《給予樹》教學設計5
【教學要求】1、能說出文章大意。
2、有感情的朗讀課文。
3、通過練習上下文，分析母親的心情變化，體會金吉婭善良之心、仁愛之情、體貼之意。
【教學重點、難點】
1、教學重點：分析母親心情的變化，體會金吉婭的善良仁愛。
2、教學難點：
聯系上下文，理解結尾的意思。金吉婭的善良之心、仁愛之情、體貼之意。
【教學過程】
一、創設情境，引出課題
師：出示圖片（音樂圣誕樹、圣誕歌曲）同學們，由此你想到什么？
（由此，我想到了圣誕節。）
今天，我們就來學習一個發生在圣誕期間的感人至深的故事──《給予樹》
二、初讀課文，把握大意
1、分段朗讀，大家想：這個故事講了一件什么？
把握文章大意是本學期的訓練重點：
這個故事講的是“我”家里并不寬裕，給每個孩子20美元到商場里去給大家選購圣誕禮物，金吉婭卻買了50美分的棒棒糖。我很生氣，金吉婭告訴我，她把大部分的錢給一個陌生女孩買了洋娃娃，我激動的擁抱了她。
2、文中的“我”心情發生了哪些變化？請大家快速瀏覽課文，圈出相關的詞語。
3、指名交流：
“我”先是擔心，繼而生氣，最后激動。
三、細讀課文，尋求答案
1、面對“我”這樣的心情變化，你們有什么問題產生？
（她為什么會有這樣的變化？）
2、請同學們默讀課文尋找答案，劃出相關的詞句，寫簡單批注。
3、同學交流、匯報：
⑴ 關于“我”擔心的原因：根據學生的理解，出示文字課件：
① 學生結合具體詞句，體會到“我”擔心自己沒有經濟能力讓孩子們買到好的禮物，她真是一個好媽媽。
② 比較句子，體會情感，指導朗讀：
“他們怎么可能買到很多很好的禮物呢？”這句話是什么意思？
（他們不可能買到好的禮物。）
出示：
你們讀讀這兩句話，體會那個句子更好，為什么？
學生在品讀、思考后認識到反問句更能將媽媽的擔心表現出來，繼而有效指導朗讀。
③ 你能把這種擔心用朗讀表達出來嗎？
⑵ 關于“生氣”：我擔心孩子買不到好的禮物，可當孩子買到禮物時，她為什么又生氣了？
① 學生交流：
因為她看到金吉婭只買了50美分一大把的棒棒糖，“我”又疑惑又生氣。
② 金吉婭辜負了媽媽的一片好心，看來，她不是一個好孩子，你們同意嗎？
根據學生的回答，出示文字課件2：
③ 指導朗讀時讓學生注意到她是“聲音很低，顯然因為沒能給我們買到像樣的禮物而難過。”把她的內疚、難過讀清楚。