24、孫中山破陋習教學設計
教學目標：1、默讀課文，抓住關鍵詞理解課文內容，并進行感情朗讀。2、通過文本的閱讀，知道纏足這一封建陋習曾對中國婦女的身心造成嚴重傷害。，體會孫中山對纏足這一封建陋習的憎恨和他敢于同封建勢力作斗爭的精神。教學重、難點：在朗讀中感悟纏足給人帶來的傷害，體會孫中山內心的憎恨與不滿以及破除陋習的決心。教學準備：投影儀教學過程：教 學 設 計
二度設計 教師活動 學生活動 一、復習檢查，揭題導入 1、板書課題：孫中山破陋習，這堂課我們繼續學習—— 2、通過上節課的學習，誰能說說課題的意思？板書：陋習 3、面對充滿封建色彩的惡習，孫中山、媽媽及姐姐又是怎樣的態度呢？ 二、研讀文本，感悟形象 1、請同學們輕輕翻開課本，認真默讀課文，劃出文中描寫孫中山、媽媽及姐姐態度的語句，讀一讀，說一說從中讀出了什么？ 2、剛才看同學們讀得那么認真，那么投入，我想三個人物的形象肯定印在了你的腦海中。下面一起來交流你讀書的收獲。 （1）評：你真會讀書！一下子就走進了孫中山的內心世界。來，一起來感受孫中山當時的心情。 （2）那孫中山為何這么生氣，這么心疼呢？你從哪兒知道的？ 評：是啊！凡是一個有同情心的人都會為纏足的場景深深震撼！ 一雙運動自如的腳，面對長長的布條，遭受嚴嚴實實的纏繞，那將是怎樣的折磨啊！請你來讀一讀孫中山親眼目睹的讓人揪心的一幕！ 評：裹腳布不夠長！ 繼續交流描寫孫中山對纏足態度的語句。 （3）這句話中的感嘆號引起了我的注意，體會到里面包含著的深刻含義，那你從中讀出了什么呢？ 來，我們一起來為孫中山吶喊！ 過渡：面對兒子的質問，媽媽又是怎樣的態度呢？ （1）評：你真會學習！能抓住重點詞來理解人物的心情。 面對兒子的質問，媽媽真的很無奈；面對這一封建陋習，媽媽無奈地順從了。讓我們來讀出媽媽的無奈吧！ （2）媽媽復雜的心情還從哪兒可以知道？ （3）比較句子，投影出示： 媽媽含著眼淚把孫中山推出了房門…… 媽媽把孫中山推出了房門…… （4）出示課文插圖，媽媽忍痛把孫中山推出房門后，會在屋內干什么？可能會對姐姐說些什么？姐姐會怎樣？孫中山又是怎樣的表現呢？ 評：媽媽的無奈與痛苦，姐姐無力的哭喊與哀求，孫中山的憤怒與反抗，讓人心情沉重。來，把我們的感受通過朗讀表現出來！ 過渡：那深受纏足陋習之害的姐姐又是怎樣的呢？