我家跨上了“信息高速路”（精選15篇）
我家跨上了“信息高速路” 篇1
[教學目標]
1.指導學生會認 4 個生字，會寫 14 個生字。正確讀寫“信息、網絡、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不轉睛、贊嘆、戀戀不舍、新奇、功能”等詞語。
2.指導學生理解課文內容，初步認識網絡的用處，激發學生對網絡和科技的興趣。
[重點難點]引導學生初步認識網絡的用處，體會網絡的神奇。
[課時安排] 2 課時
[教學過程]
第一課時
一、導入
教師：同學們，你們知道高速路和普通道路相比，有什么優越性嗎？你乘車行駛在高速路上有什么感覺？（車速快，心情舒暢，因為道路暢通無阻。）高速路上行駛的是各種車輛，那信息也有自己行駛的道路嗎？今天我們一起學習這方面的一篇課文。（板書課題，學生齊讀課題。）
二、初讀指導
1.自由讀課文，讀準字音，讀通句子。
2.檢查自讀情況。
（1）用生字詞卡片檢查生字詞的認讀情況。
�。�2）按自然段指名讀課文，正音、評議，把句子讀通順。
3.默讀課文，說說課文講了哪些內容。
三、細讀課文
1.輕聲讀課文，找一找，究竟什么是信息高速路？并用直線畫出來。
2.指名讀讀所畫的句子，或用自己的話說說。
3.從爸爸的話里，“我”知道了網絡就是信息高速路。那么爸爸為什么說“有了網絡，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊”？請同學們再讀讀第二自然段，仔細想一想。
4.交流。
四、布置作業
抄寫下列詞語：
情不自禁 電腦網絡 目不轉睛 戀戀不舍 信箱 領悟 盯著 幾秒
五湖四�！� 迫不及待 應有盡有 笑瞇瞇 老鼠 警察 博覽 寄信
第二課時
一、導入
說說什么是“信息高速路”。
二、細讀課文
1.那么，信息高速路究竟有何神奇之處？請大家默讀課文的第三至第五自然段，邊讀邊做上記號。
2.組織學生交流，教師相機引導點撥。
�。�1）從這幾個自然段中，你能感受到什么？
（2）什么叫“真神了”？課文中說什么“真神了”？用“真神了”的語氣讀一讀第三自然段。
�。�3） “應有盡有”是什么意思？媽媽帶我訪問的一些網站，有哪些內容？你還知道哪些內容？或想象一下可能會有些什么內容。
（4）從哪兒感受到“真快啊”？你發過電子郵件嗎？發過的同學談談自己的感受。
三、總結拓展
1.聯系實際說說信息高速路給我們的生活、學習和工作帶來了什么影響�！ �
2.以一個小電腦專家的身份來介紹電腦網絡的用途。
3.小結：雖然今天我們了解了網絡的用途與神奇，但還遠遠不夠，正像爸爸說的那樣：“今天用到的，只是網絡功能的一點點，網絡還有很多很多用處呢！”所以老師希望大家在課余時間，有機會的話，更多地去了解、去感受、去體驗網絡更多的功能。
四、布置作業
1.積累本課中的好詞佳句。
2.上網體驗網絡的神奇。
五、板書設計
[教學提示]
學生若有上網基礎，在學習這一篇課文時，在以閱讀課文為主的前提下應注意將書中知識與學生課外經驗相結合。如果有條件，課堂上可組織學生上網，讓學生親身感受網絡，借助上網了解更多的關于電腦及網絡的知識。學生若無上網基礎，教學時，在閱讀課文中，教師應相機拓展介紹，幫助學生了解電腦網絡知識�！�
我家跨上了“信息高速路” 篇2
第一課時（在常規教室）
一、談話激趣，導入新課
1.談話入題：同學們，你們上過網嗎？上網都做些什么呢？（適度讓學生談談）
是啊，網絡就像一條高速公路，把我們和世界連接起來。在網絡的世界里，人們的生活、學習、工作、娛樂等都發生了很大變化，大家都在享受著網絡帶給我們的方便與好處。今天我們就來學習《我家跨上了信息高速公路》，感受一下信息高速公路給我們和我們的朋友所帶來的快樂，好嗎？
2.引導質疑：說說讀了課題，你最想知道的是什么？（如：什么是信息？信息高速路指的是什么？“我”家是怎樣跨上了信息高速路的？跨上了信息高速路有什么好處？……）
3.確定目標：及時梳理學生提出來的問題，借此引起學生進入有的放矢的學習。
設計意圖：1.通過開篇談話，凸現互聯網的神奇，營造氣氛，激活學生的學習積極性；2.通過引導學生圍繞課題質疑，并且進行篩選歸納，了解學生興趣指向和問題區域，以便隨時確定切合實際的課堂教學目標和教學重點，增強教與學的針對性，提高教學效率。
二、粗讀課文，把握整體
1.自讀探究，小組說議：
�。�1）同學們選用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊畫邊在旁邊加注。
�。�2）用自己最拿手的辦法快速掌握生字和新詞；并和同學交流學習生字的好辦法。
（3）想一想，并用自己的話跟前后左右同學說說：課文主要講什么？是從哪幾方面來講的？剛才同學們提出來的問題怎么解答？
2.合作探究，班級交流。
�。�1）指名選讀字詞，聽寫若干生詞，扼要討論難點。
（2）指名最想讀書的學生以自己喜歡的方式逐段朗讀課文，相互評議。
�。�3）引導交流，重點圍繞問題理解課文。
�、傥恼轮饕v了什么內容？依次寫了哪幾方面的內容？重點寫了什么？（根據學生發言歸納課文思路：入網→上網→下網）
�、诟鶕n文內容回答：“信息高速路”指的是什么？“跨上了信息高速路”又是指什么？
�、劭缟闲畔⒏咚俟纺軌蜃鍪裁�？“我”跨上信息高速公路做了些什么？
（4）瞧，信息高速路給我們的生活、學習和工作帶來了多大影響��！你讀了課文有何感想？用一句話說說。（學生發表感受后，教師巧妙引入課文）是啊，小作者對此也深感神奇！讓我們繼續跟著小作者進入課文，體會信息高速公路的神奇，好嗎？
設計意圖：始終讓學生運用自己喜歡的方式學習，體現了《語文課程標準》提出的尊重學生選擇學習方式的權利；運用先自讀、再小組議、然后班級交流的讀書流程，給了學生自主、合作、探究的機會，實踐了《語文課程標準》提出的學習方式的變革。
四、細讀課文，突破重點
1.提出思路，引導讀書：請同學們再仔細地讀課文，找一找、想一想：從哪些句子可以看出小作者感到網絡的神奇？為什么感到神奇？面對神奇的網絡，小作者心情怎樣變化？從哪里能看出來？
2.自讀圈畫，同座說議。教師巡視，隨機解決個別學生的疑難。
3.班級交流，教師評點。對下列句子和詞語重點討論：
�、傥闹械谋扔骶洌�
“電腦網絡如同一個遍布全球的蜘蛛網”。
“進入網絡，就好像跨上了信息高速公路”。
“我感到地球一下子變小了，知識的大門一下子敞開了”。
②反映思想感情變化的詞語：
情不自禁 迫不及待 戀戀不舍
五、總結賞讀，整體強化
1.啟發歸納：學了這篇課文，你們都知道了什么？有什么想法？
2.選擇欣賞：選你感受最深的語句或段落讀給大家聽，比一比，看誰讀得好。
①“太好了！太好了！”聽媽媽說，我家的電腦跨上了信息高速公路，我情不自禁地歡呼起來。
——把自己無比高興的心情讀出來。
②網絡真的這么神奇？
——讀出驚奇、詫異的語氣。
③“真神了！”我不由得贊嘆起來。
——讀出由衷贊嘆的語氣。
�、芪衣犃�，更加喜歡網絡這個新朋友了。我盼望著再次進入奇妙的網絡世界。
——讀出十分喜愛、無比期盼的語氣。
設計意圖：通過這個環節的教學，旨在讓學生重新回顧課文，深化感知理解；同時對精彩語句進行玩味性朗讀訓練，既培養語感，又幫助學生積累祖國優秀語言文字。
六、布置作業，課后延伸
課后請親自“跨上信息高速路”，上網搜索需要的信息、發送郵件……并把自己所知道的網絡的作用一條條寫下來與同學交流。
第二課時（在網絡教室）
一、導入新課，組織交流
1.談話過渡：同學們，我們已步入信息時代，隨著科技的不斷發展和社會的不斷進步，電腦網絡將成為人們交流的快捷工具和新興媒體，給我們的生活、學習和工作帶來巨大的影響，因此，我們一定要從小愛科學、學科學，掌握好科學知識，這樣才能跟上時代的步伐。
上一堂課我們學習了《我家跨上了信息高速公路》一文，從小作者的文章中感受到了信息高速公路的神奇；老師又要求有條件的同學回去親自上網，對信息高速公路的神奇，你們一定有了更深的感受。下面讓我們交流一下。
2.學生交流：要求：
（1）到講臺前，聲音響亮地講述，讓大家分享。
�。�2）講清楚你上網做了些什么，你發現還有哪些廣泛的用途。
�。�3）說說上網還需要注意什么。
設計意圖：通過交流談話，有意識地摸底了解學生家庭具備網絡學習條件的情況，以及不同學生掌握網絡信息技術的實際現狀，同時也巧妙地進行一次語言表達訓練——這是語文課理應重視的一項目標。
二、指導上網，體驗神奇
1.教師談話，提出要求：上網的確其樂無窮啊！可是可能還有一部分同學沒上過網。因此咱們今天就在這里上網，任務是：尋找我們學校的網站，瀏覽我們的網頁；玩一下你喜愛的游戲；再給自己申請一個免費郵箱，發一封電子郵件給學校，簡要寫寫今天上網的經過和感受。要求上網熟練的同學主動做老師，指導前后左右的同學，怎么樣？
2.學生上網，教師巡視：遇到技術生疏或有困難的學生隨時指導。
設計意圖：向學生提供一次上網機會，不失時機地將語文學習與信息技術教學結合起來，打通學科間的聯系，使語文課具備綜合性和實踐性，很好地體現了新課程的理念。
三、集體交流，發表感受
1.教師提問，了解總體情況：哪些同學上網完成規定任務很順利，哪些同學不太順利？
2.重點指名，交流上網感受。
�。�1）上網順利的同學說說上網印象最深的一項內容，談談能夠這么順利的感受。
（2）上網不夠順利的同學說說主要遇到什么障礙，怎樣解決的，最深的感受是什么。
設計意圖：在操作之后，趁熱打鐵組織交流討論，學生有感而發，情真意實，言之有物，是運用祖國語言文字的極好契機，也是深化理解課文的有效舉措。
四、拓展閱讀，深化體驗
1.簡要談話，引導拓展：老師這里也有一篇談互聯網的文章，你們想讀嗎？請快速閱讀，并完成后面的練習。
奇妙的國際互聯網
我們經常會聽到人們談論“入網”“上網”的話題，你知道他們所說的“網”是怎么回事嗎？
其實，這種“網”不是一般的網，而是指“國際互聯網”。你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，織成了一張團團包住整個地球的“大網”，那該是怎樣的情景啊！“國際互聯網”就像這張包住地球的“大網”。不過，這張“網”是通過無數條“線”把億萬臺電腦連接起來的。這些“線”有的是看得見的電纜、光纜，也有的是看不見的無線電波。這些“線”上飛速流動著文字、圖像、聲音，它們能夠在短短幾秒鐘內跨過萬水千山，傳到世界各地的電腦上。比如說，我們從北京的一臺電腦上發一封信到悉尼，只要幾秒鐘，對方就能收到，這比普通的郵遞不知快了多少倍。我們還可以在網上和親朋好友通電話，電腦里不僅能傳來對方的聲音，還能顯現他的形象。雖然對方遠在天涯，但是卻讓人感覺近在咫尺。國際互聯網似乎把一個龐大的地球都縮小了，我們現在生活的世界真像一個“地球村”。
國際互聯網上的內容非常豐富，各種知識、各類信息無所不有。人們可以在網上讀新聞、聽音樂、看電影；可以和天南海北的朋友聊天、游戲；可以在家里聽老師上課，或者在網上查閱資料，并向國內外專家請教；還可以在家里上班、開會；甚至可以足不出戶逛“網上商場”，用“電子錢包”付款，讓商店把東西送到家中?.
可以這樣說，國際互聯網和我們息息相關。有了這張“網”，我們的生活更加快捷方便，豐富多彩。
思考與練習：
①用“__________”畫出說明什么是“國際互聯網”的語句。
�、谟�“__________”畫出說明“國際互聯網”傳播信息十分迅速的語句。
�、塾�“__________”畫出說明“國際互聯網”將我們生活的世界變成了“地球村”的語句。
�、茏屑氉x第3自然段，填空：
這段話一共有__________句，第二句往后的內容是圍繞__________這個中心意思寫的，具體從__________、__________、__________、__________、__________等五方面講了“國際互聯網”的巨大作用，說明__________。
2.交流討論，現場評價。
3.總結全課，結束全文：同學們，“國際互聯網”的知識十分豐富，它向我們展示的是一個無比廣闊的世界，它給我們的生活、學習、工作、娛樂帶來的好處說不完；當然，網絡也有它的害處。我們在以后的生活中，應該正確使用“國際互聯網”，讓它為我們發揮有益的作用。
設計意圖：這一環節的教學緊接著上網之后進行，一方面將實踐操作的切身感受當即融于閱讀過程，提高理解感悟的效果；另一方面，有益地豐富了關于“信息高速公路”的知識，促進了客觀知識與學生主體經驗的聯結。
板書設計
設計意圖：這一板書緊扣“網”來展開，把事情發展過程、“我”的心情變化以及網絡世界給我的強烈感受這三條線索巧妙地對應并有機融合起來，清晰地呈現了課文的脈絡，有條理地反映了教學過程，很好地突出了教學過程中重視語言文字感悟的重點。
我家跨上了“信息高速路” 篇3
重慶市高新區石橋鋪小學人教版實驗教材集體備課組
教學目標
1.認識4個生字，會寫14個生字。
2.理解課文內容，體會電腦網絡的神奇和帶給人們的方便。
3.正確流利朗讀課文。
課前準備
在網絡上搜集自己感興趣的內容
第一課時
一、導入
小朋友們都用過電腦，有的小朋友還常上網呢！你在網絡上有什么收獲呢？把你課前搜集的資料給大家展示一下吧.（生上臺展示）是啊，網絡帶給了我們許多歡樂，許多知識，讓我們再進入神奇的網絡世界吧！
二、初讀課文，學習生字
1.勾出生字，詞語。
2.借助拼音讀準生字讀音。
3.出示生字卡，齊讀生字。
4.去掉拼音，同桌互考。
5.開火車讀。
6.交流識字方法。
7.自由讀課文，把課文讀通順。
8.指名分段讀。
三、再讀課文，感知課文大意
四、寫字
注意鼠，警，敞字的寫法
第二課時
一、復習生字
二、學習課文
1.指名讀第一段.＂我＂家的電腦上網了，我高興極了，讀出歡呼勁兒！
2.自由讀第二段，思考：為什么說地球變成了小村莊呢？（生可討論）
3.默讀3－5段，邊讀邊想：
我在網上都學到了什么，看到了哪些有意思的內容
4.小組交流：你還有什么疑問？有什么想法
5.全班交流
6.齊讀第6段
三、總結課文
學習了這篇課文，你有什么體會，學到了哪些新知識？
四、作業布置
1.在網上搜集電腦的發展史或有關功能的介紹
2.和同學交流上網的收獲。
我家跨上了“信息高速路” 篇4
第一課時（在常規教室）
一、談話激趣，導入新課
1.談話入題：同學們，你們上過網嗎？上網都做些什么呢？（適度讓學生談談）
是啊，網絡就像一條高速公路，把我們和世界連接起來。在網絡的世界里，人們的生活、學習、工作、娛樂等都發生了很大變化，大家都在享受著網絡帶給我們的方便與好處。今天我們就來學習《我家跨上了信息高速公路》，感受一下信息高速公路給我們和我們的朋友所帶來的快樂，好嗎？
2.引導質疑：說說讀了課題，你最想知道的是什么？（如：什么是信息？信息高速路指的是什么？“我”家是怎樣跨上了信息高速路的？跨上了信息高速路有什么好處？……）
3.確定目標：及時梳理學生提出來的問題，借此引起學生進入有的放矢的學習。
設計意圖：1.通過開篇談話，凸現互聯網的神奇，營造氣氛，激活學生的學習積極性；2.通過引導學生圍繞課題質疑，并且進行篩選歸納，了解學生興趣指向和問題區域，以便隨時確定切合實際的課堂教學目標和教學重點，增強教與學的針對性，提高教學效率。
二、粗讀課文，把握整體
1.自讀探究，小組說議：
�。�1）同學們選用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊畫邊在旁邊加注。
�。�2）用自己最拿手的辦法快速掌握生字和新詞；并和同學交流學習生字的好辦法。
（3）想一想，并用自己的話跟前后左右同學說說：課文主要講什么？是從哪幾方面來講的？剛才同學們提出來的問題怎么解答？
2.合作探究，班級交流。
�。�1）指名選讀字詞，聽寫若干生詞，扼要討論難點。
�。�2）指名最想讀書的學生以自己喜歡的方式逐段朗讀課文，相互評議。
�。�3）引導交流，重點圍繞問題理解課文。
�、傥恼轮饕v了什么內容？依次寫了哪幾方面的內容？重點寫了什么？（根據學生發言歸納課文思路：入網→上網→下網）
�、诟鶕n文內容回答：“信息高速路”指的是什么？“跨上了信息高速路”又是指什么？
�、劭缟闲畔⒏咚俟纺軌蜃鍪裁矗俊拔摇笨缟闲畔⒏咚俟纷隽诵┦裁矗�
（4）瞧，信息高速路給我們的生活、學習和工作帶來了多大影響��！你讀了課文有何感想？用一句話說說。（學生發表感受后，教師巧妙引入課文）是啊，小作者對此也深感神奇！讓我們繼續跟著小作者進入課文，體會信息高速公路的神奇，好嗎？
設計意圖：始終讓學生運用自己喜歡的方式學習，體現了《語文課程標準》提出的尊重學生選擇學習方式的權利；運用先自讀、再小組議、然后班級交流的讀書流程，給了學生自主、合作、探究的機會，實踐了《語文課程標準》提出的學習方式的變革。
四、細讀課文，突破重點
1.提出思路，引導讀書：請同學們再仔細地讀課文，找一找、想一想：從哪些句子可以看出小作者感到網絡的神奇？為什么感到神奇？面對神奇的網絡，小作者心情怎樣變化？從哪里能看出來？
2.自讀圈畫，同座說議。教師巡視，隨機解決個別學生的疑難。
3.班級交流，教師評點。對下列句子和詞語重點討論：
�、傥闹械谋扔骶洌�
“電腦網絡如同一個遍布全球的蜘蛛網”。
“進入網絡，就好像跨上了信息高速公路”。
“我感到地球一下子變小了，知識的大門一下子敞開了”。
②反映思想感情變化的詞語：
情不自禁 迫不及待 戀戀不舍
五、總結賞讀，整體強化
1.啟發歸納：學了這篇課文，你們都知道了什么？有什么想法？
2.選擇欣賞：選你感受最深的語句或段落讀給大家聽，比一比，看誰讀得好。
�、佟疤昧耍√昧�！”聽媽媽說，我家的電腦跨上了信息高速公路，我情不自禁地歡呼起來。
──把自己無比高興的心情讀出來。
�、诰W絡真的這么神奇？
──讀出驚奇、詫異的語氣。
�、邸罢嫔窳�！”我不由得贊嘆起來。
──讀出由衷贊嘆的語氣。
�、芪衣犃�，更加喜歡網絡這個新朋友了。我盼望著再次進入奇妙的網絡世界。
──讀出十分喜愛、無比期盼的語氣。
設計意圖：通過這個環節的教學，旨在讓學生重新回顧課文，深化感知理解；同時對精彩語句進行玩味性朗讀訓練，既培養語感，又幫助學生積累祖國優秀語言文字。
六、布置作業，課后延伸
課后請親自“跨上信息高速路”，上網搜索需要的信息、發送郵件……并把自己所知道的網絡的作用一條條寫下來與同學交流。
第二課時（在網絡教室）
一、導入新課，組織交流
1.談話過渡：同學們，我們已步入信息時代，隨著科技的不斷發展和社會的不斷進步，電腦網絡將成為人們交流的快捷工具和新興媒體，給我們的生活、學習和工作帶來巨大的影響，因此，我們一定要從小愛科學、學科學，掌握好科學知識，這樣才能跟上時代的步伐。
上一堂課我們學習了《我家跨上了信息高速公路》一文，從小作者的文章中感受到了信息高速公路的神奇；老師又要求有條件的同學回去親自上網，對信息高速公路的神奇，你們一定有了更深的感受。下面讓我們交流一下。
2.學生交流：要求：
�。�1）到講臺前，聲音響亮地講述，讓大家分享。
�。�2）講清楚你上網做了些什么，你發現還有哪些廣泛的用途。
�。�3）說說上網還需要注意什么。
設計意圖：通過交流談話，有意識地摸底了解學生家庭具備網絡學習條件的情況，以及不同學生掌握網絡信息技術的實際現狀，同時也巧妙地進行一次語言表達訓練──這是語文課理應重視的一項目標。
二、指導上網，體驗神奇
1.教師談話，提出要求：上網的確其樂無窮啊！可是可能還有一部分同學沒上過網。因此咱們今天就在這里上網，任務是：尋找我們學校的網站，瀏覽我們的網頁；玩一下你喜愛的游戲；再給自己申請一個免費郵箱，發一封電子郵件給學校，簡要寫寫今天上網的經過和感受。要求上網熟練的同學主動做老師，指導前后左右的同學，怎么樣？
2.學生上網，教師巡視：遇到技術生疏或有困難的學生隨時指導。
設計意圖：向學生提供一次上網機會，不失時機地將語文學習與信息技術教學結合起來，打通學科間的聯系，使語文課具備綜合性和實踐性，很好地體現了新課程的理念。
三、集體交流，發表感受
1.教師提問，了解總體情況：哪些同學上網完成規定任務很順利，哪些同學不太順利？
2.重點指名，交流上網感受。
�。�1）上網順利的同學說說上網印象最深的一項內容，談談能夠這么順利的感受。
（2）上網不夠順利的同學說說主要遇到什么障礙，怎樣解決的，最深的感受是什么。
設計意圖：在操作之后，趁熱打鐵組織交流討論，學生有感而發，情真意實，言之有物，是運用祖國語言文字的極好契機，也是深化理解課文的有效舉措。
四、拓展閱讀，深化體驗
1.簡要談話，引導拓展：老師這里也有一篇談互聯網的文章，你們想讀嗎？請快速閱讀，并完成后面的練習。
奇妙的國際互聯網
我們經常會聽到人們談論“入網”“上網”的話題，你知道他們所說的“網”是怎么回事嗎？
其實，這種“網”不是一般的網，而是指“國際互聯網”。你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，織成了一張團團包住整個地球的“大網”，那該是怎樣的情景��！“國際互聯網”就像這張包住地球的“大網”。不過，這張“網”是通過無數條“線”把億萬臺電腦連接起來的。這些“線”有的是看得見的電纜、光纜，也有的是看不見的無線電波。這些“線”上飛速流動著文字、圖像、聲音，它們能夠在短短幾秒鐘內跨過萬水千山，傳到世界各地的電腦上。比如說，我們從北京的一臺電腦上發一封信到悉尼，只要幾秒鐘，對方就能收到，這比普通的郵遞不知快了多少倍。我們還可以在網上和親朋好友通電話，電腦里不僅能傳來對方的聲音，還能顯現他的形象。雖然對方遠在天涯，但是卻讓人感覺近在咫尺。國際互聯網似乎把一個龐大的地球都縮小了，我們現在生活的世界真像一個“地球村”。
國際互聯網上的內容非常豐富，各種知識、各類信息無所不有。人們可以在網上讀新聞、聽音樂、看電影；可以和天南海北的朋友聊天、游戲；可以在家里聽老師上課，或者在網上查閱資料，并向國內外專家請教；還可以在家里上班、開會；甚至可以足不出戶逛“網上商場”，用“電子錢包”付款，讓商店把東西送到家中?.
可以這樣說，國際互聯網和我們息息相關。有了這張“網”，我們的生活更加快捷方便，豐富多彩。
思考與練習：
�、儆谩癬_________”畫出說明什么是“國際互聯網”的語句。
②用“__________”畫出說明“國際互聯網”傳播信息十分迅速的語句。
�、塾谩癬_________”畫出說明“國際互聯網”將我們生活的世界變成了“地球村”的語句。
④仔細讀第3自然段，填空：
這段話一共有__________句，第二句往后的內容是圍繞__________這個中心意思寫的，具體從__________、__________、__________、__________、__________等五方面講了“國際互聯網”的巨大作用，說明__________。
2.交流討論，現場評價。
3.總結全課，結束全文：同學們，“國際互聯網”的知識十分豐富，它向我們展示的是一個無比廣闊的世界，它給我們的生活、學習、工作、娛樂帶來的好處說不完；當然，網絡也有它的害處。我們在以后的生活中，應該正確使用“國際互聯網”，讓它為我們發揮有益的作用。
設計意圖：這一環節的教學緊接著上網之后進行，一方面將實踐操作的切身感受當即融于閱讀過程，提高理解感悟的效果；另一方面，有益地豐富了關于“信息高速公路”的知識，促進了客觀知識與學生主體經驗的聯結。
板書設計
設計意圖：這一板書緊扣“網”來展開，把事情發展過程、“我”的心情變化以及網絡世界給我的強烈感受這三條線索巧妙地對應并有機融合起來，清晰地呈現了課文的脈絡，有條理地反映了教學過程，很好地突出了教學過程中重視語言文字感悟的重點。
特別建議
信息技術教育是《課程改革綱要》中倡導的綜合實踐課程，學科課程與信息技術課程的整合，也是新課程改革中應予以特別重視的一種教育策略。但是，作為語文課，應該圍繞課文展開，應該讓信息技術為學生理解感悟語言文字服務，而不能喧賓奪主。本設計特意在基本完成課文講讀任務之后再安排上網環節，而沒有將上網跟學文交替穿插，正是為了避免學生因玩網興致過于濃烈而沖淡語文學習。所以，老師們在教學過程中應予注意。
我家跨上了“信息高速路” 篇5
教案示例
教學目標：
1.學會本課11個生字，能正確讀寫“便捷、購物、屏幕、訪問、輔導、郵件、賀卡、羨慕、便宜、戀戀不舍、奇妙”等詞語。
2.理解課文內容，抓住文章的要點，初步認識網絡的用處。
3.增長學生的見識，激發學生對信息技術的興趣，關心信息技術在社會生活中的應用。
教學過程：
第一課時
一、談話導入
1.啟發談話：隨著科學的迅猛發展，電腦已走進了千家萬戶，同學們，你們平時跟電腦打過交道嗎？能不能結合你自己的親身實踐或搜集到的資料談談你對電腦的了解？今天，我們就來學習有關電腦網絡的文章。
2.板書課題，學生齊讀課題。
3.看到這課題，你有什么問題嗎？（學生交流），相信讀了課文，你就會有所了解。
二、初讀課文，整體感知
1.自由讀課文，讀準字音，讀通句子。
2.默讀課文，說說課文講了哪些內容。
3.檢查自讀情況。
�。�1）用生字詞卡片檢查生字詞的認讀情況�？刹扇≈缸x、齊讀、比賽讀等多種形式。
（2）按自然段指名讀課文，正音，評議，把句子讀通順。
三、細讀課文，探究解疑
1.默讀課文，試著自己讀懂課文
�。�1）“信息高速路”指的是什么？
（2）聯系實際說說信息高速路給我們的生活、學習和工作帶來了什么影響？
�。�3）讀不懂的地方做上標記。
2.小組內討論交流。
3.匯報交流自學成果，教師相機引導。
�。�1）“信息高速路”指的是電腦網絡，“把每一個國家、每一個城市甚至每一個家庭連接到一起”�？梢愿咚俣鹊貍鞑バ畔�、接收信息、查閱信息，就像高速公路大大提高了車輛行駛的速度一樣，所以，人們把電腦網絡形象地稱作“信息高速路”，把上網稱作“跨上了信息高速路”。
�。�2）聯系實際說說信息高速路給我們的生活、學習和工作帶來了什么影響？（對于這個問題，應先讓學生根據課文作回答，以檢查學生是否讀懂了課文，然后請上過網的同學，談談自己上網的所見所聞。）
4.以一個小電腦專家的身份來介紹電腦網絡的用途。
�。�1）要求：
①要結合課文來介紹。
�、劭筛鶕约赫n前了解或搜集到的資料來談。
�、酆侠淼亟M織語言，展開合理想象。
�、芙榻B要清楚、明白。
�。�2）根據要求自由練說。
（3）小組內互說，互相改進、補充。
�。�4）全班交流、哪位小電腦專家愿意談談你對電腦的了解，對網絡的了解。
�。�教師適時地加以點撥，把課外與課內結合起來。）
5.帶著你對電腦的了解有感情地朗讀課文。
四、布置作業
熟讀課文。
第二課時
一、復習引入
指名分自然段讀課文。
二、帶領學生跨上信息高速路
1.利用多媒體計算機，通過電視屏幕顯示，讓學生知道什么是上網，帶學生到網上轉一圈，讓他們了解互聯網的作用。
2.看后談感受。
三、談收獲
�。�1）學了這篇課文，你有何收獲？還有哪些不懂的問題？
（2）把你知道的網絡的用途一條條寫下來。
四、小結
同學們，世界天天在變化，科技正在以你所預料不到的速度向前發展著，希望大家從小愛科學、學科學、去探知科學更神奇的領域，去發現世界的神奇奧秘。
五、指導寫字
1.鞏固字音，記憶字形。
在小組內交流你是怎樣記住每個生字的，你認為哪個字容易寫錯，怎樣避免出錯。
2.指導學生寫對、寫好。
3.讀寫詞語。
附：板書設計
教案點評：
啟發談話引入新課，激發學生學習本課的興趣，引導學生自主探究，合作解疑。通過多媒體演示如何上網，并組織學生親自上網實踐，親身感受電腦網絡的用途。布置學生搜集有關電腦網絡的資料；自讀自悟、小組合作學習，以一個小電腦專家的身份來介紹電腦的用途；親自上網實踐，感受電腦網絡的神奇。
探究活動
有條件的學校，可以在課前組織學生上網，讓學生親身體會網絡的作用。也可以讓學生在家里上網，請家長指導孩子了解電腦網絡的功能。
我家跨上了“信息高速路” 篇6
教案示例
教學目標 ：
1.學會本課11個生字，能正確讀寫“便捷、購物、屏幕、訪問、輔導、郵件、賀卡、羨慕、便宜、戀戀不舍、奇妙”等詞語。
2.理解課文內容，抓住文章的要點，初步認識網絡的用處。
3.增長學生的見識，激發學生對信息技術的興趣，關心信息技術在社會生活中的應用。
教學過程 ：
第一課時
一、談話導入
1.啟發談話：隨著科學的迅猛發展，電腦已走進了千家萬戶，同學們，你們平時跟電腦打過交道嗎？能不能結合你自己的親身實踐或搜集到的資料談談你對電腦的了解？今天，我們就來學習有關電腦網絡的文章。
2.板書課題，學生齊讀課題。
3.看到這課題，你有什么問題嗎？（學生交流），相信讀了課文，你就會有所了解。
二、初讀課文，整體感知
1.自由讀課文，讀準字音，讀通句子。
2.默讀課文，說說課文講了哪些內容。
3.檢查自讀情況。
�。�1）用生字詞卡片檢查生字詞的認讀情況。可采取指讀、齊讀、比賽讀等多種形式。
（2）按自然段指名讀課文，正音，評議，把句子讀通順。
三、細讀課文，探究解疑
1.默讀課文，試著自己讀懂課文
（1）“信息高速路”指的是什么？
�。�2）聯系實際說說信息高速路給我們的生活、學習和工作帶來了什么影響？
�。�3）讀不懂的地方做上標記。
2.小組內討論交流。
3.匯報交流自學成果，教師相機引導。
（1）“信息高速路”指的是電腦網絡，“把每一個國家、每一個城市甚至每一個家庭連接到一起”�？梢愿咚俣鹊貍鞑バ畔ⅰ⒔邮招畔�、查閱信息，就像高速公路大大提高了車輛行駛的速度一樣，所以，人們把電腦網絡形象地稱作“信息高速路”，把上網稱作“跨上了信息高速路”。
�。�2）聯系實際說說信息高速路給我們的生活、學習和工作帶來了什么影響？（對于這個問題，應先讓學生根據課文作回答，以檢查學生是否讀懂了課文，然后請上過網的同學，談談自己上網的所見所聞。）
4.以一個小電腦專家的身份來介紹電腦網絡的用途。
（1）要求：
�、僖Y合課文來介紹。
�、劭筛鶕约赫n前了解或搜集到的資料來談。
③合理地組織語言，展開合理想象。
�、芙榻B要清楚、明白。
�。�2）根據要求自由練說。
�。�3）小組內互說，互相改進、補充。
（4）全班交流、哪位小電腦專家愿意談談你對電腦的了解，對網絡的了解。
�。ń處熯m時地加以點撥，把課外與課內結合起來。）
5.帶著你對電腦的了解有感情地朗讀課文。
四、布置作業
熟讀課文。
第二課時
一、復習引入
指名分自然段讀課文。
二、帶領學生跨上信息高速路
1.利用多媒體計算機，通過電視屏幕顯示，讓學生知道什么是上網，帶學生到網上轉一圈，讓他們了解互聯網的作用。
2.看后談感受。
三、談收獲
�。�1）學了這篇課文，你有何收獲？還有哪些不懂的問題？
�。�2）把你知道的網絡的用途一條條寫下來。
四、小結
同學們，世界天天在變化，科技正在以你所預料不到的速度向前發展著，希望大家從小愛科學、學科學、去探知科學更神奇的領域，去發現世界的神奇奧秘。
五、指導寫字
1.鞏固字音，記憶字形。
在小組內交流你是怎樣記住每個生字的，你認為哪個字容易寫錯，怎樣避免出錯。
2.指導學生寫對、寫好。
3.讀寫詞語。
附：板書設計
教案點評：
啟發談話引入新課，激發學生學習本課的興趣，引導學生自主探究，合作解疑。通過多媒體演示如何上網，并組織學生親自上網實踐，親身感受電腦網絡的用途。布置學生搜集有關電腦網絡的資料；自讀自悟、小組合作學習，以一個小電腦專家的身份來介紹電腦的用途；親自上網實踐，感受電腦網絡的神奇。
探究活動
有條件的學校，可以在課前組織學生上網，讓學生親身體會網絡的作用。也可以讓學生在家里上網，請家長指導孩子了解電腦網絡的功能。
我家跨上了“信息高速路” 篇7
23 我家跨上了“信息高速路”
教學內容位于教材的第96頁至98頁
教學目標
認識本課“絡、庭、敝、戀”4個生字，會寫“絡、箱”等14個字，正確讀寫“網絡、遍布、五湖四�！钡仍~語。
2.能正確朗讀課文。
3.讀懂本課內容，抓住文章的要點；初步了解電腦網絡的意義、用途及有關知識，激發學生對信息技術的興趣。
教學準備
1.一臺可以上網的電腦和設計好的表格，實物投影儀。
2.有條件的同學上網操作，嘗試網絡各種功能，如下載資料、網上娛樂、發送電子郵件等。教學課時：二課時
教學過程：
第 一 課 時
導入課題，激發閱讀興趣
1.（板書課題）請大家認真讀一讀課題，說一說你最想知道什么？（如，什么是“信息”？“信息高速公路”指的是什么？“信息高速公路”通往哪里？“我家”是怎樣跨上“信息高速公路”等問題）
2.教師梳理學生提出的問題，確定教學目標，激起學生自主閱讀解決問題的興趣。
自主閱讀，初步感知
1.采取自己喜歡的方法解決生字詞，可以查字典，與同學討論或請教老師。
2.自己想辦法練習將課文讀通順，如同桌互讀、請人聽讀、自我練習等。
3.思考同學們上課時所提出的問題，在文中進行勾畫批注。
檢查自讀情況
自選方式來匯報自己的自學情況，如，當小老師教認生字詞；請好朋友一起輪讀課文；解答課前別人或自己提出的問題。
小組合作，深入學習
1.組員搭配上體現互補，每組保證有一名略懂電腦的同學。
2.下發表格，要求各小組在充分自讀的基礎上進行討論，將討論結果填入表格，同時，組內人員要分工明確。
我們小組讀懂的網絡功能
我們還知道的網絡功能
不懂的問題
全班交流
各小組自選方式匯報學習成果，向其他小組提出問題。如：
1.可由中心發言人將表格放在實物投影上，介紹本組讀懂的和課外了解的網絡功能，并就不懂的問題請教其他小組。（教師亦可適時參與解答）
2.可由組員配合，一人讀相關段落，一人概括課文所介紹的網絡功能；一人詳細介紹自己如何了解的網絡其他功能，并回答同學們提出的問題。
3.可由操作計算機較熟練的同學上機，邊演示邊介紹網絡功能，并隨時回答其他同學的提問。
4.教師在各組匯報中發現問題，進行總結指正或進行演示。
讀讀寫寫
情不自禁 電腦網絡 目不轉睛 戀戀不舍 信箱 領悟 盯著
五湖四海 迫不及待 應有盡有 笑瞇瞇 老鼠 警察 博覽
寄信 幾秒
第 二 課 時
引導學生朗讀課文
交流體會
1.出示：進入網絡，就好像跨入了信息高速路。找出文中類似這樣打比方的句子，說一說自己的體會。
2.交流體會，深入認識網絡的神奇及作者興奮的心情。
“電腦網絡如同一個遍布全球的蜘蛛網，把每個國家、每座城市甚至每個家庭都連在了一起”──網絡為人們提供了廣泛的信息。
“進入網絡，就好像跨上了信息高速路”──網絡為人們便捷高效地提供信息。
“有了網絡，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊”──網絡使世界各地的人沒有了距離，身在家中卻可廣泛聯系。
“我感到地球一下子變小了，知識的大門向我敞開了”──網絡信息資源的豐富將改變人們的學習方式。
“我聽了更加喜歡這個新朋友了”──網絡功能的神奇、信息的豐富贏得“我”的青睞。
聯系實際
請上過網的同學交流一下收獲。
有感情朗讀課文
1.任選一段能夠表現網絡功能神奇和作者興奮心情的段落，練習有感情朗讀。
2.以挑戰賽的形式讓更多同學展示朗讀水平。
布置作業
有條件的同學課后請親自跨上“信息高速路”，查一查有關機器人的資料，準備與同學們交流。
板書：
我做了什么 看到什么 心情 感受
進入
訪問網站
發電子郵件
課后反思
通過網上信息交流，激發了學生的學習的興趣。而在瀏覽過程中，學生也會注意到老師將自己找到的資料分類歸納在哪里。教師就通過自己的示范，潛意識地培養了學生要逐步學會歸納整理資料的意識。這樣一來，整個教學就突破了狹小的教室空間和短暫的課堂時間局限，開拓了學生的視野。
我家跨上了“信息高速路” 篇8
教學目標：
1.學會本課11個生字，能正確讀寫“便捷、購物、屏幕、輔導、賀卡、羨慕、便宜、戀戀不舍、奇妙”等詞語。
2.理解課文內容，抓住文章特點，初步認識網絡的用處。
3.對信息技術有較大的興趣，能把信息技術在實際生活中去應用。
新課標：“學生是語文學習的主人。在教學過程中，要加強學生自己的語文實踐活動，引導他們主動獲取知識，形成能力。”在科學技術日新月異的今天，巧妙地運用多媒體，則能促進學生自主學習，培養各種能力，使他們要學、會學、敢學、樂學。
教材地位：這篇課文以“我”的親身感受告訴我們網絡的用處，反映了現代科技的高速發展給人們生活帶來的變化。本課是一篇獨立閱讀課文，要求學生能夠默讀課文并能夠感知課文的中心內容。通過學習這篇文章，讓學生充分了解網絡已在我們的實際生活中無處不在。
學生地位：學生此時已能獨立地閱讀文章并初步感知文章的主要內容，本課重在讓學生在自主、興趣、輕松的學習環境中自由地選擇想學習的內容。
教學重點
引導學生初步了解網絡的用處。
創新支點：巧用樂學
教學準備：
1.織學生課前參觀“網絡教室”，自己親自動手操作電腦登上網絡，了解并搜集有關互聯網方面的知識。
2.網絡多媒體課件
教學時間：一課時
教學過程：
一、網絡創設情境，激發學習欲望，達到“我想學”，實現興趣化的學習
洛克說：“兒童學習任何事情的最合適時機是他們興趣高，心里想做的時候�！绷己玫呐d趣是學生學習的內驅力，這樣的學習才會最有效，最主動。巧用多媒體，創設情境，聲光同步，視聽結合，直觀形象，給學生的感官以多重刺激，從而激發學生的興趣，變“要我學”為“我要學”，增強自主意識。
1.情境導入：
師：親愛的同學們，隨著科學的迅猛發展，電腦已走進了千家萬戶，同學們，你們平時跟電腦打過交道嗎？能不能結合你自己的親身實踐或搜集到的資料談談你對電腦的了解？今天，我們就來學習有關電腦網絡的文章。（播放多媒體課件，初步感受網絡帶給人們生活的普遍性的實用性）
生：交流上網的感受
2.初讀課文：
師：選擇自己喜歡的方式初讀課文，畫出生字詞，看看哪些字容易讀錯或在字形上容易混淆，一些不容易讀準的字音，可多讀幾遍。
師：誰想用自己喜歡的方式把課文以讀的形式展示給大家？讀完要說說自己通過讀收獲了哪些信息。
二、網絡再現情境，教授學習方法，達到“我能學”，實現自主化的學習
教是為了不教。要讓學生自己學會學習，關鍵一點就應該教給學生學習方法，使他們會學。根據多媒體方便、快捷、靈活、實用的特點，結合閱讀教學以讀為本的原則，
1.再讀課文，引導自主、協作學習
師：多媒體課件出示學習方法，讓學生根據所提供的方法自由選擇喜歡的部分學習。
生：據學習方法或自己學習或小組內合作，選擇喜歡的部分學習。
2.學法實際應用，游戲反潰
師：多媒體課件提供“智力陷阱”游戲，測試學生自主學習的程度
生：學生自己匯報或小組匯報學文時難以解決的問題。
三、網絡定格畫面，喚起學習興趣，達到“我會學”，實現探究式的學習
傳統的教學方法一般是教師認真講解，仔細分析，學生規矩聽講，缺乏創新意識。利用多媒體，能將學生的思維過程和動畫演示有機地結合起來，運用求異思維，培養學生的觀察力和想象力，使學生顯示出不同的帶個性的答案來，敢于學習。
4.擴大知識占有量
師：網絡課件上定格網絡多種方式，讓學生選擇想看的內容學習，擴大自己信息占有量。
生：點擊喜歡的內容學習
四、網絡瀏覽回復，激勵“開放”，達到“我樂學”，實現協作式學習
郭沫若先生說過：“教育的目的是養成自己學習，用自己的大腦去想，用自己的眼睛去看，用自己的雙手去做的這種精神�！崩枚嗝襟w高效、快速、交互性的特點，拓展學生的思維廣度和深度，有助于達到“學生自為探索，自求解決”的語文教學新境界。
1.教師小結
師：同學們，世界天天在變化，科技正在以你所預料不到的速度向前發展著，希望大家從小愛科學、學科學、去探知科學更神奇的領域，去發現世界的神奇奧秘。
2.指導書寫
師：在小組內交流你是怎樣記住每個生字的，你認為哪個字容易寫錯，怎樣避免出錯。
生：書寫生字并讀寫詞語。
3.網絡作業
師：網絡課件提供“網絡真奇妙”留言板，學生可以根據學文后的收獲、所聞、所感，自由在留言板內發表，其他學生可以自己回復，達到多項交流。
生：在留言板上書寫自己學文后的感悟，或提供其它相關的網絡資料。
板書設計：
我愛跨上了信息高速路
ie遍布
神奇待于后人探索
我家跨上了“信息高速路” 篇9
教案示例
教學目標：
1.學會本課11個生字，能正確讀寫“便捷、購物、屏幕、訪問、輔導、郵件、賀卡、羨慕、便宜、戀戀不舍、奇妙”等詞語。
2.理解課文內容，抓住文章的要點，初步認識網絡的用處。
3.增長學生的見識，激發學生對信息技術的興趣，關心信息技術在社會生活中的應用。
教學過程：
第一課時
一、談話導入
1.啟發談話：隨著科學的迅猛發展，電腦已走進了千家萬戶，同學們，你們平時跟電腦打過交道嗎？能不能結合你自己的親身實踐或搜集到的資料談談你對電腦的了解？今天，我們就來學習有關電腦網絡的文章。
2.板書課題，學生齊讀課題。
3.看到這課題，你有什么問題嗎？（學生交流），相信讀了課文，你就會有所了解。
二、初讀課文，整體感知
1.自由讀課文，讀準字音，讀通句子。
2.默讀課文，說說課文講了哪些內容。
3.檢查自讀情況。
（1）用生字詞卡片檢查生字詞的認讀情況�？刹扇≈缸x、齊讀、比賽讀等多種形式。
�。�2）按自然段指名讀課文，正音，評議，把句子讀通順。
三、細讀課文，探究解疑
1.默讀課文，試著自己讀懂課文
�。�1）“信息高速路”指的是什么？
�。�2）聯系實際說說信息高速路給我們的生活、學習和工作帶來了什么影響？
�。�3）讀不懂的地方做上標記。
2.小組內討論交流。
3.匯報交流自學成果，教師相機引導。
�。�1）“信息高速路”指的是電腦網絡，“把每一個國家、每一個城市甚至每一個家庭連接到一起”�？梢愿咚俣鹊貍鞑バ畔ⅰ⒔邮招畔�、查閱信息，就像高速公路大大提高了車輛行駛的速度一樣，所以，人們把電腦網絡形象地稱作“信息高速路”，把上網稱作“跨上了信息高速路”。
�。�2）聯系實際說說信息高速路給我們的生活、學習和工作帶來了什么影響？（對于這個問題，應先讓學生根據課文作回答，以檢查學生是否讀懂了課文，然后請上過網的同學，談談自己上網的所見所聞。）
4.以一個小電腦專家的身份來介紹電腦網絡的用途。
（1）要求：
�、僖Y合課文來介紹。
�、劭筛鶕约赫n前了解或搜集到的資料來談。
�、酆侠淼亟M織語言，展開合理想象。
④介紹要清楚、明白。
（2）根據要求自由練說。
�。�3）小組內互說，互相改進、補充。
（4）全班交流、哪位小電腦專家愿意談談你對電腦的了解，對網絡的了解。
�。�教師適時地加以點撥，把課外與課內結合起來。）
5.帶著你對電腦的了解有感情地朗讀課文。
四、布置作業
熟讀課文。
第二課時
一、復習引入
指名分自然段讀課文。
二、帶領學生跨上信息高速路
1.利用多媒體計算機，通過電視屏幕顯示，讓學生知道什么是上網，帶學生到網上轉一圈，讓他們了解互聯網的作用。
2.看后談感受。
三、談收獲
�。�1）學了這篇課文，你有何收獲？還有哪些不懂的問題？
（2）把你知道的網絡的用途一條條寫下來。
四、小結
同學們，世界天天在變化，科技正在以你所預料不到的速度向前發展著，希望大家從小愛科學、學科學、去探知科學更神奇的領域，去發現世界的神奇奧秘。
五、指導寫字
1.鞏固字音，記憶字形。
在小組內交流你是怎樣記住每個生字的，你認為哪個字容易寫錯，怎樣避免出錯。
2.指導學生寫對、寫好。
3.讀寫詞語。
附：板書設計
教案點評：
啟發談話引入新課，激發學生學習本課的興趣，引導學生自主探究，合作解疑。通過多媒體演示如何上網，并組織學生親自上網實踐，親身感受電腦網絡的用途。布置學生搜集有關電腦網絡的資料；自讀自悟、小組合作學習，以一個小電腦專家的身份來介紹電腦的用途；親自上網實踐，感受電腦網絡的神奇。
探究活動
有條件的學校，可以在課前組織學生上網，讓學生親身體會網絡的作用。也可以讓學生在家里上網，請家長指導孩子了解電腦網絡的功能。
我家跨上了“信息高速路” 篇10
“太好啦！大好啦！”聽媽媽說，我家的電腦跨上了信息高速路，我情不自禁地歡呼起來。電腦網絡這個新鮮玩意兒到底是什么呢？爸爸告訴我：“它就像一個遍布全球的巨大蜘蛛網，把每一個國家、每一個城市甚至每一個家庭連接到一起。在互聯網里，可以查閱信息，便捷地了解周圍的世界；可以用自己的電子信箱和全世界的小朋友建立聯系；還可以參加網絡上購物、拍賣等各種活動。有了網絡，咱們的地球就變成了一個小村莊，五洲四海的人們可以隨時進行交流。”
網絡真的這么神奇？我帶著好奇心，迫不及待地叫媽媽打開電腦，進入網絡。不一會兒，米老鼠的形象就出現在電腦屏幕上。我目不轉睛地盯著屏幕，唐老鴨、孫悟空、花木蘭......這些早就認識的卡通人物都笑瞇瞇地看著我，還伴隨著音樂做出各種有趣的動作。“真神了！”我不由得贊嘆起來。
媽媽帶我訪問了許多網站，里面的內容非常豐富，有時事新聞，有卡通漫畫，有科學知識，還有課程輔導一真是應有盡有。我感到地球一下子變小了，知識的大門一下子敞開了。
媽媽又教我發電子郵件。我試著給遠在國外的表姐發了一封我自己用電腦畫的賀卡。爸爸看著我，羨慕地說：你們這一代真是大幸福了。我們小時候哪有什么電子郵件，有事只能靠寄信�，F在可方便多了，僅僅幾秒鐘，就可以向國外發一封電子郵件，而且那么便宜。科學技術發展得多快呀！”媽媽說：“是呀，發電子賀卡還能節約紙張、保護地球環境呢”！
我戀戀不舍地下了網，愣愣地看著爸爸媽媽，心思還在那種奇的網絡世界里呢！爸爸說：“今天用到的，只是網絡功能的一部分，網絡的用處還有很多很多呢！”我聽了，更加喜歡網絡這個新朋友了。我盼望著再次進入奇妙的網絡世界。
我家跨上了“信息高速路” 篇11
【設計理念】
這篇課文是一篇四年級第二學期的教材，它是一篇獨立閱讀課文，文章結構清晰，為了讓學生進一步了解電腦網絡，領略網絡的神奇，真正體會作者的感情變化，與作者形成情感上的共鳴。本節課的設計把握語文內涵，以培養學生語文能力為目的，將信息技術手段融入其中。
我設計了認知目標，情感目標和能力目標。
【認知目標】
1、能讀、寫11個生字，了解組成的新詞所表達的含義。
2、能知道信息高速路就是網絡，了解到網絡為人類的生活和學習等各方面都帶來了便捷。
【情感目標】
1、通過朗讀課文，感受到網絡的神奇之處。
2、通過深入地學習課文，以及自己的實踐操作，感受到網絡是現代人了解信息的有效途徑，激發他們對網絡產生濃厚的興趣。
【能力目標】
1、能自己上網瀏覽，尋找自己感興趣的東西，培養他們搜索信息的能力。
2、能把找到的資料在班里進行交流，培養他們交流信息的能力。
【教學重點】 了解網絡給人們生活和學習帶來了便捷。
【教學難點】 使他們對網絡產生強烈的興趣，從而培養他們從小就運用網絡的本領。
【要解決的主要問題】
1、為什么稱網絡為信息高速路？
2、網絡能為我們的實際生活提供什么幫助？
一、釋題導入，把握“神”
同學們，今天我們學習17課“我家跨上信息高速路”我們知道汽車能在高速路上行駛，通過預習你知道我們課題中的信息高速路指的是什么？（板書網絡）你能用一個詞來形容網絡嗎？
我這樣的設計一是想檢驗學生們預習的效果如何，也起到了開門見山，直奔主題的效果，讓學生們一目了然：明確信息高速路指的就是網絡。其次讓學生們用一個詞語來形容網絡，這就是看看學生們對網絡的了解情況，有意識地了解學生的目前狀況，為我以后的教學做好了鋪墊。
二、直觀媒體，激發興趣
我是從神洲五號上天的激動場面引入信息高速公路，對他們說：“同學們，我們國家最近發生了什么震驚世界的事情？”“想不想再次目睹飛天英雄的風采”然后我就播放了神州五號上天的媒體，并告訴他們這就是信息高速路網絡給我們提供了便捷，使我們想看什么就看什么。
這樣做是激發學生們的對網絡的濃厚興趣，愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師。”學生一旦興趣被你吸引了，那么他們的學習積極性就提高了。變“要我學”為“我要學”，產生想看，想知，想學的愿望。從而使他們真正成為學習的主人。
三、字詞教學，合作共學
對于四年級的學生來說，他們學習生字新詞已經有了一定的基礎，因此我是放手讓學生們在組內自學，我先在媒體上讓他們點擊自學的要求，請他們根據要求來自學。也可以運用工具書來幫助學習。
我這樣做的目的是充分相信學生的自學能力，也考慮到了個體的差異。一個組內，有好的同學能帶動一些學習能力較差的學生共同進步，那些學習有困難的學生至少能夠成為知識的接受者，跟上其他同學的節奏。
四、范讀感染，興趣選讀
為了是帶動學生們的情緒，我是自己先范讀，然后再請學生們找自己喜歡的一節來朗讀，這樣做的目的一是自己有一個示范的作用，通過我的語言來感染學生。讓他們選擇朗讀，是充分尊重每個學生的個體，尊重他們的選擇，他們讀喜歡讀的更加會感情投入，印象深刻。
五、提綱挈領，放手自學
在學習課文段落是，我是先請學生們朗讀第一自然段，然后請大家討論，爸爸的話里概括出了網絡有哪些用途？幫助他們歸納出了網絡的大致用途分為三類：
1、網絡能使我們快速地查閱信息。
2、網絡能與世界各地的小朋友建立聯系。
3、能上網購物、拍賣等。
這樣是幫助他們理清一個思路，充分發揮教師的主導，點撥的作用。
接著，我是讓學生自己點擊進入2～4節，請他們在組內合作共學。步驟是：朗讀2～4節，運用“網絡能使我 ”來說說話。
我提醒學生們可以運用書上的語言，用復制句子的方法把要用的句子粘貼下來，還可以在里面加上自己的句子，使句子更加完整，流暢。
語文教學的基本特點是工具性和人文性的統一，其最終目的是運用語言。我通過這樣的手段既使學生們深入地閱讀了課文內容，每個人都參與到了讀文章，找句子的過程中，還使他們能夠運用語言來把自己的理解表達出來。從而也解決了這篇課文的主要問題：
4、網絡能為我們的實際生活提供什么幫助？
六、深入研究，比較，明確網絡的實效性
在學完了課文后，請學生們再次討論：為什么稱網絡為信息高速路？
使學生們把網絡和其他途徑，例如：電話，上圖書館，通信，購物等等進行比較，突出了網絡是現代科技迅猛發展，信息量日已萬計的時代所不可或缺的工具。使他們對網絡產生濃厚的興趣，培養他們從小樹立運用網絡的決心。
七、能力培養
請問學生，你感興趣的是什么？讓學生們在教師提供的網站里，自己上網查查資料，并在規定的時間里，請他們反饋，哪些小朋友是查到了他們所要找的資料。培養他們的搜索信息的能力。
請他們把找到的資料在班里進行交流，培養他們交流信息的能力。
八、拓展課文，再次感悟
出示課文第五節，問學生們爸爸說的網絡的用處還有很多很多呢！請你把他的話補充完整，你還知道網絡的什么功能呢？
這樣做是把課內的知識進行了延伸，培養了他們探究的能力。
我家跨上了“信息高速路” 篇12
近年來，閱讀教學研究越來越受到重視，各地在總結改革開放20多年來中國閱讀學的基礎上，又創立了現代化、民族化、科學化的閱讀新理念、新策略、新方法，并把這些新的理念和技法推廣到小學閱讀教學中去，其中信息技術與閱讀教學的整合成為最成功的經驗之一。
但是應該說整合只是手段而決非目的，究竟在哪些方面、多大程度上進行整合，主要的衡量標準還應落實在閱讀教學的目標上，一切整合設計都要圍繞這個目標來進行。新課標更加注重知識能力、過程方法、情感態度價值觀等三個維度的目標，是傳統教學過分依賴課內閱讀，把培養閱讀能力的全部希望都寄托在課本閱讀上的做法無法達到的，因此信息技術的介入很好的彌補了這一點，實現了閱讀資源和閱讀實踐機會無處不在，無時不有的新概念閱讀教學。
《我家跨上了信息高速路》是人教版小語第十冊的一篇獨立閱讀課文，文章內容淺顯，結構清晰，人物心理描寫是它的一大特色。作為獨立閱讀課文，它的認知目標非常明顯：通過獨立閱讀把握文章結構，正確流利朗讀，初步了解互聯網的一些有關知識。這樣幾個目標并不難達到，但是要想進一步突出文章特點，了解并學會簡單應用互聯網，讓學生真正體會作者情感變化，與作者形成心理共鳴，就不是傳統教學能力所及了。因此整節課的設計上分為兩大板塊，首先在充分預習的基礎上完成純語文認知目標：
一、復習引入落實基礎
師：給大家兩分鐘時間，快速略讀課文，注意字詞，一會咱們做一個聽寫練習，好不好？
師：誰敢到黑板上來寫？其他同學在練習本上寫。注意：兩個字的詞寫左邊，四個字的詞寫右邊。
師：先寫一個簡單的吧：“新鮮”。蔬菜水果剛摘下來，很新鮮，有時它也形容沒見過的事情，比如說新鮮事物。
師：這次寫難一點的詞，聽我說詞語的解釋你來寫這個詞語：“難以抑制自己的感情”，知道是哪個詞嗎？
生：“情不自禁”。
師：注意這個“禁”字，當“抑制、控制”講的時候，它就讀jin,當“不允許”講的時候，它就讀jin。在這里它當“抑制、控制”講，所以應該讀“情不自禁jin”，
師：再寫個簡單的“好奇”。
師：還根據句子的意思來寫詞語：“情況緊急、不能再等待了”是什么詞？
生：“迫不及待”，
師：“迫”就是情況緊急、緊迫。
師：這次咱們再做一個選詞的練習：“網上的信息包含了很多方面，種類、數量非常多，想找什么就有什么。”用兩個字概括可以說：“信息很---”
生：“豐富”。
師：如果用四個字概括呢？
生：“應有盡有”。
此時板書：新鮮情不自禁
好奇迫不及待
豐富應有盡有
師：照上面的樣子再歸納兩個詞：“真神了！我不由得贊嘆起來。”注意：兩個字的詞寫在左邊，四個字的詞寫在右邊。
生：“真神”、“不由贊嘆”。
師：寫兩個近義詞：“沉浸”的近義詞---
生：“陶醉”。
師：“渴望”的近義詞---
生：“盼望”。
師：根據詞的解釋來寫出詞語：“形容舍不得離開”
生：“戀戀不舍”。
師：最后考大家一個字，看你能不能答對：“再（在）次進入”。注意兩個“在、再”字的區別。
二、把握結構初識課文
師：好了，大家放下筆，我們一起檢查這兩名板演的同學寫的有沒有錯誤？(此時板書：)
新鮮情不自禁
好奇迫不及待
豐富應有盡有
真神不由贊嘆
陶醉戀戀不舍
盼望再次進入
師：（指板書）你看“我家電腦上網了，這個新鮮玩意兒到底是什么呢，我情不自禁的歡呼起來”，然后呢？你也象我這樣把這些詞串起來說一段完整的話。
生：“我懷著好奇的心情迫不及待的打開電腦進入網絡，網絡上的信息應有盡有，真神了！我不由得贊嘆起來，我還陶醉在網絡世界里，戀戀不舍地下了網，盼望再次進入奇妙的網絡世界。”
師：黑板上的詞不必全用，再簡單點說。
生：上網前我覺得新鮮，上網時我覺得神，上網后我還想再次進入。
師：這其實就是這篇課文的主要內容，是按什么順序寫的？
生：上網前、上網時、上網后。
生：事情發展的先后順序。
師：可是我不太明白，課文里根本沒有說到“信息高速路”。題目不是說“我家跨上了信息高速路”嗎？究竟什么是信息高速路？
生：就是用網線連起來的世界各地的計算機，象蜘蛛網一樣。
師：它有什么作用？
生：查信息、學知識、發郵件、去購物等。（教師板書）
師：這幾個功能是并列的關系吧，誰能用幾個標點把它標出來？（學生板演）
師：你怎么知道有這些功能的？
生：通過爸爸的話。
師：也就是“聽”來的。（板書：聽）讀讀爸爸的話。
師：這就是課文第一部分的內容。文章接下來又寫什么了？
生：上網時的感覺。
接下來，進入整節課的第二個板塊，還給學生讀書的自主權，讓學生在實踐中朗讀理解。從兒童認知規律來看，閱讀活動并非只有讀書一法，還應包括聽（朗誦錄音）、讀（表情朗讀）、說（復述內容、演說體會等）、寫（抄寫書上精彩的語言、寫讀書心得體會等）、試（親身體驗）、練（口語交際、課外練習等），這樣動用多種感官，讓學生自由選擇讀書方式，真正做到以學生為主體，以學生的發展為本，才能使學生在閱讀實踐中逐步學會獨立思考，學會讀書，獨立地、創造性地進行學習活動。
三、感受網絡動手實踐
師：這是一篇獨立閱讀課文，你打算怎么學習？
生：自學。
生：邊讀邊理解。
生：抓住一些關鍵詞語來理解。
生：上網感受一下。
師：有句話叫做“百聞不如一見”，作者親身體驗了，咱們也親自體驗一下上網的感受好不好？
生：好�。g呼）
師：你們剛才的歡呼就叫做---
生：“情不自禁”，
師：再歡呼一下課文上的話“太好了，太好了”，
師：能體會小作者那種難以抑制的高興心情嗎？
生：能。
師：剛才大家說了網絡四個方面的應用，現在我給你四個網址，選一個你最喜歡的試一試。想通過認真讀書來學習的同學可以用你自己的方法在書上邊讀邊畫。
查信息：
我要你查一下關于北京奧運的有關信息
學知識：
看看你有多少收獲；
去購物：
在網上幫我訂購一雙運動鞋吧；
發郵件：用你的郵箱給我發一封電子郵件說說心理話。
�。▽W生上機操作，教師個別輔導）
經過兩個環節的讀書活動，在接下來的“交流拓展”環節上，學生的感受就更為深刻了：
師：好了，大家都完成一樣工作了，我要控制所有電腦了。我們繼續講課。（學生很不情愿）
師：很不愿意下網是不是？你現在什么心情？
生：再讓我們玩一會吧。
生：我真是戀戀不舍。
生：我還想再玩一次。
師：這回你能理解小作者陶醉其中、戀戀不舍、盼望再次進入網絡的心情嗎？
師：說說你都了解到什么了？預測一下互連網將給生活帶來什么影響？
生：我查到北京奧運的信息了，我發現在網上查信息特別快，而且特別多。
師：比報紙怎么樣？
生：比報紙多，還可以選擇不同種類的更多新聞，將來也許能取代報紙。
師：“學知識”的呢？你們查到什么了？你也預測一下將來。
生：我上的那個網址是一個網上學校，那里有課程輔導，還可以請求幫助，我估計回家寫作業時，不會的題可以問它。
師：不止你這么想，美國已經有大約300萬人在讀網上大學，不久的將來你們都可以在家里上大學�！熬W上購物”的同學呢，你們有什么收獲？
生：在網上購物很方便，還沒有假貨。
師：“發郵件”的同學呢？給我寫信了嗎？咱們一起看看。
師：網上發郵件有什么好處？
生：快，而且省錢，環保。
師：發郵件和環保有什么關系？
生：電子賀卡省掉了許多紙張，不用砍大樹。
師：這些你都是怎么知道的？
生：自己總結的。
生：讀書得到的。
師：那你讀一小段你認為最關鍵的話。
師：這就是網絡的全部應用嗎？
生：這只是其中一部分，網絡還有很多用途。
師：還有其他哪些用途？
生：銀行、國防、醫療、新聞、股票、游戲、聊天┈
師：你再用一個標點表示還有很多。（學生板演）
師：你看，我家跨上了信息高速路，可以辦這么多事，與過去相比我家在進步在發展，各行各業跨上了信息高速路，各行各業都在進步在發展，我們偉大的祖國跨上了信息高速路，祖國也在進步在發展，正在走向繁榮富強，你心里高興不高興？我要你帶著對祖國的贊美和祝福，再讀“太好了、太好了”。
師：信息高速路給我們的生活、祖國帶來了巨大的變化，神奇不神奇？再讀“真神了！”。
師：網絡確實給人們帶來了更多的知識和方便，但是如果過分沉迷于網絡，特別是沉迷于一些聊天、游戲、暴力、色情等不健康內容，那就給我們帶來麻煩了，是不是？
師：事物都是這樣，有優點同時也有缺點，有利就有弊，關鍵看你如何揚長避短的利用好它，留個作業能做好嗎？
1、和你的父母共同商量，寫一篇《安全上網須知》，要求是：既給自己一個約束又能對別人有所啟發，字數不限，盡量寫具體。
2、或者寫一篇科普短文，設想一下未來的網絡社會生活，可以充分發揮想象。
師：這節課我們什么都沒講，就是讓大家親自上網感受了一下，我們的感覺和作者的感覺一樣不一樣？別人告訴你的，你印象不一定深刻，只有親自試過了才能真正感受它的真諦，以后做什么事情，一定要自己試一試，這就叫“不試不知道---”
生：“網絡真奇妙！”
整合課未必都是活動課，只要緊緊把握語文內涵，以培養學生語文能力為目的，自然的將信息技術手段融入其中，這依然是一節基于閱讀教學目標的新概念網絡語文課。
我家跨上了“信息高速路” 篇13
★基礎題
1、我會用“_____”標出加粗字的正確讀音
網絡（nuò luò） 家庭（tíng tín） 敞（chǎng shàng）開
輔（bǔ fǔ）導 屏（pín píng）幕 戀戀（liàn làn）不舍
2、我會給多音字組詞
便：pián（ ） 鮮：xiān（ �。 「篻ēng（ ）
biàn（ �。 iǎn（ �。 èng（ �。�
3、選擇正確的字填寫
瞇 迷 謎
（ ）糊 （ ）路 （ ）語 （ ）眼
暮 幕 慕
屏（ ） 羨（ ） （ ）布 夜（ ）
4、我會在括號里填上合適的詞語
�。ā 。┑木W絡 （ �。┑膭幼鳌 � （ �。┑拇箝T
（ �。┑囟⒅ � （ �。┑乜粗 � （ �。┑叵戮W
5、根據意思寫詞語，再選其中兩個各寫一句話
1）泛指全國各個地方。（ ）
2）急迫得不能再等待。（ ）
3）不轉眼珠地看，形容注意力十分集中。（ ）
4）形容舍不得離開。（ ）
5)抑制不住自己的情感。（ ）
�。� ） .
( )
6、按查字典的要求填空
“捷”按音序查字法，應先查大寫字母（ ），再查音節（ ）；按部首查字法，第八畫是（ ）。
7、選詞填空。（觀光 觀賞 觀察 觀看）
�。� ）事物 （ ）的游人（ ）花朵（ ）球賽
★★提高題
二、根據課文回答
1、為什么說我家跨上了信息“高速路”？
2、網絡有哪些神奇之處？
3、照樣子寫一寫
閱讀課文“媽媽還帶我訪問了……”這段話，練習用“有…… 有……有……”這個句子模仿寫一寫。
4、我會修改病句
1）給大家布置了兩道數學題。
____________________________________________________________
2）樹叢被擋住了他的視線。
_____________________________________________________________
3）造紙是我國的四大發明。
____________________________________________________________
★★★拓展題
網絡給我們的生活、學習、工作帶來了很多方便，請結合自己的生活實踐來談一談。
我家跨上了“信息高速路” 篇14
教學目標：
思想品德要求：激發學生使用電腦網絡的興趣。
知識要求：學習生字、新詞；理解課文內容，知道信息高速路給我們的生活、學習、工作帶來的好處；學習上網，交流上網的體會。
能力要求：運用學過的電腦知識操作電腦。
重點難點：讀懂課文內容，知道課文中講了哪兩件事；知道信息高速路指的是電腦網絡，了解它給我們的生活、學習、工作帶來的好處；初步了解文章中出現的名詞術語：網絡、網站、電子郵件。
教學時間：兩課時
第一課時
一、 導入新課
同學們，你們知道高速路和普通道路相比，有什么優越性嗎？你乘車行駛在高速路上有什么感覺？車速快，心情舒暢，因為道路暢通無阻。這高速路上行駛的是各種車輛，那信息也有自己行駛的道路嗎？今天我們一起學習這方面的知識。
二、 解題
題目中的信息高速路指的是電腦網絡。課題是我家的電腦跨上了信息高速路。
三、 初讀課文，了解大意。
四、 學習生字新詞
1、檢查學生認識生字情況，（課件1。出示詞語）比較難理解的通過各種方式理解：
1）聯系上下文理解。
2）通過肢體語言理解。
3）在實際生活中理解。
3、檢查學生初讀課文情況，整體感受課文內容。
4、 易讀錯的字：屏、宜
5、 區別形近字：捷――睫 幕――慕 購――溝
6、 理解詞語：便捷、迫不及待、目不轉睛、應有盡有
五、 學習課文
讀讀課文，老師出示自讀要求（課件出示2。a按自己喜歡的方式讀課文；b邊讀邊想，讀懂了什么，還有哪些不明白；c請教周圍伙伴解決問題，還是解決不了的旁邊打上問號，一會兒告訴老師。）
1、 課文共有幾個自然段？主要講了哪兩件事？
2、 小組討論，交流看法
估計學生可能會提出的問題：
a、爸爸是怎樣向我解釋電腦網絡的？
b、我為什么會贊嘆"真神了"？網絡神奇在哪兒？
c、"我感到地球一下子變小了，知識的大門一下子敞開了。"地球變小了是什么意思？知識的大門敞開是指什么？
3、 講讀第一自然段課文
讀課文，再討論什么是“信息高速路”？它有什么作用？
4、 全班發言。
5、 老師小結：網絡的作用很大，把大家聯系到一起了，使地球變成了一個小村莊。大家交流起來就非常方便而且快捷。
六、 課堂作業設計
1. 抄寫生字
2. 比一比組詞：
第二課時
一、 導入
上節課我們學習了第一自然段，通過爸爸的話，使我們了解什么叫電腦網絡，他有什么作用。下面通過寫“我”上網的兩件事，具體的介紹了網絡功能。
二、學習課文
1、 請學生讀課文后一部分，想想課文寫了哪兩件具體事？
�。ㄉ暇W查信息和發電子郵件）
2、 讀第二、三自然段，討論下面兩個問題。
你有過上網的經歷嗎？在網上查過什么信息？從哪些詞句看出我對網絡的喜愛之情？
3、 讀第四自然段，從爸爸媽媽的話中，你體會到什么？
運用“有( )，有( )，有( )，還有( )”的句式進行語言訓練，更好地理解“……”“應有盡有”，體會網絡中內容的豐富與網絡的神奇。
網站里面的內容太豐富了：有( )，有( )，有( )，
還有( )……真是( )。我感到地球一下子變小了，知識的大門向我敞開了。
4、 讀第五自然段，討論網絡還有什么用處？盡情發言。
四、總結全文，拓展練習。
1、這篇課文給你了一個什么樣的感受？
2、聯系生活實際，說說電腦網絡給我們的生活、學習和工作帶來了什么影響？
3、2、給大家布置一個非常有意思的作業。（屏幕出示）
�、俸湍愕母改腹餐塘浚瑢懸黄栋踩暇W須知》，要求是：既給自己一個約束，又能對別人有所啟發，字數不限，盡量寫具體。
板書設計：
31、我家跨上了信息高速公路
互聯網（奇妙）
查閱信息 建立聯系 網絡購物
其他用途