小學語文第五冊《趙州橋》教案
教學目的：1、學習怎樣圍繞一個意思寫一段話。學生初步學會抓重點詞句理解一段話的學習方法。
2、感受趙州橋堅固、美觀的特點，體會我國勞動人民的智慧和才干。從而激發起學生的民族自尊心和自豪感。
3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
教學重點：讓學生了解趙州橋的建造特點，體會作者的表達方法。
教學難點：幫助學生理解趙州橋設計上的特點及其好處。
教學準備：多媒體課件。
第二課時
一、復習舊知，引入新課。
1、通過上節課的學習，我們知道趙州橋是世界聞名的石拱橋，距今已經有1300多年的歷史了。趙州橋之所以世界聞名，是因為它雄偉、堅固而美觀。
2、課文哪里寫出了它的雄偉和堅固呢？我們繼續學習課文。
二、學習課文第二段。
1、翻書74頁，自由朗讀全文，邊讀邊想：這一段寫了什么？
2、指名學生說說。（長寬、雄偉、堅固 設計上的特點）
3、小結：這一段都是圍繞趙州橋非常“雄偉”來寫的。
4、請同學們畫出課文中具體寫趙州橋雄偉的句子？
5、學生讀課文，畫出寫趙州橋雄偉的句子。相互交流。
根據學生回答的情況，交流
電腦出示：寫橋長橋寬的句子：橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。
a指名讀
b用自己的話說說寫了什么？
c 引導學生說出這一句是用具體的數字寫了橋的長度、寬度。）
電腦出示：設計特點的句子：
a指名讀句子。
b說說在設計上的特點。
c 朗讀
這樣設計的好處。
a 找出句子讀一讀。
b在黑板上畫一畫。
c 理解句子：這種設計在建橋史上是一個創舉。理解“創舉”為什么說是創舉？
d 指導朗讀課文
6、朗讀課文。小結
三、學生自學第三段。
過度：我們感受到了趙州橋的雄偉、堅固，第三段寫了什么呢？我們一起來讀第三段。
1、自由朗讀課文第三段。指名說。（美觀）
2、理解句子：這座橋不但堅固，而且美觀。（這個句子這樣寫好在哪兒？）
（既概括了前面的內容趙州橋的堅固，又引出了下面的內容趙州橋美觀。這個句子取著承上啟下的作用。）
3、指導學生用這樣的句式寫話。
4、畫出寫橋的美觀的句子學習。
a電腦出示句子：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣。
b指名讀，理解有的 有的 有的 還有的 所有的。讓學生體會這種句子是先分敘，后總述地概括說明。也可以先總括，后分述。說明“有的……有的……還有的……”分別介紹了三種龍的不同姿態，是講這些雕刻的龍都栩栩如生。“所有的龍”，既包括前面列舉的三種龍的不同姿態，也包括沒有講到的其他姿態的龍，是指欄板上雕刻的第一條龍。
c進行說話訓練。（有的 有的 還有的 所有的）
d電腦出示：龍的姿態的圖片，讓學生感受圖案的栩栩如生。
e 指導朗讀。（指名讀、分組讀、齊讀）
5、通過學習我們已經從課文中感受到了趙州橋的雄偉、堅固和美觀。我很想到去看看趙州橋！這時你想說點什么呢？