《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選16篇）
《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
【教材分析】
《我家跨上了信息高速路》一文是一篇科普知識(shí)短文。課文以“我”家電腦上網(wǎng)（跨上“信息高速路”）、媽媽教我上網(wǎng)的經(jīng)歷，深入淺出地介紹了電腦網(wǎng)絡(luò)及其作用，反映了我國(guó)現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展情況。
【學(xué)生分析】
小學(xué)四年級(jí)學(xué)生對(duì)電腦網(wǎng)絡(luò)還比較陌生，但他對(duì)極其渴望了解電腦網(wǎng)絡(luò)，教師只要在課堂上恰當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)手段，就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積性，使其在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。
【設(shè)計(jì)思路】
文章結(jié)構(gòu)清晰，為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解電腦網(wǎng)絡(luò)，領(lǐng)略網(wǎng)絡(luò)的神奇，真正體會(huì)作者的感情變化，與作者形成情感上的共鳴，本節(jié)課的設(shè)計(jì)把握語(yǔ)文內(nèi)涵，以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力為目的，將信息技術(shù)手段融入其中。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，抓住文章要點(diǎn)，初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處。
能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，增長(zhǎng)學(xué)生見(jiàn)識(shí)。
情感目標(biāo)：通過(guò)朗讀課文，感受到網(wǎng)絡(luò)的神奇，體會(huì)作者的感情變化，與作者形成情感上的共鳴，激發(fā)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會(huì)生活中的應(yīng)用。
【教學(xué)重點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，抓住文章要點(diǎn)，初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處。
【教學(xué)難點(diǎn)】增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會(huì)生活中的應(yīng)用。
【教學(xué)準(zhǔn)備】cai課件
【教學(xué)過(guò)程】
一 、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課
師：孩子們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？
生：（齊）喜歡！
師：在今天上課之前，我首先想讓大家猜一個(gè)謎語(yǔ)。（出示課件1：有腦不長(zhǎng)發(fā)，記憶人人夸，你把問(wèn)題提，回答全不差。）
生：電腦！
師：真是個(gè)聰明的孩子。是呀，隨著科技的發(fā)展，電腦已走進(jìn)了千家萬(wàn)戶，那你們對(duì)電腦了解多少呢？
生：電腦可以用來(lái)打文件。
生：電腦可以用來(lái)打游戲。
生：電腦可以用來(lái)聊天。
生：電腦可以用來(lái)聽(tīng)歌、看電影。
生：……
師：看來(lái)呀，你們對(duì)電腦的了解還真不少呢！電腦可以做這么多事，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)那神奇的電腦世界吧！
生：齊讀課題。
二、讀題質(zhì)疑，整體感知
師：讀了課題，你有什么疑問(wèn)嗎？
生：什么是“信息高速路”？
生：“跨上了信息高速路”是什么意思？
生：跨上了信息高速路有什么作用？
生：……
師：（出示課件2：1、什么是“信息高速路”？ 2、“跨上了信息高速路”是什么意思？3、跨上了信息高速路有什么作用？）同學(xué)們想用什么辦法來(lái)解決這些疑問(wèn)呢？
生：用讀的方式來(lái)解決。
生：用四人小組合作學(xué)習(xí)的方法來(lái)解決。
生：……
師：老師建議現(xiàn)在我們就用讀書的方法來(lái)解決。現(xiàn)在請(qǐng)你們用自己喜歡的方式讀讀課文，帶著你們提出的問(wèn)題從課文中找找答案吧！
生：（自由朗讀課文）
三、解決疑問(wèn)，了解網(wǎng)絡(luò)
師：通過(guò)讀書，同學(xué)們解決了剛才提出的問(wèn)題了嗎？
生：我知道“信息高速路”就是電腦網(wǎng)絡(luò)。
師：（板書：電腦網(wǎng)絡(luò)）電腦網(wǎng)絡(luò)這個(gè)新鮮玩意兒到底是什么呢？
生：它就像一個(gè)遍布全球的巨大蜘蛛網(wǎng)，把每一個(gè)國(guó)家、每一座城市、甚至每一個(gè)家庭都連接到一起了。
師：你是從課文哪里知道的？
生：從課文第一自然段知道的。
師：真是一個(gè)會(huì)讀書的孩子。我想請(qǐng)你再讀一遍，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)這是個(gè)什么句子。
生：再讀。
師：這是一個(gè)什么句子？
生：（齊）比喻句。
師：把什么比作什么？
生：（齊）把電腦網(wǎng)絡(luò)比作巨大蜘蛛網(wǎng)。
師：為什么把電腦網(wǎng)絡(luò)比作成蜘蛛網(wǎng)呢？讓我們一起通過(guò)畫面感受一下吧。（出示課件3：網(wǎng)絡(luò)圖。）
生：（觀看）
師：其實(shí)它就是用網(wǎng)線把世界各地的電腦連起來(lái)，像蜘蛛網(wǎng)一樣。
師：“跨上了信息高速路”是什么意思？
生：跨上了電腦網(wǎng)絡(luò)。
生：上了網(wǎng)絡(luò)。
師：再簡(jiǎn)單一點(diǎn)。
生：（齊）上網(wǎng)！
師：對(duì)，就是上網(wǎng)。我想這個(gè)詞語(yǔ)對(duì)同學(xué)們來(lái)應(yīng)該很熟悉吧！
師：那整個(gè)題目“我家跨上了信息高速路”連起來(lái)就是—
生：（齊）我家上網(wǎng)了！
師：我家為什么要上網(wǎng)？也就是跨上信息高速路有什么作用呢？
生：在互聯(lián)網(wǎng)里，可以查閱信息，便捷地了解周圍的世界；可以用自己的電子信箱和全世界的小朋友建立聯(lián)系；還可以參加網(wǎng)絡(luò)上購(gòu)物、拍賣等各種活動(dòng)。有了網(wǎng)絡(luò)，咱們的地球就變成了一個(gè)小村莊，五洲四海的人們可以隨時(shí)進(jìn)行交流。
師：現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)了解一下網(wǎng)絡(luò)的作用吧！（出示課件4：網(wǎng)絡(luò)的作用。板書：查閱信息、建立聯(lián)系、拍賣購(gòu)物）
生：齊讀。
四、細(xì)讀課文，體驗(yàn)感悟
師：剛才我們了解的這些內(nèi)容都是爸爸告訴“我”的。網(wǎng)絡(luò)真的這么神奇嗎？小作者在上網(wǎng)的過(guò)程中看到些什么？有怎樣的感受呢？請(qǐng)同學(xué)再讀課文2～4自然段，邊讀邊畫出描寫與“我”的活動(dòng)有關(guān)的句子。
生：（一邊讀課文一邊勾畫句子）
師：檢查一下剛才你們自己學(xué)習(xí)得怎樣。（出示課件5 ）（表格）
師：小作者進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)的時(shí)候看到些什么？
生：看到了米老鼠、唐老鴨、孫悟空、花木蘭……
師：有什么感受？
生：真神了！
師：學(xué)得真不錯(cuò)！孩子們，你們想不想看看這些卡通畫，感受一下這種神奇嗎？
生：（齊）想！
師：（出示課件6：進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)看到的卡通動(dòng)畫）
生：一邊看，一邊跟著音樂(lè)唱歌。（臉上露出了高興，驚奇的表情）
師：我想現(xiàn)在你們也會(huì)和小作者一樣不由地贊嘆道—
生：（齊讀）真神了！
師：（板書：神）是呀，我從你們的朗讀中已感受到了網(wǎng)絡(luò)的神奇，要是能從你們表情中也能感受到這種神奇就更好了。再讀一次。
生：再讀“真神了！”
師：讀得真棒！
師：進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，接下來(lái)我們要去訪問(wèn)網(wǎng)站了。小作者在訪問(wèn)網(wǎng)站的時(shí)候，又看到些什么呢？
生：時(shí)事新聞、卡通漫畫、科學(xué)知識(shí)、課程輔導(dǎo)……
生：我感到地球一下子變小了，知識(shí)的大門一下子敞開(kāi)了。
師：孩子們，對(duì)于這里，你們有什么不明白的地方嗎？
生：知識(shí)也有大門嗎？
生：“我”為什么會(huì)感到地球一下子變小了，知識(shí)的大門一下子敞開(kāi)了？
生：地球?yàn)槭裁醋冃。R(shí)大門為什么會(huì)敞開(kāi)？
師：老師也不太明白這句話的意思。別著急，現(xiàn)在就讓我們一起去訪問(wèn)“全國(guó)文化信息資源共享工程──少年文化網(wǎng)”，我想我們一定會(huì)有所感悟的。（出示課件 7：全國(guó)文化信息資源共享工程—少年文化網(wǎng)）
師：這里是全國(guó)文化信息資源共享工程──少年文化網(wǎng)，里面的內(nèi)容非常豐富，有文史大觀、人物星空、科普之窗、軍事迷彩、網(wǎng)上讀書、趣味游戲、影視欣賞。你們對(duì)什么最感興趣？
生：（上臺(tái)）我對(duì)歷史最感興趣，我想去文史大觀看看。（老師帶著操作，臺(tái)下同學(xué)跟著一起了解歷史。）
生：（上臺(tái)）老師，我對(duì)網(wǎng)上讀書很感興趣。（臺(tái)下同學(xué)跟著讀書）
生：……
師：這只是網(wǎng)絡(luò)里的一個(gè)網(wǎng)站，其實(shí)網(wǎng)站里遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些內(nèi)容呢！通過(guò)剛才臺(tái)上同學(xué)的親自操作，臺(tái)下同學(xué)的認(rèn)真觀看，我相剛才你們提到的問(wèn)題能回答了吧！
生：因?yàn)樵诰W(wǎng)站可以了解到很多的知識(shí)，所以說(shuō)知識(shí)的大門敞開(kāi)了。
生：在網(wǎng)站里什么地方的信息都能能了解到，所以說(shuō)地球變小了。
生：……
師：！現(xiàn)在就我們帶著這種感受一起來(lái)讀讀這句話吧。
生：（齊讀）把“一下子”三個(gè)字讀得很重。
師：剛才老師聽(tīng)到你們把“一下子”三個(gè)字讀得很重，能不能告訴我這“一下子”在這里是什么意思呀？
生：很快。
生：時(shí)間很短。
師：這就是網(wǎng)絡(luò)一個(gè)很重要的特點(diǎn)：快！
師：最后小作者在媽媽的教導(dǎo)下，還發(fā)了電子郵件。她發(fā)郵件的時(shí)候看到什么？
生：看到自己制作的賀卡發(fā)給了遠(yuǎn)在國(guó)外的表姐。
師：發(fā)這封郵件用了多長(zhǎng)時(shí)間？
生：（齊）幾秒鐘！
師：那小作者有什么感受？
生：我們這一代真是太幸福了！
生：很快，很方便，僅僅幾秒鐘就可以向國(guó)外發(fā)一封電子郵件。
生：發(fā)電子郵件還能節(jié)約紙張，保護(hù)地球環(huán)境呢！
師：你們真的太棒了，其實(shí)書上根本沒(méi)有直接寫作者的感受。剛才你們說(shuō)的這些都是小作者爸爸媽媽的話，你們把小作者爸爸媽媽的感覺(jué)變成了小作者自己的感受。
師：孩子們，你們發(fā)過(guò)郵件嗎？
生：（少數(shù)學(xué)生說(shuō)“發(fā)過(guò)”，大部分都說(shuō)“沒(méi)有”。）
師：那你們看到過(guò)嗎？
生：（少數(shù)學(xué)生說(shuō)“看過(guò)”，大部分都說(shuō)“沒(méi)有”。）
師：想不想看看？
生：（齊）想！
師：（出示課件8：發(fā)郵件過(guò)程）我們現(xiàn)在一起來(lái)看看。
生：（觀看）
師：同學(xué)們，看到這一幕，你們有什么感受？
生：發(fā)電子郵件真是太快了
師：是呀，正是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)可以用很快地速度傳播信息，接受信息、查閱信息，就像高速路大大提高了車輛行駛的速度一樣，所以人們就形象地稱“網(wǎng)絡(luò)”是──
生：“信息高速路！”
師：把“上網(wǎng)”稱作──
生：跨上了信息高速路！
師：還有什么感受？
生：我覺(jué)得我們生活很幸福！
生：我覺(jué)得科學(xué)技術(shù)發(fā)展很快！
師：是呀，我們之所以發(fā)電子郵件，這一切都是什么給我們帶來(lái)的？
生：（齊）科學(xué)技術(shù)！
師：（板書：科技的發(fā)展）孩子們，今天能來(lái)到你們班上課，王老師感到很高興，我特別想和你們交朋友，你們?cè)敢鈫幔?/p>
生：（齊）愿意！
師：那好，在你們以后的學(xué)習(xí)生活中，如果有什么開(kāi)心的或者不開(kāi)心的事，我都愿意和大家一起分享。最快的辦法就是用發(fā)電子郵件的辦法和我聯(lián)系，我的郵箱是，希望咱們常聯(lián)系，好嗎？
生：（齊）好！
五、賞讀課文，體會(huì)情感
師：從剛才的交流中，我已經(jīng)感受到你們對(duì)電腦的渴望。小作者在下網(wǎng)后，她又有怎樣的感受呢？請(qǐng)大家齊讀課文第5自然段，一起來(lái)了解一下。
生：（齊讀第5自然段）
師：看來(lái)，她和你們同樣戀戀不舍，同樣喜歡網(wǎng)絡(luò)這個(gè)新朋友了。
師：你看，我家跨上了信息高速路可以辦這么多事，真讓小作者感到高興，所以當(dāng)她聽(tīng)說(shuō)家里的電腦跨上了信息高速時(shí)情不自禁地歡呼──（出示課件9：“太好啦！太好啦！
生：（齊讀）“太好啦！太好啦！”。
師：剛才我們也隨小作者一起到網(wǎng)上去轉(zhuǎn)了一圈，感受了一下網(wǎng)絡(luò)的神奇，你們高興嗎？
生：（齊）高興！
師：那就把你們的高興也加上，再歡呼一下吧！
生：（再讀）太好啦！太好啦！”
師：能再高興一點(diǎn)嗎？
生：（再讀）
六、拓展延伸，形成能力
師：（指板書）通過(guò)上網(wǎng)前爸爸給我介紹網(wǎng)絡(luò)的作用，上網(wǎng)過(guò)程中我也親自感受到了網(wǎng)絡(luò)的神奇，可在我下網(wǎng)后，爸爸卻說(shuō)這只是網(wǎng)絡(luò)功能的一部分。網(wǎng)絡(luò)還有哪些作用呢？它給我們的學(xué)習(xí)、生活、工作帶來(lái)了哪些好的或者是不好的影響？（出示課件 10：小組交流：網(wǎng)絡(luò)還有哪些作用？它給我們的學(xué)習(xí)、生活、工作帶來(lái)了哪些好的或者是不好的影響？）
生：（小組交流）
師：（參與小組交流）
生：（全班交流──）
生：我知道上網(wǎng)還可以聊天，打游戲。
師：你喜歡打游戲嗎？
生；喜歡。我就是因?yàn)橄矚g上打游戲，成績(jī)都有一點(diǎn)下降了，
師：現(xiàn)在知道了成績(jī)下降的原因，那以后準(zhǔn)備怎么辦？
生：我不會(huì)這樣迷戀游戲了。
師：讓我們?yōu)檫@樣一個(gè)誠(chéng)實(shí)，知錯(cuò)能改的孩子鼓鼓掌吧！還有嗎？
生：上網(wǎng)還可以看電影。
生：上網(wǎng)可以看作文、小說(shuō)。
生：……
師：孩子們，我們已步入了信息時(shí)代，隨著科技的發(fā)展，電腦網(wǎng)絡(luò)已成為人們交流的快捷工具。現(xiàn)在不僅電腦可以上網(wǎng)，手機(jī)也可以上網(wǎng)。我們不但能在家里上網(wǎng)，在街上行走，到野外郊游，都能用最快的速度得到你想知道的信息，它確實(shí)給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)了很多的知識(shí)和方便。可是如果我們過(guò)分沉迷于網(wǎng)絡(luò)，就像剛才有的孩子說(shuō)的，特別是沉迷于一些聊天、游戲、暴力、色情等不健康內(nèi)容，那就給我們帶來(lái)麻煩了，是不是？在今天課堂的最后，老師要把《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》介紹給大家。（出示課件 11：《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》）
生：（齊讀公約的十條）
師：我相信大家通過(guò)今天的學(xué)習(xí)對(duì)電腦網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)有了初步的了解，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮娜兆永锬苷_地對(duì)待這神奇的電腦網(wǎng)絡(luò)。好，下課！
《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字。會(huì)寫14個(gè)生字。掌握“信息、網(wǎng)絡(luò)、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛、贊嘆、戀戀不舍、新奇、功能”等詞語(yǔ)。
2、理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處，激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)和科技的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處，體會(huì)網(wǎng)絡(luò)的神奇。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，汽車能行駛在高速公路上，火車可以行駛在提速的鐵路上。那么請(qǐng)同學(xué)們想一想：信息也有行駛的高速路嗎？它行駛的高速路會(huì)是怎樣的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第23課《我家跨上了“信息高速路”》。
二、學(xué)習(xí)生字
1、讀音：
注意“敞”是翹舌音。
2、“絡(luò)”“悟”“盯”“瞇”都是左右結(jié)構(gòu)，在田字格中都是作左窄右寬分布。
同為上下結(jié)構(gòu)，“箱”“鼠”“覽”上短下長(zhǎng)，而“寄”“戀”則基本上是上下等長(zhǎng)。
3、注意“鼠”字筆順：
臼 鼠。
三、小組合作，深入學(xué)習(xí)
1、再讀課文，邊讀邊畫出描寫與我的活動(dòng)有關(guān)的語(yǔ)句。
2、下發(fā)表格，要求各小組在充分自讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論，將討論結(jié)果填入表格，同時(shí)，組內(nèi)人員要分工明確。
我做了什么看到什么心情感受進(jìn)入 訪問(wèn)網(wǎng)站 發(fā)電子郵件
3、全班交流。
4、教師在各組匯報(bào)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行總結(jié)指正或進(jìn)行演示。
四、作業(yè)
抄寫生字新詞。
第二課時(shí)
一、研讀質(zhì)疑，合作釋疑
1、自主讀書，針對(duì)文中“我”的感受，提出問(wèn)題：
如“我”的疑惑：電腦網(wǎng)絡(luò)這個(gè)新鮮玩藝兒到底是什么呢？網(wǎng)絡(luò)真的這么神奇？“我”為什么會(huì)發(fā)出“真神了！”這樣的贊嘆？“我”為什么會(huì)感到地球一下子變小了，知識(shí)大門一下子打開(kāi)了？為什么下了網(wǎng)，我的心思還在那神奇的網(wǎng)絡(luò)世界里？
2、聯(lián)系上下文，小組合作釋疑。
3、教師參與交流并予以提示：
如，引導(dǎo)學(xué)生畫張網(wǎng)絡(luò)示意圖，看誰(shuí)能把“爸爸”解釋的“電腦網(wǎng)絡(luò)”畫出來(lái)；引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文及自己的體驗(yàn)，理解“地球變小了”“知識(shí)大門敞開(kāi)了”的含義。
二、交流感受
1、讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)信息高速路對(duì)自己生活、學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)了什么影響。
2、談?wù)勛约褐赖木W(wǎng)絡(luò)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)的用處。上過(guò)網(wǎng)的同學(xué)交流上網(wǎng)的感受。
三、作業(yè)
作業(yè)本上相關(guān)作業(yè)。
《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
【素質(zhì)教育目標(biāo)】
一、知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、理解課文內(nèi)容，對(duì)電腦網(wǎng)絡(luò)有初步認(rèn)識(shí)。
二、能力訓(xùn)練點(diǎn)
1、訓(xùn)練學(xué)生有感情朗讀。
2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，小組合作學(xué)習(xí)能力。
三、德育訓(xùn)練點(diǎn)
激發(fā)學(xué)生使用電腦網(wǎng)絡(luò)的興趣。
【學(xué)法引導(dǎo)】
一、教師教法
充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究。
二、學(xué)生學(xué)法
自主學(xué)習(xí)、合作探究、親身實(shí)踐。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：初步了解電腦網(wǎng)絡(luò)的用途。
2、難點(diǎn)：了解“信息高速路”指的是什么，并聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)帶來(lái)什么影響？
【課時(shí)安排】 兩課時(shí)。
【師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)】
一、教師活動(dòng)
啟發(fā)談話引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作解疑。通過(guò)多媒體演示上網(wǎng)，組織學(xué)生親自上網(wǎng)實(shí)踐，親身感受電腦網(wǎng)絡(luò)的用途。
二、學(xué)生活動(dòng)
1、收集有關(guān)電腦網(wǎng)絡(luò)的資料。
2、自學(xué)自悟，小組合作學(xué)習(xí)，以一個(gè)小電腦專家的身份來(lái)介紹電腦的用途。
3、親自上網(wǎng)實(shí)踐，感受電腦網(wǎng)絡(luò)的神奇。
【教學(xué)步驟】
第一課時(shí)
一、談話引入
1、啟發(fā)談話：
隨著科學(xué)的迅猛發(fā)展，電腦已走進(jìn)千家萬(wàn)戶，同學(xué)們，你們平時(shí)跟電腦打過(guò)交道嗎？能不能結(jié)合你的親身實(shí)踐或收集到的資料談?wù)勀銓?duì)電腦的了解？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)電腦網(wǎng)絡(luò)的文章。
2、板書課題，齊讀課題。
3、看課題，你有什么問(wèn)題？學(xué)生交流。
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了哪些內(nèi)容？
3、檢查自讀情況。
三、細(xì)讀課文，探究解疑
1、默讀課文，試著自己讀懂課文：
⑴ “信息高速路”指的是什么？
⑵ 聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)帶來(lái)什么影響？
⑶ 讀不懂的地方做上標(biāo)記。
2、小組內(nèi)討論交流。
3、匯報(bào)交流自學(xué)成果，教師相機(jī)引導(dǎo)。
4、以一個(gè)小電腦專家的身份來(lái)介紹電腦的用途：
⑴ 要求：
要結(jié)合課文來(lái)介紹；
可根據(jù)自己課前了解和收集到的資料來(lái)談；
合理地組織語(yǔ)言，展開(kāi)合理想象；
介紹要清楚、明白。
⑵ 根據(jù)要求自由練說(shuō)。
⑶ 小組內(nèi)互說(shuō)，互相改進(jìn)、補(bǔ)充。
⑷ 全班交流，請(qǐng)幾位小電腦專家談?wù)剬?duì)電腦的了解，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的了解。
⑸ 教師加以點(diǎn)撥，把課內(nèi)與課外結(jié)合起來(lái)。
5、有感情地朗讀課文。
四、布置作業(yè)
1、熟讀課文。
2、我訪問(wèn)了（ ）網(wǎng)站，有什么收獲請(qǐng)寫一寫。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
指名分自然段讀課文。
二、帶領(lǐng)學(xué)生跨上信息高速路
1、利用多媒體計(jì)算機(jī)，通過(guò)電視屏幕顯示，讓學(xué)生知道什么是上網(wǎng)，帶學(xué)生到網(wǎng)上轉(zhuǎn)一圈，讓他們了解互聯(lián)網(wǎng)的作用。
2、看后談感受。
三、談收獲
1、學(xué)了這篇課文，你有何收獲？還有什么不懂的問(wèn)題？
2、把你知道的網(wǎng)絡(luò)用途一條條寫下來(lái)。
四、小結(jié)
同學(xué)們，世界天天在變化，科技正在以你所預(yù)料不到的速度在向前發(fā)展，希望大家從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、去探知科學(xué)更神圣的領(lǐng)域，去發(fā)現(xiàn)世界的神奇奧秘。
五、指導(dǎo)寫字
1、鞏固字音，記憶字形。
2、指導(dǎo)寫準(zhǔn)確、寫好。
3、讀寫詞語(yǔ)。
六、細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)，講講每段大意
七、布置作業(yè)
1、利用微機(jī)親自上網(wǎng)，親身體驗(yàn)電腦網(wǎng)絡(luò)的功能。
2、你上過(guò)網(wǎng)嗎？把你上網(wǎng)的感受寫下來(lái)。
（一百字左右）
【板書設(shè)計(jì)】
我家跨上了信息高速路
查閱信息
電腦網(wǎng)絡(luò) 發(fā)電子郵件 神奇
參加購(gòu)物、拍賣等
《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)和能力了解網(wǎng)絡(luò)的作用，會(huì)用網(wǎng)絡(luò)收集資料過(guò)程和方法根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行上網(wǎng)查尋，對(duì)資料進(jìn)行整理。
【情感態(tài)度】使每一個(gè)學(xué)生都感受到網(wǎng)絡(luò)是人類越來(lái)越親密的朋友了。進(jìn)行學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的教育。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】了解網(wǎng)絡(luò)在學(xué)習(xí)中的重要地，學(xué)會(huì)用網(wǎng)絡(luò)解決問(wèn)題。
【教學(xué)流程】
一、收集、匯報(bào)
教師課前布置學(xué)生收集有網(wǎng)絡(luò)關(guān)的資料，及認(rèn)識(shí)。然后讓學(xué)生交流匯報(bào)。
二、激趣、導(dǎo)入
出示畫面創(chuàng)設(shè)情境。
三、質(zhì)疑、驅(qū)動(dòng)
以問(wèn)至讀。
（選擇自己喜歡的方式的讀書）
教師根據(jù)學(xué)生的回答。出示：
購(gòu)物拍賣、動(dòng)畫制作、學(xué)科知識(shí)、收發(fā)郵件。
四、合作、探究
1、游戲：
網(wǎng)絡(luò)推銷員游戲規(guī)則。
2、講解展示。
3、評(píng)選、頒獎(jiǎng)。
五、拓展、創(chuàng)新
1、具你了解，網(wǎng)絡(luò)還有什么功能。
2、解決課前的問(wèn)題。
六、自主作業(yè)
學(xué)生根據(jù)自己在課堂的學(xué)習(xí)情況，為自己選擇作業(yè)的內(nèi)容。
〖板書設(shè)計(jì)〗
我家跨高速公路
網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物拍賣
動(dòng)畫制作
學(xué)科知識(shí)
收發(fā)郵件
《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
【設(shè)計(jì)理念】
這篇課文是一篇四年級(jí)第二學(xué)期的教材，它是一篇獨(dú)立閱讀課文，文章結(jié)構(gòu)清晰，為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解電腦網(wǎng)絡(luò)，領(lǐng)略網(wǎng)絡(luò)的神奇，真正體會(huì)作者的感情變化，與作者形成情感上的共鳴。本節(jié)課的設(shè)計(jì)把握語(yǔ)文內(nèi)涵，以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力為目的，將信息技術(shù)手段融入其中。
我設(shè)計(jì)了認(rèn)知目標(biāo)，情感目標(biāo)和能力目標(biāo)。
【認(rèn)知目標(biāo)】
1、能讀、寫11個(gè)生字，了解組成的新詞所表達(dá)的含義。
2、能知道信息高速路就是網(wǎng)絡(luò)，了解到網(wǎng)絡(luò)為人類的生活和學(xué)習(xí)等各方面都帶來(lái)了便捷。
【情感目標(biāo)】
1、通過(guò)朗讀課文，感受到網(wǎng)絡(luò)的神奇之處。
2、通過(guò)深入地學(xué)習(xí)課文，以及自己的實(shí)踐操作，感受到網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代人了解信息的有效途徑，激發(fā)他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生濃厚的興趣。
【能力目標(biāo)】
1、能自己上網(wǎng)瀏覽，尋找自己感興趣的東西，培養(yǎng)他們搜索信息的能力。
2、能把找到的資料在班里進(jìn)行交流，培養(yǎng)他們交流信息的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】 了解網(wǎng)絡(luò)給人們生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)了便捷。
【教學(xué)難點(diǎn)】 使他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，從而培養(yǎng)他們從小就運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的本領(lǐng)。
【要解決的主要問(wèn)題】
1、為什么稱網(wǎng)絡(luò)為信息高速路？
2、網(wǎng)絡(luò)能為我們的實(shí)際生活提供什么幫助？
一、釋題導(dǎo)入，把握“神”
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)17課“我家跨上信息高速路”我們知道汽車能在高速路上行駛，通過(guò)預(yù)習(xí)你知道我們課題中的信息高速路指的是什么？（板書網(wǎng)絡(luò)）你能用一個(gè)詞來(lái)形容網(wǎng)絡(luò)嗎？
我這樣的設(shè)計(jì)一是想檢驗(yàn)學(xué)生們預(yù)習(xí)的效果如何，也起到了開(kāi)門見(jiàn)山，直奔主題的效果，讓學(xué)生們一目了然：明確信息高速路指的就是網(wǎng)絡(luò)。其次讓學(xué)生們用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容網(wǎng)絡(luò)，這就是看看學(xué)生們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的了解情況，有意識(shí)地了解學(xué)生的目前狀況，為我以后的教學(xué)做好了鋪墊。
二、直觀媒體，激發(fā)興趣
我是從神洲五號(hào)上天的激動(dòng)場(chǎng)面引入信息高速公路，對(duì)他們說(shuō)：“同學(xué)們，我們國(guó)家最近發(fā)生了什么震驚世界的事情？”“想不想再次目睹飛天英雄的風(fēng)采”然后我就播放了神州五號(hào)上天的媒體，并告訴他們這就是信息高速路網(wǎng)絡(luò)給我們提供了便捷，使我們想看什么就看什么。
這樣做是激發(fā)學(xué)生們的對(duì)網(wǎng)絡(luò)的濃厚興趣，愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“興趣是最好的老師。”學(xué)生一旦興趣被你吸引了，那么他們的學(xué)習(xí)積極性就提高了。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，產(chǎn)生想看，想知，想學(xué)的愿望。從而使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
三、字詞教學(xué)，合作共學(xué)
對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們學(xué)習(xí)生字新詞已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，因此我是放手讓學(xué)生們?cè)诮M內(nèi)自學(xué)，我先在媒體上讓他們點(diǎn)擊自學(xué)的要求，請(qǐng)他們根據(jù)要求來(lái)自學(xué)。也可以運(yùn)用工具書來(lái)幫助學(xué)習(xí)。
我這樣做的目的是充分相信學(xué)生的自學(xué)能力，也考慮到了個(gè)體的差異。一個(gè)組內(nèi)，有好的同學(xué)能帶動(dòng)一些學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生共同進(jìn)步，那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生至少能夠成為知識(shí)的接受者，跟上其他同學(xué)的節(jié)奏。
四、范讀感染，興趣選讀
為了是帶動(dòng)學(xué)生們的情緒，我是自己先范讀，然后再請(qǐng)學(xué)生們找自己喜歡的一節(jié)來(lái)朗讀，這樣做的目的一是自己有一個(gè)示范的作用，通過(guò)我的語(yǔ)言來(lái)感染學(xué)生。讓他們選擇朗讀，是充分尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體，尊重他們的選擇，他們讀喜歡讀的更加會(huì)感情投入，印象深刻。
五、提綱挈領(lǐng)，放手自學(xué)
在學(xué)習(xí)課文段落是，我是先請(qǐng)學(xué)生們朗讀第一自然段，然后請(qǐng)大家討論，爸爸的話里概括出了網(wǎng)絡(luò)有哪些用途？幫助他們歸納出了網(wǎng)絡(luò)的大致用途分為三類：
1、網(wǎng)絡(luò)能使我們快速地查閱信息。
2、網(wǎng)絡(luò)能與世界各地的小朋友建立聯(lián)系。
3、能上網(wǎng)購(gòu)物、拍賣等。
這樣是幫助他們理清一個(gè)思路，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)，點(diǎn)撥的作用。
接著，我是讓學(xué)生自己點(diǎn)擊進(jìn)入2～4節(jié)，請(qǐng)他們?cè)诮M內(nèi)合作共學(xué)。步驟是：朗讀2～4節(jié)，運(yùn)用“網(wǎng)絡(luò)能使我 ”來(lái)說(shuō)說(shuō)話。
我提醒學(xué)生們可以運(yùn)用書上的語(yǔ)言，用復(fù)制句子的方法把要用的句子粘貼下來(lái)，還可以在里面加上自己的句子，使句子更加完整，流暢。
語(yǔ)文教學(xué)的基本特點(diǎn)是工具性和人文性的統(tǒng)一，其最終目的是運(yùn)用語(yǔ)言。我通過(guò)這樣的手段既使學(xué)生們深入地閱讀了課文內(nèi)容，每個(gè)人都參與到了讀文章，找句子的過(guò)程中，還使他們能夠運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)把自己的理解表達(dá)出來(lái)。從而也解決了這篇課文的主要問(wèn)題：
4、網(wǎng)絡(luò)能為我們的實(shí)際生活提供什么幫助？
六、深入研究，比較，明確網(wǎng)絡(luò)的實(shí)效性
在學(xué)完了課文后，請(qǐng)學(xué)生們?cè)俅斡懻摚簽槭裁捶Q網(wǎng)絡(luò)為信息高速路？
使學(xué)生們把網(wǎng)絡(luò)和其他途徑，例如：電話，上圖書館，通信，購(gòu)物等等進(jìn)行比較，突出了網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代科技迅猛發(fā)展，信息量日已萬(wàn)計(jì)的時(shí)代所不可或缺的工具。使他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)他們從小樹(shù)立運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的決心。
七、能力培養(yǎng)
請(qǐng)問(wèn)學(xué)生，你感興趣的是什么？讓學(xué)生們?cè)诮處熖峁┑木W(wǎng)站里，自己上網(wǎng)查查資料，并在規(guī)定的時(shí)間里，請(qǐng)他們反饋，哪些小朋友是查到了他們所要找的資料。培養(yǎng)他們的搜索信息的能力。
請(qǐng)他們把找到的資料在班里進(jìn)行交流，培養(yǎng)他們交流信息的能力。
八、拓展課文，再次感悟
出示課文第五節(jié)，問(wèn)學(xué)生們爸爸說(shuō)的網(wǎng)絡(luò)的用處還有很多很多呢！請(qǐng)你把他的話補(bǔ)充完整，你還知道網(wǎng)絡(luò)的什么功能呢？
這樣做是把課內(nèi)的知識(shí)進(jìn)行了延伸，培養(yǎng)了他們探究的能力。
《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字。會(huì)寫14個(gè)生字。掌握“信息、網(wǎng)絡(luò)、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛、贊嘆、戀戀不舍、新奇、功能”等語(yǔ)句。
2、理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處，激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)和科技的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處，體會(huì)網(wǎng)絡(luò)的神奇。
【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)資料。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入
1、請(qǐng)大家欣賞一些網(wǎng)站：
⑴ 首先我們看到的是咱們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校園網(wǎng)。在網(wǎng)站里有校務(wù)公開(kāi)欄，友情鏈接……在首頁(yè)的右邊有一些獲獎(jiǎng)師生的照片。
⑵ 現(xiàn)在我們看到的是國(guó)內(nèi)著名的網(wǎng)站之一：搜狐網(wǎng)。它的內(nèi)容非常豐富，有娛樂(lè)，汽車，房產(chǎn)，旅游等等，真是應(yīng)有盡有！
⑶ 看，這就是我國(guó)中央電視臺(tái)的網(wǎng)站：里面有大家熟悉的新聞聯(lián)播，時(shí)事調(diào)查……還有小朋友最愛(ài)看的《動(dòng)畫城》，《大風(fēng)車》，以及爸爸媽媽們愛(ài)看的《藝術(shù)人生》，《海外劇場(chǎng)》等！真是讓人大開(kāi)眼界，大飽眼福呀！
2、欣賞完了網(wǎng)站，下面我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)23課，請(qǐng)齊讀課題。
二、總體感知，回顧質(zhì)疑
1、師：上節(jié)課，我們根據(jù)課題提出了一些問(wèn)題，有些解決了，還 有一些沒(méi)解決。請(qǐng)大家用自己喜歡的方式自讀課 文 ，回憶一下還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決。
2、學(xué)生質(zhì)疑：
網(wǎng)絡(luò)是什么？
（師板書：網(wǎng)絡(luò)）
網(wǎng)絡(luò)的用處是什么？（板書：用處） 這是上節(jié)課沒(méi)解決的問(wèn)題。
3、師：這節(jié)課，讓我們帶著這兩個(gè)問(wèn)題，認(rèn)真讀書討論吧！
4、請(qǐng)大家默讀課文，邊讀邊想；網(wǎng)絡(luò)是什么？網(wǎng)絡(luò)有什么用處？并在書上畫出有關(guān)的句子：
（自學(xué)）
⑴ 學(xué)生自學(xué)。
（師巡視；已經(jīng)畫完的同學(xué)，請(qǐng)你看看黑板上的問(wèn)題，再讀讀書，看看你都畫對(duì)了沒(méi)有。檢查完了，請(qǐng)你在四人小組中交流一下，聲音要小，不影響他人。沒(méi)自學(xué)完的同學(xué)認(rèn)真讀書、勾畫句子，抓緊時(shí)間。）
⑵ 師：已經(jīng)有小組交流完了，他們已經(jīng)坐好了。真快！
5、全班匯報(bào)交流：
師：我們一起來(lái)交流這兩個(gè)問(wèn)題，哪個(gè)小組先來(lái)匯報(bào)？好，請(qǐng)你們組先來(lái)。
第一個(gè)問(wèn)題：網(wǎng)絡(luò)是什么？
⑴ 出示句子：
（請(qǐng)看屏幕）我們一起來(lái)看這個(gè)句子。請(qǐng)你來(lái)讀這個(gè)句子：
爸爸告訴我，電腦網(wǎng)絡(luò)如同一個(gè)遍布全球的蜘蛛網(wǎng)，把每個(gè)國(guó)家、每座城市甚至每個(gè)家庭都連在了一起。（請(qǐng)你再來(lái)讀一讀，你也來(lái)試試）
指名讀句子（2人）
指名發(fā)現(xiàn)：聰明的小朋友，讀完了句子，請(qǐng)你再仔細(xì)的看看這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（指名）
（打比方：把網(wǎng)絡(luò)比作蜘蛛網(wǎng)）
出示圖：
網(wǎng)絡(luò)把國(guó)家、城市、甚至每個(gè)家庭都連在了一起，它真像一張巨大的蜘蛛網(wǎng)呀！──讀句子：指名讀（加上動(dòng)作、表情）女生齊讀；（加入師生評(píng)議）
⑵ 關(guān)于網(wǎng)絡(luò)你還有什么資料要補(bǔ)充嗎：
交流網(wǎng)絡(luò)的資料：
互聯(lián)網(wǎng)（因特網(wǎng)）是世界上最大的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，目前已有近200個(gè)國(guó)家和地區(qū)數(shù)以億計(jì)的計(jì)算機(jī)聯(lián)結(jié)在這個(gè)網(wǎng)上，因特網(wǎng)上連接著眾多的信息庫(kù)，可以提供全球性的信息溝通，其包括文字、數(shù)據(jù)、圖形圖象、聲音等形式，內(nèi)容涉及政治、經(jīng)濟(jì)、科技、教育、法律、軍事、文藝、體育等社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域。網(wǎng)上用戶遵守共同的協(xié)議，共享信息資源，彼此交談，形成一種互相連接、訪問(wèn)方便的網(wǎng)絡(luò)。
指名交流資料，（表?yè)P(yáng)資料收集好的人） 小結(jié)：
我們通過(guò)讀書、討論、交流資料、解決了第一個(gè)問(wèn)題，哪個(gè)小組接著往下匯報(bào)？
第二個(gè)問(wèn)題：
1、四人小組來(lái)匯報(bào)：
學(xué)習(xí)句子：
⑴ 進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)，就好像跨上了信息高速路。可以迅速找到所需要的各種信息，可以用電子信箱和全世界的小朋友建立聯(lián)系，還可以進(jìn)行網(wǎng)上購(gòu)物。
（老師也想讀，好，我們配合起來(lái)讀）
指名讀句子（3～4人）
師生配合讀。
（師點(diǎn)擊出現(xiàn)⑴、⑵、⑶的序號(hào)）
同位互相合作讀。
⑵ 學(xué)習(xí)第三自然段：
出示第3自然段：
指名讀：你體會(huì)到小作者什么樣的心情？從哪些詞句中體會(huì)到的？
指名說(shuō)；師點(diǎn)擊重點(diǎn)詞變紅，指導(dǎo)讀句子：那么請(qǐng)你來(lái)讀讀這個(gè)句子！你再來(lái)讀一讀！你也來(lái)試一試，還有嗎？（表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)讀的好的）
帶著你的感受再讀一讀你喜歡的句子或整個(gè)第三自然段。
指名讀第三自然段。
小結(jié)第三自然段：在網(wǎng)上迅速找到了自己喜歡的卡通形象，真過(guò)癮！
⑶ 學(xué)習(xí)第四自然段：
出示第四自然段：
自由讀──讀后，你有什么感受？
（交流感受。師：想有什么，就有什么，真是應(yīng)用盡有呀！）
同位用自己喜歡的方式練讀第四自然段。
（師巡視，提示可以加上自己的動(dòng)作。）──指名1人匯報(bào)表演讀，聽(tīng)你一讀，我現(xiàn)在就想上網(wǎng)看一看了！
師小結(jié)作用：是啊！網(wǎng)上的資料真豐富啊！查找起來(lái)多方便呀！
2、別的小組還有補(bǔ)充嗎：
指名補(bǔ)充。
⑴ 學(xué)習(xí)第五自然段：
出示第五自然段：
指名讀──師談感受：對(duì)于這一點(diǎn)老師也很感興趣。還找了一些圖片，我們來(lái)欣賞一下，看圖片：
圖1：在我國(guó)古代，交通和通訊特別落后，信件來(lái)往要靠人騎著馬跑很久，才能把信件送到對(duì)方手中。
圖2：后來(lái)發(fā)明了郵票，人們之間的信件來(lái)往就方便多了！
圖3：到了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，人們可以通過(guò)發(fā)送電子郵件和遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)的友人聯(lián)系。現(xiàn)在發(fā)一封郵件，對(duì)方幾秒鐘就能收到。
師：讀了課文，看了圖片，你有什么感受？（指名）
學(xué)生交流感受。
老師：電子郵件還可以節(jié)約紙張，保護(hù)環(huán)境呢！
帶著感受，請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀讀這個(gè)自然段（指名）
師：隨機(jī)指導(dǎo)讀“多慢啊！真快啊！”──自由練讀。
同位分角色讀：1人讀爸爸的話，1人讀媽媽的話，練讀第五自然段，比一比誰(shuí)讀得好！
同位分角色表演匯報(bào)讀。
師小結(jié)引入重點(diǎn)句：網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系多方便呀！請(qǐng)看屏幕：
⑵ 學(xué)習(xí)重點(diǎn)句1：
有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時(shí)可以交流，咱們的地球就變成了一個(gè)小村莊。（師讀）
學(xué)生談感受：你想說(shuō)什么？（指名2～3人）
師：網(wǎng)絡(luò)真是太神奇了！再來(lái)讀一讀這個(gè)句子吧！（指名2～3人，學(xué)生評(píng)價(jià)）指名讀
⑶ 過(guò)渡引出重點(diǎn)句2，學(xué)習(xí)重點(diǎn)句2：
師：同學(xué)們，因?yàn)榛ヂ?lián)，網(wǎng)上的信息才這么豐富；因?yàn)榛ヂ?lián)，網(wǎng)絡(luò)中的聯(lián)系才非常便捷；因?yàn)榛ヂ?lián)，地球上的人與人之間的距離才這么近，所以作者才會(huì)說(shuō)：我感到地球一下子變小了，知識(shí)的大門向我敞開(kāi)了。（齊讀，師引導(dǎo)做動(dòng)作）
⑷ 小結(jié)：
同學(xué)們，這節(jié)課，我們欣賞了色彩斑瀾、精彩無(wú)限的網(wǎng)站，認(rèn)真朗讀了課文，用自己的聰明才智解決了學(xué)習(xí)中的難題，交流了令人難忘的資料……你有什么感受？你想說(shuō)什么？現(xiàn)在先不讓你們說(shuō)，請(qǐng)你用電子郵件發(fā)給我。看看屏幕，今天老師提前給你們發(fā)了一封電子郵件。快，自己先讀一讀。
（師打開(kāi)郵件）：
① 學(xué)生自讀郵件。
② 快，你想對(duì)老師說(shuō)什么？請(qǐng)快給我回信吧！打開(kāi)書98頁(yè)，寫在空白處。（我只給兩分鐘的時(shí)間）
師巡視，快，加油，爭(zhēng)取第一個(gè)給老師寫好回信。
③ 師：同學(xué)們，已經(jīng)有人寫好了！你愿意把寫給老師的信在大家面前讀一讀嗎？
小結(jié)：時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，只好請(qǐng)同學(xué)們輕輕地放下筆，把你想說(shuō)的話先珍藏在心里，請(qǐng)下課用電子郵件發(fā)給我。
三、學(xué)習(xí)第6自然段
1、出示第6自然段：
引讀。
我戀戀不舍地下了網(wǎng)，（讀）心思還在那新奇的網(wǎng)絡(luò)世界里！爸爸說(shuō)：“今天用到的，只是網(wǎng)絡(luò)功能的一點(diǎn)點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)還有很多很多用處呢！”我聽(tīng)了更加喜歡這個(gè)新朋友了。
2、小結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了23課，初步認(rèn)識(shí)了網(wǎng)絡(luò)，知道“我”家跨上了“信息高速路”后，網(wǎng)絡(luò)給我家?guī)?lái)了很多方便（好處）。網(wǎng)絡(luò)的用處不僅是課文中介紹的這些，還有很多很多，請(qǐng)用自己喜歡的方式盡情地去探索吧！
《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
思想品德要求：激發(fā)學(xué)生使用電腦網(wǎng)絡(luò)的興趣。
知識(shí)要求：學(xué)習(xí)生字、新詞；理解課文內(nèi)容，知道信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)的好處；學(xué)習(xí)上網(wǎng)，交流上網(wǎng)的體會(huì)。
能力要求：運(yùn)用學(xué)過(guò)的電腦知識(shí)操作電腦。
重點(diǎn)難點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，知道課文中講了哪兩件事；知道信息高速路指的是電腦網(wǎng)絡(luò)，了解它給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)的好處；初步了解文章中出現(xiàn)的名詞術(shù)語(yǔ)：網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)站、電子郵件。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、 導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們知道高速路和普通道路相比，有什么優(yōu)越性嗎？你乘車行駛在高速路上有什么感覺(jué)？車速快，心情舒暢，因?yàn)榈缆窌惩o(wú)阻。這高速路上行駛的是各種車輛，那信息也有自己行駛的道路嗎？今天我們一起學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。
二、 解題
題目中的信息高速路指的是電腦網(wǎng)絡(luò)。課題是我家的電腦跨上了信息高速路。
三、 初讀課文，了解大意。
四、 學(xué)習(xí)生字新詞
1、檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字情況，（課件1。出示詞語(yǔ)）比較難理解的通過(guò)各種方式理解：
1）聯(lián)系上下文理解。
2）通過(guò)肢體語(yǔ)言理解。
3）在實(shí)際生活中理解。
3、檢查學(xué)生初讀課文情況，整體感受課文內(nèi)容。
4、 易讀錯(cuò)的字：屏、宜
5、 區(qū)別形近字：捷――睫 幕――慕 購(gòu)――溝
6、 理解詞語(yǔ)：便捷、迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛、應(yīng)有盡有
五、 學(xué)習(xí)課文
讀讀課文，老師出示自讀要求（課件出示2。a按自己喜歡的方式讀課文；b邊讀邊想，讀懂了什么，還有哪些不明白；c請(qǐng)教周圍伙伴解決問(wèn)題，還是解決不了的旁邊打上問(wèn)號(hào)，一會(huì)兒告訴老師。）
1、 課文共有幾個(gè)自然段？主要講了哪兩件事？
2、 小組討論，交流看法
估計(jì)學(xué)生可能會(huì)提出的問(wèn)題：
a、爸爸是怎樣向我解釋電腦網(wǎng)絡(luò)的？
b、我為什么會(huì)贊嘆"真神了"？網(wǎng)絡(luò)神奇在哪兒？
c、"我感到地球一下子變小了，知識(shí)的大門一下子敞開(kāi)了。"地球變小了是什么意思？知識(shí)的大門敞開(kāi)是指什么？
3、 講讀第一自然段課文
讀課文，再討論什么是“信息高速路”？它有什么作用？
4、 全班發(fā)言。
5、 老師小結(jié)：網(wǎng)絡(luò)的作用很大，把大家聯(lián)系到一起了，使地球變成了一個(gè)小村莊。大家交流起來(lái)就非常方便而且快捷。
六、 課堂作業(yè)設(shè)計(jì)
1. 抄寫生字
2. 比一比組詞：
第二課時(shí)
一、 導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一自然段，通過(guò)爸爸的話，使我們了解什么叫電腦網(wǎng)絡(luò)，他有什么作用。下面通過(guò)寫“我”上網(wǎng)的兩件事，具體的介紹了網(wǎng)絡(luò)功能。
二、學(xué)習(xí)課文
1、 請(qǐng)學(xué)生讀課文后一部分，想想課文寫了哪兩件具體事？
（上網(wǎng)查信息和發(fā)電子郵件）
2、 讀第二、三自然段，討論下面兩個(gè)問(wèn)題。
你有過(guò)上網(wǎng)的經(jīng)歷嗎？在網(wǎng)上查過(guò)什么信息？從哪些詞句看出我對(duì)網(wǎng)絡(luò)的喜愛(ài)之情？
3、 讀第四自然段，從爸爸媽媽的話中，你體會(huì)到什么？
運(yùn)用“有( )，有( )，有( )，還有( )”的句式進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，更好地理解“……”“應(yīng)有盡有”，體會(huì)網(wǎng)絡(luò)中內(nèi)容的豐富與網(wǎng)絡(luò)的神奇。
網(wǎng)站里面的內(nèi)容太豐富了：有( )，有( )，有( )，
還有( )……真是( )。我感到地球一下子變小了，知識(shí)的大門向我敞開(kāi)了。
4、 讀第五自然段，討論網(wǎng)絡(luò)還有什么用處？盡情發(fā)言。
四、總結(jié)全文，拓展練習(xí)。
1、這篇課文給你了一個(gè)什么樣的感受？
2、聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)電腦網(wǎng)絡(luò)給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)了什么影響？
3、2、給大家布置一個(gè)非常有意思的作業(yè)。（屏幕出示）
①和你的父母共同商量，寫一篇《安全上網(wǎng)須知》，要求是：既給自己一個(gè)約束，又能對(duì)別人有所啟發(fā)，字?jǐn)?shù)不限，盡量寫具體。
板書設(shè)計(jì)：
31、我家跨上了信息高速公路
互聯(lián)網(wǎng)（奇妙）
查閱信息 建立聯(lián)系 網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物
其他用途
《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)和掌握11個(gè)生字詞語(yǔ)。
2、讀懂和理解課文內(nèi)容，信息高速公路指的是什么，它給我們帶來(lái)了哪些方便和作用。
聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)信息高速公路給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)了什么影響。
3、熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)科學(xué)，將來(lái)發(fā)明更多的科技產(chǎn)品，為人類為社會(huì)服務(wù)。
4、培養(yǎng)學(xué)生收集信息、獲取信息、處理信息的能力。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
信息告速公路給我們的學(xué)習(xí)、生活等方面帶來(lái)了哪些方便和作用。
為什么說(shuō)網(wǎng)絡(luò)世界神奇》
教學(xué)資源
網(wǎng)絡(luò)
教學(xué)方法
自主學(xué)習(xí)法、協(xié)作學(xué)習(xí)法
課時(shí)安排；2課時(shí)
第1課時(shí)：學(xué)習(xí)課文生字詞語(yǔ)及講讀第1自然段。
第2課時(shí)：學(xué)習(xí)課文第2——8自然段。
第2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
同學(xué)們喜歡看卡通片嗎？（播放視頻）
二、自主學(xué)習(xí)，提出問(wèn)題
1、用自己喜歡的方式讀到底第2－4自然段。
想一想：（1）你讀懂了什么，還有什么沒(méi)讀懂？
（2）從哪些方面你發(fā)現(xiàn)非常網(wǎng)絡(luò)神奇？
2、上網(wǎng)查看、瀏覽資源，在bbs上交流
3、在bbs的質(zhì)疑窗提出問(wèn)題
4、梳理問(wèn)題
三、協(xié)作學(xué)習(xí)，解決問(wèn)題
1、按問(wèn)題的興趣分組。
2、上網(wǎng)瀏覽資源
3、小組在bbs上交流、討論。
4、填寫研究報(bào)告
5、小組匯報(bào)
邊匯報(bào)邊找出課文中句子讀。
6、小結(jié)
三、拓展提高，評(píng)價(jià)升華。
1、寫廣告語(yǔ)。
2、匯報(bào)評(píng)價(jià)
四、布置作業(yè)
1、在bbs上評(píng)價(jià)遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)校或我校四年（4）班的廣告。
《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)本課“絡(luò)、庭、敝、戀”4個(gè)生字，會(huì)寫“絡(luò)、箱”等14個(gè)字，正確讀寫“網(wǎng)絡(luò)、遍布、五湖四海”等詞語(yǔ)。
2.能正確朗讀課文。
3.讀懂本課內(nèi)容，抓住文章的要點(diǎn)；初步了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義、用途及有關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣。
認(rèn)知目標(biāo)：
1 學(xué)會(huì)課文11個(gè)生字，利用多種方法理解詞語(yǔ)的意思。
2 能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解網(wǎng)絡(luò)給人們帶來(lái)的方便
3 理解什么叫做“信息高速公路”。
情感目標(biāo)：
通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，體會(huì)網(wǎng)絡(luò)的神奇，激發(fā)學(xué)生探索未知世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
教學(xué)過(guò)程：
時(shí)間教師的教學(xué)活動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)
同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)23課。
讓我們先來(lái)復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞。都會(huì)讀嗎？ 齊讀生字詞
拿出練習(xí)紙，上面有好幾個(gè)卡通人物，能運(yùn)用上一節(jié)課學(xué)習(xí)的生字幫他們寫個(gè)名字嗎？
（出示生字詞）都寫對(duì)了嗎？學(xué)生在練習(xí)紙上讀拼音寫漢字。
米老鼠 唐老鴨 黑貓警長(zhǎng)
孫悟空 網(wǎng)絡(luò)
請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀課題。指名讀課題
這句話是誰(shuí)說(shuō)的？她當(dāng)時(shí)的心情是------
請(qǐng)全班同學(xué)再來(lái)讀課題。齊讀課題
那到底什么是“信息高速路”？
請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，放聲朗讀課文，邊讀邊找句子，用直線畫出來(lái)。自由朗讀課文 ，畫句
請(qǐng)你讀一讀所找的句子。指名學(xué)生讀一讀，談一談。
說(shuō)說(shuō)你的理解。
（出示“蜘蛛網(wǎng)絡(luò)”動(dòng)畫以及相關(guān)句子。）
（我聽(tīng)出你把頓號(hào)讀出來(lái)了。）
大家都能像這位同學(xué)那樣讀一讀嗎？齊讀句子
網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)的確大大改變了人們的生活。那么，網(wǎng)絡(luò)給人們帶來(lái)哪些方便？
請(qǐng)同學(xué)們邊讀課文邊進(jìn)行小組學(xué)習(xí)討論。 學(xué)生小組學(xué)習(xí)
班上分享匯報(bào)，隨機(jī)引導(dǎo)。
交流（1）：網(wǎng)絡(luò)可以 ，可以 ，還可以 。
從這個(gè)句子里你聽(tīng)出了什么？指名回答
你也想讀一讀句子嗎？指名讀句子，齊讀句子。
網(wǎng)絡(luò)的用途的確很多哦！
交流（2）：有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時(shí)可以交流，咱們的地球就變成了小村莊。學(xué)生匯報(bào)
聽(tīng)了這位同學(xué)讀，你想提出什么問(wèn)題？質(zhì)疑
“地球?yàn)槭裁醋兂闪诵〈迩f？”
請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的理解。
提示引導(dǎo)：五湖四海的人指的是-----
人與人的交流多了，所以---------
小結(jié):網(wǎng)絡(luò)使人們的距離拉近了，地球也好像變小了。
那么，你該怎樣讀好這句話呢？指名學(xué)生讀句子
網(wǎng)絡(luò)方便了人們的交流，你能舉例子說(shuō)一說(shuō)嗎？
交流（3）：發(fā)電子郵件 學(xué)生匯報(bào)
“過(guò)去寄一封信，對(duì)方好幾天才能收到。多慢啊！”
“現(xiàn)在發(fā)一個(gè)電子郵件，對(duì)方幾秒鐘就能收到，真快啊！”
你能聽(tīng)出有什么不同嗎？ 指名說(shuō)
你能讀出它們的不同嗎？指名讀句子
請(qǐng)男女同學(xué)分別讀一讀 分男女生讀
發(fā)電子郵件跟寄信相比，還有一個(gè)好處，就是-------（節(jié)約紙張）
交流（4）：瀏覽網(wǎng)站
引導(dǎo)提示：
當(dāng)“我”第一次進(jìn)入卡通網(wǎng)站時(shí)，我看到了-----
（出示類似的網(wǎng)頁(yè)。）現(xiàn)在，你也想說(shuō)-----
“真神了！”
網(wǎng)站帶給我什么？從那里看出來(lái)？
網(wǎng)站的內(nèi)容怎么豐富？ 指名讀排比句：有……，有……，有……，還有……
我能聽(tīng)出你也注意了逗號(hào)的停頓。
其他同學(xué)也想讀一讀這句話嗎？指名再讀句子
網(wǎng)站的內(nèi)容只有這些嗎？
“……”說(shuō)明了還有很多很多，真是-----“應(yīng)有盡有”
哪個(gè)小組想再讀一讀這句話？指名小組讀句子
讀到這里，你感到網(wǎng)絡(luò)給你帶來(lái)了什么？
指名學(xué)生說(shuō)
“我感到地球一下子變小了，知識(shí)的大門向我敞開(kāi)了。”指名說(shuō)一說(shuō)，讀一讀
你讀懂了這句話了嗎？
你能再讀一讀嗎？學(xué)生齊讀句子。
出示動(dòng)畫效果
引讀句子：網(wǎng)站里豐富的內(nèi)容帶給我豐富的知識(shí)，我感到---------
同學(xué)們，網(wǎng)絡(luò)給我們帶來(lái)的不僅只有上面所說(shuō)的，你還能說(shuō)說(shuō)網(wǎng)絡(luò)為你帶來(lái)了什么？上網(wǎng)有什么收獲呢？
你也喜歡網(wǎng)絡(luò)這位朋友嗎？
看來(lái)大家對(duì)網(wǎng)絡(luò)的了解也挺多的，現(xiàn)在《科技報(bào)》和《科幻雜志》向同學(xué)們征稿，請(qǐng)你來(lái)當(dāng)一當(dāng)小博士和小作家。
小博士：寫一寫自己的上網(wǎng)的心得體會(huì)
小作家：幻想一下未來(lái)的網(wǎng)絡(luò)世界是怎樣的。學(xué)生做練筆
《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)和掌握14個(gè)生字詞語(yǔ)。
2、讀懂和理解課文內(nèi)容，信息高速公路指的是什么，它給我們帶來(lái)了哪些方便和作用。聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)信息高速公路給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)了什么影響。
3、熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)科學(xué)，將來(lái)發(fā)明更多的科技產(chǎn)品，為人類為社會(huì)服務(wù)。
4、培養(yǎng)學(xué)生收集信息、獲取信息、處理信息的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】信息高速路給我們的學(xué)習(xí)、生活等方面帶來(lái)了哪些方便和作用。
【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處，體會(huì)網(wǎng)絡(luò)的神奇。
【課時(shí)安排】2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、揭示課題
1、同學(xué)們知道什么是“信息高速路”嗎？你們對(duì)網(wǎng)絡(luò)有多少了解？
2、今天我們一起跨上“信息高速路”，板書課題。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、指名分段讀文，糾正字音。
3、識(shí)記生字，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
4、認(rèn)讀詞語(yǔ)，理解難懂的詞語(yǔ)。
三、理清層次
1、默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講的是什么？
2、給課文劃分層次。
四、學(xué)習(xí)第一段
1、指名讀第一段，說(shuō)說(shuō)從中讀懂了什么？可以采用說(shuō)的方式，也可以采用讀的方式。
2、理解泡泡里的話，說(shuō)說(shuō)為什么像個(gè)小村莊。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)第二段
1、自由朗讀第二段，想一想：
你讀懂了什么？
2、網(wǎng)絡(luò)在作者的生活中有哪些運(yùn)用？
生簡(jiǎn)單板書。
3、通過(guò)讀文的方式弄懂作者是如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的。
二、拓展延伸
說(shuō)說(shuō)網(wǎng)絡(luò)在生活中還有哪些運(yùn)用？生說(shuō)的過(guò)程中進(jìn)行簡(jiǎn)單板書。
三、說(shuō)說(shuō)如何正確地利用網(wǎng)絡(luò)
【課后反思】
本課貼近學(xué)生生活，學(xué)生們有豐富的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn)，所以對(duì)本文的理解并不困難。因此我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)網(wǎng)絡(luò)在生活中的運(yùn)用和如何正確地利用網(wǎng)絡(luò)，這樣學(xué)生才能更好地踏上“信息高速路”。
《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
【教材說(shuō)明】
這篇略讀課文選自九年義務(wù)教育第六冊(cè)，是一篇科普知識(shí)性短文。
課文以“我”家電腦上網(wǎng)（跨上“信息高速路”），媽媽教我上網(wǎng)的經(jīng)歷，深入淺出地介紹了電腦網(wǎng)絡(luò)及其作用，反映了我國(guó)現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展。
【學(xué)情分析】
對(duì)于我校學(xué)生來(lái)說(shuō)，電腦網(wǎng)絡(luò)并不是什么稀奇的事，因?yàn)樗麄儚囊荒昙?jí)就開(kāi)始上電腦課，好多孩子家里也有電腦。教學(xué)中如何讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容產(chǎn)生興趣，更加深入的了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義及用途，我覺(jué)得利用孩子本身的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，將自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式有效地融合在一起，是學(xué)好這篇課文，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。
【設(shè)計(jì)思路】
“教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者”，而“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。教學(xué)中，給學(xué)生一個(gè)開(kāi)放的課堂，展示自我的空間。課前讓學(xué)生通過(guò)各種方式查找有關(guān)資料，不僅增加了學(xué)生的閱讀量，更重要的是激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上讓學(xué)生說(shuō)、讀、算，充分地展示自己，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。課后讓學(xué)生聽(tīng)、做，將課本知識(shí)與我們的現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，使學(xué)生從中感受到語(yǔ)文來(lái)自生活，科技服務(wù)于生活，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)，熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)本課生字，理解關(guān)鍵性詞語(yǔ)的意思。如；“信息、信息高速路、便捷、網(wǎng)上購(gòu)物、拍賣、五洲四海、電子郵件、羨慕”等。
2、能正確朗讀課文。能讀懂課文的內(nèi)容，了解敘述的順序。
3、了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義和用途及有關(guān)知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 的興趣。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激qing導(dǎo)入
同學(xué)們，隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展，我市的公路建設(shè)也得到了很大的發(fā)展，“運(yùn)風(fēng)”公路，“大運(yùn)”公路，“運(yùn)三”公路等相繼通車，那么，說(shuō)一說(shuō)：
什么是高速路？它的特點(diǎn)是什么？
（由每個(gè)學(xué)生都熟悉的高速路導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
誰(shuí)再說(shuō)一說(shuō)，你從查找的資料中知道什么是“信息高速路”。
（學(xué)生交流課前學(xué)習(xí)所得，展示自我，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心。）
二、初讀感知
讀一讀：
1、初讀課文。
（要求讀通順，對(duì)課文內(nèi)容有個(gè)初步認(rèn)識(shí)，并聯(lián)系上下文弄懂詞語(yǔ)的意思）
2、再讀課文，了解什么叫“信息高速路”？它有哪些用途？
（學(xué)生交流讀書體會(huì)、感受，是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐）
3、讀下面兩段背景材料，你對(duì)“電腦網(wǎng)絡(luò)”又有了哪些新的理解？
（對(duì)課文內(nèi)容的補(bǔ)充，既拓寬了學(xué)生的閱讀面，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，又是資源的共享）
三、合作探究
課文中的小姑娘對(duì)神奇的電腦網(wǎng)絡(luò)戀戀不舍，盼望著再次進(jìn)入神奇的網(wǎng)絡(luò)世界。我們學(xué)習(xí)電腦三年，對(duì)電腦的掌握利用情況如何？想不想了解一下？現(xiàn)在分開(kāi)小組算一算：
學(xué)生家庭電腦數(shù)量調(diào)查表
學(xué)生數(shù)量電腦數(shù)量電腦上網(wǎng)數(shù)量
學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查表
學(xué)生數(shù)查資料閱讀游戲聊天購(gòu)物看電影發(fā)郵件
談一談：你自己上網(wǎng)的體會(huì)。
（教師可就信息品德，網(wǎng)絡(luò)安全，適度上網(wǎng)等問(wèn)題，給予必要的提示）
四、拓展活動(dòng)
聽(tīng)一聽(tīng)：
邀請(qǐng)電腦老師或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)給學(xué)生講一講學(xué)校信息技術(shù)發(fā)展情況。
（這一活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)條件的優(yōu)越，引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)習(xí)服務(wù)。）
做一做：
與語(yǔ)文老師、電腦老師一起到學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教室完成以下學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1、在網(wǎng)上查找并下載一篇新聞報(bào)道和一幅圖片。
2、給朋友或老師發(fā)一個(gè)電子郵件或賀卡。
3、試一試在網(wǎng)上購(gòu)買一張 vcd 光盤或書籍。
（10元以內(nèi)）
4、搜索一個(gè)英語(yǔ)網(wǎng)站并介紹給其他小朋友。
5、你會(huì)做網(wǎng)頁(yè)嗎？試一試。
6、把你這節(jié)課的學(xué)習(xí)感受寫下來(lái)，發(fā)送到校園網(wǎng)的“學(xué)生天地”欄目里。
（學(xué)生通過(guò)親自操作，進(jìn)一步體會(huì)到電腦網(wǎng)絡(luò)的作用，拉近了電腦與學(xué)生的距離，使學(xué)生充分感受到電腦網(wǎng)絡(luò)是我們一個(gè)重要的學(xué)習(xí)工具。）
《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
一、課題切入，激趣導(dǎo)讀
1.揭示課題，說(shuō)說(shuō)讀了課題，你最想知道的是什么？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。（如：“什么是信息”“信息高速路指的是什么”“‘我’家是怎樣跨上了信息高速路的”“跨上了信息高速路有什么好處”等問(wèn)題）2.師及時(shí)梳理學(xué)生所提出來(lái)的問(wèn)題，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，談話激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自主學(xué)文環(huán)節(jié)。
二、自主學(xué)文，整體感知
1.初讀課文，整體感知。借助工具書，綜合運(yùn)用已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)自學(xué)課文，要求：（1）自學(xué)生字詞，讀通課文；（2）思考剛才同學(xué)們所提出來(lái)的問(wèn)題，想想信息高速路指的是什么？（3）用自己的話說(shuō)說(shuō)課文主要講什么。可邊讀邊劃邊在旁邊加注。
2.運(yùn)用自己喜歡的方式再讀課文，試著提出問(wèn)題，并聯(lián)系上下文試著解決問(wèn)題，然后想想說(shuō)說(shuō)課文主要講什么，是從哪幾方面來(lái)講的。
3.小組交流，遇到疑難問(wèn)題做好記錄，存疑待查。
4.在學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組交流的過(guò)程中，師巡回指導(dǎo)。
三、群體合作，體驗(yàn)探究
1.學(xué)習(xí)小組選派代表交流學(xué)習(xí)收獲，提出疑難問(wèn)題。
2.師梳理學(xué)生所提出的問(wèn)題，確定好解疑重點(diǎn)。
3.學(xué)生群體解疑，師著重在以下幾方面進(jìn)行點(diǎn)撥：
（1）根據(jù)課文內(nèi)容回答：“信息高速路”指的是什么？“跨上了信息高速路”又是指什么？
（2）說(shuō)說(shuō)議議：信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)了什么影響？課始，引導(dǎo)學(xué)生從課題入手質(zhì)疑問(wèn)難，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與心理，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)。遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和個(gè)體之間的差異，把解決問(wèn)題的思維過(guò)程及方法傳遞給學(xué)生，把學(xué)生的閱讀思考活動(dòng)逐步引向深入，這是顧及學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自主性的體現(xiàn)。讓學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，落實(shí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的尊重學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方式權(quán)利的要求。現(xiàn)代社會(huì)要求公民必須具備合作意識(shí)，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該為造就現(xiàn)代社會(huì)所需的一代新人發(fā)揮重要作用。（《課程標(biāo)準(zhǔn)》）自學(xué)效果的檢測(cè)過(guò)程，改變了課堂的活動(dòng)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的群體作用，組織學(xué)生針對(duì)疑難問(wèn)題進(jìn)行分析、討論、交流，師適時(shí)點(diǎn)撥，這樣既有利于調(diào)節(jié)學(xué)生的注意力，消除學(xué)生的疲勞，活躍氣氛，又有利于幫助學(xué)生深入理解課文①著重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解爸爸和媽媽介紹網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行情況。作用和優(yōu)點(diǎn)的有關(guān)句子以及描寫作者的心情、感受的相關(guān)詞句，領(lǐng)悟電腦網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來(lái)的影響，認(rèn)識(shí)電腦網(wǎng)絡(luò)的用處。如：指導(dǎo)學(xué)生理解“我感到地球一下子變小了，知識(shí)的大門一下子敞開(kāi)了”這句話，可引導(dǎo)學(xué)生抓住兩個(gè)“一下子”領(lǐng)會(huì)網(wǎng)絡(luò)的快捷方便，從網(wǎng)絡(luò)的廣泛聯(lián)系領(lǐng)會(huì)“地球變小”，從網(wǎng)絡(luò)信息資源的豐富領(lǐng)會(huì)“知識(shí)的大門敞開(kāi)”。②找出文中的比喻句，讀一讀，說(shuō)說(shuō)從這些句子中你體會(huì)到了些什么？③說(shuō)說(shuō)自己所知道的網(wǎng)絡(luò)的用處，請(qǐng)上過(guò)網(wǎng)的同學(xué)談?wù)勆暇W(wǎng)的感受，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)電腦網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來(lái)的影響（有條件的可組織學(xué)生實(shí)際上網(wǎng)操作）。
四、回讀課文，感悟內(nèi)化
1.回讀全文，說(shuō)說(shuō)學(xué)完課文后的感受，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會(huì)生活中的應(yīng)用的思想感情。
2指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
五、課后延伸，形成能力
1.師總結(jié)談話：同學(xué)們，我們已步入信息社會(huì)時(shí)代，隨著科技的不斷發(fā)展和社會(huì)的不斷進(jìn)步，電腦網(wǎng)絡(luò)將成為人們交流的快捷工具和新興的媒體，給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)巨大的影響，因此，我們一定要從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)，掌握好科學(xué)知識(shí)，這樣才能跟上時(shí)代的步伐。
2.布置作業(yè)：課后請(qǐng)親自“跨上信息高速路”，去上網(wǎng)查得信息、發(fā)送郵件，……并把自己所知道的網(wǎng)絡(luò)的用處一條條寫下來(lái)與同學(xué)交流。內(nèi)容。要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答，以檢查學(xué)生是否讀懂了課文。在閱讀教學(xué)中，為了幫助理解課文，可以引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)習(xí)必要的語(yǔ)法和修辭知識(shí)。（《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》）聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，喚起自身的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和情感體驗(yàn)。這一環(huán)節(jié)是落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、升華情感的憑借。總結(jié)談話，進(jìn)行思想品德教育，激發(fā)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的情感，體現(xiàn)文道結(jié)合。作業(yè)布置，注重引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐，促使學(xué)生能力的形成。
總評(píng)：
本課教學(xué)設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，有以下幾方面的特點(diǎn)：1.突出了學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)。教學(xué)中，充分顧及學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，留給學(xué)生自主讀悟時(shí)空，引導(dǎo)學(xué)生在自主合作、體驗(yàn)探究中獲取知識(shí)。
2.著力于優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，教學(xué)環(huán)節(jié)的安排有助于學(xué)生由淺入深，由表及里逐步深入理解課文內(nèi)容，較好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
3.注重課內(nèi)外結(jié)合，重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
4.體現(xiàn)文道的有機(jī)結(jié)合，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的教育。
《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)課文14個(gè)生字，利用多種方法理解詞語(yǔ)的意思。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，抓住文章的要點(diǎn)，了解電腦網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)和用途。
3. 會(huì)用“可以……可以……還可以……”和“有……有……有……還有……”練習(xí)說(shuō)話、寫話。
4. 增長(zhǎng)學(xué)生見(jiàn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會(huì)生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生將網(wǎng)絡(luò)成為自己學(xué)習(xí)伙伴的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處，體會(huì)網(wǎng)絡(luò)的神奇。
教學(xué)過(guò)程：
課前：（設(shè)問(wèn)、電子賀卡、讀通課文）
我今天跟大家上課，感覺(jué)很特別吧？我可以允許你們問(wèn)我兩個(gè)問(wèn)題——
現(xiàn)在輪到我了，我也要問(wèn)大家兩個(gè)問(wèn)題——1.大家喜歡上網(wǎng)嗎？2.通過(guò)電腦網(wǎng)絡(luò)，我們可以干些什么呢？（大膽、傾聽(tīng)、舉手答題）在電腦網(wǎng)絡(luò)這條高速路上，文字、圖像、聲音等各種各樣的信息能夠在短短的幾秒鐘時(shí)間內(nèi)跨越萬(wàn)水千山，傳到世界各地的電腦上！
一、導(dǎo)入課題，讀曉題目?jī)?nèi)涵。
1.平時(shí)不上第三節(jié)，今天卻很特別，大家辛苦了！所以，我給大家?guī)?lái)個(gè)笑話（出示動(dòng)漫）——爸爸下班回到家，高興地告訴兒子：“哎，好兒子！信息高速路上真好玩哎，有空，我也要帶你上去玩一玩！”兒子忙搖手說(shuō)：“不行的，爸爸，我們老師說(shuō)過(guò)的——高速路上只能開(kāi)車，不能玩，很危險(xiǎn)的！”
2.為什么笑了？
預(yù)設(shè)a：了解……（真不錯(cuò)，知識(shí)面真廣！）今天，我們學(xué)習(xí)——23. （板書：課題）因?yàn)椴皇情_(kāi)快車的高速公路，而是信息高速路——電腦網(wǎng)絡(luò)，有了特殊的含義，所以用上了雙引號(hào)。我家跨上了信息高速路——就是說(shuō)我家的電腦可以上網(wǎng)了！高興嗎？
來(lái)，齊讀課題！ （板書：課題）大家大致瀏覽一下課文，就會(huì)找到答案！是什么？——電腦網(wǎng)絡(luò)，因?yàn)椴皇谴蟊娨庾R(shí)里的高速公路，而是有了特殊的含義，所以題目要用上雙引號(hào)。
再讀課題！
二、初通課文，會(huì)讀生字新詞。
1.請(qǐng)同桌兩個(gè)讀課文，用喜歡的方式讀，互相幫助，注意要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。邊讀邊劃，難讀的地方多讀幾遍！邊讀邊想，自己讀懂了什么！（抽空板寫：新鮮神奇 新奇）
2.同學(xué)們，會(huì)讀生字，課文才讀得更流暢！
出示：（電腦網(wǎng)絡(luò)、信箱、迫不及待、孫悟空、盯著、米老鼠唐老鴨、黑貓警長(zhǎng)、笑瞇瞇、寄信、戀戀不舍）指名讀（把后鼻音讀準(zhǔn)了，真了不起！）——推薦帶讀
歸類：有什么發(fā)現(xiàn)嗎？卡通片中的主角，喊喊他們的名字！——這樣歸類識(shí)詞更快、更有效！
變單字：我們來(lái)看看這課中最難寫的一個(gè)字？（鼠字解讀寫：咱們看看老鼠的樣子，（圖片與字圖比對(duì)）這個(gè)字是個(gè)象形字，是由古漢字演變而來(lái)的，上面的“臼”代表的是老鼠張大嘴露出牙齒的樣子，兩個(gè)豎提代表老鼠的兩條腿，中間的四點(diǎn)像它的爪子，而最后的斜勾就好比是老鼠長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，誰(shuí)來(lái)說(shuō)筆畫，教教老師寫。）咱們電腦桌上就有一樣帶“鼠”的東西——鼠標(biāo)？
讀單字（出示：絡(luò) 箱 迫 悟 盯 鼠 唐 警 瞇 寄 戀）：去掉熟字的提醒，還會(huì)讀嗎？（全班搶讀）單個(gè)單個(gè)的都能字正腔圓——你們真棒！
三、激勵(lì)讀書，讀清“感覺(jué)”線。
1.在大家自由讀課文的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)這三個(gè)詞很有意思（指示：新鮮+神奇=新奇）！你注意到了嗎？
三個(gè)詞分別藏在了課文的三個(gè)自然段開(kāi)頭的一句話里——比一比，誰(shuí)找得快？劃下來(lái)！
（依學(xué)生匯報(bào)點(diǎn)擊出示句子）
電腦網(wǎng)絡(luò)這個(gè)新鮮玩意兒，到底是怎樣的呢？
網(wǎng)絡(luò)真的這么神奇？
我戀戀不舍地下了網(wǎng)，心思還在那新奇的網(wǎng)絡(luò)世界里！
自由讀一讀！看誰(shuí)讀得最有味道！
比一比，想讀哪句讀哪句！
預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：
a.讀出了問(wèn)號(hào)的味道！讀出了探究到底的味道！
b.讀出了懷疑的味道，讀出了肯定又不肯定，這叫半信半疑的味道！
c.讀出了依依不舍、流連忘返的味道，讀出了感嘆號(hào)的味道！（既然這樣戀戀不舍，就不要下網(wǎng)了？——健康上網(wǎng)、舍得下網(wǎng)）
上網(wǎng)時(shí)的新鮮、進(jìn)入網(wǎng)站的神奇、下網(wǎng)時(shí)心思還在新奇的網(wǎng)絡(luò)世界里——看，小作者很善于寫出自己的感受，讓身為讀者的我們身臨其境——看書不難，能讀為難！看來(lái)“能讀書”很神奇！大家能讀出味道，也很神奇！
（句子變色）看著兩個(gè)問(wèn)句，小作者問(wèn)了，也答了——問(wèn)了又答，這叫“設(shè)問(wèn)”，小作者設(shè)問(wèn)段的寫法也值得我們學(xué)習(xí)！
四、探究讀書，讀夠“新鮮”味
1.我們先探究第一個(gè)問(wèn)題——好嗎？
2.電腦網(wǎng)絡(luò)可是個(gè) ，到底是 ？（學(xué)生自主交流）
3.讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)爸爸的回答。（錄音：出示文字段）聽(tīng)：電腦網(wǎng)絡(luò)新鮮在哪兒？看：爸爸說(shuō)了幾句話？
4.爸爸說(shuō)了幾句話？（4句）新鮮在哪兒？我們一句一句來(lái)品！
第一句——（出示網(wǎng)中字幕圖）——解讀寫“絡(luò)”字（為什么這個(gè)字是絞絲旁？）電腦網(wǎng)絡(luò)絲絲相連，各線相通，就像是一個(gè)遍布全球的巨大的（蜘蛛網(wǎng)）！
讓我們?cè)僮x讀這個(gè)句子，體會(huì)小作者生動(dòng)的比喻。（標(biāo)注重點(diǎn)詞）
是呀，電腦網(wǎng)絡(luò)如同一個(gè)遍布全球的蜘蛛網(wǎng)，它不僅把每個(gè)國(guó)家連在了一起，而且還把每座城市連在了一起，甚至把每個(gè)家庭都連在了一起！
我們配合得真默契——電腦網(wǎng)絡(luò)竟然如此無(wú)處不在——這真 新鮮 哪!
第二句——（進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，就好像跨上了信息高速路。） 你聽(tīng)到的這個(gè)內(nèi)容是電腦網(wǎng)絡(luò)的什么特點(diǎn)？（如果答不出，再出示高速公路圖）這就是高速路，它有什么作用？信息高速路又有什么作用?（查找信息很快、發(fā)送信息快、信息量大）誰(shuí)來(lái)讀一讀！指讀——齊讀！我們一齊讀出了電腦網(wǎng)絡(luò)速度快——這幾天我關(guān)注地震后的玉樹(shù)災(zāi)區(qū)，當(dāng)我搜索引擎，青海玉樹(shù)地震的圖片、視頻、文字信息，在短短的幾秒鐘時(shí)間內(nèi)便跨越萬(wàn)水千山，傳到我的電腦上，這難道不新鮮嗎？
第三句——（可以迅速找到所需要的各種信息，可以用電子信箱和全世界的小朋友建立聯(lián)系，還可以進(jìn)行網(wǎng)上購(gòu)物。）你說(shuō)的是電腦網(wǎng)絡(luò)的用途。但是句子缺少主語(yǔ)，你能加上主語(yǔ)“人們運(yùn)用電腦網(wǎng)絡(luò)”把你剛才說(shuō)的再說(shuō)一遍，把句子說(shuō)得更完整嗎？誰(shuí)想跟他比一比，也來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話，把句子說(shuō)完整。
用上“可以……可以……還可以……”這個(gè)句式能讓說(shuō)話更有條理！（誰(shuí)來(lái)試一試——我先來(lái)，誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)。）
第四句——（出示：有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時(shí)可以交流，咱們的地球就變成了一個(gè)小村莊。）（地球——小村莊，小作者為什么這么說(shuō)？）地球是很大的，小村莊是很小的——因?yàn)殡娔X網(wǎng)絡(luò)，地球變成了可以讓人們向鄰居一樣聯(lián)系的小村莊。這難道不新鮮嗎？
讓我們一齊讀讀爸爸的話，完整地感受網(wǎng)絡(luò)帶給我們的新鮮感！（讀得流暢、停頓、有變化、有感情，我感受到電腦網(wǎng)絡(luò)那濃濃的新鮮味！）
歷史在進(jìn)步，科技在發(fā)展，21世紀(jì)的我們處處要用到電腦網(wǎng)絡(luò)——漸漸地，大家可曾發(fā)現(xiàn)，電腦網(wǎng)絡(luò)不再新鮮，只要需要，你隨時(shí)可以盡情享受它的神奇！
五、自主讀書，讀悟 “神奇”色
請(qǐng)大家讀下面課文的內(nèi)容，透過(guò)文字體會(huì)電腦網(wǎng)絡(luò)的神奇都在哪兒？請(qǐng)找出網(wǎng)絡(luò)的神奇，讀出神奇味兒！
1.（我目不轉(zhuǎn)睛地盯著屏幕：……都……伴著音樂(lè)……動(dòng)作。）怪不得小作者不由得贊嘆起來(lái)！——真神了！
2.（里面的內(nèi)容太豐富了：有……有……有……還有……真是應(yīng)有盡有。）“……”說(shuō)明什么？例舉……（是人才的不見(jiàn)得有口才，有口才的一定是人才。）如此應(yīng)有盡有，如此一應(yīng)俱全，看到的是一個(gè)個(gè)網(wǎng)站，收獲的數(shù)不勝數(shù)的知識(shí)——怪不得小作者說(shuō)：（接讀）地球一下子變小了，知識(shí)的大門向我敞開(kāi)了！
3.給遠(yuǎn)在國(guó)外的表姐發(fā)了一個(gè)電子賀卡。
過(guò)去……多慢啊！
現(xiàn)在……真快啊！
兩句話一讀，你發(fā)現(xiàn)什么了？（……）瞧——這是多么神奇啊！讓我們（女——男）讀出對(duì)比中的神奇！（讀書是能美容的，會(huì)讀書的孩子最漂亮。）
4.（不但如此，媽媽還說(shuō)……）你知道媽媽為什么這么說(shuō)嗎？是啊，電腦網(wǎng)絡(luò)不僅利于我們，還利于地球的環(huán)保呢！用好電腦網(wǎng)絡(luò)就是保護(hù)地球！保護(hù)地球就是保護(hù)我們自己！
讓我們歸納一下：電腦網(wǎng)絡(luò)都做了哪些神奇的事情——看動(dòng)畫片、訪問(wèn)網(wǎng)站、發(fā)電子郵件、節(jié)省紙張……還有嗎？網(wǎng)上炒股、網(wǎng)上購(gòu)物、網(wǎng)上交友、網(wǎng)上就醫(yī)、網(wǎng)上看新聞……這么能干，就是孫悟空也不一定行啊？！
我們不由得贊嘆——真神了！電腦網(wǎng)絡(luò)——真神了！信息高速路——真神了！怪不得小作者家的電腦上網(wǎng)了，他就情不自禁地歡呼：“太好啦！太好了啦”
請(qǐng)看到課文最后一段——通過(guò)小作者的介紹，咱們今天聊的、了解到的還只是網(wǎng)絡(luò)功能中的一點(diǎn)點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)還有很多很多用處呢！
六、交流分享，共走信息高速路
課堂上，大家的表現(xiàn)很積極，讀了很多，想了很多，也說(shuō)了很多，我想，大家如果能回家再和家人交流交流今天的所得，甚至能動(dòng)動(dòng)筆寫一寫，那么收獲會(huì)更豐碩！大家愿意嗎？
同學(xué)們，電腦網(wǎng)絡(luò)對(duì)于今天的我們來(lái)說(shuō)還滿是新奇——所以，我希望大家學(xué)好網(wǎng)絡(luò)、用好網(wǎng)絡(luò)，在信息高速路上飛奔，收獲知識(shí)，收獲快樂(lè)，收獲成功！當(dāng)然，我更期待將來(lái)——大家能利用信息高速路去創(chuàng)造電腦網(wǎng)絡(luò)的更新奇！
七、分層作業(yè)，我的精彩我作主
課后，大家可以圍繞“電腦網(wǎng)絡(luò)”開(kāi)辦一個(gè)小小展示臺(tái)，進(jìn)一步展示自己在“信息高速路”上的收獲。
我也非常期待我們能在信息高速路上見(jiàn)面。我的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系方式為：
不過(guò)，課后第一次“信息高速路”上的行走，我建議大家關(guān)注“青海玉樹(shù)” 災(zāi)區(qū)，給那些受災(zāi)的人們發(fā)送一份電子郵件，表達(dá)關(guān)愛(ài)，為他們祈福！
板書： 23.我家跨上了“信息高速路”
=
電腦網(wǎng)絡(luò)
新鮮 神奇 新奇
《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
《我家跨上了信息高速路》是人教版大修訂教材六年制第八冊(cè)第八組中的一篇精讀課文，課文以“我”的親身感受告訴我們網(wǎng)絡(luò)的用處，反映了現(xiàn)代科技的高速發(fā)展給人們生活帶來(lái)的變化。理解課文內(nèi)容，抓住文章的要點(diǎn)，初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處，增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，這是本課的選編意圖，也是本課教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)本課，應(yīng)根據(jù)課文特點(diǎn)和課文的選編意圖，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已習(xí)得的讀書方法，進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中理解、體驗(yàn)、感悟、思考。
一、課題切入，激趣導(dǎo)讀
1.揭示課題，說(shuō)說(shuō)讀了課題，你最想知道的是什么？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。（如：“什么是信息”“信息高速路指的是什么”“‘我’家是怎樣跨上了信息高速路的”“跨上了信息高速路有什么好處”等問(wèn)題）
2.師及時(shí)梳理學(xué)生所提出來(lái)的問(wèn)題，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，談話激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自主學(xué)文環(huán)節(jié)。
二、自主學(xué)文，整體感知
1.初讀課文，整體感知。借助工具書，綜合運(yùn)用已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)自學(xué)課文，要求：（1）自學(xué)生字詞，讀通課文；（2）思考剛才同學(xué)們所提出來(lái)的問(wèn)題，想想信息高速路指的是什么？（3）用自己的話說(shuō)說(shuō)課文主要講什么。可邊讀邊劃邊在旁邊加注。
2.運(yùn)用自己喜歡的方式再讀課文，試著提出問(wèn)題，并聯(lián)系上下文試著解決問(wèn)題，然后想想說(shuō)說(shuō)課文主要講什么，是從哪幾方面來(lái)講的。
3.小組交流，遇到疑難問(wèn)題做好記錄，存疑待查。
4.在學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組交流的過(guò)程中，師巡回指導(dǎo)。
三、群體合作，體驗(yàn)探究
1.學(xué)習(xí)小組選派代表交流學(xué)習(xí)收獲，提出疑難問(wèn)題。
2.師梳理學(xué)生所提出的問(wèn)題，確定好解疑重點(diǎn)。
3.學(xué)生群體解疑，師著重在以下幾方面進(jìn)行點(diǎn)撥：
（1）根據(jù)課文內(nèi)容回答：“信息高速路”指的是什么？“跨上了信息高速路”又是指什么？
（2）說(shuō)說(shuō)議議：信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)了什么影響？
課始，引導(dǎo)學(xué)生從課題入手質(zhì)疑問(wèn)難，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與心理，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)。
遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和個(gè)體之間的差異，把解決問(wèn)題的思維過(guò)程及方法傳遞給學(xué)生，把學(xué)生的閱讀思考活動(dòng)逐步引向深入，這是顧及學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自主性的體現(xiàn)。
讓學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，落實(shí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的尊重學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方式權(quán)利的要求。
現(xiàn)代社會(huì)要求公民必須具備合作意識(shí)，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該為造就現(xiàn)代社會(huì)所需的一代新人發(fā)揮重要作用。（《課程標(biāo)準(zhǔn)》）
自學(xué)效果的檢測(cè)過(guò)程，改變了課堂的活動(dòng)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的群體作用，組織學(xué)生針對(duì)疑難問(wèn)題進(jìn)行分析、討論、交流，師適時(shí)點(diǎn)撥，這樣既有利于調(diào)節(jié)學(xué)生的注意力，消除學(xué)生的疲勞，活躍氣氛，又有利于幫助學(xué)生深入理解課文①著重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解爸爸和媽媽介紹網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行情況。作用和優(yōu)點(diǎn)的有關(guān)句子以及描寫作者的心情、感受的相關(guān)詞句，領(lǐng)悟電腦網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來(lái)的影響，認(rèn)識(shí)電腦網(wǎng)絡(luò)的用處。
如：指導(dǎo)學(xué)生理解“我感到地球一下子變小了，知識(shí)的大門一下子敞開(kāi)了”這句話，可引導(dǎo)學(xué)生抓住兩個(gè)“一下子”領(lǐng)會(huì)網(wǎng)絡(luò)的快捷方便，從網(wǎng)絡(luò)的廣泛聯(lián)系領(lǐng)會(huì)“地球變小”，從網(wǎng)絡(luò)信息資源的豐富領(lǐng)會(huì)“知識(shí)的大門敞開(kāi)”。
②找出文中的比喻句，讀一讀，說(shuō)說(shuō)從這些句子中你體會(huì)到了些什么？
③說(shuō)說(shuō)自己所知道的網(wǎng)絡(luò)的用處，請(qǐng)上過(guò)網(wǎng)的同學(xué)談?wù)勆暇W(wǎng)的感受，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)電腦網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來(lái)的影響（有條件的可組織學(xué)生實(shí)際上網(wǎng)操作）。
四、回讀課文，感悟內(nèi)化
1.回讀全文，說(shuō)說(shuō)學(xué)完課文后的感受，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會(huì)生活中的應(yīng)用的思想感情。
2 指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
五、課后延伸，形成能力
1.師總結(jié)談話：同學(xué)們，我們已步入信息社會(huì)時(shí)代，隨著科技的不斷發(fā)展和社會(huì)的不斷進(jìn)步，電腦網(wǎng)絡(luò)將成為人們交流的快捷工具和新興的媒體，給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)巨大的影響，因此，我們一定要從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)，掌握好科學(xué)知識(shí)，這樣才能跟上時(shí)代的步伐。
2.布置作業(yè) ：課后請(qǐng)親自“跨上信息高速路”，去上網(wǎng)查得信息、發(fā)送郵件，……并把自己所知道的網(wǎng)絡(luò)的用處一條條寫下來(lái)與同學(xué)交流。內(nèi)容。
要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答，以檢查學(xué)生是否讀懂了課文。
在閱讀教學(xué)中，為了幫助理解課文，可以引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)習(xí)必要的語(yǔ)法和修辭知識(shí)。（《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》）
聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，喚起自身的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和情感體驗(yàn)。
這一環(huán)節(jié)是落實(shí)教學(xué)目標(biāo) 、升華情感的憑借。
總結(jié)談話，進(jìn)行思想品德教育，激發(fā)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的情感，體現(xiàn)文道結(jié)合。
作業(yè) 布置，注重引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐，促使學(xué)生能力的形成。
總評(píng)：
本課教學(xué)設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，有以下幾方面的特點(diǎn)：
1.突出了學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)。教學(xué)中，充分顧及學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，留給學(xué)生自主讀悟時(shí)空，引導(dǎo)學(xué)生在自主合作、體驗(yàn)探究中獲取知識(shí)。
2.著力于優(yōu)化教學(xué)過(guò)程 ，教學(xué)環(huán)節(jié)的安排有助于學(xué)生由淺入深，由表及里逐步深入理解課文內(nèi)容，較好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo) 。
3.注重課內(nèi)外結(jié)合，重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
4.體現(xiàn)文道的有機(jī)結(jié)合，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的教育。
《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15
［教學(xué)目的］
1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字。會(huì)寫14個(gè)生字。掌握“信息、網(wǎng)絡(luò)、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛、贊嘆、戀戀不舍、新奇、功能”等詞語(yǔ)。
2、理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處，激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)和科技的興趣。
［教學(xué)重點(diǎn)］
初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處，體會(huì)網(wǎng)絡(luò)的神奇。
［教學(xué)過(guò)程］
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，汽車能行駛在高速公路上，火車可以行駛在提速的鐵路上。那么請(qǐng)同學(xué)們想一想：信息也有行駛的高速路嗎？它行駛的高速路會(huì)是怎樣的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第23課《我家跨上了“信息高速路”》。
二、學(xué)習(xí)生字：
1、讀音：注意“敞”是翹舌音。
2、“絡(luò)”“悟”“盯”“瞇”都是左右結(jié)構(gòu)，在田字格中都是作左窄右寬分布。
同為上下結(jié)構(gòu)，“箱”“鼠”“覽”上短下長(zhǎng)，而“寄”“戀”則基本上是上下等長(zhǎng)。
3、注意“鼠”字筆順：臼鼠。
4、要引導(dǎo)學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，把字寫正確、寫端正。
三、學(xué)習(xí)課文：
1、師：請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)課文，輕聲讀全文，找一找究竟什么是信息高速路？并用直線畫出來(lái)。
2、指名讀讀你畫的句子，或用自己的話說(shuō)說(shuō)。
3、從爸爸的話里“我”知道了網(wǎng)絡(luò)就是信息高速路。
那么爸爸為什么說(shuō)“有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時(shí)可以交流，咱們的地球就變成了一個(gè)小村莊。”請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀第二自然段。
1)隨機(jī)出示課文第二自然段爸爸說(shuō)的一段話來(lái)指導(dǎo)朗讀理解。
抓住排比句式“可以……可以……還可以……”
2)我還知道，進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)就好像跨上了信息高速路。
可以( )，
可以( )，
還可以( )。
有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時(shí)可以交流，咱們的地球就變成了一個(gè)小村莊。
3)比喻句“它就像一個(gè)遍布全球的巨大蜘蛛網(wǎng)，把每一個(gè)國(guó)家、每一個(gè)城市甚至每一個(gè)家庭連接到一起。”
“有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時(shí)可以交流，咱們的地球就變成了一個(gè)小村莊”──網(wǎng)絡(luò)使世界各地的人沒(méi)有了距離，身在家中卻可廣泛聯(lián)系。理解為什么說(shuō)“地球變成了小村莊”？來(lái)了解網(wǎng)絡(luò)的用途。
4、那么，“我”是怎樣跨入信息高速路的呢？請(qǐng)大家默讀課文的第三、四、五自然段，邊讀邊畫出與“我”的活動(dòng)有關(guān)的語(yǔ)句。
1)第三自然段：
抓住迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛、“真神了！”我不由得贊嘆起來(lái)。”
體會(huì)作者當(dāng)時(shí)對(duì)網(wǎng)絡(luò)那種發(fā)自內(nèi)心的喜愛(ài)之情，感受網(wǎng)絡(luò)折射出來(lái)的無(wú)窮魅力。
2)第四自然段：
運(yùn)用“有( )，有( )，有( )，還有( )”的句式進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，更好地理解“……”“應(yīng)有盡有”，體會(huì)網(wǎng)絡(luò)中內(nèi)容的豐富與網(wǎng)絡(luò)的神奇。
網(wǎng)站里面的內(nèi)容太豐富了：有( )，有( )，有( )，
還有( )……真是( )。我感到地球一下子變小了，知識(shí)的大門向我敞開(kāi)了。
3)第五自然段：你發(fā)過(guò)電子郵件嗎？
談一談感受。
5、小結(jié)：
通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)知道了網(wǎng)絡(luò)的用途以及它的方便，快捷。有句話叫做“百聞不如一見(jiàn)”，作者親身體驗(yàn)了，咱們也來(lái)體驗(yàn)一下上網(wǎng)的感受好不好？
雖然今天我們了解了網(wǎng)絡(luò)的用途與神奇，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，正像爸爸說(shuō)的那樣：“今天用到的，只是網(wǎng)絡(luò)功能的一點(diǎn)點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)還有很多很多用處呢！”
所以老師希望大家在課余時(shí)間，有機(jī)會(huì)的話，更多地去了解，去感受，去體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的更多的功能。
《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16
教學(xué)要求
1、 激發(fā)學(xué)生使用電腦網(wǎng)絡(luò)的興趣。
2、 學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字，掌握常用的詞語(yǔ)；理解課文內(nèi)容，知道信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)的好處；學(xué)習(xí)上網(wǎng)，交流上網(wǎng)的體會(huì)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：1、讀懂課文內(nèi)容，知道課文中講了哪兩件事。2、知道信息高速路指的是電腦網(wǎng)絡(luò)，了解它給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)的好處。
難點(diǎn)：初步了解文中出現(xiàn)的名詞術(shù)語(yǔ)：網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)站、電子郵件……
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、 學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，掌握“網(wǎng)絡(luò)、便捷、屏幕、迫不及待、應(yīng)有盡有”等詞語(yǔ)。
2、 初讀課文，了解課文主要寫了哪兩件事；學(xué)習(xí)課文第一自然段。
教具準(zhǔn)備：字詞卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課、解題（板書課題）
1課件出示“各種各樣的路”，學(xué)生邊看邊說(shuō)。
2啟發(fā)談話：路有很多種，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)“信息高速路”，來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)電腦網(wǎng)絡(luò)的文章。
二、自主學(xué)文，整體感知
1初讀課文，整體感知。（借助工具書，綜合運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)自學(xué)課文。）
(1)自學(xué)生字詞，讀通課文；
(2)利用工具書或聯(lián)系上下文解決不理解的詞句。
2小組內(nèi)用自己喜歡的方式再讀課文，試著提出問(wèn)題，并聯(lián)系上下文試著解決問(wèn)題。
3在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)。
4全班交流：信息高速路指的是什么？跨上信息高速路實(shí)際上就是什么？
三、細(xì)讀課文，探究解疑
1默讀課文，試著自己讀懂課文。聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)信息高速路給我們的學(xué)習(xí)生活和工作帶來(lái)了什么？
2、小組內(nèi)討論，交看法。
3、匯報(bào)自學(xué)成果，教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文。
四自我展示，拓展延伸。
1以一個(gè)小電腦專家的身份來(lái)介紹電腦網(wǎng)絡(luò)的用途。
2帶著你對(duì)電腦的了解有感情的朗讀課文。
五、作業(yè)
1、 朗讀課文第1自然段。
2、 用直線把詞語(yǔ)搭配起來(lái)。
查閱 世界繪制 紙張
建立 信息節(jié)約 環(huán)境
了解 聯(lián)系保護(hù) 賀卡
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、 學(xué)習(xí)第2?5自然段課文，了解課文主要寫了哪兩件事。
2、 知道信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)的好處。
3、 交流上網(wǎng)的體會(huì)，激發(fā)使用電腦網(wǎng)絡(luò)的興趣。
教學(xué)過(guò)程
一、引出本課內(nèi)容
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第一自然段，通過(guò)爸爸的話，使我們了解了什么叫電腦網(wǎng)絡(luò)，它有什么作用。下面通過(guò)寫“我”上網(wǎng)的兩件事，具體介紹了網(wǎng)絡(luò)的功能。
二、細(xì)讀課文，感悟探究
1、后一部分課文，想想課文寫了哪兩件事？
2、 讀第2、3自然段，討論下面兩個(gè)問(wèn)題。
（1） 你有過(guò)“我”這樣經(jīng)歷嗎？在網(wǎng)上查過(guò)什么信息？
（2） 從哪些詞句看出“我”對(duì)網(wǎng)絡(luò)的喜愛(ài)之情？
3、 讀第4自然段，從爸爸媽媽的話中，你體會(huì)到什么？
4、 讀第5自然段。共同討論網(wǎng)絡(luò)的用處還有哪些。讓大家盡情地發(fā)言，達(dá)到互相交流、激發(fā)興趣的目的。
三、回讀課文，感悟內(nèi)化
1、回讀全文，說(shuō)說(shuō)學(xué)完課文后的感受，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會(huì)生活中的應(yīng)用的思想感情。
2、有感情的朗讀課文。
四、課后延伸，形成能力。
1、師總結(jié)談話：同學(xué)們，我們以步入信息時(shí)代，隨著科技的不斷發(fā)展，電腦網(wǎng)絡(luò)將成為人們生活中不可缺少的工具，因此，我們一定要從小愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)，掌握好科學(xué)知識(shí)，這樣才能跟上時(shí)代的步伐。
2、布置作業(yè)：課后請(qǐng)親自跨上“信息高速路”，去上網(wǎng)查得信息，發(fā)送郵件……并把自己所知道的網(wǎng)絡(luò)的用處一條條寫下來(lái)與同學(xué)交流。
三、板書： 23我家跨上了“信息高速路”
查閱信息
其他用途 互聯(lián)網(wǎng)（奇妙）建立聯(lián)系
網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物