《不用文字的書和信》教學設計
教學要求：1.學習本課的生字詞。2.正確流利的朗讀課文。3.理解課文內容，把課文分成兩部分，了解發明文字之前人們的記事和通信方法。4.體會人們的聰明才智。重難點、關鍵：1.了解古代的一些記事和通信方法。2.收集資料，了解現代的一些信息傳遞的方式。教學過程：一、談話導入，創設情境 同學們，10月14日沈陽的五里河體育場迎來了三位來自中國臺灣的活力四射、熱情奔放的女孩兒。你們知道是誰嗎？她們就是she。與他們同臺的還有周杰倫、潘偉伯，這些人可都是大明星。如果我們的晚會能把他們請來該多好啊!你有什么好的聯系方式嗎.?你們知道的可真多。今天就讓我們走進通訊時代，感受時代的脈搏。二、揭示課題，匯報資料 老師常常在想：在沒有手機、沒有固定電話，甚至連文字也沒有的時候，人們是怎樣傳遞信息的呢？你知道嗎？從哪兒知道的？ 我們的語文書中有一篇課文就詳細講述了這一部分內容。讓我們趕快翻開書106頁，看看書中是怎樣說的。誰愿意用洪亮的聲音讀課題？齊讀課題。三、初讀課文，學習生字1.用喜歡的方法讀課文，和生字交朋友�？梢园褯]讀通順的句子多讀幾遍，也可以同桌之間讀讀喜歡的句子。2.檢查生字掌握的情況。 出示“付”：讀一讀，找個形近字朋友。 出示“厲”：你能給他找個什么朋友？3.指名朗讀課文：糾正字音四、再讀課文，匯報所學1.默讀課文：你了解到了什么？2.匯報。（1）結繩記事（課文第1自然段）師通過演示幫助學生理解，并發揮學生想象力。我是一個技藝高超的獵手，昨天，我到森林里去打獵。前天的天氣真好，運氣也不錯，打了一頭大獵物，你們猜猜我打到的是什么？（學生猜是大象）對是大象，為了記載這件事，我在繩子上打上一個大結。（邊說邊用一條紅繩來演示）昨天，天氣也不好整天下著大雨，我只打到了一只小獵物，我在繩了上打上一個小結。你們猜猜我打到的是什么？（學生猜是小兔之類的小動物）今天雨停了，我打了一頭獵物，不大不小，你們能猜到它是誰嗎？（學生猜是�；蜓蛑惖膭游铮┪覒摯蛏弦粋�什么樣的結？（學生說一個小結）怎樣表現天氣呢？教師拿了一根綠線演示，用不同顏色的繩和結來表示天氣的變化。天氣很好，用綠線打上一個大結；天氣不好打個小結；天氣一般打個不大不小的結。從這個兩條繩結上，你發現了什么？學生回答：不同顏色的繩結表示不同的事物，繩結的大小與事物的變化有關。你們可真聰明。這么短的時間就已經熟悉了結繩記事的方法。下面請你用一分鐘時間練習復述這一自然段的內容，一會兒我們來比一比，看誰復述得好。（2）貝殼記事（課文第2自然段）教師給每一個小組發一套彩色的貝殼卡片，請每個組的每名同學拿一張，以組為單位，按照下面的表里的要求來填一填。顏色形狀像什么可以表示什么學生在填表的過程中，既能感受到我國古代人的聰明才智，又能讓學生練習用打比方的方法來表達。這樣在發展學生思維能力的同時發展學生語言，體現了語文教學的特色。匯報：請每一小組的代表來發言，其他組的成員參與評價。（3）學習總分寫法：學習1、2自然段后，請學生找出這兩個自然段是圍繞哪句話寫的？