每逢佳節倍思親 教案
教學目標1.能正確流利有感情地朗讀課文,背誦<>
2.借助課文內容,理解詩句的意思,體會詩人身處外地在重陽節思念親人的思想感情.
教學重難點
1.尊重學生的個性感悟,并且通過學生的個性感悟,使學生對詩文的理解更多.從而達到領悟課文內容的目的.
2在讀書中逐步理解感悟詩句的意思.
教學準備
多媒體輔助教學
教學過程
一,感情調動,導入課題
師:古時候的王維在九月九重陽節時看到家家戶戶歡度節日的情景,他十分想念家人,在思緒萬千之時,他發出了這樣的感慨:每逢佳節倍思親!(讀課題)熟悉嗎 哪兒見過 (課件出示古詩)
二,讀古詩
1.想讀嗎 那就大聲的讀吧!(齊讀古詩)
2.指名讀
3.師:小朋友們讀的真不錯,小朋友們讀了那么多遍,你讀明白了什么
4.師生交流(思鄉之情)
5.明明是合家歡聚的重陽佳節,詩人又為何有如此的感慨 今天讓我們一起走進王維的心靈.
三,讀文悟情
學習課文第一段
1.出示文章第一段(齊讀)袁老師說過:語言文字是有溫度的,有些讀起來暖暖的,有些讀起來涼涼的.
2.出示第二句話,生讀.問:讀了之后感覺怎么樣 (涼涼的,挺傷感的)
3.十五歲離開家鄉,已經兩年了.這一段與詩中哪一句意思一樣 (第一句:獨在異鄉為異客)
學習課文第二段
齊讀課文第二段,問:你體會到了什么樣的心情 (高興)問:你從哪些詞語看出來的 (課件出示)一年一度,人們扶老攜幼,興高采烈地去登高游玩.
師問:你有沒有這樣的經歷 (有)你當時的心情怎么樣啊 (心里很高興)文中用哪四,個詞語來說當時人們的心情 (興高采烈)
你還能找出一些關于節日中熱鬧的詞語嗎
(課件出示)車水馬龍 人山人海 歡聲笑語 觀者如堵
但節日的歡樂并不屬于王維,他更加增添了對家鄉親人.他還會在哪些節日思念家鄉呢 (中秋節.端午節.清明節.春節等等)他是否單單在節日時思念親人 不是的,王維是時時刻刻,日日夜夜的思念.句中哪個詞語說明了他這種時時刻刻,日日夜夜的思念 (更加)帶著這種心情一起讀(齊讀),老師還有一個問題想問小朋友們詩句中的哪個字就是更加的意思 (倍)讀出倍的感情(指名讀,齊讀) 人有不同的感情,但有一點是相同的,那就是對家人的思念.
學習課文第三段
1.王維更加思念家鄉的親人,那此時此刻王維在想什么 (自讀課文第三小節)
2.從這一段中,你感到了什么
3.是啊重陽節,王維和兄弟們登高遠眺,多么開心啊!兄弟們是怎樣去城外登高 (手挽手)從這個動作中,你感受到了什么 (兄弟情深)
4,從你們的言語和神態中我已經感受到了這份喜悅!來,咱們再來讀讀這段.(生齊讀)
歡樂的時光總是令人難以忘懷(指板書)而今,王維只身一人身處長安,他在山的這頭,而家在山的那頭;身在山的這一邊,而心卻早已飛到山的那一邊了,(課件出示句子)王維的這種思鄉之情,你能體會到嗎 想讀這句話嗎 (指名讀)
(引讀)如今我們卻…….,此時此刻………
你如果是王維,你會想什么
思念像一條長線,一頭牽著王維一頭牽著親人.你如果是王維的兄弟,請你拿起筆,寫出對王維的思念.
生交流:王維啊,我們都想念你,你快回來吧!
好的,我一定會學成歸來的.(課件顯示)
三,情感涌現,吟詩抒情.
1..師小結: 王維獨自一人在他鄉求學,重陽佳節這天,看著家家戶戶歡度節日的熱鬧場面,想起了在家鄉時和兄弟們歡聚的情景,思鄉之情愈發濃了,思緒萬千之時,就將這濃濃的思念融進了四行詩句中……(課件出示古詩,教師范讀整首詩)