三年級語文口語交際課《談?wù)劙职謰寢寣ξ业膼邸方虒W(xué)案例及反思
【教學(xué)內(nèi)容】《談?wù)劙职帧寢寣ξ业膼邸肥侨私贪嬲Z文課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材三年級下冊園地五的口語交際內(nèi)容。本次口語交際是本單元綜合性學(xué)習(xí)活動的繼續(xù)，話題是談?wù)劙职謰寢寣ψ约旱膼郏�可以說說自己是怎樣愛他們的。選擇開展這一教學(xué)活動，多維互動，孩子們能真實(shí)地進(jìn)入交際情境；請父母一起聆聽課堂，參與課堂，和孩子們共同奏響愛的交響曲，享受來自孩子們稚嫩心靈的感恩。
【教學(xué)理念】
“口語交際的核心是‘交際’二字，注重的是人與人之間的交流和溝通。它是一個聽方和說方雙向互動的過程，不是聽和說的簡單相加。只有交際的雙方處于互動的狀態(tài)，才是真正意義上的‘口語交際’”。本次活動設(shè)計(jì)就是立足口語交際所需要的這種互動，選擇特定的交際情境，讓師生、生生以及課堂的第三參與者之間多維互動，進(jìn)行交際。但絕不僅僅是流于表層的聽和說，更重要的是挖掘孩子們認(rèn)知心理深層的東西———情感，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的整合，從而更大意義上的提高孩子們的人際交流的素養(yǎng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣，使學(xué)生能用具體生動的事例努力打動他人，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力，進(jìn)而逐步提高他們的人際交流素養(yǎng)；以多維互動的形式，讓學(xué)生積極參與到交際中來，進(jìn)一步感受父母的愛，懂得關(guān)心父母，學(xué)會感恩。
【課前準(zhǔn)備】
1、學(xué)生收集和父母在一起的、能勾起你回憶的照片、紀(jì)錄片或一些小物件。
2、制作相關(guān)課件。
【活動過程】
一、對比中撥動情之弦
課件展示圖片（新生嬰兒的照片；一位母親抱著新生嬰兒的照片）
師：此時你想說些什么?
生：我想到了是父母給了我們生命；
生：我想到了自己小時候，父母把我撫養(yǎng)大傾注了很多心血；
生：……
師:是父母給了我們生命,是父母迎接我們來到這個世上,是父母養(yǎng)育了我們,是父母盡他們的所能為我們創(chuàng)造了舒適的生活,父母的愛,情深似海,我們在愛中一天天長大,今天我們就來回憶一下我們的成長歷程,談?wù)劙职謰寢寣ξ业膼邸?br>二、互動中感受情之深
師：請各小組同學(xué)拿出課前準(zhǔn)備的記錄或物品，回憶一下成長過程中父母對自己的愛，選最難忘、最令自己感動的事與組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行交流，組員在聽的過程中可以提問題，可以插話，以完善他的發(fā)言。組內(nèi)全部交流完之后，推舉出代表，準(zhǔn)備參加全班交流。
生：以小組為單位進(jìn)行交流（師巡視、點(diǎn)撥、指導(dǎo)）
三、情境中體悟情之真
（一）
生1：談平時生病時父母對自己的照顧……
生1：現(xiàn)在我做一個現(xiàn)場小調(diào)查，同學(xué)們在生病時得到過父母悉心照顧的請舉手!
其他生：舉手。
生1：既然同學(xué)們在生病時都得到過父母的細(xì)心照顧，那么就讓我們用熱烈的掌聲對在場的父母表示深深的謝意！
其他生：鼓掌，向父母表達(dá)謝意。
師:同學(xué)們,讓我們靜下心來想一想每一次生病時父母對我們無微不至的照顧吧！幾天之后，我們的病好了，可我們卻發(fā)現(xiàn)每天忙前忙后的爸爸瘦了，每天守在病床前的媽媽變憔悴了，可即使付出再多，我們的爸爸媽媽從沒抱怨過，因?yàn)槲覀兪撬麄兊淖优驗(yàn)樗麄兩钌畹貝壑覀儭Ｏ旅婢驼埻瑢W(xué)們在心里滿懷感激地對自己的父母說一聲“謝謝”！
（二）
生2：談從出生開始父母為自己做的成長記錄——一本珍貴的日記本……
師：大家看這本日記本，現(xiàn)在看著已經(jīng)顯得有些陳舊了，因?yàn)檫@是9年前的一個本子， 生2的父母用工整的字跡詳細(xì)地記錄著從生2出生前一百天開始發(fā)生在生2身上的故事。日復(fù)一日，年復(fù)一年，真的很不容易，此時我想問問同學(xué)們，你們知道是什么力量能讓生2的父母堅(jiān)持既這么多年嗎？