矛和盾的集合(教案)
教學目標：1.會認6個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“集合、招架、緊張、固然、烏龜、自衛、進攻、炮口、坦克、合二為一、戰場、大顯神威、首次、亂成一團、長處、勝利者”等詞語。2.正確朗讀課文。3.繼續學習默讀課文。讀懂本課內容，結合生活經驗理解“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者” 的道理。教學難點：理解、體會由坦克的發明引發的道理教學重點：了解發明家是怎么樣把盾的自衛和矛的進攻合二為一發明坦克的。
教學過程：一、古韻導入
t：今天老師給大家帶來了一份小禮物，只要你夠認真就一定能收到。(出示矛和盾的金文)
你們猜猜這倆個會是什么字？——矛和盾
你是怎么猜出來的？——形狀很像
(猜不出，出示圖片輔助)
展示矛盾的演變過程，師做講解。(略)
書寫矛盾2字。
t：請同學們伸出手指，跟著老師寫。
矛：中間一點容易忘記，這是一個開關，古代中國的矛頭是靈活可變的。一撇也很容易忘記，那一撇是矛頭下面的流蘇，看起來美觀(點、撇+紅)
盾：一個人的手舉著盾牌，后面露出一雙炯炯有神的大眼睛(目字+紅)
t：同學們，想這種根據事物的形狀造出來的字叫象形字。象形字是祖傳的，但文字也有進口的。如“坦克”，他是根據英語單詞tank直接音譯過來的。t：這份禮物喜歡嗎？中國是一個禮尚往來的古國，作為回報，請你們讀好這三個字詞并記住他們，可以嗎？——齊讀二、揭題釋題t：這三者直接會有聯系嗎？有，又會是何種聯系呢？從我們將要學習的課文中找答案吧(出示課題——齊讀)1、 初讀請用你自己喜歡的方式來朗讀課文，記住要把課文讀正確，流利。2、 字詞學習t：看看這些字詞，你能不能讀正確？(出示：矛 雨點般 戳 進攻 盾 左抵右擋 招架 自衛)t：自己先準備一下吧！注意自己讀的時候，聲音和節奏可以和別人不一樣，這樣就可以聽清自己的聲音了。s：學生自由讀詞語，巡視個別指導。t:教師指名讀詞語. s：矛、雨點般、戳、進攻t:這里有個字特別難讀，是個翹舌音，我們一起讀準了。s：戳（chuō） t：能做個“戳”的動作嗎？ s：學生做動作。t：讀另一邊的詞語。 s：盾、左抵右擋、招架、自衛。 t：仔細看一看，兩邊詞語的擺列你有什么發現嗎？s；一邊是跟“矛”有關，一邊是跟“盾”有關。t：你看，你也有一雙會發現的眼睛。描寫“矛”的這些詞語和描寫“盾”的這些詞語我們還可以對著讀呢！男女生合作一下好不好？女生讀“矛”，男生就緊接著讀“盾”。我們試一試：女：矛。 男：盾。 女：雨點般。 男：左抵右擋。 女：戳。 男：招架。 女：進攻。 男：自衛。t：是啊，通過讀詞語，我們知道了：矛的長處是…… s：進攻