蘇教版三年級語文下冊全冊教案2
4、微笑著承受一切
教學目標1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學會本課生字。理解由生字組成的詞語。會用“詢問”、“意外”造句。 3、借助課文具體的語言材料，讓學生感悟桑蘭面對天大的不幸仍堅強不屈的精神和積極樂觀的人生態度。
教學內容
分 析這篇課文記敘了我國女子體操運動員桑蘭不幸摔傷后的感人表現，贊揚了她堅強不屈的樂觀主義精神。課文中心突出，以倒敘的寫法引人入勝，語言生動，表達出了真摯的思想感情。
重點難點 抓住桑蘭的語言、動作等細節的生動描寫，訓練學生的朗讀水平。理解體會第三至六自然段的內容及所表達的思想感情。
教學準備投影、生字卡片
教學時間 （ 2 ）課時
第（一）課時教學過程
教學環節師 生 活 動
設計意圖一、揭示課題，導入新課二、初讀指導。三、小結 四、指導書寫1、師板書課題，生讀題。 2、問：讀了課題后，你想知道什么？ 本文的題目極富內涵，引導學生從質疑題目入手，產生求知欲望，為學生走進文本奠定情感基礎。這一篇文章，學生讀起來是比較輕松的，在老師引導學生幾遍閱讀中，學生也很容易理解課文。學生學會了后面的生字，并不能說明孩子已經擁有了這種“微笑”，因為這篇文章沒有完，因為文中有這樣一段文字：“面對無數關心她的人，桑蘭帶著動人的微笑說：‘我決不向傷痛屈服，我相信早晚有一天能站起來！’”1、自由輕讀課文，要求： （1）一邊讀，一邊畫出生字詞。 （2）讀準字音，讀通課文。 2、同桌通過猜字，記憶生字。 3、檢查 （1）出示卡片，“開火車”讀、齊讀。 （2）指名分自然段讀課文。 了解生字的掌握情況。 （3）聯系上下文，理解生詞的意思。 4、生再讀課文，思考每個自然段說了些什么。 5、誰微笑著承受一切？她所承受的“一切”指什么？用筆畫出有關句子。并指名回答。 6、默讀課文，畫出表現桑蘭堅強的語句，再讀一讀。 桑蘭的故事是非常感人的，孩子讀了會感動，老師讀了也感動。所以，17歲的桑蘭才有著這種“微笑”。所以，引導學生學習這課，千萬不可丟失掉那美麗的“感動”。桑蘭面對如此沉重的打擊，“天大的不幸”，為什么還能微笑呢？她具有哪些值得我們學習的品質呢？我們下節課學習。1、出示字，并齊讀。 2、指導，注意： 選：注意筆順。 摔：注意右上的左右兩邊。 套：注意中間有三橫。 療：最后一筆為“豎鉤”。從課題入手，讓學生學會發散思維培養學生自學能力 從字詞句入手，從理解句子讀課文入手學會獨立思考 自己組織語言表達課堂上還是要保留一部分時間讓孩子練字
第（二）課時教學過程
教學環節師 生 活 動
設計意圖一、復習