
�。ㄉ杂勺x——小組交流）
1、先看媽媽的話。（出示課文第二自然段，“最出色 ”和“最大的”加點(diǎn)）大家聽(tīng)，“你們今天誰(shuí)跑得最出色？我獎(jiǎng)給他一個(gè)最大的蘑菇！”多親切呀，媽媽是多么關(guān)心自己的孩子��！鼓勵(lì)孩子們要多鍛煉。大家試著讀一讀，讀親切點(diǎn)。
2、小黑兔聽(tīng)了媽媽的話是怎么說(shuō)的？（指導(dǎo)朗讀）
3、（出示插圖2，說(shuō)圖意）大家看畫(huà)面，想象一下當(dāng)時(shí)的小黑兔和烏龜賽跑的情景。小黑兔奪得冠軍容易嗎？（容易）對(duì)，奪得冠軍的小黑兔怎么樣？（得意）
4、再請(qǐng)小朋友看一幅圖（插圖），這畫(huà)面可有趣了，大家一邊看，一邊想象小白兔和駿馬比賽的情景，一邊試著小白兔的話該怎樣讀才好？
師：小白兔和駿馬比賽輸了，感到什么？（又難過(guò)又不好意思）
指導(dǎo)朗讀
5、指導(dǎo)分角色朗讀
（三）第5—7自然段（第二次對(duì)話）
1、兔媽媽對(duì)比賽結(jié)果感到很驚奇，接著她又問(wèn)了什么呢？
2、小黑兔是怎樣回答媽媽的？它當(dāng)時(shí)的心情怎樣？小朋友讀一讀小黑兔的話，體會(huì)體會(huì)。
交流小黑兔當(dāng)時(shí)的心情，再指導(dǎo)朗讀。
3、小白兔的話（出示句子），誰(shuí)能讀讀。
（四）第8—10自然段（第3次對(duì)話）
1、最后8、9、10這三個(gè)自然段，老師請(qǐng)小朋友自己讀，自己學(xué)著提問(wèn)，自己解答。
2、師問(wèn)：蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)？為什么？
3、體會(huì)“高手”的含義。
4、小結(jié)：駿馬是動(dòng)物中跑得最快的。而弱小的小白兔敢和駿馬比賽跑，不怕失敗，不甘心落后努力拼搏，真是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。
四、指導(dǎo)朗讀
1、齊讀課文
2、說(shuō)說(shuō)學(xué)了課文，你明白了一個(gè)什么道理？
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、讀下面的句子，畫(huà)去括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)淖x音。
�。�1）學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我班的王小明小朋友得（dé de）了第一名。
�。�2）公園里的菊花開(kāi)得（dé de）真美啊！
�。�3）春筍從地（dì de）里冒出來(lái)。
�。�4）小白兔難為情地（dì de）說(shuō)：“我參加跑步比賽，落（luò là）在后面了。
（5）雨點(diǎn)落（luò là）進(jìn)池塘里。
2、按課文內(nèi)容口頭填空。
（1）小白兔比賽的對(duì)手是（ ），落在后面的是（ ）。
�。�2）小黑兔比賽的對(duì)手是（ ），小黑兔得了（ ）。
�。�3）兔媽媽把大蘑菇獎(jiǎng)給了（ ），因?yàn)樗?nbsp; ）。
二、練習(xí)分角色朗讀
1、四人小組練習(xí)分角色朗讀，體會(huì)每個(gè)角色的思想感情和說(shuō)話的語(yǔ)氣，并交流。
2、學(xué)生選擇喜歡的角色練習(xí)朗讀，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣體會(huì)的。
3、集體交流。
4、分配角色，指導(dǎo)分角色表演朗讀。
三、指導(dǎo)寫字
1、出示生字，指名認(rèn)讀。
2、給生字找朋友。
3、記憶字形，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)書(shū)寫時(shí)的注意點(diǎn)。
4、教師范寫。
5、學(xué)生描紅。
�。ㄖ煊裉m 設(shè)計(jì)）
轉(zhuǎn)載自練小博客
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《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》教案 篇14
教學(xué)目標(biāo)：
1、能分角色朗讀課文，讀出對(duì)話時(shí)的不同語(yǔ)氣。
2、了解課文內(nèi)容，初步懂得敢于和強(qiáng)手競(jìng)爭(zhēng)，才能顯示出真正本領(lǐng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能讀出不同角色的不同語(yǔ)氣。
一、提示課題：
1、（出示插圖）提問(wèn)：小朋友，你們聽(tīng)過(guò)《龜兔賽跑》的故事嗎？誰(shuí)來(lái)講給大家聽(tīng)呢？
小結(jié)：烏龜很努力，不怕失敗，最后取得了比賽的勝利。小兔太得意，最后失敗了。今天呢，老師想給大家講一個(gè)新龜兔賽跑的故事，它的名字叫《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》。
2、出示課題并齊讀課題。
提問(wèn)：看了課題，你們想知道什么呢？
二、講讀課文
1、請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題自由地、輕聲地讀一讀課文，要做到字字讀準(zhǔn)，句句讀通。
2、誰(shuí)想把課文讀給別人聽(tīng)，就站起來(lái)大聲地讀。
3、你認(rèn)為課文哪段寫得最好，最動(dòng)人，你就讀哪段。
4、課文有幾個(gè)自然段，請(qǐng)標(biāo)上序號(hào)。
第一自然段：
師：我想請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)讀一讀第一自然段，大家仔細(xì)聽(tīng)，體會(huì)體會(huì)句子的意思。
生：讀句子。
師：你覺(jué)得他讀得怎樣？
生：我覺(jué)得他讀得不好。
師：他哪個(gè)詞沒(méi)有讀好？
生：囑咐。
師：噢，早上，你背著書(shū)包獨(dú)自一人去上學(xué)時(shí)，媽媽會(huì)對(duì)你說(shuō)什么？
（生說(shuō)）
你去外面玩時(shí)，媽媽會(huì)對(duì)你說(shuō)什么？
（生說(shuō)）
星期天，媽媽要加班，你獨(dú)自一人在家時(shí)，媽媽會(huì)說(shuō)什么？
�。ㄉf(shuō)）
對(duì)，這就是“囑咐”。
[點(diǎn)評(píng)：借助學(xué)生生活的實(shí)際情況引導(dǎo)學(xué)生理解“囑咐”一詞，讓學(xué)生輕易理解了“囑咐”。把語(yǔ)文課與學(xué)生生活聯(lián)系起來(lái)了，沒(méi)有生搬硬套地解釋詞意。突出了“以人為本”的思想。]
師：兔媽媽告訴兩個(gè)孩子要干什么？
生：要好好練習(xí)跑步。
師：那么這句話應(yīng)該讀出怎樣的語(yǔ)氣呢？
生：應(yīng)該讀出媽媽要孩子好的語(yǔ)氣。
生：應(yīng)該讀出媽媽關(guān)心孩子的語(yǔ)氣。
師：請(qǐng)你給大家讀一讀，好嗎？
生：（個(gè)別讀）
師：讀得真好。我呀，要請(qǐng)你當(dāng)小老師，領(lǐng)著小朋友讀一遍，好嗎？
生：（領(lǐng)讀）
[點(diǎn)評(píng)：師生在民主、平等、和諧的氣氛中交流，讓學(xué)生充分感受到自己是學(xué)習(xí)的主人。老師還及時(shí)地對(duì)學(xué)生的朗讀作出評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的樂(lè)趣。]
第2—4自然段：（第一次對(duì)話）
出示第3幅插圖（看圖說(shuō)話）
師：現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)第2、3、4自然段，先看看媽媽、小黑兔和小白兔說(shuō)了什么？從它們的話中我們知道了什么呢？先讀一讀，再分學(xué)習(xí)小組講一講。
（生自由讀——小組交流）
[點(diǎn)評(píng)：以學(xué)習(xí)小組交流學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，談?wù)勛约簩?duì)課文內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考又互相合作的精神。]
師：先看媽媽的話。（出示課文第二自然段，“最出色”和“最大的”加點(diǎn)）大家聽(tīng)，“你們今天誰(shuí)跑得最出色？我獎(jiǎng)給他一個(gè)最大的蘑菇！”多親切呀，媽媽是多么關(guān)心自己的孩子��！鼓勵(lì)孩子們要多鍛煉。大家試著讀一讀，讀親切點(diǎn)。
生：自由試讀。
師：小黑兔聽(tīng)了媽媽的話是怎么說(shuō)的？
生：小黑兔得意地說(shuō)：“得了第一名！”
師：（出示插圖2，說(shuō)圖意）大家看畫(huà)面，想象一下當(dāng)時(shí)的小黑兔和烏龜賽跑的情景。小黑兔奪得冠軍容易嗎？（容易）對(duì)，奪得冠軍的小黑兔怎么樣？
生：得意。
師：再請(qǐng)小朋友看一幅圖（插圖），這畫(huà)面可有趣了，大家一邊看，一邊想象小白兔和駿馬比賽的情景，一邊試著小白兔的話該怎樣讀才好？
生：自由讀
[點(diǎn)評(píng)：充分利用多媒體的動(dòng)畫(huà)效果，把小黑兔和烏龜比賽輕而一舉奪取冠軍的場(chǎng)面和小白兔竭盡全力和駿馬賽跑的情景淋漓盡致地展現(xiàn)在學(xué)生面前，為學(xué)生提供了大量的表象。學(xué)生有了豐富的表象，為學(xué)生讀書(shū)時(shí)語(yǔ)感的生成也就水到渠成了。]
師：小白兔和駿馬比賽輸了，感到什么？
生：難為情。
生：不好意思。
生：又難過(guò)又不好意思。
師：你說(shuō)得很好，你能帶著這種感受讀一讀小白兔說(shuō)的話嗎？
生：讀。（重讀“難為情”，并把小白兔的話讀得越來(lái)越輕。）
師：請(qǐng)你告訴大家，“難為情”這個(gè)詞為什么要讀重一些？而小白兔說(shuō)的話卻越讀越輕。
生：因?yàn)樾“淄帽荣愝斄�，不好意思，心里也很難過(guò)。所以“難為情”要讀重一些，小白兔說(shuō)話時(shí)聲音也越來(lái)越小。
師：你真聰明。我們大家?guī)е@種感受一起來(lái)讀讀這個(gè)句子吧。
師：我想和小朋友一起來(lái)讀一讀這三個(gè)自然段。我讀兔媽媽的話，男同學(xué)讀小黑兔的話，女同學(xué)讀小白兔的話行嗎？
[點(diǎn)評(píng)：在分角色朗讀前啟發(fā)學(xué)生注意自己擔(dān)任的角色，讀出不同角色語(yǔ)氣的變化。讓學(xué)生自讀自悟，體會(huì)小黑兔和小白兔當(dāng)時(shí)的心情。學(xué)生通過(guò)讀來(lái)體驗(yàn)不同的人，不同的時(shí)期的不同情感，充分張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，體現(xiàn)了“以人為本”的宗旨。]
第5——7自然段。（第二次對(duì)話）
師：兔媽媽對(duì)比賽結(jié)果感到很驚奇，接著她又問(wèn)了什么呢？
生：讀句子。
師：小黑兔是怎樣回答媽媽的？它當(dāng)時(shí)的心情怎樣？小朋友讀一讀小黑兔的話，體會(huì)體會(huì)。
生：自由讀句子。
師：老師當(dāng)兔媽媽，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)當(dāng)小黑兔，大家試試看能不能從這個(gè)同學(xué)的朗讀中體會(huì)出小黑兔當(dāng)時(shí)的心情。
�。◣熒纸巧x）
師：這個(gè)小朋友讀得怎么樣？能讓我們體會(huì)出小黑兔當(dāng)時(shí)的心情嗎？
生：“所有的”讀得不好，應(yīng)該讀重一些。
師：為什么？
生：因?yàn)樾『谕每吹綖觚敱炔贿^(guò)它，它很高興。
師：對(duì)啊！得了冠軍，誰(shuí)不高興！不是一只兩只烏龜跑不過(guò)它，而是所有的烏龜都跑不過(guò)它，所以“所有的”應(yīng)該加重語(yǔ)氣。還有嗎？
生：“都”也應(yīng)該加重語(yǔ)氣。
師：說(shuō)得不錯(cuò)。同學(xué)們?cè)僮x一讀這句話，體會(huì)體會(huì)小黑兔的心情，想想它是怎樣說(shuō)這句話的？
生：齊讀
師：同學(xué)們通過(guò)朗讀，體會(huì)到了小黑兔的心情，大家能不能加上動(dòng)作、表情來(lái)朗讀這句話？
生：各自試著表演朗讀。
[點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生自由選擇朗讀方式，并加上動(dòng)作表情來(lái)朗讀課文。給學(xué)生一個(gè)自由表達(dá)自己對(duì)課文的理解。這樣充分發(fā)揮了學(xué)生在課堂上的積極性、創(chuàng)造性。讓學(xué)生自讀自悟，加深對(duì)課文的理解。]
師：小白兔的話（出示句子），誰(shuí)能讀讀。
生：個(gè)別讀。
師：讀得不錯(cuò)，老師特別喜歡你讀的“都”、“比我快”。讓我體會(huì)出了小白兔難過(guò)的心情。小朋友也試著讀讀。
生：自由讀。
第8—10自然段（第3次對(duì)話）
師：最后8、9、10這三個(gè)自然段，老師請(qǐng)小朋友自己讀，自己學(xué)著提問(wèn)，自己解答。
師：大家讀懂了8、9、10這三個(gè)自然段嗎？
生：懂了。
師：蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)？
生：小白兔。
師：為什么？
生：因?yàn)樗液透呤直取?/p>
師：課文中的“高手”指的是誰(shuí)？
生：駿馬
師：對(duì)，駿馬是動(dòng)物中跑得最快的。而弱小的小白兔敢和駿馬比賽跑，不怕失敗，不甘心落后努力拼搏，真是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。兔媽媽也很愛(ài)小黑兔，她耐心地對(duì)小黑兔說(shuō)：（學(xué)生讀句子）。
師：當(dāng)小黑兔也懂得了“敢和高手比賽才是最出色的”這個(gè)道理后，他會(huì)怎樣？你們喜歡他嗎？
師：下面我們分角色朗讀，比一比哪個(gè)學(xué)習(xí)小組讀得好？
三、總結(jié)全文
板書(shū)設(shè)計(jì)：
6、蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)
圖1 圖2 圖3
兔媽媽 蘑菇 小白兔
因?yàn)樗液透呤直?/p>
總評(píng)：
語(yǔ)感是語(yǔ)文素養(yǎng)的集中體現(xiàn)。語(yǔ)感培養(yǎng)是閱讀教學(xué)的靈魂。老師在這方面作了有效的嘗試。整個(gè)課堂師生都沉浸在輕松愉快之中，讓人感到教師的教、學(xué)生的學(xué)都那么輕松和有趣。充分體現(xiàn)了“以人為本”的思想。
這一節(jié)課，通過(guò)多種形式的讀，如自由讀、指名讀、齊讀、教師范讀等，讓學(xué)生自己感知、感悟，在讀中領(lǐng)會(huì)了句子的含義，著重培養(yǎng)了語(yǔ)言感受能力，掌握了朗讀技巧，提高了朗讀能力。真正把閱讀教學(xué)中“以人為本”落到了實(shí)處。
教學(xué)中，老師顯然注意培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)意識(shí)，注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體的作用，教師緊緊圍繞“蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)”這一核心，引導(dǎo)學(xué)生讀、思、議，全面參與學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使之達(dá)到了閱讀教學(xué)中“自讀自悟”的境界。
教學(xué)中，教師針對(duì)一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)和課文特點(diǎn)，采用多媒體教學(xué)，讓課文中的文字和圖片活動(dòng)起來(lái)，為學(xué)生提供豐富的表象，讓學(xué)生充分了解小白兔、小黑兔比賽情景，為抓住本篇課本重點(diǎn)（蘑菇為什么獎(jiǎng)給小白兔）和突破難點(diǎn)（小白兔和駿馬比賽雖敗尤榮）作了有效鋪墊，而不需老師過(guò)多的說(shuō)教。
同時(shí)，通過(guò)讀讀找找，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劄槭裁催@樣讀，使學(xué)生加深了對(duì)課文的理解和表達(dá)能力。語(yǔ)感也就這樣在不知不覺(jué)中產(chǎn)生了。
《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》教案 篇15
一、觀察圖畫(huà)，導(dǎo)入 課文
出示課文的第三幅插圖，請(qǐng)學(xué)生觀察，圖上都有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?在學(xué)生基本說(shuō)出意思后，老師激趣：“兔媽媽為什么要給小白兔一個(gè)最大的蘑菇呢?想知道其中的原因嗎?那就讀一讀《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》這一課吧。不過(guò)，你一看課題就會(huì)更奇怪了，蘑菇到底該獎(jiǎng)給誰(shuí)呢?兔媽媽做得對(duì)嗎?也請(qǐng)小朋友在課文中找答案。”
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1.自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，理解課文內(nèi)容，尋找答案。
2.檢查反饋。
(1)讀準(zhǔn)帶點(diǎn)字的讀音。
參加臨走得意蘑菇
練習(xí)烏龜
(2)把自己認(rèn)為讀得好的地方朗讀給大家聽(tīng)。
三、細(xì)讀課文，悟情明理
1.過(guò)渡：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都喜歡讀兔媽媽與兩只小兔子的對(duì)話。現(xiàn)在，我們就來(lái)重點(diǎn)讀“對(duì)話”。
2.指導(dǎo)朗讀第一次對(duì)話。
(1)指名讀小黑兔媽媽的話。大家想一想：兔媽媽問(wèn)這話時(shí)，心里會(huì)想什么?那么，她會(huì)是什么神態(tài)呢?說(shuō)話的語(yǔ)氣會(huì)怎樣?誰(shuí)能再來(lái)試試。
(2)指名讀小黑兔的話。想一想：小黑兔為什么要搶著說(shuō)?說(shuō)話時(shí)是什么神態(tài)?誰(shuí)能把“得意”的樣子做給大家看看。當(dāng)學(xué)生做出得意狀時(shí)，請(qǐng)他讀小黑兔的話。
(3)同學(xué)們?cè)賮?lái)看看小白兔的表現(xiàn)。讓學(xué)生找出表示神態(tài)的詞語(yǔ)：難為情。誰(shuí)能來(lái)讀小白兔的話，讓大家來(lái)感受到“難為情”的意思?
(4)現(xiàn)在，我們來(lái)討論討論：為什么小黑兔很“得意”，而小白兔“難為情”?(小黑免得了冠軍，小白兔落在最后。)
(5)分角色讀第一次對(duì)話。
3.指導(dǎo)朗讀第二次對(duì)話。
(1)兔媽媽沒(méi)有馬上作出獎(jiǎng)勵(lì)，而是再問(wèn)了一句(師讀兔媽媽的話)--“你們今天都跟誰(shuí)比賽啦?”這一次，兩只小兔子又分別作了回答。不過(guò)，與上次對(duì)話不同的是，這次課文中沒(méi)有描寫他們的神態(tài)�，F(xiàn)在，老師請(qǐng)同學(xué)們自己先讀一讀，看看，該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀呢?
(2)學(xué)生嘗試后，進(jìn)行交流：盡管沒(méi)有提示語(yǔ)，但從他們的話語(yǔ)中，仍可以感受到小黑兔的“得意”和小白兔的“難為情”。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你是從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)的。(小黑兔：“所有的”--得意；小白兔：“都”--難為情。)
(3)指導(dǎo)朗讀兩只兔子的回答。
4.指導(dǎo)朗讀第三次對(duì)話。
(1)聽(tīng)了兩只小兔的這一次回答，兔媽媽很快作出了獎(jiǎng)勵(lì)。那么，兔媽媽把最大的蘑菇獎(jiǎng)給了誰(shuí)呢?指名讀兔媽媽的這一段話。大家來(lái)看看，兔媽媽在說(shuō)這話時(shí)，是什么心情?(激動(dòng))你能從哪幾個(gè)詞語(yǔ)上看出兔媽媽的激動(dòng)心情的?(“好孩子”“親了親”“挑出”)現(xiàn)在，哪位同學(xué)再來(lái)讀讀，我們一起聽(tīng)聽(tīng)，看能否感受到。
(2)指名讀小黑兔的話，看看這次小黑兔是什么神態(tài)?(不服氣)小黑兔為什么不服氣?老師也在為小黑兔報(bào)不平，得了冠軍卻沒(méi)有得到獎(jiǎng)勵(lì)，最后一名卻獲了獎(jiǎng)，這沒(méi)道理。同學(xué)們說(shuō)，對(duì)嗎?讓學(xué)生展開(kāi)討論。
(3)在學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，老師引導(dǎo)學(xué)生觀察課文題目上面的兩幅圖。讓學(xué)生描述一下：自己曾經(jīng)看到的駿馬奔跑的景象(有條件的學(xué)�？煞乓欢尾菰简v的錄像)，以及烏龜們是怎么爬的。再比較一下他們的速度。之后，再觀察一下小白兔和小黑兔是怎樣參加比賽的(小白兔跑得滿頭大汗，而小黑兔卻跑得輕松悠然)�，F(xiàn)在，再來(lái)比較：今天兩只小兔子誰(shuí)跑得速度快?
(4)看來(lái)，兔媽媽獎(jiǎng)勵(lì)得一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)。那么，兔媽媽的獎(jiǎng)勵(lì)單單是因?yàn)樗俣葐?指名讀最后一段。原來(lái)，兔媽媽獎(jiǎng)勵(lì)小白兔是因?yàn)樗案液透呤直妊�！”那同學(xué)們來(lái)研究一下：為什么兔媽媽更看重這一點(diǎn)呢?可讓學(xué)生結(jié)合兩只小兔子比賽的情況來(lái)討論，引導(dǎo)他們得出：與高手比能激發(fā)人奮起直追，促使能力提高；與低手比常會(huì)使人消磨斗志，能力也會(huì)退步。而且，與高手比需要勇氣和決心。
(5)啊，兔媽媽的獎(jiǎng)勵(lì)一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)。不過(guò)，小黑兔還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到，你能把道理說(shuō)給它聽(tīng)嗎?引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話，同時(shí)加深課文的理解。
《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》教案 篇16
一、說(shuō)教材
《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第二冊(cè)第三單元的第一篇課文。這是一篇童話故事，講的是小黑兔和小白兔參加跑步比賽的故事。告訴學(xué)生有勇氣敢于和強(qiáng)手競(jìng)爭(zhēng)，雖敗猶榮。全文共十個(gè)自然段，可分為兩個(gè)部分。第一部分寫兔媽媽清晨出門叮囑兩個(gè)孩子要好好練習(xí)跑步。第二部分寫兔媽媽回家后和小百兔小黑兔的對(duì)話，這是全文的重點(diǎn)，先寫兔媽媽問(wèn)誰(shuí)跑得最出色？再寫兔媽媽問(wèn)他們都跟誰(shuí)比賽了，最后寫兔媽媽對(duì)他們的獎(jiǎng)勵(lì)和評(píng)價(jià)。全文以對(duì)話的形式敘述，適合學(xué)生分角色朗讀。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
能力目標(biāo)：能正確流利分角色朗讀課文，讀出對(duì)話的不同語(yǔ)氣，理解課文內(nèi)容。
德育目標(biāo)：初步懂得敢于和強(qiáng)手競(jìng)爭(zhēng)，才能顯示出真本領(lǐng)。
根據(jù)低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展的階段性特征，本課的教學(xué)重點(diǎn)是：識(shí)字、朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解兔媽媽最后說(shuō)的一句話的意思。
教學(xué)課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)：1初讀課文，做到正確、流利、通順。
2教學(xué)部分生字詞。
第二課時(shí)：1分角色感情朗讀課文，懂得敢于和強(qiáng)手競(jìng)爭(zhēng)，才能顯出真本領(lǐng)。
2學(xué)習(xí)剩余生字。
二說(shuō)教法學(xué)法
1創(chuàng)設(shè)情境法：情境的創(chuàng)設(shè)在低年級(jí)教學(xué)中尤為重要。因?yàn)橹挥姓{(diào)動(dòng)起孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，才能達(dá)到使學(xué)生愛(ài)學(xué)語(yǔ)文、會(huì)學(xué)語(yǔ)文、學(xué)好語(yǔ)文的目的。所以，課堂上應(yīng)創(chuàng)設(shè)不同的最大限度激發(fā)他們興趣的情境。如“動(dòng)畫(huà)再現(xiàn)，用音樂(lè)渲染，用簡(jiǎn)筆畫(huà)體現(xiàn)，用語(yǔ)言描繪，摘蘑菇游戲”等學(xué)生樂(lè)于接受的能享受其間的情境，激發(fā)學(xué)生的積極情緒和濃厚興趣，讓學(xué)生在一種積極主動(dòng)的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的課堂生活質(zhì)量。
2讀中感悟法：《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解、體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。教學(xué)中注重朗讀訓(xùn)練的方式方法很多，如：挑戰(zhàn)讀，比賽讀，表演讀，個(gè)別讀，齊讀，范讀等，不斷激發(fā)學(xué)生情感，從學(xué)生閱讀實(shí)際出發(fā)，在讀中理解詞語(yǔ)，在讀中積累詞語(yǔ)和句子，愛(ài)朗讀中加深理解和體驗(yàn)并受到美的熏陶。
3自主識(shí)字法：小學(xué)一年級(jí)識(shí)字量大，教師在他們有了一定的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，相互交流識(shí)字方法，從兒提高識(shí)字效率。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程和理論依據(jù)
本課教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)是第一課時(shí)
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1猜謎語(yǔ)導(dǎo)入：
指導(dǎo)蘑菇的讀法。
2師講故事（邊講邊畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)）從前，在一個(gè)茂密的森林里住著一只小黑兔和一只小白兔。一天清晨，兔媽媽出門采蘑菇，臨走時(shí)囑咐兩個(gè)孩子要好好練習(xí)跑步。晚上，兔媽媽提著一大籃蘑菇回來(lái)，對(duì)他們說(shuō)：“你們今天誰(shuí)跑得最出色？我獎(jiǎng)給他一個(gè)最大的蘑菇�！边@個(gè)最大的蘑菇到底會(huì)獎(jiǎng)給誰(shuí)呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的故事。（板課題，并齊讀兩遍）
�。ú轮i語(yǔ)和講故事都是低年年級(jí)學(xué)生樂(lè)于接受的教學(xué)方式，通過(guò)創(chuàng)設(shè)這些情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，為新課的學(xué)習(xí)作好了鋪墊。）
二初讀課文，讀通讀順
1，看動(dòng)畫(huà)故事。（看動(dòng)畫(huà)片是低年級(jí)學(xué)生的喜愛(ài)，抓住他們的心理，將課文內(nèi)容以動(dòng)畫(huà)形式呈現(xiàn)在他們眼前，生動(dòng)形象的畫(huà)面和充滿童真的配音會(huì)如磁鐵般的吸引孩子，使他們迅速走進(jìn)故事情境。）
2過(guò)度：小朋友想不想自己讀讀這個(gè)故事？（學(xué)生借助注音自由大聲地朗讀課文）讀完的給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)。
3認(rèn)讀生字詞。（課件出示生詞：蘑菇 練習(xí) 提 參加 烏龜 冠軍 比 臨走 囑咐 獎(jiǎng)品 過(guò) 得意地說(shuō) 敢）
（1）借助拼音自由拼一拼。
（2）誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶讀？
（識(shí)字相對(duì)而言是比較枯燥的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生來(lái)當(dāng)小老師帶讀，往往比教師說(shuō)教效果好得多。）
�。�3）自由讀生詞，把認(rèn)為難讀的生詞多讀幾遍。
�。�4）把生字寶寶的小帽子去掉還認(rèn)識(shí)嗎？（去掉拼音開(kāi)火車讀）
過(guò)度：春天來(lái)了，兔媽媽去森林里采了一大籃子蘑菇，說(shuō)要送給讀書(shū)認(rèn)真的小朋友，你們想要嗎？不過(guò)，每個(gè)蘑菇后邊都有一個(gè)小秘密，你得認(rèn)對(duì)。（生采蘑菇游戲，放采蘑菇的輕音樂(lè)）
（5）生詞下朋友讀得真準(zhǔn)，如果把他們帶入到課文當(dāng)中去，你們還讀得準(zhǔn)嗎？（請(qǐng)小朋友把生詞帶入課文中，大聲讀課文，把課文讀準(zhǔn)。）
（在“讀通”訓(xùn)練之前，把字音的障礙掃除，再把生字放進(jìn)具體的語(yǔ)言環(huán)境中去，有助于讀通課文，又能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。）
�。�6）兔媽媽說(shuō)了，她還準(zhǔn)備了一些小蘑菇準(zhǔn)備獎(jiǎng)給讀書(shū)最通順的下朋友，我們趕緊再練一遍吧。（生再自由讀文）
�。ㄒ荒昙�(jí)學(xué)生讀書(shū)的水平低，初讀課文時(shí)肯定會(huì)遇到難度不同的障愛(ài)5，設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，是為了充分放手讓學(xué)生把課文讀得正確，流利。）
三分小節(jié)讀文，感知大意
1指名分小節(jié)讀課文，師適時(shí)指導(dǎo)。
如：第一節(jié)課文生詞較多，比較難讀，可采取師范度，生和老師比賽的形式進(jìn)行。
如：第5--7節(jié)課文，是說(shuō)話人在后邊的三句對(duì)話，師需指導(dǎo)，為了讓聽(tīng)的人知道是誰(shuí)說(shuō)的話，必須在每句話說(shuō)完后停頓稍長(zhǎng)一點(diǎn)。
2再讀課文：要求不僅把課文讀準(zhǔn)確，還要通順、流利，認(rèn)為難讀的段可多讀幾遍。
3齊讀課文。
（初讀----讀生字詞----再讀，讀準(zhǔn)確——指名讀-——再讀，不僅讀準(zhǔn)確，還要通順流利——再齊讀
設(shè)計(jì)有梯度有層次的螺旋式上升的讀書(shū)活動(dòng)，符合低年級(jí)學(xué)生的能力特點(diǎn)，兼顧了學(xué)生的個(gè)性差異，讓每個(gè)學(xué)生都能在原來(lái)的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。）
四學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫
1出示帶新偏旁的兩個(gè)生字：參 軍
�。�1）師教兩個(gè)新偏旁：私字頭和禿寶蓋
（2）生自學(xué)兩個(gè)生字的筆順。
（3）交流：這兩個(gè)字你想提醒別人注意什么？師相機(jī)范寫。
（4）學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)。
�。�5）學(xué)生自學(xué)生字：品和烏，交流，書(shū)寫
�。�6）放輕音樂(lè)，生完成《習(xí)字冊(cè)》，師巡視指導(dǎo)。
�。▽懽质且豁�(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，是鞏固識(shí)字成果的重要手段，這樣設(shè)計(jì)充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)文字之間的聯(lián)系，利用他們已有的“前期經(jīng)驗(yàn)”啟發(fā)學(xué)生自主識(shí)字，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使主體作用得到了有效發(fā)揮。）
《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》教案 篇17
一、教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文，讀出不同人物語(yǔ)氣變化。
2、理解課文內(nèi)容，懂得敢跟高手比進(jìn)步快的道理。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生讀出不同人物說(shuō)話的語(yǔ)氣，懂得要敢和高手比的道理。
三、課前準(zhǔn)備
1、小白兔，小黑兔、兔媽媽、蘑菇頭飾。
2 準(zhǔn)備出示句子：①小黑兔得意地說(shuō)：“今天我參加跑步比賽，得了第一名！”
�、谛“淄秒y為情地說(shuō)：“今天我參加跑步比賽，落在后面了。”
�、邸拔腋鸀觚斮惻埽械臑觚敹寂懿贿^(guò)我！”小黑兔說(shuō)。
④“我跟駿馬賽跑，他們都跑得比我快�！毙“淄谜f(shuō)。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿴煴硌輸⑹鰟�(chuàng)設(shè)情境（課文1-2節(jié)）
師：清晨，兔媽媽出門采蘑菇，臨走時(shí)囑咐兩個(gè)孩子要好好練習(xí)跑步。
晚上，兔媽媽提著一大籃蘑菇回來(lái)，對(duì)他們說(shuō)：“你們今天誰(shuí)跑得最出色？我獎(jiǎng)給他一個(gè)最大的蘑菇！”
過(guò)渡：我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)趺锤鷭寢屨f(shuō)的。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)3-4節(jié)
1、小黑兔怎樣說(shuō)的？
出示句子小黑兔得意地說(shuō)：“今天我參加跑步比賽，得了第一名！”
�、僦笇�(dǎo)朗讀句子自由朗讀句子
�、谥干x
�、蹘煍⑹鲂『谕每墒堑昧斯谲娧�，第一名��！你能說(shuō)說(shuō)它的心情怎樣嗎？指生說(shuō)
④誰(shuí)能讀出小黑兔的心情 指生讀
�、萏暨x朗讀出色的學(xué)生讀
⑥夸夸他的表情和朗讀讓他讀給大家聽(tīng)重點(diǎn)讀出小黑兔高興得意的心情。
�、咄贿呑x邊表演
過(guò)渡：師表述小黑兔得了第一名心里可高興了，小白兔卻高興不起來(lái)了。老師做出失望的表情。
2、出示句子小白兔難為情地說(shuō)：“今天我參加跑步比賽，落在后面了�！敝笇�(dǎo)學(xué)生有感情朗讀這句話小黑兔很高興，小白兔心情怎么樣��？
①自由讀句子體會(huì)小白兔的心情
②挑選良讀好的學(xué)生表演朗讀重點(diǎn)看表情。
�、弁贿吚首x邊表演
過(guò)渡：小黑兔真了不起！讓我把蘑菇獎(jiǎng)給它吧！你們同意嗎？學(xué)生肯定不會(huì)同意師把蘑菇圖貼在小黑兔的旁邊。兔媽媽把蘑菇獎(jiǎng)給了誰(shuí)？課文的哪一節(jié)告訴我們了？
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第8節(jié)
1生自由讀第8節(jié)
2指生讀
過(guò)渡：兔媽媽為什么要把蘑菇獎(jiǎng)給小白兔呢？我們來(lái)看看他們的比賽過(guò)程吧！師述說(shuō)第5節(jié)兔媽媽問(wèn)：“你們今天都跟誰(shuí)比賽了？”
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)6、7節(jié)
1、出示句子
�。�1 ）、“我跟烏龜賽跑，所有的烏龜都跑不過(guò)我！”小黑兔說(shuō)。
�。�2 ）、“我跟駿馬賽跑，他們都跑得比我快�！毙“淄谜f(shuō)。
①自由讀 ②指生讀 ③想想它們的心情�、芴暨x朗讀好的學(xué)生讀4比比誰(shuí)讀得好
2、知道了比賽過(guò)程，你覺(jué)得該把蘑菇獎(jiǎng)給誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)自己的理由。
�、僦干f(shuō) ②師把蘑菇拿下來(lái)貼在小白兔的旁邊，把蘑菇獎(jiǎng)給小白兔。
（五）兔媽媽是如何說(shuō)的？學(xué)習(xí)第9節(jié)
①因?yàn)樗腋呤直劝。±斫膺@句話
�、谔暨x班中的高手，談?wù)勛约喝绾胃麄儽取?/p>
�。┐黝^飾分組分角色朗讀課文
匯報(bào)表演
教后小結(jié)：
上完這一課我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
首先,精彩的一堂課，離不開(kāi)教師的精心構(gòu)思。教師精當(dāng)?shù)臉?gòu)思可以活躍課堂氛圍。在教學(xué)這一課之前我進(jìn)行了以下幾點(diǎn)思考：1、如何構(gòu)思最新穎的開(kāi)頭？平平淡淡平鋪直序的上可能會(huì)調(diào)動(dòng)不起來(lái)學(xué)生的興趣。經(jīng)過(guò)反復(fù)思考決定由我入情入境的表演進(jìn)入新課。結(jié)果教學(xué)開(kāi)頭還不錯(cuò)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高。2、如何掀起高潮。我巧妙地設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)：在小白兔和小黑兔給媽媽匯報(bào)跑步結(jié)果時(shí)故意要把蘑菇獎(jiǎng)給小黑兔。學(xué)生當(dāng)然不同意。文章一下就跳到第八節(jié)的教學(xué)。然后再細(xì)細(xì)分析原因。3如何讓學(xué)生明白事理？簡(jiǎn)單說(shuō)理學(xué)生年齡小可能不易接受。那就聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)班里的高手都有誰(shuí)？你打算怎么做？學(xué)生聯(lián)系實(shí)際交流討論，事理融入到生活。教學(xué)起來(lái)就輕松多了。
其次，更重要的是課堂的生成應(yīng)尊重學(xué)生的認(rèn)知水平，注重激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。不能只想著教案。要學(xué)會(huì)細(xì)心聆聽(tīng)學(xué)生的聲音。在這節(jié)課我細(xì)心地聆聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，正確合理的評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言。不輕易否定任何一個(gè)學(xué)生。當(dāng)一個(gè)學(xué)生由于緊張幾次把小白兔念成了小黑兔時(shí)，我用溫柔的話語(yǔ)使她穩(wěn)定情緒、并且告訴她如何平靜心情。她還是讀錯(cuò)了。
我就輕輕地走到她身邊，輕輕告訴她如何仔細(xì)讀。她終于讀對(duì)了。我說(shuō)：“我代表全體同學(xué)向你表示祝福，你很勇敢，敢于面對(duì)自己的不足，經(jīng)過(guò)努力戰(zhàn)勝了困難，你是了不起的。其他學(xué)生更愿意回答問(wèn)題了。也不怕出錯(cuò)了。
此外。教師的情緒對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣尤為重要。這節(jié)課我覺(jué)得自己還不夠投入，所以沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的激qing。這一點(diǎn)還是需要努力的。還有頭飾問(wèn)題�；撕荛L(zhǎng)時(shí)間浪費(fèi)了很多精力卻沒(méi)有發(fā)揮最佳的效果。
《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》教案 篇18
一、教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、練習(xí)分角色朗讀課文。
3、初步理解敢和高手比的道理。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
理解兔媽媽最后說(shuō)的一句話的意思。
三、教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)軟件 生字卡片
四、教學(xué)時(shí)間： 三教時(shí)
第一教時(shí)
一、教學(xué)要求：
1、能正確地朗讀課文，初知課文的大意。
2、學(xué)習(xí)本課的生字詞。認(rèn)識(shí)新偏旁。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
初知課文大意。學(xué)習(xí)生字詞。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)軟件
生字卡片
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┌鍟�(shū)課題，談話導(dǎo)入
1、板書(shū)課題。各自拼讀。
2、指名拼讀。提問(wèn)：這個(gè)題目，告訴我們什么？大家還想提出哪些問(wèn)題？
（二）初讀課文
1、自由讀課文，邊讀邊看課文上面的圖，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。
2、指名回答：這篇課文說(shuō)的是誰(shuí)發(fā)獎(jiǎng)品？發(fā)給誰(shuí)？為什么發(fā)給他？
3、再次自讀課文，標(biāo)出各自然段的序號(hào)，畫(huà)出生字詞。
出示生字詞：（帶上音節(jié)）
練習(xí)提參加烏龜冠軍敢
蘑菇臨走囑咐得地
4、自主拼讀，同座對(duì)練，互相指正。
5、出示生字詞卡片，指名拼讀，領(lǐng)讀。
6、問(wèn)：上面這些詞語(yǔ)，哪些你們已經(jīng)弄懂了它們的意思？說(shuō)說(shuō)你是怎么弄懂的？
7、學(xué)生發(fā)言。
�。�1）看軟件理解：
烏龜提蘑菇
（2）練習(xí)聯(lián)系上下文理解：
練習(xí)參加
（8）自主記憶生字：誰(shuí)已經(jīng)想出好辦法？
學(xué)生回答。
歌訣法：敢、參、練
部件法：軍、加
減一減：烏
換一換：提
�。ㄈ┎贾米鳂I(yè)
1、認(rèn)讀、熟記、練習(xí)生字詞。
2、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。
第二教時(shí)
一、教學(xué)要求：
練習(xí)分角色朗讀課文。
初步理解敢和高手比的道理。
把課文改編成刻本劇。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
初步理解敢和高手比的道理。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)軟件
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)檢查
1、指名認(rèn)讀生字詞。
練習(xí)提參加烏龜冠軍敢
蘑菇臨走囑咐得地
2、根據(jù)說(shuō)出的歌訣寫出適當(dāng)?shù)淖郑?/p>
�。�1）橫折在耳上，右邊反文旁。
�。�2）絲字頭，三撇從上寫到下。
3、指名朗讀。
�。ǘ┲v讀課文
1、自由讀課文，四人小組討論怎樣來(lái)表演課文內(nèi)容。
2、演一演。
3、議一議：
（1）表演得怎樣？
�。�2）為什么這個(gè)大蘑菇應(yīng)該獎(jiǎng)給小百兔？
�。�3）理解“出色、得意、所有”的意思。
4、讀一讀
�。�1）自主讀文。
（2）學(xué)生質(zhì)疑。
�。ㄈ┎贾米鳂I(yè)
1、按課文內(nèi)容填空。
（1）我跟賽跑，他們都跑得比我快。說(shuō)。
（2）小黑兔問(wèn)：“我今天得了冠，為什么把大蘑菇給小白兔？”
�。�3）“我的好孩子，”兔媽媽親了親小白兔，從籃子里挑出蘑菇，“這是獎(jiǎng)品。”
2、分角色朗讀課文。
第三教時(shí)
一、教學(xué)要求：
1、練習(xí)分角色朗讀課文。
2、指導(dǎo)寫字，能把生字正確、端正、勻稱地寫在田字格中。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
進(jìn)行朗讀、寫字指導(dǎo)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)檢查
按課文內(nèi)容口頭填空。
（1）小白兔比賽的對(duì)手是，落在后面的是。
（2）小黑兔比賽的對(duì)手是，小黑兔得了。
（3）兔媽媽把大蘑菇獎(jiǎng)給了，因?yàn)樗?/p>
�。ǘ┚毩�(xí)分角色朗讀課文
1、四人小組練習(xí)分角色朗讀，體會(huì)每個(gè)角色的思想感情和說(shuō)話的語(yǔ)氣，并交流。
2、這篇課文一共三個(gè)角色，你能讀好哪個(gè)角色？
3、分配角色，朗讀課文。
�。ㄈ⿲懽种笇�(dǎo)
1、揭示生字：習(xí)烏加軍參練敢提
2、指名讀生字。
3、自主學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)這些字的注意點(diǎn)。
4、歸納：
習(xí)：獨(dú)體字，橫折鉤略呈斜勢(shì)。
烏：獨(dú)體字，第二筆是橫折鉤。
加、練、敢、提：左右結(jié)構(gòu)。
軍：上下結(jié)構(gòu)。第六筆是豎。
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
1、描紅練習(xí)。
2、練習(xí)分角色朗讀。
板書(shū)：
6蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)
跟誰(shuí)比 結(jié)果 獎(jiǎng) 給 誰(shuí)
小白兔 馬 落在后面 ？ * （敢和高手比）
小黑兔 烏龜 得了第一 為什么？
《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》教案 篇19
“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃
施教時(shí)期 年 月 日
教學(xué)內(nèi)容-6、蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí) -
共幾課時(shí)-課3時(shí)
第幾課時(shí)-第2課時(shí)-
課型-講讀
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解部分詞語(yǔ)。
3、懂得敢于和強(qiáng)手競(jìng)爭(zhēng),才是最出色的。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):分角色朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):懂得敢于和強(qiáng)手競(jìng)爭(zhēng),才是最出色的。
教學(xué)資源
1、課文蘊(yùn)含著深刻的道理,相關(guān)詞句和故事。如:知難而上、初生牛犢不怕虎、龜兔賽跑等。
2、蘑菇、兔媽媽、小白兔、小黑兔圖、頭飾等。
預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)
劃出小白兔和小黑兔說(shuō)的話,想想兔媽媽為什么把蘑菇獎(jiǎng)給了小白兔。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)
導(dǎo) 學(xué) 策 略
調(diào)整與反思
一、揭示課題
1、讀好課題
2、給課題加標(biāo)點(diǎn)
二、細(xì)讀課文,悟情明理
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
(1)齊讀第一小節(jié)
(2)理解“囑咐”的含義。
(3)情境訓(xùn)練:
兔媽媽會(huì)囑咐兩個(gè)孩子什么?
(4)讀好兔媽媽的話。
2、學(xué)習(xí)第二至四自然段,指導(dǎo)朗讀第一次對(duì)話。
(1)自由讀第二小節(jié),劃出兔媽媽說(shuō)的話
(2)理解:“出色”指格外好,超出一般。
(3)鼓勵(lì)孩子們要多鍛煉。大家試著讀一讀,讀親切點(diǎn)。自由試讀。
(4)表情朗讀小黑兔和小白兔的話。體會(huì)小黑兔的得意,小白兔的難為情。適時(shí)理解:“得意”、“難為情”。
(5)分角色讀第一次對(duì)話。
3、學(xué)習(xí)第五至七自然段,指導(dǎo)朗讀第二次對(duì)話。
1、明白蘑菇該給誰(shuí)。
2、理解不服氣。
3、觀察圖畫(huà),了解比賽現(xiàn)場(chǎng)。
學(xué)生觀察,并說(shuō)說(shuō)烏龜跑步如何?小黑兔有什么表現(xiàn)。
4、讀小黑兔的話,體會(huì)小黑兔當(dāng)時(shí)的心情。(指名讀,評(píng)價(jià))
5、通過(guò)動(dòng)作表情,讀好小黑兔的話。
6、出示小白兔比賽的圖畫(huà),了解小白兔比賽的場(chǎng)景。
7、從小白兔的話中體會(huì)小白兔的難為情。
8、分角色讀小白兔和小黑兔的話。
9、大膽猜測(cè),蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)?為什么呢?
4、學(xué)習(xí)第八至十自然段,指導(dǎo)朗讀第三次對(duì)話。
(1)自由讀第八自然段,找出兔媽媽的動(dòng)作,圈畫(huà)
(2)讀出兔媽媽的激動(dòng)的心情。
(3)理解兔媽媽為什么把蘑菇獎(jiǎng)給了小白兔?讀第10自然段。
(1) 理解高手
(5)小結(jié)
三、分角色朗讀課文
帶好頭飾,表演讀課文。
四、拓展延伸、領(lǐng)悟道理
1、小組討論,小黑兔聽(tīng)了兔媽媽的話后,會(huì)怎樣想?怎樣做?
2、 說(shuō)說(shuō)自己敢和高手比的例子。
一、揭示課題
1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課,讀題。
2、這個(gè)課題是一句話,如果讓你們給它加一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào),你們會(huì)加什么標(biāo)點(diǎn)?為什么?
指導(dǎo)讀題,讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
3、這個(gè)最大的蘑菇到底應(yīng)該獎(jiǎng)給誰(shuí)呢?今天我們就圍繞這個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文。
二 、細(xì)讀課文,悟情明理
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
(1)請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)到39頁(yè),我們一起把第一自然段朗讀一遍。
(2)這一節(jié)有兩個(gè)字特別重要:囑咐,這個(gè)詞是什么意思?(學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn))
(3)每當(dāng)你背上書(shū)包上學(xué)去的時(shí)候,媽媽會(huì)囑咐你什么?你去別人家做客時(shí),媽媽又會(huì)囑咐你什么?那兔媽媽在臨走前又會(huì)囑咐兩個(gè)孩子什么?
(4)你能學(xué)兔媽媽那樣來(lái)囑咐囑咐兩只小兔嗎?請(qǐng)你給大家讀一讀。
2、學(xué)習(xí)第二至四自然段,指導(dǎo)朗讀第一次對(duì)話。
(1)師:到了晚上,兔媽媽回來(lái)了,兔媽媽又說(shuō)了什么呢?自由輕聲讀第二自然段,劃出媽媽說(shuō)的話。
(2)誰(shuí)來(lái)讀讀媽媽的話。(出示課文第二自然段,“最出色”和“最大的”加點(diǎn))
(3)大家聽(tīng),“你們今天誰(shuí)跑得最出色?我獎(jiǎng)給他一個(gè)最大的蘑菇!”多親切呀,媽媽是多么關(guān)心自己的孩子啊!
誰(shuí)來(lái)讀讀兔媽媽的話?(指名一個(gè),注意問(wèn)號(hào),突出“出色”“最大”)
(4)指名讀小黑兔的話。
聽(tīng)了媽媽的問(wèn)話后,誰(shuí)搶先回答的媽媽的問(wèn)題?(出示小黑兔說(shuō)的話)想一想:小黑兔為什么要搶著說(shuō)?(板書(shū):第一)說(shuō)話時(shí)是什么神態(tài)?誰(shuí)能把得意的樣子做給大家看看。
誰(shuí)來(lái)得意地讀讀小黑兔的話?
同學(xué)們?cè)賮?lái)看看小白兔的表現(xiàn)。讓學(xué)生找出表示神態(tài)的詞語(yǔ):難為情。
“難為情”什么意思?你能帶著這種感受讀一讀小白兔說(shuō)的話嗎?
“難為情”這個(gè)詞為什么要讀重一些?而小白兔說(shuō)的話卻越讀越輕?我們大家?guī)е@種感受一起來(lái)讀讀這個(gè)句子吧。
(5)我想和小朋友一起來(lái)讀一讀這三個(gè)自然段。我讀兔媽媽的話,男同學(xué)讀小黑兔的話,女同學(xué)讀小白兔的話行嗎?
3、學(xué)習(xí)第五至七自然段,指導(dǎo)朗讀第二次對(duì)話。
(1)過(guò)渡:小黑兔真了不起,得了第一名,小白兔落在后面了,我們的蘑菇當(dāng)然給小黑兔了。(貼圖)
(2)這樣多不公平呀!看小黑兔有意見(jiàn)了。他很不————服氣。
看小黑兔不服氣的說(shuō)了什么?
誰(shuí)來(lái)讀一讀他的話?
(3)那倒底是怎么回事呢?讓我們?nèi)ケ荣惉F(xiàn)場(chǎng)去看看吧!
師:我們看看小黑兔是怎樣對(duì)媽媽講自己的。
出示:“我跟烏龜賽跑,所有的烏龜都跑不過(guò)我!”小黑兔說(shuō)。
(4)老師當(dāng)兔媽媽,請(qǐng)一個(gè)同學(xué)當(dāng)小黑兔,大家試試看能不能從這個(gè)同學(xué)的朗讀中體會(huì)出小黑兔當(dāng)時(shí)的心情。
這個(gè)小朋友讀得怎么樣?能讓我們體會(huì)出小黑兔當(dāng)時(shí)的心情嗎?
(5)同學(xué)們通過(guò)朗讀,體會(huì)到了小黑兔的心情,大家能不能加上動(dòng)作、表情來(lái)朗讀這句話?
(6)我們?cè)賮?lái)看看小白兔比賽的場(chǎng)景。
(7)說(shuō)說(shuō)駿馬跑步如何?小白兔有什么表現(xiàn)。
小白兔是怎么對(duì)媽媽說(shuō)的(出示句子),誰(shuí)能讀讀。
小白兔的心情如何?從哪些詞可以看出?指名讀。
(8)指名分角色朗讀第二次對(duì)話。
(9)我們大家來(lái)想象一下:如果小黑兔每天找烏龜比賽,小白兔每天找駿馬比賽,一段時(shí)間后,誰(shuí)的跑步水平進(jìn)步快?
我們?cè)賮?lái)猜一猜:這樣經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后,如果讓小白兔和小黑兔舉行一場(chǎng)比賽,誰(shuí)會(huì)得第一名?為什么?蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)?
4、學(xué)習(xí)第八至十自然段,指導(dǎo)朗讀第三次對(duì)話。
(1)下面老師請(qǐng)同學(xué)們輕聲自由讀第8自然段,找找兔媽媽的動(dòng)作,并圈出來(lái)。
(2)兔媽媽很激動(dòng),現(xiàn)在,哪位同學(xué)再來(lái)讀讀,我們一起聽(tīng)聽(tīng),看能否感受到兔媽媽的激動(dòng)。
(3)小朋友們,你現(xiàn)在知道兔媽媽為什么把蘑菇獎(jiǎng)給了小白兔嗎?我們一起來(lái)讀第10個(gè)自然段。
(4)課文中的“高手”指的是誰(shuí)?
駿馬是動(dòng)物中跑得最快的動(dòng)物之一。而弱小的小白兔敢和駿馬比賽跑,不怕失敗,不甘心落后努力拼搏,真是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。
(5)看來(lái),兔媽媽的獎(jiǎng)勵(lì)一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)。兔媽媽的獎(jiǎng)勵(lì)不單單是因?yàn)樗俣?而是因?yàn)樾“淄?“敢和高手比呀!”
三、分角色朗讀課文
師:小朋友,你們也想來(lái)當(dāng)高手嗎?我們來(lái)分角色朗讀課文,比比誰(shuí)是朗讀高手?指名3人來(lái)當(dāng)小黑兔、小白兔和兔媽媽(戴頭飾)。
四、拓展延伸、領(lǐng)悟道理
1、小組討論,小黑兔聽(tīng)了兔媽媽的話后,會(huì)怎樣想?怎樣做?
2、說(shuō)自己敢和高手比的例子。
作業(yè)
設(shè)計(jì)
★《一課一練》三、五、六。
★★能夠分角色表演讀課文。小小組里合作完成。
★★★說(shuō)自己敢和高手比的例子,并用幾句話寫下來(lái)。
《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》教案 篇20
唐東紅（江蘇東海）
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一、觀察圖畫(huà)，導(dǎo)入 課文
出示課文的第三幅插圖，請(qǐng)學(xué)生觀察，圖上都有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?在學(xué)生基本說(shuō)出意思后，老師激趣：“兔媽媽為什么要給小白兔一個(gè)最大的蘑菇呢?想知道其中的原因嗎?那就讀一讀《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》這一課吧。不過(guò)，你一看課題就會(huì)更奇怪了，蘑菇到底該獎(jiǎng)給誰(shuí)呢?兔媽媽做得對(duì)嗎?也請(qǐng)小朋友在課文中找答案�！�
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1.自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，理解課文內(nèi)容，尋找答案。
2.檢查反饋。
(1)讀準(zhǔn)帶點(diǎn)字的讀音。
參加 臨走 得意 蘑菇
練習(xí) 烏龜
(2)把自己認(rèn)為讀得好的地方朗讀給大家聽(tīng)。
三、細(xì)讀課文，悟情明理
1.過(guò)渡：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都喜歡讀兔媽媽與兩只小兔子的對(duì)話�，F(xiàn)在，我們就來(lái)重點(diǎn)讀“對(duì)話”。
2.指導(dǎo)朗讀第一次對(duì)話。
(1)指名讀小黑兔媽媽的話。大家想一想：兔媽媽問(wèn)這話時(shí)，心里會(huì)想什么?那么，她會(huì)是什么神態(tài)呢?說(shuō)話的語(yǔ)氣會(huì)怎樣?誰(shuí)能再來(lái)試試。
(2)指名讀小黑兔的話。想一想：小黑兔為什么要搶著說(shuō)?說(shuō)話時(shí)是什么神態(tài)?誰(shuí)能把“得意”的樣子做給大家看看。當(dāng)學(xué)生做出得意狀時(shí)，請(qǐng)他讀小黑兔的話。
(3)同學(xué)們?cè)賮?lái)看看小白兔的表現(xiàn)。讓學(xué)生找出表示神態(tài)的詞語(yǔ)：難為情。誰(shuí)能來(lái)讀小白兔的話，讓大家來(lái)感受到“難為情”的意思?
(4)現(xiàn)在，我們來(lái)討論討論：為什么小黑兔很“得意”，而小白兔“難為情”?(小黑免得了冠軍，小白兔落在最后。)
(5)分角色讀第一次對(duì)話。
3.指導(dǎo)朗讀第二次對(duì)話。
(1)兔媽媽沒(méi)有馬上作出獎(jiǎng)勵(lì)，而是再問(wèn)了一句(師讀兔媽媽的話)--“你們今天都跟誰(shuí)比賽啦?”這一次，兩只小兔子又分別作了回答。不過(guò)，與上次對(duì)話不同的是，這次課文中沒(méi)有描寫他們的神態(tài)�，F(xiàn)在，老師請(qǐng)同學(xué)們自己先讀一讀，看看，該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀呢?
(2)學(xué)生嘗試后，進(jìn)行交流：盡管沒(méi)有提示語(yǔ)，但從他們的話語(yǔ)中，仍可以感受到小黑兔的“得意”和小白兔的“難為情”。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你是從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)
的。(小黑兔：“所有的”--得意；小白兔：“都”--難為情。)
(3)指導(dǎo)朗讀兩只兔子的回答。
4.指導(dǎo)朗讀第三次對(duì)話。
(1)聽(tīng)了兩只小兔的這一次回答，兔媽媽很快作出了獎(jiǎng)勵(lì)。那么，兔媽媽把最大的蘑菇獎(jiǎng)給了誰(shuí)呢?指名讀兔媽媽的這一段話。大家來(lái)看看，兔媽媽在說(shuō)這話時(shí)，是什么心情?(激動(dòng))你能從哪幾個(gè)詞語(yǔ)上看出兔媽媽的激動(dòng)心情的?(“好孩子”“親了親”“挑出”)現(xiàn)在，哪位同學(xué)再來(lái)讀讀，我們一起聽(tīng)聽(tīng)，看能否感受到。
(2)指名讀小黑兔的話，看看這次小黑兔是什么神態(tài)?(不服氣)小黑兔為什么不服氣?老師也在為小黑兔報(bào)不平，得了冠軍卻沒(méi)有得到獎(jiǎng)勵(lì)，最后一名卻獲了獎(jiǎng)，這沒(méi)道理。同學(xué)們說(shuō)，對(duì)嗎?讓學(xué)生展開(kāi)討論。
(3)在學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，老師引導(dǎo)學(xué)生觀察課文題目上面的兩幅圖。讓學(xué)生描述一下：自己曾經(jīng)看到的駿馬奔跑的景象(有條件的學(xué)校可放一段草原奔騰的錄像)，以及烏龜們是怎么爬的。再比較一下他們的速度。之后，再觀察一下小白兔和小黑兔是怎樣參加比賽的(小白兔跑得滿頭大汗，而小黑兔卻跑得輕松悠然)。現(xiàn)在，再來(lái)比較：今天兩只小兔子誰(shuí)跑得速度快?
(4)看來(lái)，兔媽媽獎(jiǎng)勵(lì)得一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)。那么，兔媽媽的獎(jiǎng)勵(lì)單單是因?yàn)樗俣葐?指名讀最后一段。原來(lái)，兔媽媽獎(jiǎng)勵(lì)小白兔是因?yàn)樗案液透呤直妊剑 蹦峭瑢W(xué)們來(lái)研究
一下：為什么兔媽媽更看重這一點(diǎn)呢?可讓學(xué)生結(jié)合兩只小兔子比賽的情況來(lái)討論，引導(dǎo)他們得出：與高手比能激發(fā)人奮起直追，促使能力提高；與低手比常會(huì)使人消磨斗
志，能力也會(huì)退步。而且，與高手比需要勇氣和決心。
(5)啊，兔媽媽的獎(jiǎng)勵(lì)一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)。不過(guò)，小黑兔還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到，你能把道理說(shuō)給它聽(tīng)嗎?引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話，同時(shí)加深課文的理解。
《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》教案 篇21
教學(xué)要求：
1、能分角色朗讀課文，讀出對(duì)話時(shí)的不同語(yǔ)氣。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁，認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解課文內(nèi)容，初步懂得敢于和高手競(jìng)爭(zhēng)，才能顯示出示真正本領(lǐng)。
重、難點(diǎn)：
1、有感情地分角色朗讀課文。
2、理解兔媽媽回家后與小白兔和小灰兔的一段對(duì)話。
3、理解兔媽媽最后說(shuō)的一句話和意思。
課時(shí)劃分： 兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書(shū)寫，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
3、初步理解課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、教學(xué)掛圖或投影片
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
今天，我們將學(xué)習(xí)一篇非常有趣的童話故事。
1、板書(shū)課題。
2、正音：讀準(zhǔn)“蘑菇”兩字的讀音。
3、齊讀課題。
讀了課題后，你們想知道什么呢？（師在題目旁打上小問(wèn)號(hào)）讓我們帶著問(wèn)題來(lái)讀讀課文。
二、初讀課文
1、自己借助拼音練讀課文。
要求：做到字字讀準(zhǔn)，句句讀通。邊讀邊畫(huà)上小節(jié)號(hào)。
2、再讀課文。
要求：畫(huà)出生字詞，尤其要讀準(zhǔn)生字的字音。
生按要求讀課文，師巡視指導(dǎo)。
3、檢查自學(xué)效果。
4、自讀生字詞。
5、正音。
“練”讀邊音。
“參”是平舌音。
“臨”是前鼻音。
“敢”是前鼻音。
“習(xí)”、“烏”：是整體認(rèn)讀音節(jié)。
“軍”：韻母是“ün”，不是“un”。
“得”：是多音字，“得”可以組成什么詞？當(dāng)讀作輕聲時(shí)，用在動(dòng)詞的后面。
“地”：本文中讀輕聲，它是用在動(dòng)詞前，“的、地、得”之間的區(qū)別一定要弄清。
指名讀，開(kāi)火車讀。
全班齊讀，去掉拼音后，再讀。
6、把生字詞帶入課文中讀一讀，把句子讀正確、流利。
指名朗讀，評(píng)議，再讀。
7、師范讀課文，敢和老師挑戰(zhàn)嗎？
生再讀，指名讀。
三、初步理解課文
1、上課時(shí)，同學(xué)們提的問(wèn)題中，你們已經(jīng)弄懂了哪些？
2、通過(guò)讀課文，你們知道了課文主要講了什么故事？
說(shuō)得真好，為什么兔媽媽偏偏把蘑菇獎(jiǎng)給了沒(méi)有得冠軍的小白兔呢？下節(jié)課，我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)。
3、教學(xué)生字
�。�1）讀生字卡片，鞏固字音。
�。�2）教學(xué)新偏旁。
練：絞絲旁，跟絲線有關(guān)，跟讀兩遍，書(shū)寫新偏旁。
參：私字頭，書(shū)寫新偏旁，跟讀兩遍。
軍：禿寶蓋，跟哪個(gè)偏旁很相近？有什么區(qū)別？跟讀兩遍。
�。�3）自學(xué)課后生字的筆順，邊學(xué)邊書(shū)寫。
�。�4）反饋檢查
有什么好辦法來(lái)記住這些生字？師重點(diǎn)提示：
練：第6筆是橫折鉤，那一小橫千萬(wàn)別忘記寫，右邊不能寫成“東”
烏：跟“鳥(niǎo)“有點(diǎn)像，為什么沒(méi)有一小點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生從“烏”的字義上想。（烏鴉全身黑黑的，邊眼睛也看不出來(lái)了）
�。�5）指導(dǎo)寫字
�。�6）師重點(diǎn)提醒以下幾個(gè)字：
參：下面的三撇不要寫成橫，長(zhǎng)短要有變化。
軍：下面的“車”中間一豎要寫在豎中線上。
提：左窄右寬。
加、敢：左右等寬。
�。�7）師范寫生字，生描紅。
（8）生臨寫生字，師巡視指導(dǎo)。
教學(xué)后記：能初步了解課文內(nèi)容，對(duì)“提”與“敢”的認(rèn)識(shí)不夠。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、能分角色朗讀課文，并能讀出不同的語(yǔ)氣。
2、抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，尤其是對(duì)兔媽媽最后一句話的理解。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、教學(xué)掛圖或投影片、小兔、兔媽媽、烏龜、駿馬的頭飾
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、抽讀生字卡片。
2、指名分段朗讀課文。
二、細(xì)讀課文
1、細(xì)讀第1自然段。
2、自讀課文第1自然段，邊讀邊想：課文寫了什么？
3、從中可以體會(huì)到兔媽媽對(duì)它的孩子怎樣？
4、指導(dǎo)有感情朗讀。
讀出兔媽媽對(duì)孩子們的關(guān)心、愛(ài)護(hù)。
細(xì)讀第2——4自然段。
5、兔媽媽提著一大籃蘑菇回來(lái)了，它是怎么問(wèn)她的孩子的？孩子們又是怎么回答的？
指名分段朗讀2——4自然段。
6、從兔媽媽的問(wèn)話中，你知道了什么？
�。�1）用親切的語(yǔ)氣讀讀媽媽的問(wèn)話。
（2）小黑兔回答媽媽的問(wèn)話時(shí)心情是怎樣的？
�。�3）同學(xué)們談一談小黑兔的話，體會(huì)體會(huì)。
（4）指名分角色朗讀媽媽與小黑兔的對(duì)話。
評(píng)議，他的讀能讓我們體會(huì)到小黑兔的心情？
�。�5）請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這句話，體會(huì)體會(huì)小黑兔的心情，想一想它是怎樣說(shuō)句話的？
�。�6）指名讀，評(píng)議，再讀。
同學(xué)們通過(guò)朗讀，體會(huì)到了小黑兔的心情，大家能不能加上動(dòng)作說(shuō)句話？
生邊做動(dòng)作邊朗讀課文。
小白兔又是怎樣的心情呢？同學(xué)們讀一讀小白兔的話，體會(huì)體會(huì)。
指名讀。
評(píng)議，再讀。
（7）同學(xué)們體會(huì)得真好，現(xiàn)在你能通過(guò)做動(dòng)作有感情地讀一讀小白兔的話嗎？
自讀，指名讀，齊讀。
分角色朗讀2——4自然段。
7、細(xì)讀第5——7自然段。
（1）對(duì)于兩只小兔的回答，媽媽十分驚訝。
（2）讓我們讀出兔媽媽驚訝的口氣。
�。�3）那么小白兔和小黑兔又是怎么回答的？
從中能體會(huì)出它們的心情怎樣？
指名說(shuō)，相機(jī)觀察插圖。
（4）有感情地分別讀小黑兔和小白兔的回答。
（5）分角色朗讀5——7自然段。
8、細(xì)讀8——10自然段。
（1）這次兔媽媽是怎樣說(shuō)的？指名讀第8自然段。
�。�2）你體會(huì)到兔媽媽的心情怎樣？
（3）你是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)出來(lái)的？
�。�3）有感情地練讀第8自然段。
9、對(duì)此，小黑兔非常不理解，它非常生氣，齊讀第9自然段。
（1）兔媽媽最后一句話是什么意思呢？
�。�2）指導(dǎo)有感情朗讀全文。
三、指導(dǎo)分角色朗讀課文
1、你們讀得真出色，你們能告訴老師，你們?cè)趺粗雷x哪只兔子的話該用什么語(yǔ)氣呢？
分角色朗讀課文。
2、老師獎(jiǎng)勵(lì)你們，我們一起表演課本劇，好嗎？
自由組合表演。
上臺(tái)表演。
評(píng)選最佳表演。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
不獎(jiǎng) 小黑兔 得意 跟烏龜比
蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí) 敢于和高手比
獎(jiǎng) 小白兔 難為情 跟駿馬比
1、學(xué)生能夠分角色朗讀課文，讀出不同的語(yǔ)氣。
2、學(xué)生能夠了解課文內(nèi)容，懂得了敢于和強(qiáng)手競(jìng)爭(zhēng)，才能顯示出真正本領(lǐng)。
3、對(duì)于新部首“厶字頭”有一部學(xué)生鞏固的不好。
《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》教案 篇22
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解�！闭^“授人以魚(yú)，不若授人以漁”。學(xué)生的切身體會(huì)勝過(guò)教師的千言萬(wàn)語(yǔ)。
《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》是一篇童話，講的是小白兔與駿馬賽跑落后了，小黑兔與烏龜賽跑得了冠軍，兔媽媽把大蘑菇獎(jiǎng)給了小白兔。形象地告訴學(xué)生要敢于同高手比，敢于向強(qiáng)者挑戰(zhàn)才能越來(lái)越出色，真正成為生活的強(qiáng)者，而眼光如果只盯著弱者，只會(huì)讓自己不思進(jìn)取，越來(lái)越落后。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我以題目為貫穿全文的線索，在提出：“蘑菇應(yīng)該獎(jiǎng)給誰(shuí)？”這個(gè)問(wèn)題后，并不急于讓學(xué)生說(shuō)出答案，而是引導(dǎo)學(xué)生鉆進(jìn)教材，去讀、去領(lǐng)會(huì)、去討論，允許學(xué)生有不同的意見(jiàn)。經(jīng)過(guò)一次又一次的辯論，一次又一次深入的學(xué)習(xí)、探討，讓學(xué)生在爭(zhēng)辯中成長(zhǎng)，在思考中成熟，自然而然領(lǐng)悟到文中道理，我想這就是語(yǔ)文這門課的目的吧。
下面是本文第二課時(shí)的教學(xué)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。
1、師出示兔媽媽的圖片，問(wèn)：小朋友，這是誰(shuí)？
生：兔媽媽。
師：今天老師要當(dāng)一回兔媽媽，你們?cè)敢猱?dāng)我的兔寶寶嗎？
生：愿意。
師：那快跟我打個(gè)招呼呀！
生：兔媽媽好！
師：你們好！你們真是一群懂禮貌的孩子。
2、師：兔寶寶有兩種，分別是小黑兔和小白兔。（板書(shū)）
師：小兔們，今天采了一大籃蘑菇，該獎(jiǎng)給誰(shuí)呢？（引出課題）今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》這篇課文，誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)題目？
生讀題（引導(dǎo)讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣）。
3、師出示事先準(zhǔn)備好的做得比較大蘑菇：這兒有個(gè)最大的蘑菇，我要獎(jiǎng)給今天最出色的寶寶！這個(gè)蘑菇可真有趣，它里面還藏著一個(gè)詞（把蘑菇翻過(guò)來(lái)）出示“囑咐”，誰(shuí)來(lái)讀好它。
指讀。
4、師：早上，你背著書(shū)包獨(dú)自一人上學(xué)時(shí)，媽媽會(huì)對(duì)你說(shuō)什么?
生：路上要當(dāng)心。
生：要注意安全。
生：上課要聽(tīng)老師的話。
……
師：星期天，你到親戚家去做客，媽媽又會(huì)對(duì)你說(shuō)什么？
生：要有禮貌。
生：不要和親戚家的孩子爭(zhēng)吵。
生：不要只顧自己吃。
……
師：長(zhǎng)輩們對(duì)你們說(shuō)的這些關(guān)心的話就是“囑咐”。讓我們一起再讀兩遍。
生齊讀。
5、師：小兔們，早上，媽媽臨走時(shí)囑咐你們的任務(wù)還記得嗎？
生齊說(shuō)：記得�！昂煤镁毩�(xí)跑步”。
師出示小卡片：誰(shuí)來(lái)學(xué)媽媽的樣子讀讀這句話？
生讀。
二、學(xué)習(xí)第三、第四自然段。
1、師：你們今天誰(shuí)跑得最出色？請(qǐng)你們快快打開(kāi)書(shū)本，讀讀課文第三、第四自然段，等一會(huì)兒告訴我。
生自讀課文。
2、師：小黑兔，今天你跑得怎么樣？
生：我今天參加跑步比賽，得了第一名。
師隨著學(xué)生回答出示句子：小黑兔得意地說(shuō)：“今天我參加跑步比賽，得了第一名�！�
師：第一名的小黑兔，得了第一名心情怎么樣？
生：我心里很高興。
師：很高興，臉上應(yīng)該笑瞇瞇的，你能笑瞇瞇地來(lái)讀這句話嗎？
生笑瞇瞇的讀。
師：真的是很高興。（問(wèn)其他小朋友）你的心情怎樣？
生：我心里很得意。
師：你得意的時(shí)候會(huì)怎么樣？
生：我會(huì)把頭抬得高高的，聲音響亮，把大拇指翹起來(lái)。
師：奧，你能加上你的動(dòng)作，聲音響亮地把這句話讀一遍嗎？
生讀。
師：多得意的小黑兔呀。
師：你也得了第一名……
師：小黑兔們都很得意，所有小黑兔站起來(lái)告訴媽媽你們的表現(xiàn)。
愿意當(dāng)小黑兔的小朋友站起來(lái)齊讀。
3、師：小黑兔得了第一名多得意呀，小白兔，今天你跑步跑得怎么樣？
指答，隨著學(xué)生的回答出示句子：小白兔難為情地說(shuō)：“今天我參加跑步比賽，落在后面了�！�
師：你落在后面心情怎么樣？
生：我很難為情。
師：你能難為情地把這句話讀一遍嗎？
生大聲地讀。
師：這是難為情嗎？講話那么大聲，臉上笑瞇瞇的，這是難為情嗎？你能再讀一遍嗎？
生頭低著，輕聲讀。
師：不錯(cuò)，有難為情的樣子了。
師：還有小白兔要告訴媽媽嗎？
……
師：所有小白兔一起站起來(lái)告訴媽媽你們的表現(xiàn)。
生齊讀。
三、學(xué)習(xí)第五、第六、第七自然段。
1、師：聽(tīng)了你們的表現(xiàn)，媽媽還得問(wèn)一句：孩子們你們都跟誰(shuí)比賽啦？別著急說(shuō)，先輕聲讀讀第五、第六、第七自然段，再告訴媽媽。
生輕聲自讀。
師出示小黑兔，問(wèn)：第一名的小黑兔，告訴媽媽，你跟誰(shuí)比賽啦？
生：我跟烏龜比賽。
隨著學(xué)生的回答出示小黑兔和烏龜賽跑的場(chǎng)面：小黑兔你贏得輕松嗎？
生：我贏得很輕松，一點(diǎn)也不費(fèi)力。
師：有沒(méi)有哪只烏龜超過(guò)你？
生：沒(méi)有。
師：奧，是所有的烏龜都跑不過(guò)你。
出示句子：我跟烏龜賽跑，所有的烏龜都跑不過(guò)我。
師：哪只小黑兔再來(lái)讀一讀。
生大聲讀，神情很得意。
師朝他豎起大拇指：第一名真了不起。所有第一名的小黑兔，我們一起來(lái)，把你們的胸膛挺起來(lái)……
2、師：小黑兔的情況媽媽已經(jīng)了解了，（出示小白兔）那小白兔，你呢？你跟誰(shuí)比賽了？
生：我跟駿馬賽跑。
師隨著學(xué)生的回答出示小白兔和駿馬賽跑的畫(huà)面：啊，你和駿馬賽跑了，你覺(jué)得他們跑得怎么樣？
生：他們都跑得比我快。
師：你跑得時(shí)候盡力了嗎？
生：我已經(jīng)非常盡力了，用盡了全身的力氣也追不上駿馬。
師指著畫(huà)面說(shuō)：你雖然用勁了全身的力氣，跑得滿頭大汗，但還是落在了后面。小白兔，是這樣嗎？
生滿臉委屈：是的。
師：小白兔，別灰心，你們?cè)俑嬖V我一次你們是怎么跟駿馬賽跑的。
愿意做小白兔的學(xué)生一起讀。
四、學(xué)習(xí)第八、第九、第十自然段。
1、師：小白兔，我的好孩子，媽媽要親親你，我還決定把這個(gè)最大的蘑菇（指著大蘑菇）獎(jiǎng)給你。小黑兔，你們同意嗎？
生：不同意。
師：為什么？
生：我今天得了冠軍，為什么把大蘑菇給小白兔？
師隨著學(xué)生的回答出示句子：小黑兔不服氣地問(wèn)：“我今天得了冠軍，為什么把大蘑菇給小白兔？”
師：不服氣的小黑兔一起來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的理由。
生齊讀。
師：對(duì)呀，明明是小黑兔得了冠軍，媽媽為什么不把大蘑菇給小黑兔，而要給小白兔呢？同桌趕快交流一下。
2、生同桌交流：
生：小黑兔，因?yàn)槟悴桓液透呤直妊�。（因�(yàn)槲也桓液透呤直妊�。�?/p>
生：小黑兔，你雖然得了第一名，但是你一直和烏龜賽跑，是不會(huì)有進(jìn)步的。（我一直和烏龜賽跑，是不會(huì)有進(jìn)步的。）
生：小白兔雖然落在后面，但他一直和駿馬賽跑，一定會(huì)跑得越來(lái)越快的。
……
師：孩子們，說(shuō)得這么多，到底什么是“高手”呢？
生：本領(lǐng)很大的人。
生：跑得快的人。
生：非常厲害的人。
……
師：那課文中的高手是指誰(shuí)呢？
生：課文中的高手是指駿馬。
師：駿馬是什么高手呢？
生：駿馬是跑步高手。
師：是呀，駿馬是動(dòng)物中跑得很快的，小白兔敢和駿馬比賽真了不起！小黑兔，現(xiàn)在你們服氣了嗎？（生回答服氣了。）媽媽把大蘑菇給小白兔是因?yàn)樗ǔ鍪揪渥樱焊液透呤直龋┮x。
師：小白兔，你們現(xiàn)在還難為情嗎？（生答不難為情了。）媽媽把大蘑菇獎(jiǎng)給你，是因?yàn)槟悖ㄒx：敢和高手比）。
師翹起大拇指：你敢和高手比真勇敢，真了不起！媽媽相信你會(huì)越跑越快，成為真正的跑步高手的！你應(yīng)該得到這個(gè)最大的蘑菇�。◣熧N蘑菇）
五、總結(jié)全文，深化主題。
師：小朋友，故事講完了，你們從故事中明白了什么道理嗎？
生：不能跟比不上自己的人比，那樣只會(huì)越來(lái)越差。
生：要敢于和高手比，才會(huì)越來(lái)越好。
……
師：在我們班里，也有許多高手，都有誰(shuí)呢？他們分別是什么高手？
生：趙芝瑩是寫字高手。
生：王超是打架高手。
師：恩，這“打架高手”，我們要不要學(xué)？
生邊笑邊說(shuō)不要。
師：還有哪些高手？
生：張玉涵是畫(huà)畫(huà)高手。
生：我覺(jué)得我自己是唱歌高手。
生：我覺(jué)得老師您也是畫(huà)畫(huà)高手。（師笑：謝謝你的夸獎(jiǎng)。還有嗎？）
……
師：我們平時(shí)就要敢于和這些高手比，一時(shí)落后了也不要放棄，你只要朝著這個(gè)
目標(biāo)一直努力，一定能學(xué)到真正的本領(lǐng)，一定能成為生活中的強(qiáng)者，得到屬于你的那個(gè)最大的蘑菇！
六、課外延伸。
師：第二天，兔媽媽又出門采蘑菇，臨走時(shí)又同樣囑咐兩個(gè)孩子要好好練習(xí)跑步。
小朋友們想一想，這回小黑兔會(huì)怎么做呢？
生：小黑兔也去跟駿馬賽跑，他也想成為真正的跑步高手。
生：小黑兔跟小白兔賽跑，看看到底誰(shuí)厲害。（師笑：他心里一定還很不服氣。）
生：小黑兔去跟跑步高手比。
師：誰(shuí)是跑步高手？
生：梅花鹿是跑步高手。
師：小黑兔也想有進(jìn)步，小朋友，你們都這樣想嗎？
生齊答：是。
師：看來(lái)你們都是一群好孩子。老師也相信小黑兔一定會(huì)改正缺點(diǎn)，和小白兔一起成為真正的跑步高手。老師還有一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)小朋友想一想：為什么兔媽媽要求小黑兔和小白兔成為跑步高手呢？咱們下節(jié)課再討論。