三年級語文上冊第三單元集體備課教學設計
潯中中心小學XX年 秋 季 三 年級 語文學科教學設計
教學內容
1、《古詩兩首》 第一課時主備人員曾雪芳執教者教學目標
1. 認識生字。會寫“促、深、憶”等10個字。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。3體會詩中地真情實感。背誦課文。教學重難點
體會詩中地真情實感。課前準備
多媒體課件或小黑板教學過程
個人使用批注
（一）導入新課： 1、簡介作者 2、解題：從古詩的題目中你知道了哪些信息？ 如：可以知道是寫作者在晚上的所見所聞。（二）初知詩意 1、自主學習，放聲朗讀古詩，借助拼音讀準字音，把這首古詩讀通、讀準確。 2、同桌互讀。要求學生把這首詩讀給同著聽，互相評議，相互指正。 3、指名讀古詩，正音。（三）合作學習 1、小組合作，借助注釋、結合圖意，說說自己讀懂了什么？劃出小組內不能解決的問題。 2、全班交流，理解詩意 （1）小組匯報讀懂的地方。 教師相機引導學生互相補充詩意，把想象的畫面說具體、說生動。 （2）交流不懂的地方。 引導學生體會詩人的心情。 3. 誦讀全詩 自由讀——賽讀——評讀——齊讀 4、練習背誦（四）指導寫字“促、深”。潯中中心小學XX年 秋 季 三 年級 語文學科教學設計
教學內容
1、《古詩兩首》 第二課時主備人員曾雪芳執教者教學目標
1. 認識“促、憶、異、”等7個生字。會寫“促、深、憶”等10個字。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。3體會詩中地真情實感。背誦課文。
教學重難點
體會詩中地真情實感。課前準備
多媒體課件或小黑板教學過程
個人使用批注
一、揭題 今天我們學習一首古詩――《九月九日憶山東兄弟》，作者是唐代著名詩人王維。王維很有才華，他的詩被人譽為“詩中有畫，畫中有詩。”這首詩是詩人十七歲時離開家鄉，遠在京城長安寫的。 二、初讀1、我們先把詩讀正確、連貫。 2、教師范讀自由讀指名讀。 3、請再讀題目，想一想，哪個字寫出了詩人離開親人的心境？（憶） 圍繞“憶”字，你能提問，啟發大家思考嗎？（根據學生質疑，板書） （簡單的疑問根據詩題釋疑，重點為：“九月九日”：重陽節，古人有在重陽節這天插著茱萸，登高飲酒風俗；“山東”：指華山以東王維的家鄉蒲州，與今天常說的山東不同。） 三、精讀理解 1、四人一組思考、討論黑板上的問題。 2、全班交流。 教師相機引導。 如：第一句詩。 ①“憶”是什么意思？請同學們看看一二兩行，找找哪個字就是憶的意思？ ②詩人會怎樣思念親人呢？（“倍思親”。“倍”：加倍）什么時候“倍思親”？（“每逢佳節”，“逢”：遇到。）可見詩人平時怎樣？ ③詩人為什么會平時思親，“每逢佳節倍思親”呢？ 從而理解“獨在異鄉為異客” ④朗讀指導：“是啊，詩人所處的環境是陌生的，看見的所有的面孔也是陌生的，怎能不感到孤獨、寂寞呢？讓我們讀出詩人寂寞的，極度思念親人的感受。（指名讀→評：突出獨、異、倍→范讀→指名讀、評議） 如：第二句詩 ①詩人極度思念親人，想到兄弟們干什么？（生齊讀三四行）有什么不理解的字詞？（標出字：遙、遍，說字義）再說句意。（板書：登高）