《秋天的雨》
11 秋天的雨
教學目標：
1、認識本課生字詞。
2、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情。
3、讀懂課文內容，感受秋天的美好以及色彩美。
教學重點：
理解課文，體會作者對秋雨的喜愛和贊美之情。
教學難點：
讀懂課文內容，了解秋雨特點，感受秋天的美以及色彩美。
教學準備：
布置學生預習課文；教師準備課件。
教學時間：
兩課時。
教學過程：
第一課時
課時目標： 1、初讀課文，感知課文大意。2、結合重點詞句，學習生字新詞。3、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。
教學環節
教師活動
學生活動
針對性措施
一、激趣導入。
1、同學們，今天老師給大家帶來了一首小詩，但是需要你們幫我填完整，填好了就送給大家，好嗎？
2、出示：秋天的顏色
谷子說：“秋天是（ ）的。”
高粱說：“秋天是（ ）的。”
棉花說：“秋天是（ ）的。”
松樹說：“秋天是（ ）的。”
土地說：“秋天是（ ）的。”
小朋友說：“秋天是（ ）的。”
大家一起來讀讀吧！
師：秋天的色彩真多呀！你們能用一個詞語表達出來嗎？
有位朋友告訴我：“秋天是五彩繽紛的。”想不想去看看？讓我們一起走進《秋天的雨》。（板書課題）
——（黃色）
——（金色）
——（白色）
——（綠色）
——（黃褐色）
——（……）
——（學生用所學習的詞語來表達，教師肯定他們的回答。）
——齊讀課題。
在填詩的過程中，讓學生感知秋天的景物，激活了他們的思維，同時也為學習課文的第二自然段作好了鋪墊。
二、初讀課文，指導識記生字，積累好詞好句。
1、秋天的雨可神奇了。聽老師范讀課文，看看秋天的雨給大地帶來了怎樣的變化。（配樂朗誦）
2、初讀課文，學習生字新詞。
（1）學生自學。
（2）集體反饋。
a教師利用多媒體課件出示字詞：“一把鑰匙、趁你沒留意、菠蘿甜甜的、銜來樹枝、油亮亮的衣裳”。
b出示句子：“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。”
“紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。”
這是兩個什么句子？
誰會讀？（指導扇的讀音）
指導“枚、爽”的筆畫。
c出示句子：“橘子、柿子你擠我碰。”
“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。”
這兩句又運用了什么樣的手法？誰來讀讀、齊讀。
指導“柿”字的筆畫，區分“喇”和“刺”。
（3）再讀b,c中的句子，像這樣的好句子，課文中還有很多很多，你快去找找看，讀一讀。
（4）學生展示讀，教師適時鼓勵。
3、小朋友們讀得真好，現在和伙伴們交流交流：課文是從哪能幾個方面來寫秋天的雨的？
教師適時板書：是鑰匙、是顏料、藏氣味、吹喇叭。
4、再讀課文，體會秋天的美好。
老師讀每個自然段的第一句話，學生讀后面的內容，最后一自然段齊讀。（配樂）
——聽老師范讀課文，初步感受秋雨的神奇。
——①自由朗讀課文，讀準字音。
②同桌之間互相指讀，看誰讀得準，記得牢。
——學生自由讀、指名讀、教師指導兩個輕聲（鑰匙、衣裳）、區分“銜”和“街”、學生齊讀。