生日禮物（通用15篇）

生日禮物 篇1

　　教學目標：

　　1、學會本課8個生字，會認5個生字。正確讀寫“剪掉、瘦小、禮貌、注視、懇切、笨重、機會”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，通過朗讀，理解課文中含義深刻的句子。

　　3、理解課文內容，理解亨利父母教育子女的良苦用心。

　　4、把握課文內容，學習亨利自食其力，熱愛勞動的良好品質。

　　重點、難點：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內容，體會亨利父母教育子女的良苦用心。

　　3、理解課文中含義深刻的句子。

　　準備：

　　生字卡片、生詞卡片、課件。

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、談話激趣，導入新課。

　　1、老師啟發談話：同學們，每當我們過生日時，總會收到許多生日禮物，這些禮物當中，有的是父母送的，有的是同學送的，還有的是親戚朋友送的。請同學們想想，在你們生日的時候，你們的父母送過哪些生日禮物。

　　2、學生自由談話、交流。

　　3、教師引導，導入課題：如果老師說有人過生日時爸爸媽媽卻只送給他半輛自行車，你們相信嗎？的確，在亨利生日的時候，他的爸爸送給他半輛自行車，這是怎么回事呢？這節課，我們就來學習第25課《生日禮物》。（板書課題）

　　二、初讀課文，標出自然段，了解課文的敘述順序。

　　三、再讀課文，引導探究生字詞。

　　1、學生自由朗讀課文，在文中找出要求會讀寫的生字，作上記號，重點拼讀這些生字。讀一至兩遍課文后，同桌互相指讀生字。

　　2、找幾位同學試著讀一讀課文，大家評價。

　　3、出示生字卡片，指導讀準字音。

　　a、出示生字卡片，指名拼讀。

　　b、重點指導讀音。

　　c、教師范讀。

　　d、指名學生認讀。

　　4、指導記憶生字。

　　學生說說采用什么方法識記生字。

　　5、出示含有本課生字的常用詞語，學生認讀，鞏固識字并積累語言。

　　6、詞語釋義，積累新詞。

　　注視：目不轉睛地看。

　　懇切：誠懇而殷切。

　　笨重：龐大沉重，不靈巧。

　　第二課時

　　一、復習檢查。

　　二、指導有感情地朗讀課文，感知課文內容。

　　1、聽教師范讀課文，輕聲跟讀課文。

　　2、學生自由朗讀。

　　3、指名朗讀課文，大家評議，教師指導。

　　a、要讀出亨利懇求的語氣，聲音要小些。

　　b、要讀出“我”詢問、好奇的語氣來。

　　c、教師分別范讀。

　　d、學生練讀。

　　三、分段感知課文內容。

　　第1自然段。

　　1、觀察課文插圖。

　　a、學生自由觀察圖片。

　　b、學生想象畫面包含的內容。

　　2、自讀課文，說說自己讀懂了什么。

　　3、教師引導，從哪些地方可以看出亨利懂禮貌？

　　a、到別人家要按門鈴，不能用手敲門，更不能用腳踢門。

　　b、詢問別人要注意稱呼的使用，對長輩、老人要使用“您”，對平輩或晚輩要用“你”。

　　第2自然段

　　1、指名朗讀第2自然段，思考下面的問題。

　　a、“我”家需不需要急著剪草坪？為什么會答應亨利的要求？

　　b、亨利為“我”家剪草坪提出什么要求？

　　2、學生匯報。

　　“我”家并不急著需要剪草坪。看著亨利懇切的目光，“我”不忍心拒絕他。

　　教師隨機引導：“我”不忍心拒絕亨利，說明“我”是一個怎樣的人？

　　如果用主人家的剪刀草機就要收六塊錢，如果用亨利家的就要收八塊錢。

　　教師引導：亨利提出這種服務方法又說明了什么？

　　3、齊讀句子，再次體會“我”的思想。

　　“就用你家的好了，我給你十塊錢。”

　　質疑討論：不付六元錢的服務費，卻答應給十元錢的服務費，你覺得他是不是有點傻呢？

　　學習第3——5自然段

　　1、指名分別朗讀。

　　2、重點探究亨利剪草的目的。

　　a、從文中找出亨利是如何剪草的句子，讀一讀。

　　b、出示“笨重——瘦小”一組詞，體會剪草的艱難。

　　“笨重”用來形容什么？“瘦小”又形容什么？學生自由舉手回答。

　　教師引導：面對這樣艱苦的工作，亨利干得怎樣？從文中找出句子來說一說。（草坪剪得相當整齊。從那以后，亨利定時來我家剪草坪，慢慢地，我們附近幾家的草坪都包給了他。）

　　教師總結：亨利從剪一次草坪，到定時為別人剪草坪，最后到承包附近幾家的草坪，說明亨利對工作極端認真、負責。

　　再讀第4自然段，想想亨利剪草的目的。

　　學生讀句子：上個星期我過生日，爸爸送給我半輛自行車的錢，讓我自己去掙另一半。

　　教師引導：亨利的父母為什么只送他半輛自行車的錢呢？這是什么原因？請同學們繼續學習最后一自然段。

　　合作探究學習第6自然段。

　　1、男生齊讀。

　　2、質疑探究。

　　a、亨利的爸爸為什么送給他半輛自行車的錢？

　　b、討論亨利爸爸的做法。

　　c、出示句子：亨利很幸運，有你們這么好的父母，送給他半輛自行車而不是一輛。

　　a 理解“幸運”的含義。

　　b 用“幸運”造句。

　　c 理解句子含義。（亨利的父母由于采用了正確的教育方法，使亨利能自食其力、養成良好的行為習慣。）

　　四、全班齊讀課文。

　　板書：

　　25、生日禮物

　　亨利的生日：父母送給半輛自行車的錢

　　亨利剪草坪——掙半輛自行車的錢

生日禮物 篇2

　　榮成市實驗小學　　二　年級　　語文　　學科教案、學案一體化設計

　　課型

　　新授課

　　課題

　　6、生日禮物

　　課時

　　2課時

　　設計人教學目標設計　1、會認10個生字，學會8個生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會母子之間真摯的感情。教學方法設計通過讀書訓練語感。邊讀邊想邊體會，入情入境的進行學習。將自己的感情表達出來。

　　教學程序設計

　　教材處理設計

　　師生活動設計一、談話激趣，揭示課題二、讀課文，學習生字1、多種識字方法同時運用：對比、借助拼音、關注偏旁等。2、合作識字、游戲識字，讀準字音，特別是“掙——凈——靜”、“棒——捧”、“塞——寒”。通過比較認清字形，鞏固識字。三、全班交流識字方法，及時評價，提高識字能力。四、指導朗讀課文1、體會“我”一系列的心理活動，感受我對媽媽深深的愛。2、重點指導“我”和媽媽的對話部分，體會母子之間的真摯感情。一、讀的情感1、捧讀課文我們自始至終被人世間純樸而又不素的情感動著，被人世間至善至美的愛震撼著。一個8歲的孩子，為給媽媽送一份生日禮物，拖者自己心愛的粉紅色小貨車，往返垃圾堆和廢品站之間，一直到天黑，終于靠自己的勞動掙回的 硬幣換來生日卡和棒糖。2、晚歸的孩子的“害怕”與著急媽媽的“生氣”，正是由于一張生日卡和一塊幾乎斷成兩半的棒糖而融化為一股愛與被愛的暖流，媽媽的“責備”與孩子的苦楚‘也正是由于這生日卡和棒糖而融化為一種愛與被愛的幸福。3、“媽媽什么也沒說，撲過來緊緊抱住我，把臉埋進我的頭發里，哭了”，此時無聲勝有聲。人世間最真摯的情感躍然在紙上。一、談話導入二、板書課題：生日禮物三、初讀課文，整體感知1、自由朗讀課文，想一想，這篇課文主要講了一件什么事情？2、交流四、識字寫字10個生字中，注意一下幾個字。“湊、塞”是平舌音，“掙”是翹舌音，學“掙”可以與“靜 ”“凈”對比識字。學“棒”與“捧”對比識字，學“塞”可以與“寒、賽”等字對比識記。采用換偏旁的方法，讓學生分析比較，熟記生字。 五、指導寫字本課8個生字中，重點指導寫好以下幾個字“湊、掙、棒”三個字左窄右寬，左邊的偏旁要寫得狹長，約占字的三分之一。

　　教學程序設計

　　教學處理設計

　　師生活動設計五、精讀品味，升華感情1、畫出“我”和媽媽的對白，反復練習對白。2、朗讀最后一部分，想一想：媽媽地動作？3、全文朗讀。六、想象分析，拓展延伸。當你的家人過生日時，你是怎么做的？你的做法有意義嗎？以后，在現實生活中，你將怎樣用自己的行動來關愛別人？二、抒發情感本課重點是指導學生有感情地朗讀課文，朗讀時讀出孩子對媽媽的愛和媽媽關心疼愛孩子的感情。邊讀邊想邊體會當時的情景，引導學生入情入境。三、開展“關愛別人”的活動。 “湊”的最后一筆和“棒”的第四筆是“點”，不要寫成捺“余、塞、簽”三個字都是上下結構，要注意寫的勻稱、緊湊。“廢”是半包圍結構，“廣”應寫得寬大一些，要蓋住下面的“發”。六、再讀質疑，交流討論1、生日禮物是怎么來的？2、當晚回家時，媽媽的心情怎樣？課文中哪些句子能表現出來？3、媽媽看到生日禮物時，為什么不說話，卻哭了？七，積累運用1、詞語提醒  垃圾堆  富余  緊張  簽字竟然  廢品站  擔心  抽泣  幾乎2、畫出最感人的句子，讀一讀，寫一寫八、總結

　　板書設計

　　生日禮物      情感        關愛       創造美好

　　課后反思1.本課要求認識10個生字，識字量雖不大，但個別字音應讀準，字形應辨清，教學中要引導學生自主探究、合作識字，并在多讀中進行鞏固。可才用合作讀、比較讀、“開火車”讀等方式熟讀課文，鞏固識字。2、寫字時間不夠。

生日禮物 篇3

　　目標:

　　1、情感目標：教育幼兒懂得關心他人，學會感恩。

　　2、認知目標：知道過生日是件快樂的事情。

　　3、能力目標：學習用皺紋紙粘貼邊框，培養幼兒的動手能力。

　　準備：

　　1、皺紋紙若干、剪刀、鉛筆、貝殼人手一份。

　　2、水晶音樂《閃爍的星星》《生日快樂》

　　3、生日蛋糕一個（自己制作），生日蠟燭4根

　　重點：

　　學會在貝殼上作畫，并用皺紋紙勾邊框。

　　難點：

　　學會用皺紋紙勾邊框。

　　過程：

　　一、 情景導入：

　　1、今天是個特別的日子，老師非常開心，為什么呢？因為今天是x老師的生日，我們有請x老師，大家歡迎。

　　2、x老師上場。

　　小朋友們，今天是我的生日，我非常開心，你們開心嗎？（開心）

　　二、講解制作方法：

　　1、敲門聲起，x老師上場

　　咚咚咚，誰來了啊？（x老師領著禮物上場）哦，原來是x老師啊。

　　今天是x老師的生日，我來給x老師送生日禮物。

　　x老師，祝你生日快樂，永遠年輕，這是給你的生日禮物。

　　謝謝x老師。

　　2、生日聚會快要開始了，我們請x老師、x老師入座。

　　3、小朋友們，你們猜猜這個禮物可能會是什么呢？（幼兒猜測）

　　我也想知道呢？我先來看一看，哇，真漂亮。

　　4、出示禮物

　　小朋友們，你們看，這是什么？是怎樣做的呢？

　　和你的好朋友說一說。

　　5、個別幼兒講述。

　　誰來說一說？

　　6、教師小結：

　　原來小朋友都知道了，這是用筆先畫出自己喜歡的東西，然后用皺紋紙進行粘貼邊框，再用油畫棒涂上自己喜歡的顏色，這幅作品就成功了。當然，我們的作品要盡可能的大，撐滿整個畫面。

　　三、幼兒作畫，教師巡回指導

　　1、小朋友們，你們想不想自己畫一幅作品，送給楊老師呢？（想）

　　2、那請你說一說，你想畫什么呢？那你還想對楊老師說一句什么祝福的話呢？

　　3、說得真不錯，老師為你們準備了這些材料，請小朋友們現在開始吧！

生日禮物 篇4

　　活動目標　　

　　1、能將數量相等的物體接在一起，初步感知6以內物體之間的等量關系。　　

　　2、能積極動腦思考，探索前后兩頭接龍的方法。　　

　　3、學習與同伴合作游戲。　　

　　活動準備　　

　　實物接龍卡若干張，禮物盒；幼兒用書人手一份。　　

　　活動過程　　

　　一、媽媽的禮物　　

　　1、教師出示一個實物盒：寶寶過生日，媽媽送了一份禮物給寶寶。猜一猜，禮物盒里會是什么禮物呢？鼓勵幼兒大膽猜測。　　

　　2、請幼兒打開禮物盒，取出禮物：媽媽送的是什么？這些卡片上都有些什么？引導幼兒觀察卡片，了解卡片中間有一條線，把卡片分成兩部分。每一部分上都有許多笑實物。　　

　　二、了解游戲玩法。　　

　　1、媽媽送的這些卡片式兩個小朋友一起玩的，游戲名字叫“接龍”。接龍的時候，要把一樣多的東西接在一起。想一想，應該怎樣接？　　

　　2、師與一幼兒進行示范，請幼兒輪流分發接龍卡片，商量誰先出卡片，知道一人出一張進行接龍。啟發幼兒思考，鼓勵幼兒示范接龍游戲的玩法。引導幼兒講述為什么這樣接，知道要把一樣多的東西接在一起。　　

　　3、師幼共同檢查接龍結果，進一步引導幼兒講述：幾個和幾個一樣多……引發幼兒思考：如果后面接不下，那該怎么辦？　　

　　三、幼兒操作活動　　

　　1、等量接龍。兩名幼兒玩一組圖片。幼兒觀察接龍卡上的實物數量，將一樣多的實物接在一起。　　

　　2、給動物送食物。觀察卡片上的動物和食物，請幼兒先給動物排排隊，再幫他們找出他們喜歡吃的食物。　　

　　3、畫出一樣多的。數一數每張卡片上有幾個物體，給一樣多的物體打勾。　　

　　四、活動評價　　

　　1、展示一套沒完成的接龍游戲，請幼兒觀察后面能不能接？啟發幼兒思考：后面接不下時可以往哪里接？　　

　　2、表揚能與同伴輪流分卡片、出卡片的幼兒，鼓勵幼兒友好地與同伴一起游戲。

生日禮物 篇5

　　生日到了，你最想收到怎樣一份特殊的生日禮物呢?下面是第一范文網小編整理的《特殊的生日禮物》閱讀題目及其參考答案以供大家閱讀。

《特殊的生日禮物》閱讀原文

　　①媽媽來到波洛的面前，微笑著說：“孩子，我想去趟雷利家，去把他們家的收音機借來聽聽，你說好吧?”波洛下意識地摸了摸睡衣口袋里的一封信，拉住媽媽的手，說：“不，您別去了。媽媽，您已經很累了。”媽媽坐到波洛的床邊說：“你一定以為媽媽把你的生日忘記了吧?”“不，媽媽……”波洛用手按住口袋，以免信紙發出響聲，“我自己差不多都忘記今天是我的生日了。”

　　②媽媽從床邊站起來，說：“今天電臺里有一檔令你吃驚的節目。我很快就會回來的。”她微笑著解下身上的圍裙放在一邊，走出屋子，走進風雪之中。波洛看到媽媽瘦弱的背影消失在雪白的世界里，忽然覺得喉嚨好像被什么東西堵住了，他低下頭掏出口袋里的那封信。這是郵遞員白天送來的，那時媽媽不在家。波洛打開信封，不由得呆住了，他認出是媽媽寫給市廣播電臺的。他控制不住自己，急忙讀下去——

　　③先生們：本月26日是我兒子波洛11歲的生日，我知道在每天晚上8：30的“快樂家庭”節目里，你們會念出生在這天的人的名單和祝福詞。因此我想請你們幫助我，能否在我兒子生日那天在廣播里念他的名字，并為他的生日祝福?他病在床上已經10個月了，但他從不抱怨，堅持學習學校里的課程。我希望你們能在廣播里這樣說：澤西市的波洛·哈特同學，今天是你的11歲生日。祝賀你，波洛，因為你是一個勇敢而樂觀的孩子，應該有好運氣。祝你生日快樂!

　　④信紙的頂端是電臺的答復：我們很遺憾地通知您，“快樂家庭”節目中的“生日祝賀”擬于本月25日取消。對不起。

　　⑤正在這時，波洛看見媽媽挎著一只收音機朝家里走來，她走得很慢，雪花落滿了全身。媽媽走進屋子，把收音機放在桌上。“還有20分鐘節目就要開始了。”媽媽說著打開了收音機。于是，屋子里飄滿了溫馨的音樂。音樂一停，“快樂家庭”節目就要開始了。“媽媽。”波洛輕輕地叫了一聲。“怎么了，孩子?”“哦，沒什么，媽媽，您休息吧。”波洛咬了咬嘴唇。音樂終于停了，波洛的表情有點緊張。“現在是‘快樂家庭’節目時間，請父親、母親和孩子們注意了……”收音機里傳來了電臺播音員醇厚的男中音。“首先，”播音員說，“我們廣播一項啟事。本來我們打算取消‘生日祝賀’節目……”波洛屏住了呼吸，媽媽的手正緊握著他的手。信退回來了，或許他們已經把我的名字記下來了吧。“今天過生日的有：馬丁·泰特、查瑞斯太太、史密斯先生……”但應該還有更多的名字，至少還有一個名字沒念呀!波洛的身子有些顫抖。直到節目全部結束了，波洛始終沒有聽到播音員念自己的名字。

　　⑥波洛的眼淚流出來了，他慢慢地回過頭去看媽媽，忙碌了一天，媽媽早已睡著了，睡夢中，她的臉上還帶著微笑。波洛擦干眼淚，搖了搖媽媽，大聲說：“聽見了嗎?媽媽，您聽見他們說什么了嗎?”“天哪，我怎么睡著了!”媽媽醒來了，“什么，孩子，他們說了些什么?”“他們說今天是我的生日，說我是勇敢而樂觀的孩子，并祝我生日快樂!哦!我多么高興呀，媽媽!……”波洛把頭埋進媽媽懷里。媽媽微笑著，眼睛里閃耀著愛憐和自豪的光芒，波洛也含著眼淚笑了。

《特殊的生日禮物》閱讀題目

　　1.媽媽為何要去借收音機，波洛為何要阻止?

　　2.第②段中加點的詞和畫線的句子可以去掉嗎?為什么?

　　3.第⑤⑥段中，波洛由聽收音機時“屏住了呼吸”到聽完后“眼淚流出來”，再到“含著眼淚笑了”，他情緒變化的原因分別是什么?

　　4.波洛叫醒媽媽后說的電臺播出祝他生日快樂的話能使媽媽相信嗎?為什么?

　　5.請為本文補寫結尾。

《特殊的生日禮物》閱讀答案

　　1.媽媽想讓兒子聽到來自電臺的生日祝詞。波洛從退信得知聽不到這個祝詞，他不想讓母親因美好愿望落空而失望。

　　2.不能。“瘦弱”寫出母親的奔波操勞;“喉嚨好像被什么東西堵住了”寫波洛因母親為自己操勞而感動。

　　3.“屏住呼吸”是因為祝福生日的節目未被取消而充滿激動與期待，“流出眼淚”是為媽媽的美好愿望落空而傷心，“含淚的笑”是因為能夠成全媽媽美好的心愿而高興。

　　4.能。因為媽媽睡著了，不知真相;而且波洛所說的話與媽媽寫給電臺的信上的話一致。

　　5.示例：他覺得自己收到了一份足以珍藏一生的生日禮物。

生日禮物 篇6

　　在與孩子們的相處中，發現孩子們覺得家長給予的是理所當然的，他們缺少一顆感恩的心，因此結合“感恩節”這一個日子，我設計了本次活動，希望通過這次活動，在孩子們的心靈上開上一扇窗戶，體驗家人對自己的關愛，并萌發關愛家人的情感。

　　教學現場：

　　環節

　　活動實錄：

　　反思與評價：

　　1、猜禮物

　　1、認識amy

　　師：孩子們，今天呀有一位新朋友到我們幼兒園來了，我們一起來認識一下吧。（播放錄音：大家好，我是amy.）

　　師：看看amy家都有哪些人呀？

　　幼：有爺爺，奶奶，爸爸，媽媽

　　小結：amy的一家是幸福快樂的一家人。

　　2、觀察禮物盒上的標記，猜測是誰送的禮物？

　　師：amy的生日馬上就要到了，她的家人為她準備了一些生日禮物，猜猜，這些禮物都是誰送的？你怎么才出來的。

　　幼1：1號禮物是媽媽送的，我看到了媽媽的高跟鞋。

　　幼2：3號禮物是爺爺送的，因為有拐杖。

　　幼3：2號禮物是奶奶送的，那個眼鏡是奶奶戴的。

　　師：最后一份禮物是誰送的？誰的禮物還沒有說到。

　　幼：是爸爸。

　　通過觀察禮物上的不同標記，猜測送禮的人物，一方面增加了孩子們活動的趣味性，另一方面也提高了孩子們的觀察能力。

　　2、看禮物

　　1、  打開禮物盒

　　師：amy邀請我們跟她一起打開這些禮物盒，但是amy說了，這些禮物是amy的寶貝，所以我們要輕輕地打開這些禮物。打開后馬上告訴我是什么哦！

　　2、  解讀禮物（根據禮物出示的順序進行解讀）

　　l       蛋糕

　　師：你吃過蛋糕嗎？蛋糕吃起來是什么味道的呢？

　　幼：甜甜的

　　小結：所以媽媽的愛總是甜甜的。

　　l       生日卡

　　師：卡片上有喜洋洋，你喜歡喜羊羊嗎？

　　幼1：喜歡，因為它很聰明，很勇敢，很堅強。

　　師：那你覺得爸爸希望amy做一個什么樣的人呢？

　　幼1：聰明的人。

　　幼2：勇敢的人。

　　小結：所以爸爸的愛告訴amy要堅強與聰明。

　　l       毛衣

　　師：你穿過奶奶織的毛衣嗎？奶奶織的毛衣穿上是什么感覺

　　幼：我穿過奶奶織的毛衣，很暖和的。

　　小結：是呀，奶奶的就愛是暖暖的。

　　l       成長冊

　　師：這是什么？誰送的禮物？

　　幼：這個是成長冊，是爺爺送的。

　　2、集體觀察成長冊

　　師：成長冊里有些什么呀？

　　幼：是照片，是amy從小到大的照片。

　　師：原來爺爺把amy成長的點點滴滴用照相機都記錄了下來。

　　小結：爺爺的愛就告訴了amy幸福快樂的成長過程。

　　在看禮物過程中，教師通過一份一份地解讀禮物，了解了不同禮物的不同含義，但在這個過程中缺少完整體會家人的關愛，所以教師可以在最后進行一個總結，即：爸爸的愛是堅強的，媽媽的愛是甜甜的，爺爺的愛告訴我們成長的過程，奶奶的愛讓我們感受到無限的溫暖。

　　3、說感謝

　　師：收到這些禮物amy的心里可高興了，我們來聽聽

　　amy對她的家人說了什么。（播放課件）

　　師：你過生日的時候一定也收到了家人送的禮物，你有什么話想要對他們說的嗎？

　　幼：我想感謝爸爸，給我買玩具。

　　3、貼愛心

　　師：今天我把爸爸媽媽爺爺奶奶請來了，還準備了一

　　些愛心，你想感謝誰，就把愛心貼在他的頭像下，別

　　忘了將自己要說的話說出來哦!

　　小結：雖然爸爸媽媽爺爺奶奶他們獲得的愛心有多有少，但是他們都是家里最重要的人，也是最愛我們的人。

　　將活動中的對象轉移到自己身上，進一步體會家人的愛，以及表達感謝家人的情感。

　　延伸：送愛心

　　師：除了爸爸媽媽爺爺奶奶，還有很多愛我們的人，現在讓我們把愛心去送給更多的人吧。

　　通過延伸活動，將自己的感謝傳達到更多的人，是感謝語表達愛的延伸。

　　本次活動是一次情感教育的活動，整個活動運用“過生日送禮物”作為切入點進入活動，活動收到一定的效果，孩子們能感受到家人的愛，并且也能向身邊人感謝。本次活動設計圍繞著中班幼兒年齡特點，幼兒活動的興趣比較高，我通過利用“禮物”這個關鍵詞引發幼兒感受就愛張厚愛的同時，也引發幼兒感謝家長的愛。

　　活動雖然結束了，但是活動中依然存在著些許的遺憾，如：在第二個環節中，如果能夠將家人不同的愛進行一個總結的話，對于孩子們經驗的提升有比較好的幫助。

　　當然，一個活動是無法讓每個孩子都懂得感恩、表達感謝的，因此我們需要在今后的生活中，通過不同的活動將“感恩”這一主旨進行延續，這樣才能使得進行這個活動的初衷得以達成。

生日禮物 篇7

　　教案一

　　教學目標：

　　1.學會本課8個生字，會認5個生字。正確讀寫“剪掉、瘦小、禮貌、注視、懇切、笨重、機會”等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，通過朗讀，理解課文中含義深刻的句子。

　　3.理解課文內容，理解亨利父母教育子女的良苦用心。

　　4.把握課文內容，學習亨利自食其力，熱愛勞動的良好品質。

　　重點、難點：

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.理解課文內容，體會亨利父母教育子女的良苦用心。

　　3.理解課文中含義深刻的句子。

　　教學準備：

　　生字卡片、生詞卡片、課件。

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、談話激趣，導入新課。

　　1.老師啟發談話：同學們，每當我們過生日時，總會收到許多生日禮物，這些禮物當中，有的是父母送的，有的是同學送的，還有的是親戚朋友送的。請同學們想想，在你們生日的時候，你們的父母送過哪些生日禮物。

　　2.學生自由談話、交流。

　　3.教師引導，導入課題：如果老師說有人過生日時爸爸媽媽卻只送給他半輛自行車，你們相信嗎？的確，在亨利生日的時候，他的爸爸送給他半輛自行車，這是怎么回事呢？這節課，我們就來學習第25課《生日禮物》。（板書課題）

　　二、初讀課文，標出自然段，了解課文的敘述順序。

　　三、再讀課文，引導探究生字詞。

　　1.學生自由朗讀課文，在文中找出要求會讀寫的生字，作上記號，重點拼讀這些生字。讀一至兩遍課文后，同桌互相指讀生字。

　　2.找幾位同學試著讀一讀課文，大家評價。

　　3.出示生字卡片，指導讀準字音。

　　A出示生字卡片，指名拼讀。

　　B重點指導讀音。

　　C教師范讀。

　　D指名學生認讀。

　　4.指導記憶生字。

　　學生說說采用什么方法識記生字。

　　5.出示含有本課生字的常用詞語，學生認讀，鞏固識字并積累語言。

　　6.詞語釋義，積累新詞。

　　注視：目不轉睛地看。

　　懇切：誠懇而殷切。

　　笨重：龐大沉重，不靈巧。

　　第二課時

　　一、復習檢查。

　　二、指導有感情地朗讀課文，感知課文內容。

　　1.聽教師范讀課文，輕聲跟讀課文。

　　2.學生自由朗讀。

　　3.指名朗讀課文，大家評議，教師指導。

　　A要讀出亨利懇求的語氣，聲音要小些。

　　B要讀出“我”詢問、好奇的語氣來。

　　C教師分別范讀。

　　D學生練讀。

　　三、分段感知課文內容。

　　第1自然段。

　　1.觀察課文插圖。

　　A、學生自由觀察圖片。

　　B、學生想象畫面包含的內容。

　　2.自讀課文，說說自己讀懂了什么。

　　3.教師引導，從哪些地方可以看出亨利懂禮貌？

　　A、到別人家要按門鈴，不能用手敲門，更不能用腳踢門。

　　B、詢問別人要注意稱呼的使用，對長輩、老人要使用“您”，對平輩或晚輩要用“你”。

　　第2自然段

　　1.指名朗讀第2自然段，思考下面的問題。

　　A、“我”家需不需要急著剪草坪？為什么會答應亨利的要求？

　　B、亨利為“我”家剪草坪提出什么要求？

　　2.學生匯報。

　　“我”家并不急著需要剪草坪。看著亨利懇切的目光，“我”不忍心拒絕他。

　　教師隨機引導：“我”不忍心拒絕亨利，說明“我”是一個怎樣的人？

　　如果用主人家的剪刀草機就要收六塊錢，如果用亨利家的就要收八塊錢。

　　教師引導：亨利提出這種服務方法又說明了什么？

　　3.齊讀句子，再次體會“我”的思想。

　　“就用你家的好了，我給你十塊錢。”

　　質疑討論：不付六元錢的服務費，卻答應給十元錢的服務費，你覺得他是不是有點傻呢？

　　學習第3——5自然段

　　1.指名分別朗讀。

　　2.重點探究亨利剪草的目的。

　　A從文中找出亨利是如何剪草的句子，讀一讀。

　　B出示“笨重——瘦小”一組詞，體會剪草的艱難。

　　“笨重”用來形容什么？“瘦小”又形容什么？學生自由舉手回答。

　　教師引導：面對這樣艱苦的工作，亨利干得怎樣？從文中找出句子來說一說。（草坪剪得相當整齊。從那以后，亨利定時來我家剪草坪，慢慢地，我們附近幾家的草坪都包給了他。）

　　教師總結：亨利從剪一次草坪，到定時為別人剪草坪，最后到承包附近幾家的草坪，說明亨利對工作極端認真、負責。

　　再讀第4自然段，想想亨利剪草的目的。

　　學生讀句子：上個星期我過生日，爸爸送給我半輛自行車的錢，讓我自己去掙另一半。

　　教師引導：亨利的父母為什么只送他半輛自行車的錢呢？這是什么原因？請同學們繼續學習最后一自然段。

　　合作探究學習第6自然段。

　　1.男生齊讀。

　　2.質疑探究。

　　A亨利的爸爸為什么送給他半輛自行車的錢？

　　B討論亨利爸爸的做法。

　　C出示句子：亨利很幸運，有你們這么好的父母，送給他半輛自行車而不是一輛。

　　a 理解“幸運”的含義。

　　b 用“幸運”造句。

　　C 理解句子含義。（亨利的父母由于采用了正確的教育方法，使亨利能自食其力、養成良好的行為習慣。）

　　四、全班齊讀課文。

　　板書：

　　生日禮物

　　亨利的生日：父母送給半輛自行車的錢

　　亨利剪草坪——掙半輛自行車的錢

　　教案二

　　教學目標：

　　★會認“拖、廢、湊”等10個生字。 學寫“掙、棒、湊、塞”等8個字。

　　★正確、流利、有感情地朗讀課文，體會母子之間真摯的感情。

　　教學重難點：

　　識記生字；指導學生有感情地朗讀課文，要讀出孩子對媽媽的愛和媽媽關心疼愛孩子的感情。

　　教學準備：

　　《生日快樂》歌曲、課件

　　第一課時

　　一、談話導入：

　　1、同學們，老師現在請你們聽一段音樂，聽完后告訴老師，你聽過這段音樂嗎？什么時候聽過？（播放《生日快樂》）生回答。

　　2、那你過生日時，爸爸媽媽給你送過什么禮物呢？

　　生交流。

　　3、誰知道爸爸媽媽的生日？誰給爸爸媽媽送過禮物？

　　生交流。

　　4、今天我們就來看看加利福尼亞州的一個8歲的孩子，他給媽媽送的什么生日禮物？

　　板書課題：《生日禮物》齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、學生自由讀課文，要求讀準生字，把課文讀正確、流利。

　　2、想一想：課文講了一件什么事？

　　3、畫出帶生字的句子，朗讀課文，注意把帶生字的句子讀通順，同時把自己讀懂和沒讀懂的問題記下來。

　　4、讀一讀帶生字的句子和自己喜歡的句子。師生糾正讀音。

　　5、小組合作，采用合作識字、游戲識字等方式讀準字音，互相檢查指正，教師巡視，個別指導。

　　6、全班交流識字的主要方法，及時評價，提高識字能力。如：熟字加偏旁、熟字換偏旁等。

　　特別是“掙——凈”、“棒——捧”、“塞——寒”，應注意引導學生通過比較認清字形，鞏固識字。學寫“掙、棒、塞、湊”三個字，注意區分“湊”、“棒”的右半部分。

　　6、學生說說課文的主要內容，注意把句子說通順，把意思說完整。

　　三、細讀課文，品味感受。

　　1、剛才，同學們說得非常好。“我”撿瓶子賣錢，給媽媽買了生日禮物。而當媽媽收到禮物時，是什么表現呢？

　　預設：媽媽什么也沒說，撲過來緊緊抱住我，把臉埋進我的頭發里，哭了。板書：哭了。

　　2、平常，我們收到生日禮物時，總是高興得喜笑顏開，可為什么媽媽收到生日禮物后，卻哭了呢？

　　學生圍繞這個問題，細細地讀課文，在書上寫體會。

　　學生交流，老師指導學生從以下兩方面進行感悟：

　　（1） 媽媽最終知道孩子辛苦地撿瓶子，換錢為自己買生日禮物， 她被孩子純真的愛感動了。

　　（2） 自己錯怪了孩子，有些難過。

　　A、 讀課文第一到四自然段，想一想，當我得知今天是媽媽生日時，我心里會想些什么？（媽媽很愛自己，要買禮物，向媽媽表達自己的愛。）

　　B、 為了買到禮物，我是怎么做的？

　　品讀：于是，我就拖著我粉紅色的小貨車，在垃圾堆里找瓶子。每裝滿一車，我就拖到廢品站去賣。

　　在垃圾堆里找：說明工作環境差。

　　每裝滿一車：說明裝了不止一車，撿了很長時間。

　　板書：在垃圾堆里找 每裝滿一車

　　想一想，當時作者會遇到哪些困難，她是如何克服的？你從中體會到了什么？（“我”深愛著媽媽。）板書：愛媽媽

　　帶著對媽媽深深的愛來讀這段話。

　　四、課堂小結：

　　同學們，孩子真摯的愛感動了母親，母親留下了欣慰的淚水。那么，母親的淚水里除了感動，還有什么呢？

　　第二課時

　　一、導入：

　　同學們，通過上節課的學習，我們知道了孩子真摯的愛感動了母親，那么，母親流淚還有什么原因呢？我們來接著學習課文5——11自然段。

　　二、學生讀課文5——11自然段，畫出相關的句子，寫出體會。

　　交流自己的體會。（媽媽以為孩子出去玩了，錯怪了孩子。）

　　教師適時點撥：

　　媽媽看到孩子晚歸，心情怎樣？（擔心、著急）

　　你是從課文的哪些句子看出來的？

　　1、當我繞到拐彎處時，看見媽媽正在找我。她一定很擔心，甚至很生氣。

　　2、“你干什么去了？讓我到處找你？”

　　3、“你去哪兒了？”媽媽大聲問。

　　媽媽這么著急，說明了什么？（關心孩子、愛孩子）

　　帶著自己的體會讀句子。

　　三、 升華感情。

　　媽媽見孩子很晚才回來，很生氣，甚至大聲質問。但這一切都源于媽媽對孩子的關愛。你想，當媽媽知道自己錯怪了孩子后，心里會怎么想呢？當媽媽看著委屈抽泣的孩子，又會怎么想？

　　多么感人的母子深情！讓我們飽含著深情，隨著優美的樂曲聲，再來讀讀最后一句話。

　　四、 學寫生字“幣、余、簽、廢”。

　　1、 讀生字。

　　2、 口頭組詞。

　　3、 說說你會寫哪個字，你是怎么記住的？

　　4、 注意：“余”的豎鉤上不出頭，要寫在第一條橫的下面。

　　簽：人字頭下面不要少一橫。

　　5、 師范寫，生書寫。

　　板書設計：

　　生日禮物

　　找我、大聲問——關愛孩子

　　生日卡、棒糖——錯怪孩子而流淚

　　教學反思

　　講完這一課，給了我深深的觸動。

　　在一個中等富裕的美國家庭，給孩子十歲的生日禮物卻是半輛自行車的錢。正是這半倆自行車的錢促使十歲的小亨利懂得了為另一半而努力工作。他從小的辛勞使他養成了一個勤勞的習慣。以后亨利很幸運地大學畢業了，并找到了令人向往的律師這一職業。他的幸運就是源自于半輛自行車而不是一輛。

　　令我汗顏的不僅僅是亨利的父親具有真正的超前教育的方向和眼光去培養一個孩子。想想我們這個所謂發展中國家的國民，貧富懸殊再大，但對于孩子的要求卻是一味的滿足，并謂之為『一切為了孩子 為了孩子一切』。這種教育到底是賞識教育的一部分，還是純粹的物質獎勵，還是一種攀比……

　　更奇特的一種中國教育現象是從高中開始就由父母陪讀，陪讀的目的便是打造一個完全意義上的死記硬背，衣來伸手，飯來張口的高智力的乖孩子、優等生。然后成為天之驕子。當這些天之驕子離開象牙塔，踏入現實的社會后，他們才發現，他們原有的衣來伸手，飯來張口使他們喪失了最簡單的動手能力和生活能力。使對現實的社會感到陌生與恐懼，難以適應。有的干脆回到了父母的身邊當起了啃老族，有的則因陪讀陪光了家業，無老可啃而選擇了出家，更悲慘的是選擇了自殺。

　　其實。孩子們都知道，人有兩件寶雙手和大腦，由于父母的溺愛，毀了孩子的雙手，是多么可悲啊！從這點看，亨利的父親的教育方式有甚于『孟母三遷』。

生日禮物 篇8

　　教學目標：

　　1、認識本課11個生字，會寫8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、能大膽想象，說出“我”想了些什么。培養學生的口語表達能力。

　　4、關愛大自然，知道自己該怎么對待周圍的小動物。

　　教學重點：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　培養學生的口語表達能力。

　　教學準備：

　　1、生字卡片和多媒體課件。

　　2、課前請學生觀察、了解本地區有哪些鳥，它們長的什么樣兒，有些什么用處。想想自己最愛哪一種鳥，為什么等？

　　課時安排：

　　1課時

　　教學過程：

　　（一） 播放音樂，談話引入。

　　（課件）播放《生日快樂》歌。小朋友們，我們都有自己的生日，在生日哪天，你們的爸爸媽媽都送了什么生日禮物給你們呢？學生回答。今天我們學習的這篇課文中的小朋友也收到了一份生日禮物，你們想知道是什么嗎？我們今天就來學習第七課《生日禮物》。（板書課題）

　　（二） 復習生字，讀準字音。

　　1、昨天我們學習了生字，（課件）這些字娃娃從課文中跑了出來，我們熱情地和它們打個招呼，再讀一讀。

　　2、這些生字娃娃戴著小紅帽來到了卡片上，我們來開火車叫叫它們的名字好嗎？

　　3、生字娃娃認熟了，我們回到課文中，你能讀正確、讀通順課文嗎？

　　（三） 熟讀課文，理解內容。

　　1、，學生自讀課文，你讀準了嗎？認我們一起來聽讀一遍。同桌的互讀課文，抽學生讀課文。

　　2、生日那天，媽媽送給我一份禮物，這份禮物可不普通，很——（ ）。讓學生補充說出“特別”，理解一下他們心目中的“特別”。（為什么說是一份特別的禮物呢？）誰能讀出這種特別來？

　　3、那么這份特別的禮物是什么呢？引導學生說出是“一只小鳥”。

　　4、是一只怎么樣的小鳥呢？引導學生說出“美麗、可愛、討人喜歡……”等詞。(課件)進一步體會小鳥的美麗可愛。還可以說什么樣的小鳥？（活潑、自由、頑皮、淘氣）

　　5、你看到了這么一只美麗可愛的小鳥，心里有什么樣的想法呢？學生體會感情——很喜歡！

　　喲，這位小朋友收到生日禮物，可真開心哪！誰能用一個詞來形容他現在的心情？（高興。開心。愉快。快樂。快活。）

　　老師也想形容他高興的心情，你們想知道老師用什么詞語來形容嗎？

　　師邊說邊板書：興高采烈、歡天喜地、手舞足蹈（點評：老師所出示的詞語，在學生的說話的基礎上有提升，自然引導了學生積累更多的詞語。）

　　請孩子們齊讀這三個詞語。

　　師：讓我們一起去分享他的快樂，一起興高采烈地來讀讀這一段吧！（課件）

　　6、你們看，（課件）“幾只鳥兒在枝頭唱歌”你覺得它們的心情怎么樣？引導學生說出“高興，快樂……”等。你能說說那幾只鳥兒在枝頭怎樣地唱歌嗎？（歡快、快活、興高采烈）

　　7、（課件）但是，媽媽送給我的這只小鳥被關進了鳥籠里，你看到心里是什么樣的感受呢？（難過，難受……）小鳥自己又是怎么樣的感受呢？（可憐、孤單、傷心）

　　8、這時，假如是你，你會想些什么呢？又會怎樣去做呢？同桌的小朋友說一說。

　　9、大家想知道文中的小朋友怎么想的，又怎么做的嗎？自己在書上用波浪線把它勾出來，再自己讀一讀。

　　“我想了想”，我究竟在想些什么呢？如果你就是文中的小男孩，你會怎樣想？和同桌的小伙伴討論討論吧。

　　這只小鳥被放出了鳥籠，它高興嗎？你是從哪兒看出來的？誰能讀出這種高興來？（特別突出“歡快地”） 它會飛向哪里呢？

　　10、這只小鳥就是我送給大自然的——（禮物）！我為什么要送給大自然禮物呢？讓學生明白我們要愛護小鳥，熱愛大自然，保護生態環境。大家一起寫愛字。

　　11、“我”把小鳥送給了大自然，心里一定挺高興，我們來高高興興地讀一讀這篇課文吧。

　　（四）拓展延伸。

　　小朋友們，這節課我們學習了這篇課文，我們明白了要熱愛大自然、保護生態環境，要愛護小鳥，但是，在現實生活中，卻發生著一些殘害、虐待動物的事情。酒精殺鳥、女子殺貓等。看了之后，你有什么想法。當然，愛護動物的事情也有很多，人與動物和諧相處，放飛小鳥，放生動物等。在以后的學習和生活中，我們要用自己的行動來愛護、保護我們身邊的小動物。大家想想 “我能為身邊的動物做些什么？”，畫一畫自己心中美麗的小鳥吧。

　　板書設計：

　　生日禮物

　　媽 媽

　　小鳥 愛 大自然

　　我

生日禮物 篇9

　　大班：生日的禮物    

　　活動目標： 

　　1、給幼兒提供編構故事的人物形象和主要情節，讓幼兒知道故事類作品構成的兩點因素。 

　　2、讓幼兒變出一個有趣的作品，進一步學習編構故事的方法，發展幼兒的文學藝術想象力及口語表達能力。 

　　活動準備：幼兒用書畫面“生日禮物”。 

　　活動過程： 

　　1、教師廚師動物玩具：小狗、小貓、小豬、和小猴。 

　　告訴幼兒故事的名字叫“生日禮物”。要求幼兒圍繞故事的名字來編故事要變得有趣。 

　　2、幼兒自編故事，教師注意觀察、傾聽，給幼兒一些提示。 

　　3、請2——3名幼兒上來講述他們編的故事，評價。 

　　4、請其他幼兒單獨講述他們編的故事中有趣的情節，即興分析，引導幼兒講出不同的情節設計。 

　　5、要求幼兒互相講講自己所編的故事。 

　　活動延伸： 

　　活動一  畫連環畫“生日的禮物” 

　　1、提供紙張和水彩筆，要求幼兒講自己所編的故事“生日禮物”，畫一畫。 

　　2、幼兒可以在每張紙上畫一畫，合起來定成一本連環畫，也可分著畫。 

　　活動二  修改故事“生日禮物” 

　　1、請1——2名幼兒提供自己的連環畫來講“生日禮物”故事。聽完故事后，分析故事人物，先干了什么？后干了什么？最后怎樣？評價。 

　　2、請幼兒家自己說說，怎樣修改。大家來說說修改情節，根據情景再加以評價，連起來再次復述，評價。 

　　3、總結，提出編故事時須注意的問題。

生日禮物 篇10

　　活動目標：

　　1、復習3個物體按大小排序。

　　2、學唱《生日快樂歌》，激發愛媽媽的情感。

　　活動準備： 禮物、氣球、糖果、彩泥蛋糕（大、中、小）

　　活動過程：

　　1、媽媽的生日：

　　創設情境，請一名教師扮演媽媽。

　　“今天是我的生日，我要去買好東西給孩子們吃！”（媽媽退場）

　　“原來今天是媽媽的生日，在媽媽回來之前，我們好好準備一下，給媽媽開一個設慶祝會。”

　　2、準備禮物：

　　（1）擺禮物（幼兒每人一份大、中、小禮物）

　　“每個人都有禮物送給媽媽，請把禮物從小到大排排整齊，要從左向右排。”

　　教師觀察幼兒擺放，引導幼兒發現從大到小的特征。

　　（2）分糖果（幼兒每人一份大、中、小糖果）：

　　“慶祝會還要發糖，請你把糖果從小到大排整齊好嗎？”教師觀察指導。

　　（3）分蛋糕（幼兒每人一份大、中、小蛋糕）

　　“把生日蛋糕擺整齊好嗎？”

　　請幼兒按從小到大或從大到小排，排好后說出自己是怎樣排的。

　　（4）插蠟燭

　　“把蠟燭插在蛋糕上。”

　　3、慶祝生日：

　　媽媽：“我回來啦！呀，寶寶們為我準備了那么多禮物，我好高興呀！”

　　媽媽為每個孩子分糖果，一邊分一邊點，一邊唱數。

　　4、學唱歌曲：《生日快樂》，慶祝媽媽的生日。

生日禮物 篇11

　　一、設計意圖:

　　在生活中，總會聽到孩子們說：“我的好朋友是誰誰誰”，“和他一起會玩什么游戲”等等，但是他們又不會完整講述，因此，我以人見人愛的“米老鼠”為誘餌，引導幼兒學習歌曲，在學習歌曲的過程中不僅有唱的，還有說的，使孩子們在學習的過程中更能感受不一樣的演唱方法，為幫助幼兒記憶，在教學的設計上還采用了多媒體以及圖譜的介入，使活動更加的直觀、形象，利于幼兒記憶和理解。本此次活動中結合課題《在教學活動中教師的介入》教師在不同的時期進行介入，例如：幼兒在活動中出現問題（困難）時；幼兒需要幫助時。同時，也以不同的方式進行介入，如：幼兒表現的好的時候的及時肯定；語言的引導、暗示，動作的引導、示范等。總之，在幼兒最需要的時候及時的介入，使幼兒更好的學習。

　　二、教學目標：

　　1.在圖譜的幫助下記憶歌詞，并能跟音樂演唱歌曲。

　　2.能區分歌曲的說唱結構，體驗歌唱活動的快樂。

　　三、教學準備：

　　1.相關多媒體課件

　　2.電視機、電腦

　　四、教學過程：

　　（一）教師出示課件（喜羊羊），引發幼兒學習興趣。

　　1.教師：今天，我們班來了一位小客人，一起來看看是誰呀？和他打個招呼吧！今天喜洋洋特別開心，猜猜是為什么呢？

　　2.教師：到底是不是像你們猜想的那樣呢，還是聽美羊羊是怎么說的吧（錄音  美羊羊說：小朋友，聽我唱首歌，你們就知道了）

　　（環節評析：本環節由談話討論的方式導入主角：喜洋洋。在激發幼兒學習興趣的基礎上展開本次活動，孩子們在猜猜、聽聽、說說的過程中深入主題，活動最后的一個懸念將起到承上啟下的作用，為后面活動的開展奠定有力的基礎。）

　　（二）教師引導幼兒完整欣賞課件，理解歌詞內容。

　　1.教師組織幼兒完整欣賞歌曲第一遍

　　（1）教師：現在你們知道喜洋洋為什么那么開心了吧？歌曲唱完了，你們聽到了什么？

　　（2）教師：你們聽到美羊羊唱了什么？又聽見美羊羊說了些什么呢？這樣說好聽嗎？

　　（3）教師：美羊羊就是按照這個節奏來說的（出示節奏譜 x┃ x┃ ┃ x┃）我們一起看著這個圖譜來拍拍看。

　　（4）教師：現在我們都會拍這個節奏了，那加上歌詞會嗎？

　　（5）教師引導幼兒邊看節奏邊學唱念白部分內容。

　　教師：我們一起學著美羊羊那樣按著這個節奏把禮物說一說。（幼兒有節奏地說一遍）

　　2.教師組織幼兒完整欣賞第二遍

　　（1）教師：我們再來聽一遍，除了有節奏地說，美羊羊還唱了什么？（根據幼兒回答，出示圖譜，理解歌詞）

　　（2）教師：你還聽到美羊羊唱了什么？（根據幼兒的回答出示圖譜）

　　（3）教師：這個旋律真好聽啊！“咿呀咿呀唷”（老師邊唱邊用手勢比劃）我們可以用什么線條來表示呢？（鋸齒線-直線）練習唱兩遍

　　（環節評析：本環節在上一環節的基礎上進行了學習，該環節完整欣賞兩遍，第一次的欣賞中引導幼兒回憶聽到的內容，從而學習節奏，讓幼兒明白該歌曲中不僅有唱的，還有說的部分。在第二次的欣賞中，再次理解歌詞內容，學習“咿呀咿呀唷”旋律，理解歌詞內容的同時嘗試記憶歌詞。）

　　（三）教師組織幼兒完整演唱歌曲

　　1.教師完整演唱歌曲

　　教師：小朋友已經把美羊羊唱的內容都聽出來了，美羊羊唱的好聽嗎？老師唱的也很好聽噢，下面就聽老師來唱一遍吧。唱到“咿呀咿呀唷”的地方你們可以跟著老師一起唱。

　　2.教師組織幼兒完整演唱歌曲

　　（1）教師引導幼兒學唱歌曲

　　教師：美羊羊和老師都唱過了，下面要輪到你們來表演唱了，有信心唱好嗎？我們唱的時候要聽清楚音樂的前奏，說的地方要說的有節奏。

　　（2）教師引導幼兒再次學唱歌曲

　　教師：小朋友唱的真好聽，我們再來唱一遍，這次音樂的節奏要比原來快一些了哦，你們能跟上嗎？

　　（環節評析：本環節先以教師演唱，引導幼兒再次欣賞歌曲，感受歌曲的獨特演唱風格。之后為教師組織幼兒學習演唱，在引導幼兒學習的同時對幼兒又提出進一步的要求，加快速度，以至于更好的演唱和表現歌曲。）

　　（四）教師組織幼兒仿編歌曲

　　1.教師：美羊羊送了這么多禮物給喜羊羊，小朋友你們想送什么給它呢？(引導幼兒把話說完整)

　　2.教師：小朋友說了很多很棒的禮物，可是因為你們是才知道喜羊羊今天過生日這個消息，沒有什么準備。不過沒關系老師已經幫你們準備了很多禮物。（出示禮物圖片）我請小朋友來選一樣禮物來送給喜羊羊？（老師把小朋友選的禮物放在拍節奏的地方）

　　3.教師：請把你要送的禮物按照這個節奏說出來。

　　4.教師：老師已經把你們送的禮物放在原來打節奏的地方，我們學著美羊羊那樣把這些禮物有節奏地來說一說。（練習有節奏的說2遍）

　　5.教師組織幼兒完整演唱仿編歌曲。

　　教師：現在歌里已經增加了小朋友送的禮物，那我們再來完整地演唱一遍，記住要把你們送的禮物說進去噢。

　　教師：喜洋洋收到了小朋友送的禮物非常的開心，他高興的說：“謝謝大家”！時間不早了，我們和他說“再見”吧！

　　（環節評析：在前幾個環節的鋪墊下，幼兒已學會演唱歌曲了。該環節，對歌曲進行來了拓展、延伸，引導幼兒對說唱的地方進行創編內容。在創編內容時的難度也具有遞進性，首先是隨便說：“你想送給喜洋洋什么禮物”的形式表現，此處引導幼兒要用完整的話來表述。其次，根據教師提供的內容有選擇的進行創編歌曲內容，這時在難度上又有了一個遞進，即有節奏的、完整說唱內容。最后，教師引導幼兒完整的演唱新歌曲。）

　　五、教學反思：

　　喜羊羊是孩子們所喜愛的動畫人物，整個活動以“喜羊羊過生日”為引子，孩子們很能接受，而且其內容與孩子們的生活也息息相關，每個人都有過過生日，送/收禮物的經歷，因此本次活動在內容上易于幼兒所接受，環節上層層遞進，由淺入深。將說和唱的演唱方式有效的結合起來，幼兒在“玩中學、學中玩”，真正體會到學習的快樂，教師在教學的過程中運用多種形式的介入，使孩子們更好的學習，突破活動的重難點。活動中也存在一定的不足，例如課件中的圖譜還應設計的更精美、整齊一點；語言也需要在精煉一些；提問應面向更多的孩子，使他們都有表現的機會。

生日禮物 篇12

　　教學目標：

　　1、學會本課8個生字，會認5個生字。正確讀寫“剪掉、瘦小、禮貌、懇切、笨重、機會”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，通過朗讀，理解課文中含義深刻的句子。

　　3、理解課文內容，理解亨利父母教育子女的良苦用心。

　　4、把握課文內容，學習亨利自食其力，熱愛勞動，把握機會的良好品質。

　　教學重點：

　　有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　1、理解課文內容，體會亨利父母教育子女的良苦用心。

　　2、理解課文中含義深刻的句子。

　　教學準備：

　　生字卡片、心形卡片。

　　教學過程：

　　一、談話質疑，導入新課。

　　1、出示：“機會”一詞，師：同學們誰來讀一讀這個詞語？

　　2、學生讀。

　　3、一齊讀一讀。

　　4、你是如何理解機會的？學生說一說！（提示：機會指的是什么情況？是不是什么時候都會發生的呢？）生：具有時間性的有利情況。你是如何看待機會的呢？生

　　5、教師導入課題：今天我們要學習一篇課文，就和機會有關。出示25課《生日禮物》。（板書課題）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、請同學們自由讀一讀課文，找出含有“機會”的句子？

　　2、學生讀的同時，小黑板出示：當時，我們送亨利半輛自行車做生日禮物，就是為了讓他通過自己的勞動去掙另一半。感謝您給了他第一次工作機會。現在亨利大學畢業，就要做律師了。

　　3、同學們自由讀一讀，這是誰說的話？我們指的是誰？想想這些話含有幾層意思呢？生

　　4、同學們說得很好！對，這份生日禮物表面上看是半輛自行車，其實是什么呢？生：其實是父母讓亨利自食其力，養成勞動的好習慣。板書：好習慣。

　　5、同學們的課前預習真不錯，再來認認這些字，誰來讀一讀啊！

　　出示生字卡片：禮貌、草坪、身材、懇切、付錢、畢業、瘦小、律師、掙錢。

　　三、再讀課文，引導探究

　　1、這些詞語到文中，同學們還認識嗎？請齊讀課文，要求：不加字，不減字，不讀錯字，注意停頓。

　　2、同學們，咱們回到“機會”這一詞語，想一想，亨利第一次的工作機會是誰給的？生：是作者給予、是自己努力爭取得到的、也是父母借生日禮物而制造出來的。適時板書

　　3、找一找哪幾個段落寫了亨利第一次的工作？生：1----4段，請自由讀一讀

　　咱們就先來感受一下亨利是如何來爭取這次工作的機會的？

　　1、請同學們看到插圖：學生想象畫面包含的內容。

　　2、用自己的話說說讀懂了亨利是一個怎樣的人？生：懂禮貌、對工作極端認真、有經濟頭腦　（適時板書　）

　　4、從哪些地方可以看出亨利懂禮貌？

　　a、到別人家要按門鈴，不能用手敲門，更不能用腳踢門。

　　b、詢問別人要注意稱呼的使用，對長輩、老人要使用“您”，對平輩或晚輩要用“你”。

　　5、從哪兒看出亨利是一個對工作極端認真、負責的人？

　　從文中找出亨利是如何剪草的句子，讀一讀。

　　出示“笨重——瘦小”一組詞，體會剪草的艱難。“笨重”用來形容什么？“瘦小”又形容什么？學生自由舉手回答。

　　6、從哪兒看得出亨利有經濟頭腦？教師引導：亨利提出這種服務方法又說明了什么？

　　如果用主人家的剪刀草機就要收六塊錢，如果用亨利家的就要收八塊錢。

　　（學習禮貌、懇求、笨重）

　　咱們再來感受我是如何給予亨利這次工作的機會的？

　　1、“我”家需不需要急著剪草坪？為什么會答應亨利的要求？生

　　2、亨利為“我”家剪草坪提出什么要求？生

　　3、學生匯報。“我”家并不急著需要剪草坪。看著亨利懇切的目光，“我”不忍心拒絕他。

　　教師隨機引導：“我”不忍心拒絕亨利，說明“我”是一個怎樣的人？生

　　4、齊讀句子，再次體會“我”的思想。

　　“就用你家的好了，我給你十塊錢。”可“我”卻同意了用亨利家的，并給十元，

　　質疑討論：不付六元錢的服務費，卻答應給十元錢的服務費，你覺得他是不是有點傻呢？體會“我”善良、愛心。適時板書

　　重點探究亨利剪草的目的。也就是體會父母創造了這個機會，讓亨利養成勞動的習慣。

　　1、再讀第4自然段，想想亨利剪草的目的。

　　學生讀句子：上個星期我過生日，爸爸送給我半輛自行車的錢，讓我自己去

　　掙另一半。

　　教師引導：亨利的父母為什么只送他半輛自行車的錢呢？這是什么原因？在

　　課文的第幾段交待了？生

　　2、請同學們繼續學習最后一自然段。合作探究學習第6自然段。

　　3、男生齊讀。

　　4、出示句子：亨利很幸運，有你們這么好的父母，送給他半輛自行車而不是一輛。

　　a 理解“幸運”的含義。好的運氣；出乎意料的好機會：但愿幸運能夠降臨到她的的頭上。

　　b 用“幸運”造句。

　　d、 理解句子含義。（亨利的父母由于采用了正確的教育方法，使亨利能自食其力、養成良好的行為習慣。）適時板書

　　5、亨利成功了嗎？從哪兒看出來？

　　四、達成目標，當場訓練

　　1、同學們，在我們生活中有很多禮物，也有很多機會，與其說亨利幸運，不如說是他牢牢地抓住了機會，亨利長大了，回憶起小時候剪草坪的事，假如你是他，會想說什么？

　　2、學生說一說。

　　3、老師也當了一回亨利，寫了幾句感謝留言，小黑板出示

　　感謝親愛的爸爸媽媽，您們的良苦用心，創造機會，培養了我自食其力，肯勞動的好習慣；感謝第一次給予我工作機會的人，你的善良、愛心，讓我有信心、有勇氣去工作；我也要感謝自己，有膽量、有恒心，能夠把握住機會，去追求自己的夢想……的確，在人的一生中，機會無處不在，就在于自己能不能牢牢地抓住！

　　4、同學們，拿起你們的筆，帶上你的心，用上你的情，拿出心形上卡片寫一寫，你最想感謝的人！

　　教師與學生一起筆，達到情感的互動。

　　5、念一念

　　五、布置作業，拓展延伸

　　1、對于父母的教育，你心中有何感受？試著與父母溝通，說說自己的心里話。

　　2、給自己一些機會（愛看書、愛勞動……）讓自己的人生更加美好！

　　3、為自己親愛的父母，也給他們創造一些機會，讓他們能夠在平淡的日子里感受不一樣的快樂！

　　4、以“愛”為主題，與自己的父母出一份手抄報。（任選一項作業完成）

生日禮物 篇13

　　溫州七幼    陳翀翔

　　一、設計意圖

　　“蠟燭”是一種易燃物品，通常我們是禁止孩子們玩的。但是，我們是不是因為它的危險性，而忽略了它的有益性呢？答案是否定的。我想，我們學習的目的，正是引導孩子們在探索中學會正確使用蠟燭的方法。因此，本次活動，我選擇蠟燭滴畫這種新穎的表現形式，同時賦予這個題材游戲主題。讓孩子們邊玩邊嘗試，邊游戲邊創作，來體驗玩色游戲的樂趣。

　　二、目標

　　1、通過活動，讓幼兒在嘗試中感知蠟燭油的排水性。

　　2、讓幼兒嘗試用蠟燭作畫，并了解蠟燭滴畫的一般步驟。

　　3、讓幼兒體驗玩色活動的樂趣，培養幼兒對美術活動的興趣。

　　三、教學準備

　　1、絨毛小熊一個，生日蛋糕模型一個，教師范畫若干、’

　　2、自制彩色底紙和滴有蠟燭油的白紙人手一份，并分別放于兩個筐中擺在桌下；黑色顏料及水粉筆、蠟筆若干，蠟燭每人一支，分別擺在桌上。

　　3、幼兒有過畫蠟筆水粉畫的經驗，知道蠟筆的排水性。

　　四、教學過程

　　（一）以小熊過生日，引人課題。

　　陳老師今天能給大班的小朋友上課，覺得真高興，你們高興嗎？

　　（出示小熊）有只小熊，今天也特別高興，你們知道他為什么這么高興呢？（出示蛋糕）

　　原來呀，今天是他的生日，那我們就一起給他過生日好嗎？　　（點蠟燭，唱生日歌）

　　（二）通過嘗試，讓幼兒感知蠟燭油的排水性。

　　l、引導幼兒想辦法，解決被蠟燭油破壞的畫面。

　　為了讓小熊的生日過得更開心，我昨晚畫了很多彩色的畫要送給小熊當生日禮物呢，你們瞧，好看嗎？（出示第一張彩色底紙）

　　（出示第二張彩色底紙時，碰倒蠟燭）呀，這下糟了，蠟燭油都滴到了我的畫上。真難看，這可怎么辦呢？（幼兒自由回答）

　　2、讓幼兒第一次嘗試作畫。

　　咦，這兒剛好有一盤黑色的顏料，它能幫我們的忙嗎？那我們就用這些顏料把畫面整個兒重刷一遍吧。（幼兒嘗試用黑色的顏料對滴有蠟燭油的白紙進行覆蓋）

　　3、集中講解。

　　奇怪！你們看，畫面怎么了？為什么會這樣？（因為蠟燭油有排水性，也就是它和水粉顏料不能融合在一起。）

　　除了蠟燭，我們經常使用的什么作畫工具，也有排水性呢？（蠟筆）

　　那么，就用這兩樣材料重新畫，一張畫送給小熊吧。你們想畫什么？圓圓的蠟燭油要成為畫面中的什么東西呢？為什么？（比如畫小樹，用蠟筆畫它的樹干和樹枝，那蠟燭油可以滴成樹枝上的什么？一一樹葉）

　　（三）教師講解示范。

　　l、先想好畫的內容，以及蠟燭油將要成為畫面中的哪部分。

　　2、用蠟筆畫出主要內容，并將滴蠟燭的地方空出來。

　　3、手持蠟燭的下端，將點燃的蠟燭傾斜成水平的角度，使火焰向上避免觸到手，并使蠟燭油滴在畫面中所需的位置上。

　　4、用黑色的水粉顏料覆蓋整張畫面。

　　（四）幼兒第二次操作。

　　想不想去試一試？請你們將剛才的紙放在桌下的空筐里，從另一個筐里重新拿一張彩色紙，開始吧！（教師巡回觀察，提醒幼兒注意合理地安排畫面以及安全地使用蠟燭。

　　（五）講評。

生日禮物 篇14

　　教學目標：

　　1、會認9個生字，會寫8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會母子之間真摯的感情。

　　教學重難點：

　　抓住要點字詞理解母子之間的真摯情感。

　　課時安排：

　　兩課時

　　第一課時

　　一、激趣導入

　　1、談話導入

　　同學們，老師現在請你們聽一段音樂，聽完后告訴老師，你聽過這段音樂嗎？什么時候聽過？（播放《生日快樂》）

　　生：聽過，我的生日蠟燭上經常放這首音樂。

　　師：那你過生日時，爸爸媽媽還給你送過什么禮物呢？

　　生：交流。

　　師：誰知道爸爸媽媽的生日？誰給爸爸媽媽送過禮物？

　　生：交流。

　　師：今天我們就來看看加利福尼亞州的一個8歲的孩子，他給媽媽送的什么生日禮物？

　　2、板書課題：《生日禮物》

　　二、檢查預習課文，整體感知

　　1、學生自由讀課文，要求把課文讀正確、流利。

　　2、想一想：課文講了一件什么事？

　　3、互相說說課文的主要內容。

　　三、熟讀課文，檢查學習生字

　　1、自由朗讀課文，用自己喜歡的方式自主識字。

　　2、小組內采用合作識字、游戲識字等方式讀準字音，互相檢查指正，教師巡視，個別指導。

　　3、全班交流識字的主要方法，及時評價，提高識字能力。如：熟字加偏旁、熟字換偏旁等。

　　4、把生字和新詞帶入課文中，朗讀課文，注意把句子讀通順，同時把自己讀懂和沒讀懂的問題記下來。

　　四、再讀質疑，交流討論

　　1、自由朗讀，相互質疑。

　　2、小組合作，交流自己讀懂和沒讀懂的問題。

　　五、精讀品位，升華感情

　　1、畫出“我”和媽媽的對白，反復練習朗讀。

　　2、朗讀最后一部分，想一想，媽媽為什么緊緊抱住我，哭了？

　　3、配樂朗讀，品位文句的深刻含義，體會母子感情。

　　六、想象分析，拓展延伸

　　同學們想一想，今后當你的家人過生日時，你是否會為他們送上你自己親自準備的禮物呢？或者你身邊的親人或朋友需要幫助時，你會怎么做？

　　七、創意作業

　　把你剛才想到的事情做出來，下節課，我們來交流你的感受。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1、教師出示生字咯片，學生領讀、跟讀。

　　2、小組交流課后自己關愛別人的事件和感受，選出有代表性的，準備全班交流。

　　3、小組代表交流。

　　二、朗讀展示

　　1、小組進行分角色朗讀，把課文中“我”和媽媽的對話有感情地朗讀出來。

　　2、朗讀展示，師生評價。

　　三、再讀質疑，交流討論

　　1、生日禮物是怎樣得來的？

　　2、當我回家晚時，媽媽的心情怎樣？課文中哪些句子能表現出來？

　　3、媽媽看到禮物時，為什么不說話，卻哭了？她心里當時是怎么想的？

　　小組討論，全班交流。

　　四、感情升華

　　師：讀了課文，你們有什么話想說嗎？

　　學生交流。

　　五、課堂小結

　　讀罷課文，你可能一直沉浸在一股愛的暖流里，沉浸在一種愛的奉獻里，請帶者這種真摯的感情，帶者自己的理解，走進課文，走進文中的小主人，與他一起交流，一起感受亙古不變的“母子之情，母子之愛”吧！

　　學生再讀課文。

　　六、創意作業

　　想一想向媽媽或他人慶祝生日還有什么辦法，親自為他人祝賀生日。

　　在班內開展“關愛別人”的活動。

　　板書設計：

　　9、生日禮物

　　孩子 愛 媽媽

生日禮物 篇15

　　目標：

　　1、能較認真地傾聽故事，感受媽媽與寶貝相親相愛的情感。

　　2、能自己看書基本理解故事的主要內容，培養幼兒有較良好的閱讀習慣。

　　準備：幼兒用書。

　　過程：

　　一、 理解故事主要內容。

　　1、鼠媽媽要過生日了，你們猜，小老鼠們會送給鼠媽媽什么禮物？

　　2、自己看書，你從書里看到了鼠媽媽議價，你能看出有誰嗎？（鼠媽媽、鼠爸爸和小老鼠）

　　3、你看出來小老鼠們送給媽媽的是什么禮物嗎？（蛋糕）這只蛋糕是怎么來的？

　　4、教師邊講故事，幼兒看書聽故事，一幅幅圖看過去，理解效勞市是怎樣做蛋糕的。

　　二、再次傾聽故事。

　　1、幼兒合上書，靜心傾聽教師講述。

　　2、鼠爸爸和效勞市為什么要送給媽媽一直自己做的蛋糕？

　　3、這只蛋糕的味道好嗎？為什么鼠媽媽還吃得那么津津有味呢？

　　三、我想送的禮物。

　　1、如果我的媽媽過生日了，你會送給媽媽什么禮物？

　　2、對幼兒回答中能以自己的行動來表示愛心的想法給于充分肯定。注意引導幼兒知道禮物不在精美只要出自真心。