小學三年級下學期語文第三單元教學設計
² 有感情的朗讀重點句。 要求：讀出自己的認識。 ² 分角色朗讀課文。 ² 評價朗讀。 ² 分工。（每人都有角色） ² 根據成語故事大意編排課本劇。 ² 展示交流。 ² 評價深入的閱讀這則成語故事，體會更羸準確的判斷。 鼓勵學生細細品味語言文字，大膽發表自己的見解。 進一步體會語言文字，挖掘其中的情感內涵。 積累詞匯 培養學生表現語言文字的興趣。 4分 5分 10分 4分 12分板書：10、驚弓之鳥
不用箭 只要拉一下弓 大雁就掉下來 魏王 更贏信不過 試一下 大吃一驚 不是本事大 奇怪 驚弓之鳥課后小結：
課題：11、畫楊桃課時：第二課時教學目的：1、有感情地朗讀課文，背誦老師說的話。 2、抓住重點句，理解課文內容。 3、使學生懂得：無論做什么事或看問題，都應該實事求是，學會從不同角度觀察。教學重點：理解老師和父親說的話。教學難點：理解老師和父親說的話。
教師活動
學生活動
意圖
時間
一、復習已學，感情朗讀² 請你讀課文，邊讀邊思考：“我”是怎樣畫楊桃的？同學們是怎樣評價“我”的畫的？ ² 老師看到“我”畫的楊桃，幾次向同學發問，同學是怎樣回答的？請你從課文中找到答案。 （出示對比朗讀，體會感情不同） ² 聽了同學的話，老師是怎樣說的？讀課文想好后，回答問題。 讀中找，并有感情地讀出來。 讀句子，體會感情的不同。