25、古詩二首（二）
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課的5個(gè)生字（其中1個(gè)多音字“還” ）及新詞。2、能看注釋，初步了解詩句的意思，提出不懂的問題。3、有感情的朗讀課文。背誦、默寫課文。4、了解詩句所描繪的景色，感受詩人對(duì)大自然景物的喜愛，對(duì)壯麗山河的贊美；體會(huì)詩人閑適、歡快的心情。教學(xué)重點(diǎn)：了解詩句所描繪的景色，感受詩人對(duì)大自然景物的喜愛，對(duì)壯麗山河的贊美；體會(huì)詩人閑適、歡快的心情。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)“樹陰照水愛晴柔”等詞句的理解。課時(shí)：2課時(shí)。 第一課時(shí) 早發(fā)白帝城教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)會(huì)本首詩中的3個(gè)生字及1個(gè)多音字“還”, 正確讀寫“白帝城、江陵、猿聲”等詞語。2、有感情的朗讀、背誦并默寫古詩。3、學(xué)習(xí)利用注釋，展開想象，讀懂古詩。4、理解詩句意思，想像詩歌所描繪的景象，感受詩人的心境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣和對(duì)祖國大好河山的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：通過理解詩句，感受詩的意境美。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩中重點(diǎn)詞句，讀懂古詩。教學(xué)準(zhǔn)備:1、多媒體課件。2、讓學(xué)生課前查閱與這首古詩相關(guān)的資料。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課：1、背誦《絕句》，說說詩意。2、師：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一首唐代詩仙李白的《早發(fā)白帝城》。二、學(xué)生利用課前查閱的資料簡(jiǎn)要介紹作者李白，教師加以補(bǔ)充。三、解題：師：齊讀課題《早發(fā)白帝城》，誰知道這首詩題目的意思？早：早上。發(fā)：出發(fā)。白帝城：地名，在今重慶奉節(jié)城東白帝山上，位于長江三峽一帶。城居高山，地勢(shì)險(xiǎn)要。四、指導(dǎo)自學(xué)：出示自學(xué)要求：1、自學(xué)生字詞，自由朗讀本詩，要求讀得正確、流利；2、利用注釋讀懂本詩，體會(huì)詩中流露出詩人怎樣的心情；3、畫出不理解的地方，通過查閱工具書，嘗試自己解決問題。五、匯報(bào)自學(xué)情況：1、指名學(xué)生用自己最喜歡的方式匯報(bào)朗讀。2、這首詩寫的是什么內(nèi)容？3、從一二兩行詩中，你讀懂了什么？復(fù)習(xí)[y1] “夸張”手法的運(yùn)用。4、這兩行詩是什么意思？（早晨離開了仿佛在彩云中間的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。）5、指導(dǎo)朗讀一二行詩。6、你對(duì)后兩行詩是怎么理解的？7、這兩行詩表現(xiàn)了行船之快，我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？（輕松、愉快）8、指導(dǎo)朗讀，學(xué)生試讀。六、體會(huì)詩人心情及詩歌意境1、利用課前查閱的資料交流：為什么詩人會(huì)覺得船行得特別快？（順?biāo)兄�；作者愉快的心理使然。�?、正因?yàn)槿绱�，所以詩人在第一句就寫道“朝辭白帝彩云間”。為什么詩人說白帝城仿佛是在彩云中間呢？（地勢(shì)高；作者心情高興。）3、展開想象：詩人在得到赦免的消息后，他會(huì)想些什么呢？你能想象出詩人順流而下，行船經(jīng)過三峽，見到長江兩岸奇麗的景色時(shí)，那種欣喜的樣子嗎？學(xué)生自由描述。4、讓我們一起來感受詩人喜悅的心情吧！課件播放音樂，學(xué)生帶表情齊聲朗誦。5、背誦。七、課堂小結(jié)：這首詩通過對(duì)行船的輕快和沿途壯麗景色的描繪，表達(dá)了詩人重獲自由后輕松喜悅的心情。整首詩氣勢(shì)奔放，情景交融，極富浪漫主義色彩。八、作業(yè)：1、必做：背誦并默寫古詩。