培養良好的學習習慣（五）
設計理念：新課標提出“養成語文學習的自信心和良好的習慣”的要求，良好的學習 個性化設計：
習慣需要學生自主地參與，經過反復練習。教師要把握指導，注重發揮教學圖片的作用，教師進行規范的指導，學生的自主質疑和小組合作學習，學會正確的執筆與書寫姿勢，明確培養習慣的要求。
教學目標：
1、認識各種鋼筆，懂得用鋼筆寫字的執筆方法和注意事項。
2、了解在稿紙或練習本上寫鋼筆字的要求，掌握寫字的行款，培養良好的書寫鋼筆字的習慣。
3、了解寫毛筆字的執筆方法，訓練正確的握筆和書寫姿勢，初步培養學生寫毛筆字的良好習慣。
4、初步了解“文房四寶”(筆墨紙硯)的有關知識，懂得如何使用和愛護毛筆，培養正確地使用、愛護毛筆和注意整潔的良好習慣。
教學重點：
學習正確的執筆方法，正確使用、愛護毛筆和注意整潔的良好習慣。
教學難點：
訓練正確的執筆和書寫姿勢，并養成習慣。
教學過程：
第 一 課 時
一、作品展示，導入課題
1、先出示本班學生鉛筆書寫的作品，進行表揚。（旨在激勵）
再出示幾幅鋼筆書法作品，朗讀欣賞。（旨在引趣）
2、提問：你們知道這是用什么筆寫的嗎？然后揭示課題。
上三年級了，我們也要學習用鋼筆寫字了，有沒有信心寫好？（教師板書：認真寫鋼筆字）
學生大聲齊讀。
二、了解鋼筆及用法
1、教師出示鋼筆，進行實物認識。現行鋼筆頭有粗有細，我們學習作業應該用中等的普通鋼筆。（看樣子）教師拆卸一支鋼筆，介紹其結構。
2、學會吸水(學生代表上臺試吸,其他學生觀看，注意講究衛生)
三、指導書寫
1、指導看圖片，仔細觀察其握筆姿勢。
個性化設計：
教師說明：執筆方法基本與鉛筆相同，握點與筆尖距離約一寸；坐姿端正，兩臂平放桌上，眼睛與桌面距離約一尺，胸部與桌邊離一拳。
2、了解行款要求
3、自己試一試。教師巡視，糾正錯誤。
教師出示書寫內容---古詩《烏衣巷》
（1）誦讀古詩
（2）學生進行書寫練習。教師巡視指導
(設計意圖：為學生提供自主學習的空間，大膽讓他們去實踐，促進學生的主動發展。)
課堂小結：學寫鋼筆字一要肯專心，模仿字帖認真寫，比比象不象；二要有恒心，每天定時堅持寫，一定能進步。
四、課后作業：讀寫古詩《送元二使安西》
板書設計：
培養良好的學習習慣五
認真寫鋼筆字
一寸 一拳 一尺
肯專心 有恒心
第 二 課 時
教學過程：
一、作品導入，認識四寶
先出示毛筆書法作品，問：你知道這是用什么寫的嗎？
再認識文房四寶。中國古代沒有鉛筆和鋼筆，大多是用毛筆來寫字的，所以，毛筆書法在我國可說是歷史悠久，用毛筆寫字，還離不了幾樣東西。
出示實物。教師簡單介紹它們的用途。
二、講故事，激發興趣（教師課前收集有關古人苦練書法的小故事）